《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造與團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理》
《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造與團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理》詳細(xì)內(nèi)容
《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造與團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理》
《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造與團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理》
【Training background/培訓(xùn)背景】
執(zhí)行力打造與績(jī)效管理可以在推動(dòng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時(shí)持續(xù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并針對(duì)性的
對(duì)員工意愿及能力進(jìn)行提升;可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的價(jià)值增值;有助于將目標(biāo)轉(zhuǎn)化日常的
執(zhí)行;有助于將企業(yè)經(jīng)營(yíng)壓力傳遞到基層崗位;是企業(yè)發(fā)展的重要管理手段。其實(shí)質(zhì)是
“成果價(jià)值導(dǎo)向”。就目前國(guó)內(nèi)很多企業(yè)的實(shí) 際情況看,普遍存在以下問(wèn)題:
1、 強(qiáng)調(diào)從上到下,而缺少了共同的參與。
2、 各自為政,導(dǎo)致各層級(jí)目標(biāo)缺少一致性與協(xié)調(diào)性。
3、 目標(biāo)缺少衡量標(biāo)準(zhǔn)和關(guān)鍵行為。
4、 與績(jī)效考核的正相關(guān)度不足。
5、 缺少有效的反饋與輔導(dǎo)。
6、……
如果企業(yè)的管理者不能很好的解決這些問(wèn)題將會(huì)引發(fā)許多諸如:管理無(wú)序、
工作時(shí)間與進(jìn)度無(wú)法保障、責(zé)任缺失、推諉扯皮、執(zhí)行力低下等管理并發(fā)癥的出 現(xiàn)。
那么,管理者如何才能有效的打造執(zhí)行力,并對(duì)績(jī)效進(jìn)行管理呢?《團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力打造與團(tuán)
隊(duì)績(jī)效管理》
課程從執(zhí)行力打造、統(tǒng)一信念與獲取認(rèn)同、統(tǒng)籌的績(jī)效計(jì)劃與時(shí)間安排、協(xié)調(diào)與整合資
源、過(guò)程管控與成果評(píng)價(jià)的全過(guò)程,進(jìn)行詳細(xì)解讀,針對(duì)實(shí)際發(fā)生的問(wèn)題與困惑提供了
具體的方法與工具。幫助管理者建立績(jī)效管理與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行管理的意識(shí),提高管理水平,
有效的推動(dòng)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
【Form of instruction/授課方式】
? 理論講解+情景呈現(xiàn)+視頻點(diǎn)評(píng)+ 案例分析+實(shí)際問(wèn)題解決
【Schedule/培訓(xùn)時(shí)間】
? 1天(6小時(shí)/天)
【Course income/課程收益】
? 建立對(duì)目標(biāo)計(jì)劃與績(jī)效管理的意識(shí);
? 掌握目標(biāo)計(jì)劃與績(jī)效管理的原則與具體方法、工具;
? 掌握打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的系統(tǒng)方法與工具;
? 提升管理者的管理水平;
【Outline/課程概述】
第一部分:如何做好績(jī)效管理?
? 什么是績(jī)效管理??
← 績(jī)效管理的本質(zhì)核心——持續(xù)提升個(gè)人與組織績(jī)效
? 發(fā)現(xiàn)短板,提升能力
? 系統(tǒng)思考,完善流程
? 為什么一定要做績(jī)效管理?
← 績(jī)效管理的價(jià)值與意義
? 組織的效率與改進(jìn)
? 員工的問(wèn)題與發(fā)展
? 人力資源(評(píng)估、改進(jìn)、薪酬、培訓(xùn)、人員流動(dòng))管理的基礎(chǔ)
討論:如果沒(méi)有績(jī)效管理,組織將會(huì)怎樣?
