《跨部門溝通與協(xié)作》
《跨部門溝通與協(xié)作》詳細(xì)內(nèi)容
《跨部門溝通與協(xié)作》
跨部門溝通與協(xié)作
- 提升員工合作共贏
■ 授課背景:
溝通是社會、職場中的重要技能,員工的溝通能力,直接影響著企業(yè)的績
效。普林斯頓大學(xué)曾對1萬份人事檔案進(jìn)行分析,結(jié)果顯示:“智慧”,“經(jīng)驗(yàn)”
和“專業(yè)技術(shù)”只占成功因素的25%。其余75%決定于有效的溝通。
而企業(yè)內(nèi)部的溝通,往往由于角色、立場的不同,而導(dǎo)致工作效率低下。
只有打破部門與部門之間厚厚的墻,消除誤解和隔閡,增進(jìn)理解,精誠團(tuán)結(jié),
才能增強(qiáng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。
■ 課程目標(biāo)
?
深入理解不同部門的緊密配合在企業(yè)競爭中的重要性,學(xué)會與不同部門成員
發(fā)展
合作關(guān)系而不是競爭關(guān)系
? 分析跨部門溝通的主要障礙及產(chǎn)生原因。
?
學(xué)會建立信任與感情賬戶、知己知彼、換位思考、相互尊重與欣賞等跨部門
溝通協(xié)作的要點(diǎn)。
? 掌握和各種不同個(gè)性風(fēng)格部門領(lǐng)導(dǎo),同事之間的溝通方法
? 學(xué)習(xí)有效處理部門間沖突的技巧,透過理解與服務(wù)達(dá)到雙贏。
■ 課程對象
企業(yè)中層員工
■ 課程時(shí)間
一天
■ 課程形式
講師引導(dǎo)、視頻觀賞、案例分析、情境演練、互動游戲
■ 課程內(nèi)容大綱
第一講:解析溝通以及溝通的障礙
一、溝通是價(jià)值的傳遞
二、溝通的兩件事
1、 平衡自己的需要和他人的需要
2、 處理情緒和處理信息
三、管理溝通的角色感和形象
1、 從個(gè)人貢獻(xiàn) - 承擔(dān)責(zé)任
2、 從被動安排 - 積極主動
3、 從自身出發(fā) - 有大局觀
4、 被忽視的角色 – 像總經(jīng)理一樣思考
四、溝通的組織障礙
1. 組織分工不明確
2. 不容忽視的“部門墻”
3. 角度和視野不同
4. 客觀存在的個(gè)體差異
5. 思考:為什么在跨部門工作中總覺得在為別人做事?
五、提升溝通的核心思維 – 喬哈里視窗
1. 擴(kuò)大自己的公開象限
2. 避免掉入知識的詛咒
3. 勇敢接受別人的批評
4. 相信自己的潛力無限大
第二講:跨部門溝通的要點(diǎn)
1. 信任是溝通的基礎(chǔ)
1. 獲得信任的技巧
2. 注意非正式溝通
2. 建立情感賬戶
1. 交情與工作效率的關(guān)系
2. 人際關(guān)系的建立原則
3. 情感賬戶的存款與支出
4. 同理心與換位思考
第三講:傾聽是溝通的第一元素
一、傾聽的原則和障礙
1、身體語言的秘密
2、傾聽的四個(gè)層次
3、游戲:為什么接收信息那么難?
