打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力：塑造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行基因

  培訓(xùn)講師：柳瑞軍

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柳瑞軍老師個(gè)人簡(jiǎn)介資歷背景：管理創(chuàng)新培訓(xùn)專家2011年前沿金壇獎(jiǎng)杰出管理導(dǎo)師金牌培訓(xùn)師中科院心理所EAP中心簽約咨詢師IPTS國(guó)際注冊(cè)高級(jí)培訓(xùn)師CMC國(guó)際注冊(cè)管理咨詢師多所大學(xué)特聘客座教授清華總裁班授課講師前沿講座簽約講師中華講師網(wǎng)品牌講師 詳細(xì)>>

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打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力：塑造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行基因詳細(xì)內(nèi)容

打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力：塑造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行基因

打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力：塑造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行基因


課程背景：

執(zhí)行觀點(diǎn)綜述：對(duì)企業(yè)而言，執(zhí)行是一個(gè)確保實(shí)現(xiàn)組織意圖的動(dòng)態(tài)管控系統(tǒng)；對(duì)中層管
理者而言，執(zhí)行是一種工作責(zé)任和管理使命；對(duì)于團(tuán)隊(duì)而言，執(zhí)行是團(tuán)隊(duì)存在的基礎(chǔ)和
團(tuán)隊(duì)成員的共同基因；對(duì)員工而言，執(zhí)行是行為與態(tài)度的綜合表現(xiàn)。

執(zhí)行是團(tuán)隊(duì)存在的基礎(chǔ)。沒(méi)有執(zhí)行，任何團(tuán)隊(duì)的存在都沒(méi)有意義。執(zhí)行是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
的保證。杰克·韋爾奇說(shuō)：“我的成功，10%是靠我個(gè)人旺盛無(wú)比的進(jìn)取心，而90%是依仗
著我的那支強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)?！表f爾奇所說(shuō)的強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)，就是具有堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)。


執(zhí)行力是團(tuán)隊(duì)成員的共同基因。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)和性格特點(diǎn)各不相同，
完成工作的方法也各有千秋，相互彌補(bǔ)，相得益彰，但是所有的團(tuán)隊(duì)成員必須具備兩個(gè)
共同的基因：一是有明確共享的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，二是都必須具備很強(qiáng)的執(zhí)行能力，執(zhí)行為目
標(biāo)服務(wù)。
團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力是把團(tuán)隊(duì)作為一個(gè)整體應(yīng)具有的執(zhí)行能力，區(qū)別于作為個(gè)體的員工執(zhí)行能力
。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升應(yīng)把握兩大關(guān)鍵：

共享團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，凝聚團(tuán)隊(duì)共識(shí)。首先是團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)的凝聚，有共同目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)成員才
有歸屬感，團(tuán)隊(duì)才有凝聚力，這是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵。團(tuán)隊(duì)共享目標(biāo)既不是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的
個(gè)人工作目標(biāo)，也不等同于組織或部門的目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)應(yīng)包含更廣泛的和個(gè)性的成員
共識(shí)，因此團(tuán)隊(duì)形成的共識(shí)也是一起共事的重要基礎(chǔ)。

打造協(xié)作精神，塑造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行基因。如果每個(gè)人的執(zhí)行能力都很強(qiáng)，但是團(tuán)隊(duì)成員之間
缺乏很好的協(xié)作配合，團(tuán)隊(duì)的整體執(zhí)行力也會(huì)很差，甚至?xí)霈F(xiàn)各自為政，南轅北轍，
相互內(nèi)耗，從而難以實(shí)現(xiàn)共同的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。

課時(shí)：6.5課時(shí)/1天

授課對(duì)象：?jiǎn)T工整體素質(zhì)較高，而團(tuán)隊(duì)績(jī)效存在差距的單位和部門主管、骨干及員工。


授課形式：每單元均以小型課堂活動(dòng)的形式，通過(guò)活動(dòng)分享、總結(jié)提升、精彩講解、案
例分析等培訓(xùn)方法，層層入深，使學(xué)員理念得到不斷感悟和升華，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)預(yù)期。

課程目標(biāo)：從團(tuán)隊(duì)層面理解影響團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的關(guān)鍵因素，激發(fā)對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的認(rèn)同感和凝
聚力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員相互協(xié)作精神和執(zhí)行力，塑造富有戰(zhàn)斗力和行動(dòng)力的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)。


培訓(xùn)大綱：
第一單元共享團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，凝聚團(tuán)隊(duì)共識(shí)
主題一：凝聚團(tuán)隊(duì)共識(shí)
1.團(tuán)隊(duì)—人類生存和發(fā)展的基本形態(tài)
2.父母團(tuán)隊(duì)意識(shí)的高低決定孩子的未來(lái)！
3.課堂活動(dòng)：大成功靠團(tuán)隊(duì)，小成功靠個(gè)人
4.理念分享：
團(tuán)隊(duì)力量大于單個(gè)人力量之總和
沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)
現(xiàn)代社會(huì)是團(tuán)隊(duì)力量競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)
加入團(tuán)隊(duì)使競(jìng)爭(zhēng)發(fā)生質(zhì)的升華
主題二：共享團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
1．團(tuán)隊(duì)的要素
2．課堂活動(dòng)，分享成功團(tuán)隊(duì)的特征
共同愿景
互補(bǔ)協(xié)作
執(zhí)行能力
創(chuàng)新能力
3．共享團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
第二單元打造協(xié)作精神，塑造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行基因
主題三：團(tuán)隊(duì)角色與協(xié)作
1.課堂活動(dòng)：角色扮演
2.學(xué)員分享，團(tuán)隊(duì)角色的啟示
每一個(gè)角色都很重要
尊重和欣賞與自己個(gè)性不同人
合作能彌補(bǔ)個(gè)人的不足
不要對(duì)他人吹毛求疵
3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙
缺乏信任
懼怕沖突
欠缺投入
逃避責(zé)任
無(wú)視結(jié)果
4.塑造團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神
主題四：塑造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行基因
1．課堂活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)執(zhí)行基因解碼
自我管理
有效授權(quán)
責(zé)任承諾
有效方法
2．塑造共同基因，打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
鑄造團(tuán)隊(duì)精神
打造團(tuán)隊(duì)精英
共享團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
共守責(zé)任承諾
協(xié)調(diào)一致行動(dòng)

 

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