《創(chuàng)造性解決管理問題》
《創(chuàng)造性解決管理問題》詳細內(nèi)容
《創(chuàng)造性解決管理問題》
**單元 個人創(chuàng)造力
課堂活動：一個故事、一個游戲、一個核心問題
一、個人創(chuàng)造力測試及分享體驗
二、影響個人創(chuàng)造力的因素
?。ㄒ唬┧季S定勢障礙
1.思維定勢與創(chuàng)新思維
2.積極的思維定勢和消極的思維定勢
3.管理人員的思維定勢
（二）價值觀障礙
?。ㄈ┣榫w障礙
（四）個人形象障礙
三、如何克服思維定勢？
1.心態(tài)歸零-原點思考。
2.破壞性思考-逆向思考
3.站在盒子外面思考-發(fā)散思考。
四、課堂活動——《創(chuàng)意錦囊》
第二單元 組織創(chuàng)造力
1. 組織創(chuàng)造力因素測試
2. 影響組織創(chuàng)造力的10種障礙
3. 如何營造企業(yè)創(chuàng)新氛圍？
4. “問題”分析
5. 哪些問題需要創(chuàng)造性解決？
6. 結(jié)合本企業(yè)、部門或者本職工作，選擇解決的管理問題。
7.課堂活動——《創(chuàng)意之門》
第三單元 創(chuàng)新思維方法
1.什么是創(chuàng)新？
2.創(chuàng)新思維的過程
3.創(chuàng)造性解決問題的過程
?。?）圍繞“現(xiàn)狀”展開思考：常用的思維工具如“SWOT”分析、“5W1H”分析、結(jié)構(gòu)分析、維度分析等；如何識別和界定問題。
?。?）圍繞“預期狀態(tài)”展開思考：邏輯思維、逆向思維、水平思考、聯(lián)想思維等思維方法。
?。?）圍繞“縮小差距”展開思考：常見的系統(tǒng)思考方法。
4、課堂活動：全腦思考法
第四單元 課堂訓練—思維導圖
1.革命性的思維工具
2.思維腦圖應用實例
3.課程思維導圖
4.如何使用思維導圖
5.課堂訓練：針對如何提升管理人員素質(zhì)（或執(zhí)行力等任何針對性管理問題），運用思維腦圖，構(gòu)思有效解決方案。
第五單元 課堂訓練—**
1.改變組織溝通和決策效率的革命性工具
2.思考帽運用步驟和技巧
3.針對具體管理問題的課堂演練
4.思考帽活動分享
第六單元 實施和行動
一、在行動區(qū)間內(nèi)行動
二、成功變革和創(chuàng)新所需的行動準則
1.動力和壓力并重
2.情感和理智并用
三、力場分析
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