李明軍《基層班組長(zhǎng)管理技能提升訓(xùn)練營(yíng)》

  培訓(xùn)講師:李明軍

講師背景:
資深電信業(yè)講師--李明軍浙江大學(xué)管理學(xué)院碩士,資深培訓(xùn)講師、國(guó)際演講組織TMC資深會(huì)員。自02年起,在培訓(xùn)戰(zhàn)線(xiàn)奮斗八年有余,每年授課量均超過(guò)600小時(shí)(100天)。授課采用互動(dòng)模擬和案例解析為主。案例貼近實(shí)際,就像我們身邊的事(學(xué)員的話(huà)), 詳細(xì)>>

李明軍
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李明軍《基層班組長(zhǎng)管理技能提升訓(xùn)練營(yíng)》





基層班組長(zhǎng)管理技能提升訓(xùn)練營(yíng)



主講:李明軍老師 12-18 課時(shí)



課程目標(biāo)

1.
提升管理意識(shí):讓學(xué)員了解班組長(zhǎng)在企業(yè)中的職責(zé)、定位及工作目標(biāo),了解發(fā)揮職
能應(yīng)具備的基本態(tài)度和應(yīng)掌握的管理技巧;
2.
掌握班組管理技能:掌握班組管理的基本技能:如何指派任務(wù)(授權(quán))、如何高效
溝通、如何影響他人,如何進(jìn)行激勵(lì)、如何分析下屬的績(jī)效問(wèn)題、如何高效培育
下屬以及平行間協(xié)調(diào)的有效方法等。幫助班組長(zhǎng)在工作上發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力與影響力,
提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效;
3.
企業(yè)整體提升:通過(guò)提升基層班組長(zhǎng)的管理水平,提升企業(yè)提升整體執(zhí)行力,為實(shí)
現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)打下基礎(chǔ)。

課程對(duì)象

班組長(zhǎng)

授課方式

課堂講授、案例探討、角色扮演等多種授課形式結(jié)合。
授課中所有學(xué)員分5-6組,每組6-7人。


課程大綱

開(kāi)胃菜1:管理者的影響力從哪里來(lái)
開(kāi)胃菜2:基層管理者更應(yīng)該用服務(wù)和支撐代替權(quán)威

一、團(tuán)隊(duì)組織與管理
團(tuán)隊(duì)與管理
案例研討1:張三的無(wú)奈(或視頻《代理班長(zhǎng)》)
班組長(zhǎng)應(yīng)該做什么?
班組長(zhǎng)的角色定位與職責(zé)
何謂“本立而道生”?
做好班組長(zhǎng)的四字箴言


二、班組管理者的基本觀念
案例研討2:這個(gè)公司的執(zhí)行力為什么這么差?
班組長(zhǎng)的“決心”及對(duì)下屬的影響
責(zé)任感:爭(zhēng)功諉過(guò)——管理者大忌
案例研討3:王經(jīng)理的煩惱
刺頭員工的處理
團(tuán)隊(duì)游戲:新數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)
成功方程式、效率、效能
班組的創(chuàng)新從哪里來(lái)?
班組管理者的原則性


三、企業(yè)內(nèi)的溝通與協(xié)調(diào)
案例研討4:擺法差異及續(xù)集(案例5)
可以越級(jí)指揮嗎?
應(yīng)該越級(jí)匯報(bào)嗎?
上司錯(cuò)了,如何溝通?
案例研討6:一項(xiàng)新任務(wù)
如何交辦下屬任務(wù):交派任務(wù)的步驟
案例研討7:任務(wù)分派之后
一項(xiàng)任務(wù)該交給誰(shuí)去辦?——決策原則
案例研討8:無(wú)奈的主任
如何“反悔”:答應(yīng)的事情做不到怎么辦?
溝通的PAC人際交往心態(tài)理論:良好團(tuán)隊(duì)氣氛的養(yǎng)成
班組管理者溝通的注意事項(xiàng)


四、大型體實(shí)操:迷你企業(yè)
通過(guò)游戲,回顧、體會(huì)已學(xué)知識(shí)點(diǎn)


五、班組長(zhǎng)指導(dǎo)、激勵(lì)下屬的技巧
分析下屬問(wèn)題的工具
團(tuán)隊(duì)游戲:師傅教拼圖
如何教導(dǎo)員工:教導(dǎo)員工的口訣
正本清源:何謂激勵(lì)?
行為是如何產(chǎn)生的?
案例9:一個(gè)乞丐的成長(zhǎng)
員工的需求層次
員工需求不滿(mǎn)的甄兆
練習(xí):下屬表現(xiàn)與需求層次
惠而不費(fèi)的激勵(lì)妙方
如何啟發(fā)員工的正確態(tài)度



 

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基層管理人員綜合管理能力提升(全案例教學(xué))主講:李明軍老師6課時(shí)課程背景課程目標(biāo)掌握一些實(shí)用的管理技能和技巧;鼓舞士氣、提高執(zhí)行力;加強(qiáng)溝通交流,增進(jìn)理解,提高協(xié)同作戰(zhàn)能力。課程對(duì)象各級(jí)管理者授課方式以案例為主,穿插講授、互動(dòng)游戲、角色扮演等多種授課形式結(jié)合。授課中所有學(xué)員分6組,每組6-7人。課程大綱開(kāi)胃菜1:影響力從哪里來(lái)開(kāi)胃菜2:基層管理者應(yīng)該用服務(wù)和

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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