創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)實(shí)戰(zhàn)能力提升課程課綱-3天版

  培訓(xùn)講師:劉建平

講師背景:
劉建平老師(ChampionLiu)——專注于創(chuàng)新思維、談判技能和企業(yè)文化落地專業(yè)資格及教育背景:Background資深的職業(yè)經(jīng)理人和企管顧問德國(guó)漢堡大學(xué)MBA美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)商學(xué)院訪問學(xué)者中國(guó)培訓(xùn)研究院企業(yè)創(chuàng)新專家、企業(yè)文化專家、談 詳細(xì)>>

劉建平
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創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)實(shí)戰(zhàn)能力提升課程課綱-3天版

**章:為什么要提高創(chuàng)新能力

l 行業(yè)發(fā)展的需求

l 企業(yè)發(fā)展的需求

l 職業(yè)化的需求


第二章:多角度解讀創(chuàng)新

l 這是創(chuàng)新嗎

l 大師的創(chuàng)新

l 你的創(chuàng)新

l ……

第三章:創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)


**節(jié):創(chuàng)得出


團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新目標(biāo):增加產(chǎn)出 提高效率  降低成本

發(fā)現(xiàn)問題  -----發(fā)現(xiàn)問題的工具  

定義問題


第二節(jié):創(chuàng)得多


創(chuàng)造性思考的工具包與練習(xí) (15個(gè)創(chuàng)新思維工具)

l 質(zhì)疑的習(xí)慣     【互動(dòng)】

l 焦點(diǎn)            【案例】

l 發(fā)散思維工具     【互動(dòng)】

l 關(guān)聯(lián)思維         【互動(dòng)】

l 靈感思維         【互動(dòng)】

l 隨機(jī)輸入         【互動(dòng)】

l 逆向思維         【互動(dòng)】

l 頭腦風(fēng)暴與增強(qiáng)的頭腦風(fēng)暴工具

l 顛覆性假設(shè)       【案例】

l 。。。。。。。

第三節(jié):創(chuàng)的好


l 用創(chuàng)造性思考工具來解決問題

l 方案的優(yōu)化與選擇

l 種子主意


第四節(jié):行得通

l 創(chuàng)意大會(huì)

l 創(chuàng)新與創(chuàng)新的執(zhí)行

 

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《OCCT創(chuàng)新思維工具工作坊課綱》(5天版)OrganizationContinuousCreativeThinking課程描述(CourseDescription)本課程的特色就是:“從實(shí)踐中來,到實(shí)踐中去”,用工具依次發(fā)現(xiàn)學(xué)員的、團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新的障礙,用工具協(xié)助學(xué)員并通過學(xué)員自己發(fā)現(xiàn)工作中的實(shí)際的創(chuàng)新的機(jī)會(huì);在練習(xí)設(shè)定的題目時(shí),學(xué)員們會(huì)體驗(yàn)并感悟出創(chuàng)新工具的

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微創(chuàng)新工具與落地課程描述(CourseDescription)面對(duì)愈演愈烈的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、成本與競(jìng)爭(zhēng)壓力,企業(yè)決策者迫切需要為企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展尋找新的方向。要走出依靠低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)的泥潭,實(shí)現(xiàn)高效的競(jìng)爭(zhēng),企業(yè)必須引入創(chuàng)新機(jī)制。創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性商業(yè)成功的必要因素--創(chuàng)新能夠在市場(chǎng)波動(dòng)的環(huán)境中,保護(hù)企業(yè)的有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn),維持企業(yè)的健康發(fā)展。能夠持續(xù)產(chǎn)生效益的創(chuàng)新是

