《精益班組現(xiàn)場(chǎng)管理解決方案》
《精益班組現(xiàn)場(chǎng)管理解決方案》詳細(xì)內(nèi)容
《精益班組現(xiàn)場(chǎng)管理解決方案》
《精益班組現(xiàn)場(chǎng)管理解決方案》
【課程背景】
這是一套來自多家世界500強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理的智慧
這是一套注重與現(xiàn)場(chǎng)管理結(jié)合的解決方案
這是一套經(jīng)多家企業(yè)驗(yàn)證的實(shí)戰(zhàn)課程
眾所周知，在豐田生產(chǎn)模式中管理看板系統(tǒng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)管理發(fā)揮著及其重要的作用，看板系
統(tǒng)經(jīng)歷了多年的探索和完善，如今已逐漸被世界眾多的企業(yè)所運(yùn)用。
本方案資深講師張老師在好孩子、飛利浦等世界500強(qiáng)專注生產(chǎn)工作實(shí)踐多年，同時(shí)親自
到豐田、松下等企業(yè)考察走訪，發(fā)現(xiàn)不論是日企、美資企業(yè)還是歐洲企業(yè)，有一個(gè)鮮明
的共同特點(diǎn)：各種管理的信息都能夠通過目視化的方式展示出來，其工作的效率得到了
有效的促進(jìn)。
反觀內(nèi)資企業(yè)，管理目視化的進(jìn)度緩慢，大多停留在宣傳展示的階段，甚至管理看板從
出現(xiàn)到自然消亡，都無人問津。
張老師針對(duì)企業(yè)痛點(diǎn)，潛心研究多年，開發(fā)出一套高效班組現(xiàn)場(chǎng)管理的解決方案，并用
目視化方式呈現(xiàn)出來，多年來，該課程方案已經(jīng)走進(jìn)多家企業(yè)，得到廣泛認(rèn)可，一致好
評(píng)。
【課程收益】
一、企業(yè)的痛點(diǎn)
1、培訓(xùn)很多次(張老師、李老師等等老師組合)內(nèi)容方面不成系統(tǒng)/體系/難以落實(shí)
2、培訓(xùn)后給的幾張工具表單，與企業(yè)不成一體，沒用多久就擱置了
3、每年在培訓(xùn)，每次培訓(xùn)完?duì)顟B(tài)好了幾天，沒多久就恢復(fù)原來狀態(tài)了
二、管理者的痛點(diǎn)
1、聽了很多培訓(xùn)，很多偏重在講，能讓自己現(xiàn)場(chǎng)真正用的工具方法不多
2、現(xiàn)場(chǎng)管理到底從哪些方面著手，管理無順序、無標(biāo)準(zhǔn)、看不到，問題在重復(fù)?
3、管理的整體KPI、團(tuán)隊(duì)狀態(tài)自己、上級(jí)、下屬等無法立即知道，每次開會(huì)匯報(bào)找很久
三、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的痛點(diǎn)
1、企業(yè)客戶越來越現(xiàn)實(shí)，對(duì)機(jī)構(gòu)提供的課程，要工具、要方法、要實(shí)用
2、給客戶的培訓(xùn)課程僅是課題上成體系，但每個(gè)課程內(nèi)容之間并不成體系
3、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只能根據(jù)需求“組合”老師，很難體現(xiàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專業(yè)、亮點(diǎn)、差異等
【課程特色】
一、對(duì)于公司
1、發(fā)現(xiàn)問題：車間-產(chǎn)線、主管-下屬、工作-問題、問題-責(zé)任存在等問題
二、對(duì)于管理者
2、主動(dòng)工作：看板推動(dòng)，管理者知道自己該做什么
3、溝通工具：看板是管理者與下屬工作、會(huì)議溝通的橋梁
4、聚焦工作：該系統(tǒng)讓管理者監(jiān)督“工作”而不是“人”
5、承擔(dān)責(zé)任：讓管理者注重細(xì)節(jié)，調(diào)整自我，自覺管理
三、對(duì)于部屬：6、清晰定位：了解團(tuán)隊(duì)進(jìn)度，明白自身差距，學(xué)習(xí)管理技能
【課程大綱】
一、人員模塊：
《班組現(xiàn)場(chǎng)管理解決方案第一塊——主管職責(zé)定位》
主管標(biāo)準(zhǔn)工作表
主管早會(huì)標(biāo)準(zhǔn)工作表
團(tuán)隊(duì)SWOT分析
主管個(gè)人成長規(guī)劃表
《班組現(xiàn)場(chǎng)管理解決方案第二塊——部屬技能培養(yǎng)》
崗位工作分解表
部屬技能培養(yǎng)四步驟
部屬培育標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)卡
多能工崗位技能矩陣圖表
團(tuán)隊(duì)成員技能目視化表
二、改善模塊：
