《領(lǐng)導(dǎo)力提升》

  培訓(xùn)講師:李建華

講師背景:
李建華老師管理實(shí)戰(zhàn)派職業(yè)培訓(xùn)師李建華老師在1994年成功的建設(shè)了中國(guó)互聯(lián)網(wǎng),實(shí)現(xiàn)了中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的連通。從1995年開始研究電子商務(wù)實(shí)踐。作為惠普公司資深電子商務(wù)專家,為中國(guó)的金融行業(yè),電信行業(yè)等等多個(gè)行業(yè)做互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)的咨詢與服務(wù)。 詳細(xì)>>

李建華
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《領(lǐng)導(dǎo)力提升》詳細(xì)內(nèi)容

《領(lǐng)導(dǎo)力提升》

《領(lǐng)導(dǎo)力提升》
【課程背景】
領(lǐng)導(dǎo)力提升是一個(gè)過程。
當(dāng)您參加了此次培訓(xùn),恭喜您即將開啟一段提升領(lǐng)導(dǎo)力的新旅程。這段旅程中可能始終
伴隨著艱難的挑戰(zhàn),在此之前明確以下問題,或許能對(duì)您的領(lǐng)導(dǎo)力提升過程更有幫助。

我為什么要發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力?
我是否已經(jīng)做好準(zhǔn)備更加客觀的認(rèn)識(shí)自己?
我準(zhǔn)備好了接受內(nèi)在的自我變革帶來的影響嗎?
當(dāng)工作和發(fā)展活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí),我會(huì)動(dòng)搖嗎?
當(dāng)我遇到挫折和困難的時(shí)候,我會(huì)放棄嗎?
“千軍易得,一將難求”,優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)使組織效力和業(yè)績(jī)更上一個(gè)臺(tái)階。因此公司投
入大量資源開展領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估和發(fā)展項(xiàng)目,是為了幫助您更好地了解公司對(duì)于管理者的要
求和期望,認(rèn)知自我,更好的規(guī)劃和發(fā)展未來。
而行為的改變及能力的提升更多是從工作和生活中不斷學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的,需要你投入更
多的精力和時(shí)間去完成,你做好準(zhǔn)備了嗎?那就出發(fā)吧。
【培訓(xùn)分析】
管理者的管理能力是許多企業(yè)面臨的難題。提升管理者能力,應(yīng)該從以下幾個(gè)方面出發(fā)

優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的行為與特質(zhì)
以人為本
掌握方向
計(jì)劃執(zhí)行
最重要的特質(zhì)是作對(duì)的事而且把它做好。
方法理論
領(lǐng)導(dǎo)力梯隊(duì)的概念與方法最早由哈佛大學(xué)教授拉姆?查蘭
在20世紀(jì)90年代提出,在過去幾十年被廣泛應(yīng)用于諸多跨國(guó)大型企業(yè)的人才培養(yǎng)中。
作為人才培養(yǎng)的長(zhǎng)久之計(jì),企業(yè)必須從內(nèi)部構(gòu)建、發(fā)展并保持一條通暢的領(lǐng)導(dǎo)力梯隊(duì)。
通過培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人才的各個(gè)階段,比如工作價(jià)值、時(shí)間管理、管理技能等發(fā)生的至關(guān)重要
的變化。
我們知道,要提升經(jīng)理的行為習(xí)慣,最重要的不是去灌輸,而是引導(dǎo)他們自我發(fā)現(xiàn),自
我成長(zhǎng),這就需要我們?cè)谡n程中互動(dòng),讓學(xué)員有更多反思、訓(xùn)練、體會(huì)的機(jī)會(huì),這就是
“721法則”。
【培訓(xùn)方式】
錄像演示
游戲感悟
心理測(cè)試
互動(dòng)問答
小組討論
【課程大綱】
一、領(lǐng)導(dǎo)力概論
什么是領(lǐng)導(dǎo)力
比爾蓋茨的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)理論
德魯克談?lì)I(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力框架
9個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵能力
領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的六個(gè)階段
大局觀
承擔(dān)責(zé)任
引領(lǐng)方向
創(chuàng)造環(huán)境

二、戰(zhàn)略上-掌握方向
指引方向-目標(biāo)管理
案例-阿里巴巴
案例-凡客
案例-聯(lián)想
搭班子
定戰(zhàn)略
帶隊(duì)伍
選對(duì)做好
知人善任
案例-長(zhǎng)崎蛋糕
案例-壽司之神
案例-討論
隨時(shí)隨地招錄人才
領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐
案例展示-萬豐
案例-google
計(jì)劃執(zhí)行
執(zhí)行力分解
執(zhí)行力=目標(biāo)+工具+流程+績(jī)效+激勵(lì)

