旗瑢老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程背景?2020年以來，中國新能源汽車已成功實(shí)現(xiàn)彎道超車，占全球新能源汽車市場半壁江山，并有引領(lǐng)汽車行業(yè)顛覆傳統(tǒng)格局的強(qiáng)勁勢(shì)頭。2023年中國汽車出口超越德國、日本成為全球第一，中國新能源汽車全球占有率達(dá)到65。?特斯拉馬斯克“以IT理念造車”的口號(hào)，引領(lǐng)了中國造車新勢(shì)力新能源汽車的崛起，大量新的營銷理念、產(chǎn)品開發(fā)模式、直營渠道模式、體驗(yàn)?zāi)Ｊ礁穷嵏擦藗鹘y(tǒng)汽車營銷的程式，汽車行業(yè)正在發(fā)生著百年變革，并延伸到了整個(gè)汽車產(chǎn)業(yè)界。? ? 《用IT理念造車：汽車關(guān)聯(lián)企業(yè)經(jīng)營新思路》課程將從造車新勢(shì)力崛起的競爭本質(zhì)展開，講述新能源汽車帶來的互聯(lián)網(wǎng)思維和工業(yè)思維的對(duì)決，詳細(xì)教授新的營銷思維和競爭邏輯，同

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課程背景2020年以來，中國新能源汽車已成功實(shí)現(xiàn)彎道超車，占全球新能源汽車市場半壁江山，并有引領(lǐng)汽車行業(yè)顛覆傳統(tǒng)格局的強(qiáng)勁勢(shì)頭。伴隨著新能源汽車的崛起，大量新的營銷理念、渠道模式、體驗(yàn)?zāi)Ｊ礁穷嵏擦藗鹘y(tǒng)汽車營銷的程式，正在發(fā)生著變革。在這場油電之爭中，傳統(tǒng)的汽車分銷渠道也遭遇到汽車直營模式的挑戰(zhàn)，其中折射出的卻是二者從經(jīng)營理念、營銷思維、管理流程、技術(shù)手段和盈利目標(biāo)方方面面的顛覆性的差異，全面反映了這場競爭背后的底層邏輯的完全不同。《汽車分銷渠道變遷和運(yùn)營邏輯》課程將從這場汽車百年變局背后的競爭本質(zhì)展開，講述汽車直營模式的新營銷思維和競爭邏輯，從而提出傳統(tǒng)汽車企業(yè)如何應(yīng)對(duì)之營模式，實(shí)現(xiàn)汽車渠道

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課程背景?2020年以來，中國新能源汽車已成功實(shí)現(xiàn)彎道超車，占全球新能源汽車市場半壁江山，并有引領(lǐng)汽車行業(yè)顛覆傳統(tǒng)格局的強(qiáng)勁勢(shì)頭。2023年中國汽車出口超越德國、日本成為全球第一，中國新能源汽車全球占有率達(dá)到65。?特斯拉馬斯克“以IT理念造車”的口號(hào)，引領(lǐng)了中國造車新勢(shì)力新能源汽車的崛起，大量新的營銷理念、產(chǎn)品開發(fā)模式、直營渠道模式、體驗(yàn)?zāi)Ｊ礁穷嵏擦藗鹘y(tǒng)汽車營銷的程式，汽車行業(yè)正在發(fā)生著百年變革，并延伸到了整個(gè)汽車產(chǎn)業(yè)界。? ? ?《汽車百年變局下的用戶運(yùn)營體系設(shè)計(jì)和管理》課程將從造車新勢(shì)力崛起的競爭本質(zhì)展開，講述新能源汽車新的營銷思維和競爭邏輯，展開新營銷價(jià)值流U模型的十大要素的介紹。同

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課程背景2020年以來，中國新能源汽車已成功實(shí)現(xiàn)彎道超車，占全球新能源汽車市場半壁江山，并有引領(lǐng)汽車行業(yè)顛覆傳統(tǒng)格局的強(qiáng)勁勢(shì)頭。伴隨著新能源汽車的崛起，大量新的營銷理念、渠道模式、體驗(yàn)?zāi)Ｊ礁穷嵏擦藗鹘y(tǒng)汽車營銷的程式，正在發(fā)生著變革。在這場油電之爭中，傳統(tǒng)的汽車分銷渠道也遭遇到汽車直營模式的挑戰(zhàn)，其中折射出的卻是二者從經(jīng)營理念、營銷思維、管理流程、技術(shù)手段和盈利目標(biāo)方方面面的顛覆性的差異，全面反映了這場競爭背后的底層邏輯的完全不同。《汽車直營模式透視和流程再造》課程將揭示特斯拉引領(lǐng)的O2O直營體系成為新能源汽車的創(chuàng)新渠道模式的底層邏輯，介紹直營模式創(chuàng)新的線上線下功能分工和不同的業(yè)務(wù)流程。并進(jìn)一