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創(chuàng)新思維游戲版課綱------基于游戲化(Gamification)的創(chuàng)新體驗(yàn)培訓(xùn)【背景】游戲化管理是目前最前沿的管理手段和培訓(xùn)方法,他超越了傳統(tǒng)的熱鬧的淺層的拓展訓(xùn)練,也超越了普通的Wifi式的“我說你聽”的枯燥的培訓(xùn)方法,對(duì)自我意識(shí)很強(qiáng)的員工,尤其是90后人群有著特別的作用,會(huì)極大的提高他們的參與感和培訓(xùn)中的主觀體驗(yàn),是目前最合乎他們胃口的培訓(xùn)方式。很多

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你在為員工沒有創(chuàng)造能力焦慮嗎?給你工具你在為員工不能一起高效創(chuàng)新焦慮嗎?給你工具你在為課程結(jié)束了,課程效果無法落地?fù)?dān)心嗎?給你工具創(chuàng)新“瞄準(zhǔn)鏡”工具2天課綱序列項(xiàng)目具體內(nèi)容工時(shí)/天參與者1第一天培訓(xùn)——發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)(學(xué)習(xí)小組)導(dǎo)言:專業(yè)知識(shí)不等于創(chuàng)新能力第一講:創(chuàng)新基礎(chǔ)邊界與突破邊界等3個(gè)模型的解讀你自己的創(chuàng)新【互動(dòng)】大師論創(chuàng)新你工作中的創(chuàng)新挑戰(zhàn)【互動(dòng)】【

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社會(huì)管理創(chuàng)新-----以法律意識(shí)促進(jìn)社會(huì)管理創(chuàng)新課程描述(CourseDescription)為促進(jìn)加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)和創(chuàng)新社會(huì)管理工作,各級(jí)黨委和政府提出了一系列加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的戰(zhàn)略部署和指導(dǎo)方針,社會(huì)建設(shè)和社會(huì)管理創(chuàng)新工作成為國(guó)家重要的施政方針和今后時(shí)期的核心工作任務(wù)。社會(huì)管理創(chuàng)新根本上是遵循以人為本施政理念和體現(xiàn)對(duì)人的創(chuàng)新服務(wù),人是一切創(chuàng)新活動(dòng)中最核心的

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創(chuàng)新思維之-----創(chuàng)新“瞄準(zhǔn)鏡”工具(1天課綱)課程描述(CourseDescription)本課程的特色就是:“從實(shí)踐中來,到實(shí)踐中去”,用工具依次發(fā)現(xiàn)學(xué)員的、團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新的障礙,用工具協(xié)助學(xué)員并通過學(xué)員自己發(fā)現(xiàn)工作中的實(shí)際的創(chuàng)新的機(jī)會(huì);在練習(xí)設(shè)定的題目時(shí),學(xué)員們會(huì)體驗(yàn)并感悟出創(chuàng)新工具的威力,讓學(xué)員用自己的眼睛審視自己并發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)新的潛質(zhì),發(fā)現(xiàn)基于創(chuàng)新團(tuán)

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創(chuàng)造性的問題分析與解決課程描述(CourseDescription)人們并不是被問題本身所困擾,而是被解決問題的方式所困擾。很多企業(yè)用傳統(tǒng)的方法已經(jīng)無法有效地解決問題。如果能夠運(yùn)用創(chuàng)造性的系統(tǒng)的思考模式,就能不斷提升解決問題的工作效能,但如何打破思維定式,制定出及時(shí)全面且可行的解決方案呢?基于全腦思維的創(chuàng)造性的問題分析與解決是一門專門改善和解決這個(gè)困境的良策

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六頂思考帽   04.07

六頂思考帽課程描述(CourseDescription)思考是人類最根本的資源,而我們對(duì)思考方法的追求永無止境。不論我們已經(jīng)有多好,我們總想變得更好?!读斔伎济薄肥菒鄣氯A.德博諾博士開發(fā)的一種思維訓(xùn)練工具,它是目前全球最有影響力的創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程之一,它有效地幫助你及你的團(tuán)隊(duì)打破傳統(tǒng)思維模式,建立平行思考,為創(chuàng)新搭建綠色平臺(tái)?!读斔伎济薄繁粡V泛運(yùn)用于會(huì)議

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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