三、用戶思維
以客戶為中心
作為廠商,必須從整個(gè)價(jià)值鏈的各個(gè)環(huán)節(jié),建立起“以用戶為中心”的企業(yè)文化,只有深
度理解用戶才能生存。沒有認(rèn)同,就沒有合同。
案例-王敬宇 北雁商城執(zhí)行總裁
案例-吳瓊瑛 浙江三力士橡膠股份有限公司總經(jīng)理

四、有效溝通
溝通原理
溝通漏斗
同理心溝通
溝通基礎(chǔ)
建立信任
以身作則
公平公正
案例分析
如何有效的布置任務(wù)
案例1-演示
討論
案例2-演示

五、人才-員工激勵(lì)打造團(tuán)隊(duì)凝聚力
獎(jiǎng)勵(lì)制度執(zhí)行
員工發(fā)展通道
激勵(lì)工具與方法-案例分享與討論
合理的貨幣交換
領(lǐng)導(dǎo)者的自律
相對(duì)公平
人性化
愉快的工作氛圍
讓員工認(rèn)可工作的目標(biāo)和價(jià)值
與員工建立穩(wěn)固的關(guān)系。
讓員工感到自豪
贊美-
案例分享案例-寧波海天
案例-華為
凝聚下屬-案例分析

六、運(yùn)營(yíng)-引領(lǐng)變革
案例-流程優(yōu)化
持續(xù)創(chuàng)新
環(huán)境的變化-互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代
創(chuàng)新-讓企業(yè)可持續(xù)發(fā)展
創(chuàng)新案例
互聯(lián)網(wǎng)思維下的企業(yè)管理-未來大數(shù)據(jù)領(lǐng)導(dǎo)力

七、運(yùn)營(yíng)-績(jī)效評(píng)估
績(jī)效管理中需要注意的問題
1. KPI需要得到從上至下從心里的支持
2. 簡(jiǎn)單明確可操作
3. 有效運(yùn)用IT 的工具
4. 目標(biāo)與績(jī)效考核緊密結(jié)合
5. 強(qiáng)調(diào)它溝通平臺(tái)的作用
6. 錯(cuò)誤的讓人力資源部門做為主要責(zé)任人
7. 把考核結(jié)果做為發(fā)錢/扣錢/升值的工具
8. 指標(biāo)模糊
9. 把過程做指標(biāo)
10. 業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)水分過大
11. 企圖在一套目標(biāo)管理系統(tǒng)中解決所有的問題
12. 神化KPI管理
13. 企業(yè)文化的支撐

八、文化-建立良好的工作習(xí)慣
好的企業(yè)文化
客戶為中心
以結(jié)果為導(dǎo)向
追求卓越
團(tuán)隊(duì)精神
不斷創(chuàng)新
高績(jī)效
讓對(duì)手從心里佩服
如何建立企業(yè)文化
案例-習(xí)慣的建立
讓員工相信

 

李建華老師的其它課程

績(jī)效考核   11.06

關(guān)鍵績(jī)效指引成功講師:李建華【課程背景】在我們的身邊,存在這樣一類企業(yè),它們的成功不是依靠雄厚的資金、壯麗的廠房、天賦的資源優(yōu)勢(shì),而是依靠一個(gè)獨(dú)特的東西,這個(gè)東西叫做“專業(yè)能力”。以專業(yè)能力服務(wù)有專業(yè)需求的客戶.正是因?yàn)橛辛藢I(yè)精神,才有了可口可樂的豪言,即使把廠房燒盡,也可以很快地東山再起。專業(yè)精神體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)的商業(yè)模式專業(yè)化的品牌傳播專業(yè)化的營(yíng)銷方式專業(yè)

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《向惠普學(xué)習(xí)——目標(biāo)管理與績(jī)效考核》課程背景?作為一個(gè)企業(yè)干部,您是否會(huì)常常感到迷惑:  為什么我每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪?  為什么我的下屬總是不能勝任他的工作?  為什么我總是扮演消防員的角色,到處救火,分身乏術(shù)?  為什么我投入了那么多的時(shí)間,仍然達(dá)不到預(yù)期的績(jī)效目標(biāo)?  為什么…  今天的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo),正承受著前所未有的壓力,上級(jí)希望自己執(zhí)行到位,

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戰(zhàn)略思維及管理講師:李建華【課程背景】惠普動(dòng)態(tài)領(lǐng)導(dǎo)力框架由四個(gè)方面組成。首先是企業(yè)的戰(zhàn)略。這一部分描述了企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo),企業(yè)定位以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的戰(zhàn)略。第二部分結(jié)構(gòu)運(yùn)營(yíng)所描述的是企業(yè)組織運(yùn)作的方式,包含組織設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)。第三部分人才評(píng)測(cè)包含了對(duì)員工評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),獎(jiǎng)勵(lì)政策。第四部分有關(guān)企業(yè)文化行為部分描述了企業(yè)的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。通常論及企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)時(shí),將其定位為四個(gè)

