《基于行動學(xué)習(xí)的卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升》大綱

  培訓(xùn)講師:代志杰

講師背景:
代志杰老師WFA國際促動師協(xié)會行動學(xué)習(xí)促動師WFA國際促動師協(xié)會深圳分會會長WFA行動學(xué)習(xí)研究院副院長人社部高級人力資源管理師深圳市人力資源管理協(xié)會發(fā)起人美國國際訓(xùn)練協(xié)會(AITA)認(rèn)證PTT國際職業(yè)培訓(xùn)師過去25年來在IT、FMCG(快速 詳細(xì)>>

代志杰
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《基于行動學(xué)習(xí)的卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升》大綱詳細(xì)內(nèi)容

《基于行動學(xué)習(xí)的卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升》大綱

《基于行動學(xué)習(xí)的卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升》大綱
課程背景:
全球領(lǐng)導(dǎo)力咨詢的領(lǐng)先者DDI研究表明:55%的首席執(zhí)行官和高層領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)力不足一定會在不久的將來影響公司業(yè)績。DDI在《2015全球領(lǐng)導(dǎo)力展望》中國報(bào)告中公布:
組織的領(lǐng)導(dǎo)力培育做不好將有何后果?
16319590776067%以上的機(jī)會領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量與板凳實(shí)力低于平均值;
1563711003020少于21%的機(jī)會關(guān)鍵崗位能迅速找到接班人。
組織把領(lǐng)導(dǎo)力培育做的好有哪些結(jié)果?
16319578579020%以上領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量與板凳實(shí)力高于平均值
167005798490超過26%的機(jī)會關(guān)鍵崗位能迅速找到接班人
172720900090在財(cái)務(wù)表現(xiàn)上可能超越其他公司2.3倍
隨著全球化、大數(shù)據(jù)、技術(shù)革新以及互聯(lián)網(wǎng)+背景下的商業(yè)環(huán)境和社會格局的快速變化,越來越呈現(xiàn)出:易變性、不確定性、復(fù)雜性和模糊性,“VUCA”時(shí)代已全面來襲。
《基于行動學(xué)習(xí)的卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升》采用行動學(xué)習(xí)、促動技術(shù)等教學(xué)手法通過領(lǐng)導(dǎo)者畫像、測評看清團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀。聚焦如何提升愿景力、領(lǐng)導(dǎo)力、欣賞力并展開有步驟、有架構(gòu)的討論,促進(jìn)人們共享信息、群策群力、達(dá)成共識,并現(xiàn)場產(chǎn)出行動計(jì)劃和承諾。
課程收益:
清晰卓越領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的特質(zhì);
評測自身領(lǐng)導(dǎo)力,了解優(yōu)勢及待改善的要素;
掌握4種促動技術(shù)并可應(yīng)用于日后的領(lǐng)導(dǎo)力提升;
創(chuàng)建出個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的共同愿景,體驗(yàn)參與感、認(rèn)同感;
提升領(lǐng)導(dǎo)者的愿景力、提問力、反思力、欣賞力。
培訓(xùn)對象:中高層管理人員、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、管理梯隊(duì)人才
培訓(xùn)時(shí)間:2天
培訓(xùn)方式:講授、小組研討、行動學(xué)習(xí)/促動技術(shù)等。
培訓(xùn)人數(shù):建議人數(shù)在20-40人,每組6人
場地要求:空間足夠大、桌椅可以移動、可供張貼海報(bào)的墻面
工作坊主要流程安排:
序號
項(xiàng)目
主要內(nèi)容
目的
所需時(shí)間
第1