《班組現(xiàn)場(chǎng)管理解決方案第三塊——班組人際關(guān)系管理》
人際關(guān)系建立的基本方法
員工人際問題處理四步驟
人際關(guān)系管理學(xué)習(xí)卡
建立21天團(tuán)隊(duì)工作關(guān)系改善計(jì)劃
《班組現(xiàn)場(chǎng)管理解決方案第四塊——生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)問題改善與解決》
現(xiàn)場(chǎng)問題改善四階段法
5W1H改善工具
5Why分析改善工具
現(xiàn)場(chǎng)kamishibai紙卡改善系統(tǒng)
3C問題改善跟蹤工具
改善標(biāo)準(zhǔn)模板
《班組現(xiàn)場(chǎng)管理解決方案第五塊——生產(chǎn)績效管理》
績效指標(biāo)設(shè)計(jì)
績效改善計(jì)劃表
績效面談表
張恒老師的其它課程
打造高績效團(tuán)隊(duì)I國際版權(quán)課程大綱克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙工作坊040132000課程背景：不管你喜歡與否，所有的團(tuán)隊(duì)都可能出現(xiàn)功能障礙。這是不可避免的,因?yàn)槿魏螆F(tuán)隊(duì)都是由天生愛犯錯(cuò)誤的人所組成的。從籃球場(chǎng)到管理人員的辦公室，政治和斗爭比比皆是。然而,面對(duì)障礙并專注于團(tuán)隊(duì)合作尤為重要,尤其是領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，他們?yōu)樗袉T工如何更好地協(xié)作定下了基調(diào)。本次工作坊面向中、高層
講師：張恒詳情
改變輔佐行為，達(dá)成組織績效管理者—向上輔佐力一．課程背景您的組織是否存在以下問題:為什么組織制定一個(gè)很好的戰(zhàn)略目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)卻常常低于預(yù)期？為什么許多組織外表風(fēng)光、機(jī)會(huì)眾多，內(nèi)部卻矛盾重重、危機(jī)四伏？為什么團(tuán)隊(duì)成員的綜合素質(zhì)不錯(cuò)，但團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力不強(qiáng)？為什么很多管理者天賦異稟，卻不能讓組織真正和諧高效？為什么有些人能獲得上司的信任，有些人卻被邊緣化？為什么有人
講師：張恒詳情
領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力國際版權(quán)課程卓越領(lǐng)導(dǎo)力修煉一．課程背景領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是如何動(dòng)員他人自愿的在組織中做出卓越的成就，就是領(lǐng)導(dǎo)者如何通過努力帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)把組織理念化為行動(dòng)，把愿景化為現(xiàn)實(shí)，把障礙化為機(jī)會(huì)，是如何創(chuàng)造一種氛圍讓團(tuán)隊(duì)在此氛圍下抓住極富挑戰(zhàn)性的機(jī)會(huì)取得非凡的成功。自上世紀(jì)80年代初，美國領(lǐng)導(dǎo)力大師庫澤斯和波斯納（2001年被國際管理委員會(huì)提名，成為威爾伯·麥克菲
講師：張恒詳情
群策群力、行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊——在行動(dòng)中解決問題，在實(shí)踐中輸出成果?課程背景：行動(dòng)學(xué)習(xí)是一組人員通過工作坊共同解決實(shí)際工作中存在的問題的學(xué)習(xí)與行動(dòng)。行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法已經(jīng)在國內(nèi)外諸多知名企業(yè)的管理實(shí)踐中得以應(yīng)用，并取得了驚人的效果。美國通用電氣、花旗銀行、殼牌石油、波音、西門子、ATamp;T等許多世界500強(qiáng)企業(yè)引入行動(dòng)學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行管理技能的培訓(xùn)。本課程運(yùn)用行動(dòng)
講師：張恒詳情
-1130300000INCLUDEPICTURE"/var/folders/dq/23cvdyzj14sddfkt868y9hvr0000gn/T/com.microsoft.Word/WebArchiveCopyPasteTempFiles/src=http3A2F2Fpic197.nipic.com2Ffile2F201812152F2785
