《初創(chuàng)-磨合-成功》團隊融合工作坊


初創(chuàng)-磨合-成功
卓越團隊工作坊
【課程特色】
關(guān)于深度體驗式學(xué)習(xí)課程包括三天的課程：導(dǎo)師授課、體驗式活動和學(xué)員分享，它是
在體驗式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行。
體驗式學(xué)習(xí)并不是革命性的理論，而是一種自然學(xué)習(xí)的方法。就如你學(xué)會如何走路、
說話、使用筷子、學(xué)會游泳、騎自行車的方法。在你生命的前五至十年正是透過此種學(xué)
習(xí)方式學(xué)到了各類知識和技能
——專家認為這種方式的學(xué)習(xí)占了一生所學(xué)的90%。體驗式學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)最有效的方法之
一。沒有體驗的學(xué)習(xí)就如同無水源之池塘。


體驗式學(xué)習(xí)是一個探索的過程，是一個透過肢體、情感和理智層次參與而在直接感知
中學(xué)習(xí)的過程。是個體與環(huán)境之間不斷的交互作用的過程。在探索的過程中并沒有人人
適用的答案，而學(xué)習(xí)者會在體驗中提升自我覺察與認知能力。它是以人為主的學(xué)習(xí)而不
是把焦點放在人之外的事物上。


在體驗式學(xué)習(xí)中，我們會發(fā)現(xiàn)所有探究的終點都會通向我們最初的起點……
【課程設(shè)計依據(jù)】
遵循團隊圣經(jīng)的團隊發(fā)展階段設(shè)計課程，從初創(chuàng)-磨合-成功。
1.形成階段：團隊成員相互了解，建立信任基礎(chǔ)，并且被團隊成員廣泛接受。
2.錘煉階段：團隊成員們開始逐步熟悉和適應(yīng)團隊工作的方式，并且確定各自的存在價
值。在這個階段，矛盾會層出不窮，主要包括團隊成員之間的矛盾，團隊規(guī)則與企業(yè)規(guī)
則之間的矛盾。我們會通過沙盤游戲讓矛盾和分歧充分地暴露，將各種沖突公開化，迫
使團隊成員學(xué)會傾聽，理解和調(diào)整。
3.規(guī)范階段：錘煉期后，團隊逐漸平靜下來，走向規(guī)范。主要任務(wù)就是協(xié)調(diào)成員之間的
矛盾和競爭關(guān)系，建立起流暢的合作模式。讓成員們意識到，團隊的決策過程是大家共
同參與的，應(yīng)當充分尊重各自的差異，重視互相之間的依賴關(guān)系。合作成為了團隊合作
的基本規(guī)范，團隊應(yīng)該不斷充實自我，努力讓自己的團隊成為學(xué)習(xí)型團隊。
4.運作階段：團隊成員們開始忠實于自己的團隊，并且減少了對上級領(lǐng)導(dǎo)的依賴。成員
們相互鼓勵，積極提出自己的意見和建議，對別人提出意見和建議給出積極評價和迅速
反饋。
5.成功階段：分享團隊成功喜悅，持續(xù)打造高效團隊。
【課程形式】

課程采用科學(xué)測評，教練技術(shù)，情景沙盤，拓展游戲，行動學(xué)習(xí)，行為藝術(shù)等學(xué)習(xí)方式
進行，教練穿針引線，通過專業(yè)的測評工具、冒險的沙盤模擬游戲、組織公益的行為藝
術(shù)，既有靜也有動，智力、體力相結(jié)合，個人智慧融合團隊智慧，共同創(chuàng)造，達成團隊
目標、建立深厚的友情和共同承擔的責任。
【課程長度】
◆兩天半的室內(nèi)，半天的室外課程。
【課程大綱】
D1.團隊初創(chuàng)
第一部分 團隊角色分析及自我角色認知
體驗活動：五秒體驗
測評實施：
1. DISC科學(xué)測評并提交美國行為科學(xué)中心專業(yè)級報告
2. 貝爾賓團隊角色測評與分析并提交報告
主要目的：
■ 進行團隊成員性格特點及優(yōu)缺點分析，增加團隊成員的相互了解；
■ 團隊角色自我測試及分析，明確團隊成員在團隊中的角色；
■ 為構(gòu)建團隊打下基礎(chǔ)。
DISC性格測評介紹：
[pic]
DISC：英文組合，支配（Dominance）、影響(Influence)、穩(wěn)健(Steadiness)與服從(C
ompliance)
DISC
作為團隊成員的定期評估工具。透過定期評估，可以讓您的企業(yè)團隊應(yīng)用在事情變嚴重
之前，就先發(fā)現(xiàn)和解決問題。
3、建立團隊
整合問題中更特定的方面就是建立團隊。DISC
能夠協(xié)助選出團隊的理想成員，并且隔離可能發(fā)生個人沖突的區(qū)域。
4、行為特征分析（Personal Profile
Analysis）基于DISC理論，展現(xiàn)了四個基本風格，預(yù)見其可能的工作表現(xiàn)。利用DISC行
為分析方法了解個體心理特征、行為風格、溝通方式、激勵因素、優(yōu)勢與局限性、潛在
能力等等。企業(yè)的快速發(fā)展帶動著崗位的動態(tài)職務(wù)要求，如何人職匹配、有效管理、培
養(yǎng)與規(guī)劃， DISC理論廣泛服務(wù)于現(xiàn)代企業(yè)對于人才的選、用、育、留。