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課程背景2020年以來，中國新能源汽車已成功實(shí)現(xiàn)彎道超車，占全球新能源汽車市場半壁江山，并有引領(lǐng)汽車行業(yè)顛覆傳統(tǒng)格局的強(qiáng)勁勢(shì)頭。伴隨著新能源汽車的崛起，大量新的營銷理念、渠道模式、體驗(yàn)?zāi)Ｊ礁穷嵏擦藗鹘y(tǒng)汽車營銷的程式，正在發(fā)生著變革。在這場油電之爭中，傳統(tǒng)的汽車分銷渠道也遭遇到汽車直營模式的挑戰(zhàn)，其中折射出的卻是二者從經(jīng)營理念、營銷思維、管理流程、技術(shù)手段和盈利目標(biāo)方方面面的顛覆性的差異，全面反映了這場競爭背后的底層邏輯的完全不同?！镀囍睜I渠道模式設(shè)計(jì)及業(yè)務(wù)流程規(guī)劃》課程將揭示特斯拉引領(lǐng)的O2O直營體系成為新能源汽車的創(chuàng)新渠道模式的底層邏輯，介紹直營模式創(chuàng)新的線上線下功能分工和不同的業(yè)務(wù)流程

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課程背景2020年以來，中國新能源汽車已成功實(shí)現(xiàn)彎道超車，占全球新能源汽車市場半壁江山，并有引領(lǐng)汽車行業(yè)顛覆傳統(tǒng)格局的強(qiáng)勁勢(shì)頭。2023年中國汽車出口超越德國、日本成為全球第一，中國新能源汽車全球占有率達(dá)到65。伴隨著新能源汽車的崛起，大量新的營銷理念、渠道模式、體驗(yàn)?zāi)Ｊ礁穷嵏擦藗鹘y(tǒng)汽車營銷的程式，汽車行業(yè)正在發(fā)生著百年變局。這種互聯(lián)網(wǎng)思維的經(jīng)營模式也已經(jīng)在商用車領(lǐng)域展開?！稁?dòng)銷售飛輪的商用車新營銷模式》課程首先是從市場數(shù)據(jù)、司機(jī)困境、企業(yè)轉(zhuǎn)型變革三個(gè)方面回顧2023年商用車和卡車市場的狀況，以及商用車企業(yè)正在實(shí)施的競爭模式變革。本課程重新審視傳統(tǒng)漏斗銷售模式的困境，提出“以IT理念造車”

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課程背景2020年以來，中國新能源汽車已成功實(shí)現(xiàn)彎道超車，占全球新能源汽車市場半壁江山，并有引領(lǐng)汽車行業(yè)顛覆傳統(tǒng)格局的強(qiáng)勁勢(shì)頭。2023年中國汽車出口超越德國、日本成為全球第一，中國新能源汽車全球占有率達(dá)到65。伴隨著新能源汽車的崛起，大量新的營銷理念、渠道模式、體驗(yàn)?zāi)Ｊ礁穷嵏擦藗鹘y(tǒng)汽車營銷的程式，汽車行業(yè)正在發(fā)生著百年變局。這種互聯(lián)網(wǎng)思維的經(jīng)營模式也已經(jīng)在商用車領(lǐng)域展開?！稁?dòng)銷售飛輪的新能源汽車新營銷模式》課程首先是從當(dāng)今汽車市場正在發(fā)生的百年變局說起，揭示了“以IT理念造車”的互聯(lián)網(wǎng)思維與傳統(tǒng)工業(yè)思維的對(duì)決和完勝。提出銷售的全方位變革，從產(chǎn)品、渠道、服務(wù)、到銷售，徹底改變傳統(tǒng)的“銷售漏

