TTT課程體系
落地式TTT全景教練課程四大階段做好內(nèi)訓師隊伍建設（項目制、課程成果導向、1對1教練輔導式培訓）【本課程適合群體】需要提升團隊管理與教練講課能力的中高層干部實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的骨干員工需要提升當眾演說與表達能力的群體（如銷售人員、項目提案人員等）企業(yè)專職內(nèi)訓師【本課程針對問題】如何做好崗位經(jīng)驗總結，做到標準化執(zhí)行“不走樣”？面對一個課題，如何精準進行課程開發(fā)、生動...
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TTT課程流程&時間 安排（三天2晚版） 課時：6H
|【課前準備】||有目標：梳理企業(yè)培訓需求，擬定課程體系，形成課題清單||有任務：以人定課，或以課定人：確定課題任務||有激勵：適當激勵，提升參訓學員積極性||定問題：學員在企業(yè)培訓工作中遇到的任何難題問題||[pic]||時間|授課主題|備注||第一天上午|1、開場部分（定課題、問題需求）|定目標任務||明目標||||有方法||||知原理||||會工具||...
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內(nèi)訓師全景教練課程定課題、備好課、講好課、抓效果TTT教練劉海納以思維導圖為主要備課工具以問題分析與解決為課程開發(fā)邏輯模型現(xiàn)場1對1輔導、定目標、交付成果以主題案例情景教學、經(jīng)驗萃取為價值成果以引導啟發(fā)、智慧共創(chuàng)為主要培訓方式【培訓對象】為確保培訓及輔導效果，學員人數(shù)以不超過30人為宜。【培訓目的/目標】理解“基于問題分析解決”的咨詢式培訓理念掌握兩個工具：...
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|||||||||[pic]||一人一個精品課||應用思維導圖，結構化快速備課、培訓效果管理課||||主講：劉海納||||||【培訓對象】||專、兼職企業(yè)內(nèi)訓師；為確保課堂同步輔導，建議人數(shù)以不超過40人為宜||【培訓目標】||知識與技能方面||掌握一個工具：思維導圖||理解培訓原理：成人學習特點、好課程的標桿||掌握一套方法：結構化快速備課法、培訓效果管理...
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TTT培訓系列之-教學技法訓練班（高級） 課時：12H
TTT培訓系列之——教學技法綜合能力提升訓練班【課程背景】企業(yè)內(nèi)訓師或跟課程開發(fā)相關的培訓工作人員，在經(jīng)過TTT一系列基礎培訓之后，已經(jīng)初步掌握了包括課程開發(fā)、清晰表達以及一般授課技巧在內(nèi)的相關培訓能力了。在此基礎上，如何能讓課程的品質更上一層樓，授課的效果能收獲更廣發(fā)更深度的認同，對培訓各環(huán)節(jié)中的教學技法的進一步提升想必也是培訓師磨練專業(yè)技能的又一個挑戰(zhàn)的...
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TTT培訓系列之-培訓師授課技巧（初級） 課時：18H
TTT培訓系列之——培訓師授課技巧【課程背景】你是否曾經(jīng)或正在遭遇以下問題：1、接到培訓任務的時候很緊張或無所適從——因為不知道如何才能高質量的完成培訓任務？2、看人挑擔不吃力——可是為什么自己上課后的實際效果與期待相去甚遠？3、也觀察過不少資深的講師，很羨慕他們能輕松化解各類燙手的問題——只是不知道這里面究竟有什么門道？那么，在TTT系列課程中，“培訓師授...
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TTT培訓系列之-課程設計與開發(fā)（中級） 課時：18H
TTT培訓系列之——課程設計與開發(fā)技巧【課程背景】?為什么培訓效果總是不能讓人滿意——僅僅是因為講師授課能力的問題嗎？?為什么花大價錢從外部引進的課程總是隔靴搔癢——是因為外部的課程質量差嗎？?為什么企業(yè)花大力氣做出來的課程卻不受學員待見——課程設置的合理嗎？很多為什么都有可能要從源頭——“課程設計與開發(fā)”里面去尋求答案！【培訓對象】企業(yè)內(nèi)訓師及具員工培育職...