第二部分 組建超級三人組
【宣誓起航】： 參加團隊訓(xùn)練，須先過此第一關(guān)。宣誓、承諾立志通過各項考驗！
【超級三人組】分小組、繪藍圖、唱歡歌、朗組訓(xùn)。
項目目的：
1、著重幫助參訓(xùn)學(xué)員培養(yǎng)自信心、突破心理障礙和極限、充分挖掘潛能、對自己重新進
行全面認識，同時培養(yǎng)個人勇于面對挑戰(zhàn)和開拓進取的精神；
2、建立團隊，共繪藍圖，并表達團隊愿景。
3、濃縮眾人智慧，展示團隊風采。提高參訓(xùn)學(xué)員的參與熱情，形成良好的團隊氣氛。

第三部分 構(gòu)建信任--一切價值的基礎(chǔ)
核心理念：
信任別人的領(lǐng)導(dǎo)者，從“我”開始，建立信任。他們對人的信任起點是100%，放棄控制
，完全信任，相信對方有能力把事情辦好，相信對方會全力以赴，相信無論出現(xiàn)什么局
面，自己都有能力解決。信任是有風險的，風險多大自己決定，
本節(jié)內(nèi)容：
1. 信任因道術(shù)
2. 信任構(gòu)建價值
體驗訓(xùn)練：《信任行》《心有靈犀》
時 間：30+30分鐘
音 樂：《奉獻》、《神秘花園2》、《信任》等
場 地：標準
道 具：眼罩
燈 光：微暗
溫 度：室溫微冷
活動形式：全員參與互動
項目性質(zhì)：團隊合作/雙人配合
任務(wù)：團隊成員兩兩一組，先握手一次后，戴上眼罩，在規(guī)定時間內(nèi)進行三輪握手，找
到和你第一次握手的伙伴。
項目規(guī)則：
1、整個過程中，所有隊員不允許講話、不允許摘下眼罩；
2、除了握手意外隊員之間不允許有其他的身體接觸。
項目目的：
1、增強隊員間的相互信任和理解，這是構(gòu)建團隊的基礎(chǔ)
2、克服心理障礙，增強自信心、戰(zhàn)勝恐懼
3、學(xué)習(xí)換位思考
4、通過身體接觸打破大家之間的隔膜，在組織中建立平等的人際關(guān)系
5、增強團隊的凝聚力

第四部分 小試牛刀
體驗活動：團隊共創(chuàng)

讓團隊成員在執(zhí)行團隊任務(wù)中發(fā)揮創(chuàng)意，并且讓每位組員都能扮演各自的角色，為完成
團隊任務(wù)作出貢獻。讓團隊的成員們認識到參與的重要性。
【提問】
“你覺得剛才的游戲中，哪個環(huán)節(jié)最重要？你從別人或自己小隊成功或失敗的過程中得出
什么經(jīng)驗與結(jié)論？你有什么想法？”
看到什么？為什么這樣？如果是你會怎么樣？發(fā)現(xiàn)問題，各自拿出解決問題的方法，達
到教練各自工作方法和相互了解工作方式的目的。
D2 團隊磨合
《樓蘭寶藏》——情景沙盤模擬體驗式課程
全新版55天沙漠掘金
【項目介紹】