開場
介紹培訓(xùn)目標(biāo)、學(xué)習(xí)規(guī)則
導(dǎo)入、破冰
10分鐘
行動學(xué)習(xí)介紹
什么是行動學(xué)習(xí)?
行動學(xué)習(xí)的核心價(jià)值?
行動學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的區(qū)別?
行動學(xué)習(xí)的教學(xué)原理
了解并認(rèn)識行動學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值
90分鐘
團(tuán)隊(duì)組建
完成組長、記錄員、計(jì)時(shí)員、報(bào)告員分工、小組展示
形成學(xué)習(xí)小組,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)融合
20分鐘
卓越領(lǐng)導(dǎo)者
畫像
個(gè)人完成領(lǐng)導(dǎo)者畫像及關(guān)鍵詞
小組選出領(lǐng)導(dǎo)者6大關(guān)鍵詞
團(tuán)隊(duì)選出領(lǐng)導(dǎo)者6大關(guān)鍵詞
圖示化領(lǐng)導(dǎo)者的勝任力模型
澄清每個(gè)人對卓越領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)知并最終形成共同的認(rèn)知
60分鐘
領(lǐng)導(dǎo)者勝任力評測
個(gè)人完成勝任力評測
統(tǒng)計(jì)小組勝任力評測結(jié)果
統(tǒng)計(jì)團(tuán)隊(duì)勝任力評測結(jié)果
認(rèn)清當(dāng)前個(gè)人及團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀,找到差距和改進(jìn)方向
30分鐘
創(chuàng)建愿景
個(gè)人愿景圖示化、關(guān)鍵詞
和伙伴分享
小組愿景關(guān)鍵詞及愿景描述
團(tuán)隊(duì)愿景關(guān)鍵詞及愿景描述
通過個(gè)人、小組、團(tuán)隊(duì)的深度思考、分享、討論,最終達(dá)成共識,創(chuàng)建共同的愿景,建立高度參與感、認(rèn)同感、自豪感。
60分鐘
魚缸會議
明確會議的主題、目的;
介紹會議的規(guī)則;
明確“魚”和“水”的角色;
在小組成員反饋結(jié)束后,當(dāng)事人要表達(dá)感謝。
加深團(tuán)隊(duì)成員彼此的深度交流、真誠反饋,建立坦誠、欣賞、正向反饋的溝通文化,進(jìn)而提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力、歸屬感和幸福感。
90分鐘
ORID總結(jié)回顧
O數(shù)據(jù)層面:印象深刻的知識點(diǎn)、場景
R體驗(yàn)層面:情緒變化
I理解層面:意義、價(jià)值、啟發(fā)
D決定層面:接下來做出的改變
有效促進(jìn)參與者共享各個(gè)層面的信息,溫故知新并作出決定、計(jì)劃
30分鐘
第2天
欣賞式探詢
發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié):幸福地圖、幸福輪盤、幸福故事
夢想環(huán)節(jié):幸福真相、幸福劇場
設(shè)計(jì)環(huán)節(jié):幸福設(shè)計(jì)
實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié):幸福研討、幸福計(jì)劃
提升成員的主觀幸福感,激發(fā)人們的工作動力,提升組織的工作績效與積極正面的企業(yè)文化
330分鐘
ORID總結(jié)回顧
O數(shù)據(jù)層面:印象深刻的知識點(diǎn)、場景
R體驗(yàn)層面:情緒變化
I理解層面:意義、價(jià)值、啟發(fā)
D決定層面:接下來做出的改變
有效促進(jìn)參與者共享各個(gè)層面的信息,溫故知新并作出決定、計(jì)劃
30分鐘
課程大綱
第一講:行動學(xué)習(xí)介紹
1、什么是行動學(xué)習(xí)
2、行動學(xué)習(xí)的3大核心價(jià)值
3、行動學(xué)習(xí)的4大教學(xué)理念
第二講:團(tuán)隊(duì)組建
1、小組成員相互介紹2、小組完成:組長、組名、組訓(xùn)、計(jì)時(shí)員、記錄員、報(bào)告員、小組學(xué)習(xí)公約
3、完成小組創(chuàng)意海報(bào)
4、小組風(fēng)采展示
第三講:卓越領(lǐng)導(dǎo)者畫像
卓越領(lǐng)導(dǎo)者的畫像及6大關(guān)鍵詞
2、小組、全場評選卓越領(lǐng)導(dǎo)的6大關(guān)鍵詞
3、領(lǐng)導(dǎo)者勝任力評測
第四講:創(chuàng)建愿景
創(chuàng)建愿景方法可以用來幫助團(tuán)隊(duì)構(gòu)建共同期望的未來狀態(tài)。它是用一組陳述語句描述眾所渴望的未來。有助于凝聚、激勵團(tuán)隊(duì)成員,產(chǎn)生歸屬感、自豪感。
創(chuàng)建愿景的步驟:
1、個(gè)人愿景關(guān)鍵詞、圖示化
2、兩人一組互相分享
3、小組內(nèi)輪流分享
4、小組評選3大關(guān)鍵詞
5、全場評選3大關(guān)鍵詞
第五講:欣賞與反饋
領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用“魚缸會話法”的方式建立坦誠溝通的氛圍,加深團(tuán)隊(duì)成員彼此的深度交流、真誠反饋,建立坦誠、欣賞、正向反饋的溝通文化,進(jìn)而提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力、歸屬感和幸福感。
魚缸會話法的步驟:
1、明確“魚缸會議”的主題、目的;
2、介紹會議的規(guī)則;
3、明確“魚”和“水”的角色。“魚”只能聆聽,不進(jìn)行解釋。作為“水”作出基于行為和事實(shí)的客觀欣賞和反饋;
4、在小組成員反饋結(jié)束后,每個(gè)當(dāng)事人要表達(dá)真心的感謝。
第六講:欣賞式探詢
“欣賞式探詢”是提問的藝術(shù)與實(shí)踐,它主張通過詢問無條件的肯定性問題的醫(yī)術(shù)和實(shí)際操作的方法,尋找組織中“積極的問題”來激發(fā)群體智慧?!靶蕾p式探詢”對個(gè)體而言就是讓人們更積極、更正面的去看待他人、看待組織、看待環(huán)境、看待周圍發(fā)生的一切。欣賞式探詢能夠激發(fā)組織中成員的積極情緒,如興奮、感激、欣賞、珍惜、愛,從而有效地提升成員的主觀幸福感,激發(fā)人們工作的動力,提升組織的工作績效與“正面積極的企業(yè)文化”。
“欣賞式探詢”包含四個(gè)部分,分別時(shí)發(fā)現(xiàn)、夢想、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)。
36893513462000第六講:運(yùn)用ORID聚焦式會話法進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)、反思

 

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