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課程背景：銷售可以說是商業(yè)江湖最苦逼的職業(yè)，90的銷售沒有章法，只會(huì)掃街。所有責(zé)任一肩挑、所有臟活累活都得干，銷售任務(wù)年年翻，但行業(yè)的內(nèi)卷卻視而不見。最終銷售終是失敗的替罪羊。如何將銷售從被動(dòng)銷售向用戶推銷，變成主動(dòng)銷售順勢(shì)而為、轉(zhuǎn)變職能?！镀嚢倌曜兙窒碌匿N售體系變革和管理》是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新的商業(yè)環(huán)境下，企業(yè)自上而下、自下而上相互賦能、加持的企業(yè)新型管理框架，整合企業(yè)的核心資源、變革企業(yè)組織、聚焦企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的提升。據(jù)觀察，世界上所有成功的企業(yè)都是戰(zhàn)略型銷售企業(yè)，特斯拉、蘋果、比亞迪都是戰(zhàn)略型結(jié)構(gòu)化銷售。銷售的最高境界就是讓銷售變得多余。所謂結(jié)構(gòu)化銷售就是從多維的角度塑造企業(yè)核心競爭力，讓銷

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課程背景：銷售可以說是商業(yè)江湖最苦逼的職業(yè)，90的銷售沒有章法，只會(huì)掃街。所有責(zé)任一肩挑、所有臟活累活都得干，銷售任務(wù)年年翻，但行業(yè)的內(nèi)卷卻視而不見。最終銷售終是失敗的替罪羊。如何將銷售從被動(dòng)銷售向用戶推銷，變成主動(dòng)銷售順勢(shì)而為、追隨而行。《戰(zhàn)略型銷售》將傳授一門獨(dú)門秘笈，之所以成為秘笈，你可能連“戰(zhàn)略型銷售”這個(gè)名詞都沒有聽說過。據(jù)觀察，世界上所有成功的企業(yè)都是戰(zhàn)略型銷售企業(yè)，特斯拉、蘋果、比亞迪是戰(zhàn)略型銷售，就連蔚來汽車也是戰(zhàn)略型銷售模式。當(dāng)然其中也有成功和最終失敗的，這就涉及到功力的深淺。銷售的最高境界就是讓銷售變得多余，apple手機(jī)做到了。當(dāng)然這堂課不是將品牌，而是從多維的角度要塑造

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課程背景：2020年以來，中國新能源汽車已成功實(shí)現(xiàn)彎道超車，占全球新能源汽車市場半壁江山，并有引領(lǐng)汽車行業(yè)顛覆傳統(tǒng)格局的強(qiáng)勁勢(shì)頭。汽車新能源的崛起揭示著互聯(lián)網(wǎng)思維的全面引入，汽車行業(yè)面臨著從觀念、產(chǎn)品、商業(yè)模式等多方位的轉(zhuǎn)型考驗(yàn)，市場競爭格局正在發(fā)生劇烈板塊移動(dòng)。伴隨著新能源汽車的崛起，傳統(tǒng)汽車行業(yè)中整車和關(guān)聯(lián)領(lǐng)域都面臨發(fā)展前景的巨大挑戰(zhàn)。面對(duì)電動(dòng)汽車的不斷演化發(fā)展，電池行業(yè)各企業(yè)也面臨著巨大挑戰(zhàn)和戰(zhàn)略選擇。《電池企業(yè)SWOT分析戰(zhàn)略規(guī)劃》課程將從汽車動(dòng)力電池行業(yè)面臨的外部環(huán)境變化和內(nèi)部競爭優(yōu)勢(shì)分析的角度，運(yùn)用SWOT決策分析方法，重新審視企業(yè)在發(fā)展規(guī)劃、戰(zhàn)略選擇上的科學(xué)客觀思考，為企業(yè)的未來

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課程背景：進(jìn)入二十一世紀(jì)，服務(wù)經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)是同時(shí)到來的，無論是傳統(tǒng)企業(yè)還是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，從本質(zhì)上講都是處于第三產(chǎn)業(yè)的服務(wù)型企業(yè)，服務(wù)成為未來企業(yè)最重要的競爭手段和贏利模式。在服務(wù)領(lǐng)域的“海底撈”還是“商業(yè)頂流的胖東來”都是堅(jiān)決實(shí)施服務(wù)營銷核心價(jià)值的優(yōu)秀企業(yè)，但是僅從其表現(xiàn)出的現(xiàn)象并不足以窺視“服務(wù)營銷”的本質(zhì)?！丁芭謻|來商界頂流”的十大致勝法寶》這門課程，打破中國大多數(shù)企業(yè)對(duì)服務(wù)還留于表面的認(rèn)識(shí)，揭示“胖東來現(xiàn)象”背后的底層邏輯，為企業(yè)提供了一個(gè)重新審視自身企業(yè)的全新視角，闡述了服務(wù)戰(zhàn)略在當(dāng)下的競爭地位、服務(wù)營銷的理論框架、以及應(yīng)對(duì)服務(wù)獨(dú)特屬性的服務(wù)管理和服務(wù)創(chuàng)新方式。讓企業(yè)增強(qiáng)了緊跟市場的