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《向惠普學(xué)習(xí)——績(jī)效管理》課程背景績(jī)效管理體系是人力資源管理體系的重要一環(huán),建立一套完善的而又簡(jiǎn)單易用的績(jī)效體系至關(guān)重要。課程內(nèi)容由兩部分組成,前一部分重點(diǎn)講設(shè)計(jì)績(jī)效體系應(yīng)考慮的因素。課程的另一部分內(nèi)容重點(diǎn)講述惠普公司的績(jī)效管理體系,以及四個(gè)步驟中的具體操作實(shí)務(wù)。課程中涉及一套具體而有效的流程和工具,有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。?績(jī)效管理在人力資源管理體系中的

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《實(shí)戰(zhàn)年度計(jì)劃》課程簡(jiǎn)介為了達(dá)成團(tuán)隊(duì)的總體目標(biāo),如何分解和規(guī)劃本部門的目標(biāo)資源永遠(yuǎn)是有限的,為了實(shí)現(xiàn)部門或個(gè)人目標(biāo),必須做哪些“大事”?如何制定可行的實(shí)施計(jì)劃,以確保完成這些“大事”?“沒有任何管理原則比‘目標(biāo)管理(ManagementbyObjective)’對(duì)惠普的成功有更大的貢獻(xiàn)。……將總體目標(biāo)敘述得清清楚楚,并且征得大家的同意支持,在達(dá)成目標(biāo)的過程中

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《員工心態(tài)與職業(yè)精神》講師:李建華課程收益1.幫助管理者提升員工職業(yè)理念,幫助員工樹立良好的職業(yè)心態(tài),培養(yǎng)成功地職業(yè)心態(tài)2.培養(yǎng)員工正確的人生信念,樹立積極向上的工作觀和價(jià)值觀;3.掌握減輕壓力、調(diào)整心態(tài)的有效技巧,端正工作態(tài)度;4.樹立正確的職業(yè)觀,解決職場(chǎng)誤區(qū);學(xué)會(huì)解決報(bào)怨、提升工作品質(zhì)等相關(guān)觀念意識(shí)與應(yīng)對(duì)技能。5.幫助員工建立長(zhǎng)期正確的職業(yè)規(guī)劃6.幫助

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《創(chuàng)新思維與管理》李建華老師課程背景創(chuàng)新我們別無選擇。創(chuàng)新思維已成為國(guó)際社會(huì)的主流思維方式,思維是智力的核心,任何戰(zhàn)略的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上都是思維的競(jìng)爭(zhēng);所有成功者都是自覺的思想修煉者,思路決定出路,創(chuàng)新無止境,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,思維的質(zhì)量將決定企業(yè)的未來。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代,不論國(guó)家、企業(yè)還是個(gè)人的生存環(huán)境或成功規(guī)則已經(jīng)發(fā)生了急劇的變革。唯有那些具備較多創(chuàng)新基因的組織和個(gè)人

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《基層干部經(jīng)理管理技能培訓(xùn)》講師:李建華課程背景?作為一個(gè)企業(yè)基層干部,您是否會(huì)常常感到迷惑:  為什么我每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪?  為什么我的下屬總是不能勝任他的工作?  為什么我總是扮演消防員的角色,到處救火,分身乏術(shù)?  為什么我投入了那么多的時(shí)間,仍然達(dá)不到預(yù)期的績(jī)效目標(biāo)?  為什么…  今天的干部,正承受著前所未有的壓力,上級(jí)希望自己執(zhí)行到

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《企業(yè)文化落地》惠普文化鎖住了惠普12萬員工的絕大多數(shù)。與惠普打過交道的人,都會(huì)感到惠普的做派與別家公司不一樣,它更加和藹可親、更加有大家風(fēng)范。很多公司一旦發(fā)展壯大后,總裁就開始有很多的特殊待遇,比如說有自己的私人飛機(jī),但惠普歷任總裁都沒有?;萜湛偛闷杖R特從北京去青島時(shí),與記者們搭乘的是同一架普通飛機(jī)。這種現(xiàn)象在其他的大公司你絕對(duì)看不到?;萜諏?duì)卓越企業(yè)的理解

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《目標(biāo)管理與年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃》課程背景?作為一個(gè)企業(yè)干部,您是否會(huì)常常感到迷惑:  為什么我的下屬總是不能勝任他的工作?  為什么我總是扮演消防員的角色,到處救火,分身乏術(shù)?  為什么我投入了那么多的時(shí)間,仍然達(dá)不到預(yù)期的績(jī)效目標(biāo)?  為什么…  今天的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo),正承受著前所未有的壓力,上級(jí)希望自己執(zhí)行到位,下級(jí)希望自己指揮得當(dāng),同級(jí)希望自己多多配合。一提到現(xiàn)狀

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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