二、深度傾聽- 打開心扉
1、深度傾聽的價(jià)值
2、傾聽的3F原則:確認(rèn)對方的需求
三、做受歡迎傾聽者
1、傾聽的禮儀
2、你應(yīng)有的表情:鏡像效應(yīng)
3、傾聽中的確認(rèn)
第四講:跨部門的高效表達(dá)和情商溝通
一、表達(dá)中的理性思維 - 邏輯
1、邏輯溝通的四要素
? 結(jié)論先行
? 上下對應(yīng)
? 分類清楚
? 排序邏輯
2、提升說服力的方法
? 搞清楚對方的角色和自己的角色
? 想到對方可能提出的問題
? 用事實(shí)類的陳述回應(yīng)
二、表達(dá)中的感性思維 - 情商
1、溝通前,關(guān)注對方的性格
? 老虎型人的溝通要點(diǎn)
? 孔雀型人的溝通要點(diǎn)
? 考拉型人的溝通要點(diǎn)
? 貓頭鷹型人的溝通要點(diǎn)
2、情商溝通的要點(diǎn)
? 雙贏思維解決沖突
? 考慮對方的利益和價(jià)值
? 建立良好的溝通氛圍
? 控制自己比控制別人更重要
? 得到理解,避免誤解
? 樹立共同的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
游戲:團(tuán)隊(duì)生存
復(fù)盤 團(tuán)隊(duì)內(nèi)的個(gè)人角色
牟坤老師的其它課程
《職場情商溝通力提升訓(xùn)練》 09.05
職場情商溝通力訓(xùn)練-提升員工協(xié)作共贏■授課背景:溝通是社會、職場中的重要技能,人際交往無處不溝通,無處不協(xié)調(diào)。員工的溝通能力,直接影響著企業(yè)的績效。普林斯頓大學(xué)曾對1萬份人事檔案進(jìn)行分析,結(jié)果顯示:“智慧”,“經(jīng)驗(yàn)”和“專業(yè)技術(shù)”只占成功因素的25。其余75決定于有效的溝通。情商(EQ)是一個(gè)人掌握自己和他人情緒的能力。職場情商是員工對自己工作情緒的了解、控
講師:牟坤詳情
職業(yè)心態(tài)轉(zhuǎn)換和個(gè)人品牌建立【課程背景】:大學(xué)生在校園內(nèi)以求學(xué)為主,年齡上雖已是成人,但連續(xù)的校園生活使其養(yǎng)成了嚴(yán)重的依賴心理:學(xué)業(yè)上依賴?yán)蠋?,生活上依賴父母,心理上依賴校園。尤其是95后大學(xué)生進(jìn)入職場,由于缺乏經(jīng)驗(yàn),對工作的認(rèn)知、處理事情的能力、抗壓能力和應(yīng)對挫折的能力都較低。那么就需要使其了解從“校園人”到“職業(yè)人”,在心理上和技能上需要做出哪些準(zhǔn)備和改變
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《卓越職業(yè)人思維》 - 半天課 09.05
卓越職業(yè)人思維【課程背景】大學(xué)生在校園內(nèi)以求學(xué)為主,學(xué)業(yè)上依賴?yán)蠋?,生活上依賴父母,心理上依賴校園。尤其是95后大學(xué)生進(jìn)入職場,需要從被動轉(zhuǎn)為主動,角色的變化需要他們清晰對工作的認(rèn)知,提升人際交往的能力,增強(qiáng)職場抗壓性。同時(shí),能有意識的培養(yǎng)自己全方位的能力,不僅關(guān)注職場素養(yǎng),專業(yè)能力,也要有踏實(shí)肯干的心態(tài)。仰望星空,更要腳踏實(shí)地。本課程針對“校園人”到“職業(yè)
講師:牟坤詳情
卓越職業(yè)素養(yǎng)和技能提升訓(xùn)練【課程背景】員工通過此課程培養(yǎng)正確的職業(yè)意識、工作態(tài)度與素養(yǎng),對企業(yè)具有更多的責(zé)任感與熱情。在面對社會角色轉(zhuǎn)換時(shí),調(diào)整好心態(tài),主動承擔(dān),積極對人,正確做事。同時(shí),提升員工的商務(wù)禮儀和個(gè)人品牌形象,溝通能力,增加人際敏感度與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。整體而言,從心態(tài)和軟技能方面,幫助新員工順利地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境和工作崗位,更快地進(jìn)入角色?!菊n程對象】
講師:牟坤詳情