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【課程背景】為什么從基層提拔上來的管理人員，角色轉(zhuǎn)換不過來，很難勝任相應(yīng)的管理崗位？為什么業(yè)務(wù)或技術(shù)骨干很難快速成為優(yōu)秀的管理者？為什么老員工雖忠誠度高，對(duì)企業(yè)也了解，但成為管理者就顯得力不從心？為什么中層管理人員目標(biāo)計(jì)劃鋪排不好，部門管理出現(xiàn)混亂？為什么上、下級(jí)之間和部門之間在溝通協(xié)調(diào)上總出現(xiàn)問題，造成內(nèi)耗？為什么中層管理人員自己很忙，下屬卻很閑，或者只會(huì)自己干，不會(huì)培育下屬？為什么中層管理人員不能率先士卒，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)，帶出一個(gè)有凝聚力戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)？各部門經(jīng)理、主管從來都是企業(yè)的中堅(jiān)力量，是企業(yè)目標(biāo)的具體執(zhí)行者，在企業(yè)中起著承上啟下的作用，尤其是當(dāng)企業(yè)規(guī)模逐漸擴(kuò)大或企業(yè)停滯不前時(shí)，都需要快速提

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【課程背景】您是否在授課中有如下的技術(shù)困惑：自我感覺良好，學(xué)員卻不買賬——如何將課程與學(xué)員典型工作情境對(duì)接，更貼合實(shí)際？學(xué)員對(duì)課程興趣不夠——如何讓學(xué)員沉浸到課程當(dāng)中去，參與學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)？講了很多內(nèi)容，學(xué)員聽不明白——如何讓課程內(nèi)容組織有序，表達(dá)清晰？內(nèi)容很多，學(xué)員記不住——如何對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行萃取和加工，確保內(nèi)容好聽、好記、好用？課程內(nèi)容枯燥、沉悶，不知運(yùn)用何種策略讓課程變得通俗易懂和生動(dòng)有趣？教學(xué)互動(dòng)形式陳舊與單調(diào)——如何設(shè)計(jì)豐富多彩、創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)員參與其中？教學(xué)效果不佳——如何設(shè)計(jì)多種練習(xí)策略，確保學(xué)員能夠?qū)W會(huì)所學(xué)內(nèi)容？教學(xué)節(jié)奏混亂——如何從身、腦、心、時(shí)多維度控場，有效推進(jìn)

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【課程背景】任何企業(yè)，要想在競爭中成為佼佼者，不僅要擁有出色的專業(yè)技能，同時(shí)還要具備““軟實(shí)力”。何謂軟實(shí)力？哈佛大學(xué)學(xué)者約翰夫·奈在他的著作《注定領(lǐng)導(dǎo)》一書中提到，軟實(shí)力是一種通過吸引力與影響力，而非通過金錢或強(qiáng)制等“硬實(shí)力”去達(dá)成目標(biāo)的能力，它的精髓在于運(yùn)用自己的行為去影響人，從而獲得更好的結(jié)果。在當(dāng)前的知識(shí)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，企業(yè)間的競爭早已不僅僅是成本、技術(shù)甚至是員工技能之間的較量，競爭內(nèi)容上逐漸加入了“軟實(shí)力”的角逐。而溝通能力作為一項(xiàng)人人必須的“軟實(shí)力”，是每個(gè)人自我內(nèi)在認(rèn)知的外在表達(dá)。溝通不僅可以呈現(xiàn)出一個(gè)人的思考邏輯、知識(shí)儲(chǔ)備、專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，還能夠彰顯一個(gè)人的品格、忠誠度、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新力