講師：張恒詳情
管理者—部屬培育與激勵(lì)課程背景：企業(yè)之間的競(jìng)爭歸根還是人才的競(jìng)爭。然而，一個(gè)企業(yè)的人才持續(xù)輸出，需要各層經(jīng)理人重視培育、開展培育，才能適才適所，才能為企業(yè)所用，發(fā)揮其應(yīng)有的貢獻(xiàn)。培育是指在工作現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)，上司對(duì)下屬或新員工們通過日常的工作，對(duì)必要的知識(shí)、技能、工作方法等進(jìn)行培養(yǎng)的一種培訓(xùn)方法。組織缺乏人才是業(yè)務(wù)增長乏力的因素，也是管理者長期以來缺乏人才發(fā)展的意識(shí)
講師：張恒詳情
打破壁壘—跨部門高效協(xié)同一．課程背景任何一個(gè)組織在跨部門協(xié)同中會(huì)遇到諸多困難，有效解決這些問題才能促進(jìn)部門間合作的順利實(shí)現(xiàn)，增進(jìn)公共價(jià)值，根據(jù)課程導(dǎo)師研究85的企業(yè)表示部門間常有溝通不暢與協(xié)同扯皮的現(xiàn)象，75的企業(yè)認(rèn)為跨部門協(xié)同的最大問題是利益問題。很多企業(yè)里，單個(gè)部門內(nèi)部溝通協(xié)同很暢通，但一到部門與部門之間，溝通就出問題，不要說是協(xié)同，僅僅是簡單的工作溝通
講師：張恒詳情
管理者角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變（訓(xùn)戰(zhàn)合一項(xiàng)目方案）一．課程背景眾多企業(yè)管理者往往是從技術(shù)走向管理，原本在專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，工作態(tài)度積極，轉(zhuǎn)為管理崗位后，各種新的問題呈現(xiàn)：原來只要管好自己，現(xiàn)在要管好一個(gè)團(tuán)隊(duì)；原來只要做一件事情，現(xiàn)在要負(fù)責(zé)對(duì)內(nèi)對(duì)外各種事情；原來是聽人指揮，現(xiàn)在要不斷地向上級(jí)請(qǐng)示、與同級(jí)商量、對(duì)下級(jí)指導(dǎo)。一個(gè)部門或者團(tuán)隊(duì)能否高效良性運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵在于管理者，
講師：張恒詳情
管理者—目標(biāo)分解與計(jì)劃落地——基于組織戰(zhàn)略目標(biāo)的承接與計(jì)劃管理課程背景：2552700197104000管理是人們進(jìn)行的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，目標(biāo)與計(jì)劃管理是人們的一項(xiàng)實(shí)際工作，一種行動(dòng)。法約爾管理大師將管理活動(dòng)分為“計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制”五大管理職能，在管理訓(xùn)練中，《管理者—目標(biāo)分解與計(jì)劃落地》作為工作管理的重要模塊，這是管理者開展工作的基礎(chǔ)。這些基本的職
講師：張恒詳情
- [潘文富] 經(jīng)銷商終端建設(shè)的基本推進(jìn)
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式，減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式，定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求，西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師？備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21163
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20245
- 3行政專員崗位職責(zé) 19057
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16225
- 5員工守則 15465
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15403
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15114
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14558
- 9文件簽收單 14202