全新版《沙漠掘金》課程延續(xù)了傳統(tǒng)中駝隊、食物、水、帳篷、指南針、負重等元素。對
掘金版圖做了大膽修改，加入了大、中、小三類金礦，引入市場萎縮現(xiàn)實，制定了黃金
儲量規(guī)則，更合理的貼近企業(yè)實際運營。在資源采購中加入了代表擴大生產(chǎn)規(guī)模“駱駝”
元素，直接展現(xiàn)了當前國內(nèi)企業(yè)擴充規(guī)模時容易忽略的致命問題。超過50余天的操作回
合，讓參與者不會像原版那樣意猶未盡，也使參與者自主體驗空間和主觀戰(zhàn)略思維得到
了更充分的發(fā)揮，通過設(shè)定團隊總目標，各探險隊模擬集團下屬公司，雖然各自有不同
經(jīng)營目標，但要協(xié)同配合，達成集體目標。為了完成集團的總目標，各部門要反復(fù)磨合
，探索，共同經(jīng)歷一個冒險的過程，達到磨煉團隊的目的。
探險隊的任務(wù)是區(qū)位于沙漠腹地的樓蘭古城尋找金礦并開采金礦。小組中每一個人都
有一張任務(wù)卡，每一個人需要扮演不同的角色，每一個角色都擁有一些信息。




原版掘金地圖 新版掘金地圖


增加及修改場景介紹：
無人區(qū)：
沙漠中部的廣大地區(qū)是無人區(qū)，這里常年氣候惡劣。沒有幾個晴天
只要你進入無人區(qū)，就必須行進3天，3天后可以從任意一個相鄰區(qū)域走出無人區(qū)

沙漠古城（惡魔之城）：
沙漠古堡周圍都籠罩在一片惡魔的詛咒中。
這里出現(xiàn)惡劣天氣是家常便飯。
古堡中居住著一個好賭而邪惡的魔鬼。凡是經(jīng)過這里的駝隊都需要拿出一些東西和他賭
一賭。贏了他，你的賭本將翻倍，輸了則血本無歸。

寶山：









原版掘金規(guī)則：
1、地圖上的每個格子代表一天的路途，每天只可在地圖上移動一格，只能移動到相鄰的
格；
2、出發(fā)前有20分鐘的決策和準備的時間，到時間而沒有準備好的隊只好在大本營停留一
天；
3、每天討論的時間不得超過5分鐘，到時間而沒有行動的隊，只好在原地停留一天；
4、每天各隊在原地收聽天氣預(yù)報，然后決定去向；
5、只有駱駝騎士可以來進行交易；
6、不允許扔掉買多的食物、水和裝備。
7、在圣誕節(jié)時還不能返回的隊伍，將永遠葬身沙漠
新版增加規(guī)則：
1、寶山分為小、中、大，日開采不同，多團隊開采，平分產(chǎn)量。
2、只有大本營的交易所收購黃金
3、交易所每收購200磅黃金，物價等級將提高1級。每提高一個物價等級，則：采購價提
高一個初始值，而收購價降低初始值的10%。
注：村民們只收現(xiàn)金，不收黃金；



穿過沙漠，在深山中挖盡可能多的金子，并返回大本營，把所挖的金子轉(zhuǎn)換成現(xiàn)金，誰
的現(xiàn)金最多，誰就是獲勝者。
從地圖上的大本營出發(fā)，每只隊伍所處條件相同，他們經(jīng)過的地方有大本營、沙漠、
村莊、綠洲、王陵、大山，無人區(qū)、古堡。
出發(fā)前，每支隊伍開始時所擁有的資源都一樣，具體如下：都能得到1000元的預(yù)備金
；都有同樣的機會可以在大本營購得等價的水、食物、帳篷和指南針；都配有一頭駱駝
，它每天的負重是1000公斤。
整個探險之旅行程55天。
在前行的路上，有綠洲，探險隊可獲取盡可能多的水（在駱駝負重許可的情況下）；

在村莊，探險隊無法買到帳篷、指南針，但可以買到水和食物，其價格是大本營的一
倍。
在沙漠里，將會遇到四種天氣，有晴天、高溫、沙風暴、沙風暴加高溫；每種天氣情
況下所需食物和水各不相同。
此外，在大本營內(nèi)還有一位神秘老人，據(jù)說能告訴你有關(guān)沙漠的情況，但不能確知他
所說的話的真假……..
在這令人血脈擴張的比賽中，所有的探險隊激烈地相互競爭從基地出發(fā)橫越大沙漠！
他們的目標何在？在有限的資源下除了盡可能地挖取大量的金塊而且還要能夠安全返回
基地。
在沙漠淘金的活動中所產(chǎn)生的壓力感及焦慮感和日常工作中所面臨的忙亂工作行程非
常相似。所有隊伍都被分配到相同的資源和時間，同時承擔相同的壓力和風險。