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【課程背景】《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》是當(dāng)今世界上非常受歡迎的培訓(xùn)課程。在美國被前100家大公司的82家、世界500強(qiáng)的300多家采用作為高層經(jīng)理和主管的培訓(xùn)課程。實(shí)踐證明7個(gè)習(xí)慣的確對(duì)個(gè)人人生和事業(yè)乃至團(tuán)體績效有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)了這個(gè)培訓(xùn)課程后，可以把學(xué)到的東西融會(huì)貫通用到自己的生活和事業(yè)發(fā)展中。七個(gè)習(xí)慣這門課程解決了復(fù)雜的個(gè)人修養(yǎng)、人際關(guān)系、把握命運(yùn)與追求成功之間的鏈接關(guān)系，在有關(guān)成功者素質(zhì)的探討中，使受訓(xùn)者完成了領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的訓(xùn)練。? ? ?【授課形式】分組PK、互動(dòng)研討、管理游戲、情景模擬、角色扮演、電影片段等方式【課程收益】1.識(shí)別蘊(yùn)藏在人與人差異中的巨大潛能，并使之化為雙贏的資源。

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【課程背景】目標(biāo)管理堪稱是最經(jīng)典和最基礎(chǔ)的管理理論之一，只要涉及到管理，幾乎離不開目標(biāo)管理，德魯克：“并不是有了工作才有目標(biāo)，而是有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。”企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo).因此管理者應(yīng)該通過制定目標(biāo)對(duì)下線進(jìn)行管理，當(dāng)高層管理者確定了組織目標(biāo)后，必須對(duì)其進(jìn)行有效分解，轉(zhuǎn)變成各部門以及個(gè)人的目標(biāo)，管理者根據(jù)分目標(biāo)的完成情況對(duì)下級(jí)進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。實(shí)施目標(biāo)管理的真正的目的就是促進(jìn)員工的自我管理，提升企業(yè)持續(xù)不斷的迎接一個(gè)個(gè)新目標(biāo)的能力。然而，能真正行之有效進(jìn)行目標(biāo)管理的企業(yè)非常少，問題主要表現(xiàn)在以下方面：為什么我們整天在忙碌卻工作業(yè)績不明顯，工作沒有成效為什么我們?cè)诠ぷ髦?

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【課程背景】時(shí)間管理并不是要把所有事情做完，而是要在合理的時(shí)間做合適的事情，以期取得最佳的效用價(jià)值。時(shí)間管理的目的除了要決定你該做些什么事情之外，另一個(gè)很重要的目的也是決定什么事情不應(yīng)該做；時(shí)間管理不是完全的掌控，而是降低變動(dòng)性，透過事先的規(guī)劃，起到一種提醒與指引的作用?！菊n程特色】本課程采用互動(dòng)、體驗(yàn)和情境式的教學(xué)方法，使道理易懂易學(xué)易操作，從而幫助學(xué)員在時(shí)間管理中運(yùn)用和掌握有效的工作方法，實(shí)現(xiàn)在思維和行動(dòng)上的轉(zhuǎn)變，提高工作績效?！臼谡n方式】課堂講授、案例分析、腦力激蕩、情景演練、管理活動(dòng)、小組討論等【課程收益】1、認(rèn)識(shí)時(shí)間管理的重要性，清晰自我時(shí)間管理的關(guān)鍵；2、掌握科學(xué)的時(shí)間管理方法，靈

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【課程背景】我們每天都在解決問題。不同的是，成功的人士首先是能成功的預(yù)防問題，然后才是成功地解決不能防止的問題。成功地防止問題，比成功地解決問題更為重要；快速有效地成功解決出現(xiàn)的問題，比無效率地解決問題甚至是制造問題更有意義。只是不用置疑的，問題是：我們?cè)趺礃硬拍茉诿鎸?duì)一個(gè)項(xiàng)目或者一個(gè)難題時(shí)，實(shí)現(xiàn)快速溝通以充分有效地利用團(tuán)隊(duì)的力量呢？我們所需要的是一個(gè)在思維層面進(jìn)行交流的模型或者模式，其實(shí)他也是一種語言，一種讓不同的思維之間進(jìn)行交流的語言?！秳?chuàng)造性問題分析與解決》正是傳授這樣一種思維模式。本課程融匯了邏輯思維方法、系統(tǒng)思考方法、管理工具，以簡潔快速高效處理問題而著稱，本課程突出真實(shí)案例教學(xué)與實(shí)