卓越職業(yè)素養(yǎng)和技能提升訓(xùn)練【課程背景】員工通過此課程培養(yǎng)正確的職業(yè)意識、工作態(tài)度與素養(yǎng),對企業(yè)具有更多的責(zé)任感與熱情。在面對社會角色轉(zhuǎn)換時(shí),調(diào)整好心態(tài),主動承擔(dān),積極對人,正確做事。同時(shí),提升員工的商務(wù)禮儀和個(gè)人品牌形象,溝通能力,增加人際敏感度與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。整體而言,從心態(tài)和軟技能方面,幫助新員工順利地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境和工作崗位,更快地進(jìn)入角色。【課程對象】
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《壓力管理及幸福感提升》 09.05
壓力管理及幸福感提升【課程背景】職場的競爭表面上是知識、能力、職位、業(yè)績、關(guān)系的競爭,實(shí)質(zhì)上卻是職業(yè)心態(tài)和人生態(tài)度的競爭。職場是情商、智商和逆商的綜合運(yùn)用,而考察一個(gè)人真正的實(shí)力,是逆商,它是衡量一個(gè)人心智模式的標(biāo)準(zhǔn)。所謂逆商就是一個(gè)人在面對壓力時(shí),情緒能掉到多低,如何跟情緒共處,如何正向激勵(lì)自己,為所當(dāng)為,面向未來,做積極的努力。特別是在疫情期間,外界不可
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《以客戶為中心的溝通》 09.05
以客戶為中心的溝通提升訓(xùn)練■課程背景企業(yè)的品牌形象,帶給客戶的價(jià)值,往往是通過員工的溝通得以呈現(xiàn)的,特別是服務(wù)行業(yè),能夠傾聽理解客戶的真實(shí)需求,及時(shí)為客戶解決問題,直接影響著企業(yè)的績效。員工的有效和情商溝通,無形中就是在為企業(yè)做宣傳和銷售。本課程關(guān)注員工的邏輯和情商溝通。本著以客戶為中心,以人為本的態(tài)度,利用心理學(xué)的法則,讓員工理解自己的溝通,跟對方感受之間
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《疫情下,與情緒和壓力共舞》 09.05
疫情下,與情緒壓力共舞陽光心態(tài)和心智模式成長【課程背景】逆商是非常重要的衡量一個(gè)人心智模式的標(biāo)準(zhǔn),所謂逆商就是一個(gè)人在面對壓力時(shí),情緒能掉到多低,如何跟情緒共處,如何正向激勵(lì)自己,為所當(dāng)為,面向未來,做積極的努力。疫情期間,外界不可控因素,使得員工對未來的不確定性充滿擔(dān)憂,焦慮,迷茫,直接影響員工對績效的產(chǎn)出,影響團(tuán)隊(duì)士氣和氛圍,此課程針對這一背景,為員工設(shè)
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《職場成功的三個(gè)錦囊》 09.05
職場成功的三個(gè)錦囊員工職業(yè)化素養(yǎng)提升課程目標(biāo)員工可以透過此課程培養(yǎng)正確的職業(yè)意識、工作態(tài)度與素養(yǎng),對企業(yè)具有更多的責(zé)任感與熱情。在面對社會角色轉(zhuǎn)換時(shí),調(diào)整好心態(tài),主動承擔(dān),積極對人,正確做事。同時(shí),提升員工對性格在溝通方面的關(guān)注,增加人際敏感度與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。整體而言,從心態(tài)和軟技能方面,幫助新員工順利地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境和工作崗位,更快地進(jìn)入角色。課程形式現(xiàn)場講
講師:牟坤詳情
《情緒覺察和積極的思維模式塑造(減壓)》 09.05
情緒覺察和積極的思維模式塑造【課程背景】職場的競爭表面上是知識、能力、職位、業(yè)績、關(guān)系的競爭,實(shí)質(zhì)上卻是動力意愿度,抗壓性,思維模式以及積極心態(tài)的競爭。一個(gè)人想要走的快,靠智商和情商,但是想要走的遠(yuǎn),卻需要考研逆商,也就是在面對壓力時(shí),是否能有穩(wěn)定的心智,有動力往前走,為所當(dāng)為,面向未來,做積極的努力。特別是在后疫情期間,外界不可控因素,使得員工對不確定性充
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