【項目中部分的實際意義】
探險隊＝經(jīng)營中的企業(yè)；金子＝企業(yè)利潤；水和食物＝企業(yè)的生產(chǎn)成本；天氣＝外部
市場；老人＝外部的咨詢機構(gòu)。


【課程目的】
1.“沙漠掘金”課程是對團隊運作時可能出現(xiàn)的人員合作、溝通、競爭、壓力及沖突等
問題進行深度挖掘、分析和找到解決方法的專業(yè)體驗學(xué)習(xí)課程。
2.透過游戲的體驗引導(dǎo)，發(fā)掘出團隊做好目標設(shè)定及目標管理的重要性，還能發(fā)現(xiàn)資
源的不當使用所造成團隊或公司的影響及破壞。
3.對于公司主管，該課程可以訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)能力，更重要的是能夠協(xié)助公司在管理、銷售
、溝通等方面，運用團體游戲的方式，在不知不覺中去顯現(xiàn)出問題，發(fā)掘出問題的根本
實質(zhì)，而讓學(xué)員親身體會公司的問題所在，并找到立竿見影的解決方法。
4.使學(xué)員深刻體會到以效果為導(dǎo)向做計劃的重要性，并明確做計劃的威力；
5.使學(xué)員學(xué)會如何取得有價值的信息，以及學(xué)會分析信息是否有價值；
6.使學(xué)員意識到要經(jīng)常去推測“是可能的”，并明確“什么是可能”對計劃/行動影響的重
要性；
7.使學(xué)員清楚自己做的每一個行動與產(chǎn)出的關(guān)系，從而利用有限的資源達到產(chǎn)出最大
化；
8.提升學(xué)員風險規(guī)避及壓力管理的能力。
透過體驗活動的引導(dǎo)，發(fā)掘出團隊做好目標設(shè)定及目標管理的重要性，還能發(fā)現(xiàn)資源
的不當使用所造成團隊或公司的影響及破壞，對于公司主管還可以訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)能力，更重
要的是能夠協(xié)助公司在管理、銷售、溝通等方面，運用團體游戲的方式，在不知不覺中
去顯現(xiàn)出問題，發(fā)掘出問題的根本實質(zhì)，而讓學(xué)員親身體會公司的問題所在，并找到立
竿見影的解決方法。


【課程特色】
1.以管理思想為引導(dǎo)，使領(lǐng)導(dǎo)善于綜合思維；
2.通過“行動學(xué)習(xí)”的理念和方法，使學(xué)員達到“知”和“行”的統(tǒng)一；
3.以實際案例為示范，使企業(yè)掌握管理技巧；
4.現(xiàn)場解決企業(yè)經(jīng)常遇到的實際問題，把復(fù)雜的事情簡單化；
5.“仿真”的企業(yè)運營的環(huán)境，實際工作的“再現(xiàn)”，使學(xué)習(xí)效果和應(yīng)用效果超乎預(yù)期；

6.學(xué)員在“換位思考”的過程中，理解了不同部門為何會產(chǎn)生誤解和矛盾，學(xué)會了如何
更好地溝通、配合，從而使組織協(xié)調(diào)力得到有效提升；
7.親身經(jīng)歷，模擬經(jīng)營，體驗互動中，學(xué)員彼此交流得到更深體會；
8.學(xué)習(xí)有效溝通，團隊建設(shè)得到無形強化，組織凝聚力得到加強。


【針對課題】
1.執(zhí)行力、計劃、組織、溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、團隊、目標與結(jié)果導(dǎo)向；
2.銷售產(chǎn)生最大化、資源管理、績效管理、目標管理、項目管理、利潤管理、計劃的
制定與實施，風險與壓力管理。