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【課程背景】企業(yè)的績效來源于員工的勝任度和意愿度，所以作為一名團(tuán)隊(duì)管理者，有兩項(xiàng)關(guān)鍵職能，就是有效輔導(dǎo)和激勵(lì)，讓員工獲得更佳成長機(jī)會(huì)。團(tuán)隊(duì)管理者如何提升管理意識(shí)并怎樣當(dāng)好員工的教練與導(dǎo)師，是管理有效性的關(guān)鍵，也是幫助團(tuán)隊(duì)管理者有效解決員工績效并提升員工的能力的關(guān)鍵。本課程將幫助組織中的各級(jí)管理者有效提升對(duì)員工的輔導(dǎo)與激勵(lì)技能?！菊n程目標(biāo)】正確認(rèn)知輔導(dǎo)與激勵(lì)員工的含義與價(jià)值掌握有效輔導(dǎo)與激勵(lì)員工的基本原則熟悉對(duì)員工進(jìn)行輔導(dǎo)與激勵(lì)的技巧掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)人工成本控制方法【課程對(duì)象】新任團(tuán)隊(duì)經(jīng)理、各級(jí)團(tuán)隊(duì)管理者【授課方式】講述+案例+互動(dòng)+演練【課程時(shí)長】? 12天，每天6小時(shí)【課程大綱】第一章 管理者的角色

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【課程背景】? 管理強(qiáng)，則企業(yè)興。所以，企業(yè)務(wù)必要強(qiáng)化管理者的能力和素質(zhì)。通常情況下，企業(yè)的管理者，一是“空降”而來，二是“內(nèi)拔”起來，而多數(shù)又以后者為主。內(nèi)部提拔起來的管理者，他們過去是業(yè)務(wù)員、工程師，或者是某一方面的業(yè)務(wù)骨干，但從管理者的角色來講卻是新人新事，要使他成為一名優(yōu)秀的管理者，需要從管理思維、角色、心態(tài)、技能、工具進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)與啟發(fā)。正是基于這樣的理念，老師開發(fā)了這一實(shí)用性很強(qiáng)的綜合管理課程進(jìn)行系統(tǒng)傳授。【課程收益】1、實(shí)戰(zhàn)性：老師有著知名企業(yè)管理實(shí)踐，有多年管理和研究、咨詢、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。2、實(shí)效性：多個(gè)成功企業(yè)真實(shí)而有用的案例在課堂上與學(xué)員分享，給學(xué)員啟示。3、實(shí)用性：多種企業(yè)

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【課程背景】為什么員工工作熱情不足、工作效率不高、自我壓力不夠、學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)？為什么員工對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作執(zhí)行力度不夠，沒有反饋，時(shí)效性差？為什么員工的意識(shí)未跟上公司發(fā)展的步伐，動(dòng)力不足？為什么員工的成長總是跟不上企業(yè)的發(fā)展速度？為什么員工的表現(xiàn)常常不盡人意：缺乏目標(biāo)，工作散漫，效率低，忠誠度差？為什么很多員工處在有心無力狀態(tài)，想做好，但不知道該如何做好？為什么很多員工的行為與企業(yè)的形象相悖？答案是：他們?nèi)狈β殬I(yè)化素質(zhì)訓(xùn)練美國學(xué)者的調(diào)查表明：絕大多數(shù)人在工作中僅發(fā)揮了10—30左右的能力。如果受到充分的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，就能發(fā)揮其能力的50～80。職業(yè)素養(yǎng)就是一種工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)員工、儲(chǔ)備干部、中基層管理者?課程背景：何謂“工作匯報(bào)”：既要工作做得好，又要匯報(bào)講的清。職場中大大小小的工作匯報(bào)每天都在出現(xiàn)，工作匯報(bào)水平的高低也直接影響工作效率。領(lǐng)導(dǎo)說：員工匯報(bào)無重點(diǎn)、無邏輯，員工說：我心里想的很明白，只是表達(dá)的時(shí)候，不夠準(zhǔn)確。這些現(xiàn)象都統(tǒng)統(tǒng)表明了員工需要進(jìn)行工作匯報(bào)的訓(xùn)練。同時(shí)，我們要知道工作匯報(bào)并不是做問題的傳遞而是需要做方案的解決，所以工作匯報(bào)的核心是底層思維能力的養(yǎng)成，分析問題核心，邏輯構(gòu)建表達(dá)進(jìn)而才能形成高效且準(zhǔn)確的工作匯報(bào)。本課程通過老師深度思考及多方整理調(diào)研，基于麥肯錫巴巴拉·明托《金字塔原理》的理論為依托，首先搭建起