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培訓、教育、演講、娛樂和發(fā)展的關系和區(qū)別培訓師的使命成人是怎樣學習的系統(tǒng)化的培訓流程及分析培訓需求分析需求分析練習能力勝任圖在需求分析中的應用培訓需求的“點”和“面”培訓師必須問的三句話設計培訓目標設計培訓目標的技巧培訓目標三要素設計培訓目標練習培訓教材的開發(fā)原則實用性原則適用性原則實效性原則相關性原則（與培訓目標）模塊化原則培訓材料的常見誤區(qū)培訓教材的制作...
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TTT—中級培訓師進階與課程開發(fā)訓練 課時：12H
天培訓需求分析、目標設計和教材大綱的設計1.目標/時段內(nèi)容培訓方法及說明2.運用相關工具，演示培訓需求的分析方法(9:00-10:30)3.歡迎詞4.培訓師的使命5.系統(tǒng)化的培訓流程6.課程設計的準備：培訓需求分析7.培訓需求的“點”和“面”8.培訓師必須問的三句話9.培訓需求分析練習講解，案例及練習（學員需要根據(jù)自己的情況分組設計一門課）10.設計有效的培...
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一圖定培訓：應用思維導圖，做好培訓師培訓TTT 課時：12H
課程單元課程綱要時間開場篇·開場破冰、講師介紹·以學員為中心——現(xiàn)場征集學習需求·定位成果：學員學習本次TTT課程，要開發(fā)設計的一個目標課程30分鐘單元培訓師之道培訓原理篇·學做培訓師6個收益·咨詢式培訓師的7個理念：1）一個中心，兩個基本點2）培訓3要素、3服務原則3）培訓作用觀教-啟發(fā)-激發(fā)4）5開觀點：開心·開眼·開悟·開動·開果5）培訓3點、3線6）...
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一、課程設計原理與技能1、培訓設計的建構主義原則2、需求收集與整理,需求調查與培訓內(nèi)容設計3、培訓內(nèi)容的金字塔組織4、要點設計的原則與方法5、課程內(nèi)容設計的原則與方法6、課程中的演練、練習、游戲設計的原則與方法7、課程大綱與教案的設計8、產(chǎn)品技術服務等培訓的設計與培訓要點9、如何聽取外訓、消化吸收、內(nèi)部推廣10、練習演練二、精彩開場白的技巧1.3I-O（自我...
講師：楊發(fā)明咨詢電話：010-82593357下載需求表
導論知自知彼—TTT基礎知識一、培訓的一個中心二、培訓師的兩個職責課程的講師，培訓的教練三、培訓師的三種角色1.編–課程設計2.導–教學技巧3.演–表達魅力四、培訓師的六大能力1.表達能力，專業(yè)能力，激勵能力制作能力，應變能力，學習能力五、教育與培訓的區(qū)別六、學員類型分析七、成人學習特點八、培訓師職業(yè)素養(yǎng)九、培訓ADDIE模型1)培訓的模型：需求分析……決定...
講師：孫汗青咨詢電話：010-82593357下載需求表
課程模塊單元內(nèi)容課程時間部分培訓的基本認知總論一、培訓的一個中心二、培訓師的兩個職責課程的講師，培訓的教練三、培訓師的三種角色1.編–課程設計2.導–教學技巧3.演–表達魅力四、培訓師的六大能力1.表達能力，專業(yè)能力，激勵能力2.制作能力，應變能力，學習能力五、講師的專業(yè)形象1.儀容：頭發(fā)、面部2.服裝：衣領袖口、領帶、西裝制服外套、口袋、西褲、裙長、皮鞋（...