【課程收益】
1.透過體驗活動的引導(dǎo)，發(fā)掘出團隊做好目標設(shè)定及目標管理的重要性，運用“以終
為始”的思想促進結(jié)果導(dǎo)向的行為；
2.
明確資源的內(nèi)涵，提高資源配置的能力，發(fā)現(xiàn)資源的不當使用所造成團隊或公司的影響
及破壞；
3.訓(xùn)練公司主管執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)能力，協(xié)助發(fā)現(xiàn)公司在管理、銷售、溝通等方面的問題
；
4.促進學(xué)員間的信任和溝通，提升學(xué)員團隊協(xié)作、群策群力能力；
5.培養(yǎng)學(xué)員精益求精、追求卓越的理念；
6.學(xué)習(xí)如何更好的應(yīng)對壓力、危機和變化；
7.理解管理的四大職能：計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制；
8.理清行動和產(chǎn)出的關(guān)系，使學(xué)員學(xué)會“how?to?work?smarter,?not?harder”；
9.運用團體游戲的方式，在不知不覺中去顯現(xiàn)出問題，發(fā)掘出問題的根本實質(zhì)，讓學(xué)
員親身體會公司的問題所在，并自己找到立竿見影的解決方法。


D3 團隊成功
組織實施公益快閃行動：

快閃是“快閃影片”或“快閃行動”的簡稱,是新近在國際流行開的一種短暫的行為藝術(shù)。簡
單地說就是：許多人用網(wǎng)絡(luò)或其它方式，在一個指定的地點，在明確指定的時間，出人
意料的同時做一系列指定的歌舞或其它行為，然后迅速離開?！翱扉W行動”是純?yōu)楦阈?br /> 是膜拜紀念等行為藝術(shù)，其主要的特點是無組織、有紀律、只有發(fā)起者沒有組織者、成
員均來自網(wǎng)絡(luò)、成員基本互不相識。

上午：了解快閃行動，確定快閃主題，策劃內(nèi)容、計劃推演，召集人員，明確分工。
下午：組織實施快閃行動，分享團隊收獲

1. 出現(xiàn)過程
快閃族是于2000年最先在紐約出現(xiàn)，后來擴展至歐洲、亞洲等。
快閃族最早起源于2000年3月美國紐約的曼哈頓。當時一個名叫比爾的組織者召集了400
余人，在紐約時代廣場的玩具反斗城中，朝拜一條機械恐龍，5分鐘后眾人突然迅速離去
，快閃族因此而聞名。

快閃族
2003年8月22日，一群外籍人士突然在銅鑼灣時代廣場的麥當勞，集體舉起紙巾并跳芭蕾
舞，行動持續(xù)了一分鐘，之后四散離開。該行動被稱為全港首個成功的快閃行動。
意大利：假裝買書：羅馬是歐洲首個出現(xiàn)快閃族的地方。2011年7月24日，300人在10分
鐘內(nèi)蜂擁至一家圖書館，向館員查詢一些根本不存在的書，時間一到，他們一同拍手15
秒后迅速散去。
加拿大：扮青蛙跳：8月初多倫多首度出現(xiàn)“快閃族”活動。當晚6時半，數(shù)十名本地快閃
族在央街與艾靈頓道交界處一商場外聚集，聽取道首領(lǐng)現(xiàn)場指示后，數(shù)十人便一起步入
商場內(nèi)的TOYSRUS玩具店，扮青蛙在店內(nèi)跳來跳去。
德國：張傘跳高：柏林的快閃族則于2011年7月30日首現(xiàn)，策劃的男子在街頭拿彩色雨傘
，號令在場75人隨意跳高、鼓掌或伸展雙臂、轉(zhuǎn)圈。8月1日傍晚6時過1分，德國柏林鬧
市區(qū)街頭突然有40多個人一起使出手機，大喊“是啊是啊”，然后開始鼓掌。
英國：家具店聚會：2011年8月7日晚，由一名40歲的倫敦人號召的英國“快閃族”在倫敦
購物區(qū)出現(xiàn)，約200人首先按所屬星座分類，到不同酒吧聚集，細閱叮囑他們“別讓旁人
看到”的指示：“你要在18：30到達”13分鐘后，快閃族到一間家具店，依批示用手機致電
朋友和稱贊店內(nèi)家具。正當該店經(jīng)理心頭大喜時，群眾迅速在他面前散去。
中國：動作定格：2011年4月1日，愚人節(jié)，由廈門理工學(xué)院的李同學(xué)和張同學(xué)組織的“快
閃”活動在廈門中山路開展，晚上8點，突然一聲響亮的哨聲吸引了眾多路人的目光。只
見百余人以迅雷不及掩耳之勢向哨聲處集合，他們戴著各種各樣的面具，有的戴白色面
具，有的套上了《讓子彈飛》里那種麻匪面具，有的則是戴骷髏頭面具。他們以吹哨人為
基準，按長方形散開，瞬間定格成塑像姿勢靜止不動。

魏濱老師的其它課程