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課程對(duì)象：高/中層管理人員、部門負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀員工課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天?課程背景：什么時(shí)思維導(dǎo)圖？思維導(dǎo)圖是由“世界大腦先生”東尼·博贊教授提出的一項(xiàng)大腦開掘理論。思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)化思維可以幫助我們對(duì)關(guān)鍵要素合理拆解,讓我們想得更清楚,說得更明白;思維導(dǎo)圖的可視化呈現(xiàn)方式可以幫助我們大幅度提高學(xué)習(xí)力和工作效率,將復(fù)雜多變的信息化繁為簡,增強(qiáng)記憶。近年來,各大在線知識(shí)平臺(tái)頻頻出現(xiàn)圖像思考工具,思維導(dǎo)圖以其效率高、易掌握的特點(diǎn)率先成為了最受歡迎的視覺思考工具。信息時(shí)代,誰能掌握高效的信息輸入輸出方法,誰就能抓住機(jī)遇成就自己。思維導(dǎo)圖可以幫助你解決哪些問題？●?思考：用全腦思維，提高結(jié)構(gòu)化思維能力

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中層管理人員、核心骨干員工?課程背景：在日常工作中，沒有要點(diǎn)、雜亂無章的口頭表達(dá)和文字表達(dá)往往缺乏說服力，甚至降低整個(gè)組織的工作效率。究其原因，是在傳遞信息時(shí)沒有構(gòu)建一個(gè)有效的結(jié)構(gòu)?！附Y(jié)構(gòu)性思維」可以幫助我們?cè)诒磉_(dá)核心觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)、條理分明地證明這個(gè)觀點(diǎn)，使我們能夠做到清晰思考和準(zhǔn)確表達(dá)，如果全員普及更可以通過構(gòu)建統(tǒng)一的思維和語言標(biāo)準(zhǔn)提升整個(gè)組織的工作效率。結(jié)構(gòu)性思維是我們?cè)跍贤ń涣髦行枰\(yùn)用的最基本的思維方式之一，它可以用在我們與他人溝通交流、思考問題以及解決問題的方方面面?！?什么是結(jié)構(gòu)性思維？結(jié)構(gòu)性思維是一種重點(diǎn)突出、邏輯清晰、主次分明的邏輯

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課程時(shí)間：1天，6/小時(shí)課程對(duì)象：高級(jí)管理層、中層管理人員、核心員工，基層骨干?課程背景：創(chuàng)新是國家戰(zhàn)略，創(chuàng)新是企業(yè)助推劑，創(chuàng)新是綜合人才的核心標(biāo)準(zhǔn)。在全腦時(shí)代，思維工具的運(yùn)用是職場精英的超級(jí)法寶。不但可以提升個(gè)人工作業(yè)績，更可以提高整個(gè)組織的運(yùn)營效率。創(chuàng)新并不是某個(gè)忽如其來的主意和點(diǎn)子，不以解決問題為目的的創(chuàng)新都是在自娛自樂，企業(yè)真正需要的是可以學(xué)習(xí)和復(fù)制的創(chuàng)新流程，所以，我們給客戶提供的一定是可以學(xué)得會(huì)創(chuàng)新方式與方法。舉一反三法、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法都是創(chuàng)新思考的有效方法，在明確問題的基礎(chǔ)上分析梳理問題，融合集體智慧，讓方案策略的實(shí)施得到理性的分析，大大提高解決問題的效率。?課程收益：▲ 提升創(chuàng)新思

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：高/中層管理人員、部門負(fù)責(zé)人?課程背景：我們每天都面臨許多要解決的問題！為了解決問題，我們付諸行動(dòng)、花費(fèi)時(shí)間，但在我們一籌莫展的時(shí)候，我們是否停下來思考過，到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題呢？當(dāng)一個(gè)看似簡單的問題，卻被我們處理得一團(tuán)糟的時(shí)候，我們又是否考慮過為什么呢？在工作或生活中想把事情想要做得好，做到極致并不容易。但我們發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的人做任何事都是有跡可循的，通俗地講，就是有套路的。所以，只要我們掌握了做好一件事的基本原則，即范式，并勤加練習(xí)，我們也能變得優(yōu)秀；同理，我們掌握了解決問題的基本邏輯，或工具，并反復(fù)實(shí)踐，我們也能成為解決問題的高手。說到解決問題，我們先說思

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課程背景：財(cái)務(wù)部門作為一個(gè)有核心原則和和核心價(jià)值的部門并且和全公司的各個(gè)部門有著密切的合作，財(cái)務(wù)部門的高效工作，將會(huì)給其他部門帶來極大的支持！然而在職場中解決問題的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)溝通不暢，配合不良的事情偶有發(fā)生！作為財(cái)務(wù)人員如何協(xié)同其他部門高效的解決問題就值得思考！在日常工作中，沒有要點(diǎn)、雜亂無章的口頭表達(dá)和文字表達(dá)往往缺乏說服力，甚至降低整個(gè)組織的工作效率。究其原因，是在傳遞信息時(shí)沒有構(gòu)建一個(gè)有效的邏輯結(jié)構(gòu)「邏輯思維」可以幫助我們?cè)诒磉_(dá)核心觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)、條理分明地證明這個(gè)觀點(diǎn)，使我們能夠做到清晰思考和準(zhǔn)確表達(dá)，如果全員普及更可以通過構(gòu)建統(tǒng)一的思維和語言標(biāo)準(zhǔn)提升整個(gè)組織的工作效率。結(jié)

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在當(dāng)今全球化、信息化的時(shí)代，各行各業(yè)都面臨著快速變革和激烈競爭的挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，創(chuàng)新管理成為了企業(yè)獲取持續(xù)競爭優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。創(chuàng)新不僅僅是產(chǎn)品和技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，更涉及到組織的思維方式、文化氛圍、管理體系等方方面面。因此，建立一個(gè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的組織已經(jīng)成為了所有企業(yè)必須追求的目標(biāo)。在企業(yè)中，衡量成功職場人的標(biāo)準(zhǔn)之一就是邏輯思考和創(chuàng)新能力。優(yōu)秀的人之所以優(yōu)秀，在于他的思考模式和學(xué)習(xí)方法以及工具的運(yùn)用。在全腦時(shí)代，思維工具的運(yùn)用是職場精英的超級(jí)法寶。不但可以提升個(gè)人工作業(yè)績，更可以提高整個(gè)組織的運(yùn)營效率。課程特色：課程架構(gòu)清晰，內(nèi)容有效。理論實(shí)務(wù)兼具,?學(xué)習(xí)系統(tǒng)。案例解說，學(xué)員感悟深刻。工具方法演練，

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課程背景國內(nèi)企業(yè)在發(fā)展中遇到的普遍性的問題，就是員工的溝通不暢！這成為了企業(yè)發(fā)展的主要瓶頸。一個(gè)團(tuán)隊(duì)70以上的誤會(huì)都來自于溝通的問題，隨著現(xiàn)代化社會(huì)職業(yè)分工專業(yè)化和精細(xì)化程度的加強(qiáng)，人與人之間的交流合作日益密切，只有不斷提高自己與人溝通的能力，我們才能更好地進(jìn)行自己的工作。除開一些并不真正重視溝通的企業(yè)和個(gè)人外，其問題主要出在沒有注意溝通真正效果。高效溝通，無論是對(duì)企業(yè)還是個(gè)人來說都非常重要，已經(jīng)成為各類機(jī)構(gòu)的管理者和員工最為關(guān)心的問題。尤其是信息已遠(yuǎn)遠(yuǎn)過載的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，隨著信息量的大幅增加和溝通工具的多樣化，有實(shí)效的溝通更具有重要性。企業(yè)之所以需要管理者，之所以需要有人去管理，根本原因是伴隨

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課程背景：何謂“工作匯報(bào)”：既要工作做得好，又要匯報(bào)講的清。職場中大大小小的工作匯報(bào)每天都在出現(xiàn)，工作匯報(bào)水平的高低也直接影響工作效率。領(lǐng)導(dǎo)說：員工匯報(bào)無重點(diǎn)、無邏輯，員工說：我心里想的很明白，只是表達(dá)的時(shí)候，不夠準(zhǔn)確。這些現(xiàn)象都統(tǒng)統(tǒng)表明了員工需要進(jìn)行工作匯報(bào)的訓(xùn)練。同時(shí)，我們要知道工作匯報(bào)并不是做問題的傳遞而是需要做方案的解決，所以工作匯報(bào)的核心是底層思維能力的養(yǎng)成，分析問題核心，邏輯構(gòu)建表達(dá)進(jìn)而才能形成高效且準(zhǔn)確的工作匯報(bào)。本課程通過老師深度思考及多方整理調(diào)研，基于麥肯錫巴巴拉·明托《金字塔原理》的理論為依托，首先搭建起工作匯報(bào)的核心邏輯；同時(shí)圍繞工作中“講不好、沒得說”的現(xiàn)象進(jìn)行場景化的

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