? 第一階段:績(jī)效計(jì)劃階段
將公司整體目標(biāo),按照崗位職責(zé)進(jìn)行分解,明確各崗位的具體考核指標(biāo)與考核標(biāo)準(zhǔn)
,并進(jìn)行上下級(jí)間的溝通,以形成共識(shí)。
← 如何設(shè)定績(jī)效目標(biāo)?
? 績(jī)效目標(biāo)的2個(gè)“來(lái)源”
思考:上級(jí)沒(méi)有給出目標(biāo)時(shí)如何設(shè)定目標(biāo)?
? 組織“使命”與部門(mén)“使命”
? SMART原則與OKR的適用性選擇
← 設(shè)定績(jī)效目標(biāo)的SMART原則
--S代表具體(Specific)
案 例:“熱情”服務(wù)帶來(lái)的投訴
? 基于工作崗位的分解方法——“一橫一縱”
--M代表可度量(Measurable)
? 目標(biāo)量化的3個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)-數(shù)、時(shí)、質(zhì)
? 目標(biāo)量化的3個(gè)維度-量化、細(xì)化、流程化
--A代表可實(shí)現(xiàn)(Attainable)
? 建設(shè)性與挑戰(zhàn)性
--R代表相關(guān)性(Relevant)
? “可控”與“不可控”
? 工具:目標(biāo)——責(zé)任展開(kāi)圖
--T代表有時(shí)限(Time-bound)
? 最后的時(shí)限如何設(shè)定
← 如何讓考核標(biāo)準(zhǔn)更“合理”?
? “歷史數(shù)據(jù)的參考”與“標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)的設(shè)定”
? 第二階段:績(jī)效實(shí)施階段
對(duì)“績(jī)效計(jì)劃”的執(zhí)行進(jìn)行的“監(jiān)督”、“檢查”及“指導(dǎo)”的過(guò)程。
← 績(jī)效實(shí)施階段的關(guān)鍵
? 日常管理中的觀察與記錄——任務(wù)看板
? 反饋溝通與及時(shí)糾偏——現(xiàn)場(chǎng)站會(huì)
← 如何將“監(jiān)督與檢查”做到位?
? 工具模版-“監(jiān)督與檢查”的6要素
? KPI指標(biāo)的檢查方法——“數(shù)據(jù)與報(bào)表”
? 能力指標(biāo)的檢查方法——“關(guān)鍵事件法”
← 如何將“指導(dǎo)”做到實(shí)處?
? 工具:反饋溝通模版
? 工具:復(fù)盤(pán)模版
? 工具:上堆、下切、橫擴(kuò)
? 第三階段:績(jī)效考核階段
實(shí)施階段各項(xiàng)指標(biāo)的日常記錄較為完善,則考核依據(jù)較為充分,考核就便于開(kāi)展
。
← 績(jī)效考核階段的關(guān)鍵
? 數(shù)據(jù)“指向”與“來(lái)源”
? 制作統(tǒng)計(jì)清單
? 第四階段:績(jī)效反饋階段
對(duì)績(jī)效考核結(jié)果的應(yīng)用。讓員工了解其自身的績(jī)效情況,以幫助員工改進(jìn)下個(gè)周
期的績(jī)效表現(xiàn)。
← 績(jī)效反饋階段的關(guān)鍵
? “浮動(dòng)工資”與“薪酬標(biāo)準(zhǔn)”
? “物質(zhì)激勵(lì)”與“非物質(zhì)激勵(lì)”
← 績(jī)效面談“談”什么內(nèi)容?
? 告知成績(jī) 自我評(píng)價(jià)
? 給予賞識(shí) 肯定激勵(lì)
? 直面問(wèn)題 改善不足
? 設(shè)定目標(biāo) 行為驅(qū)動(dòng)
? 工具:績(jī)效面談模版
第二部分:如何打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的管理模式
? 打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的八個(gè)個(gè)要素?
← 1、共同愿景與目標(biāo)設(shè)定
← 2、關(guān)懷與價(jià)值
← 3、歸屬感與激勵(lì)
← 4、利益與資源
← 5、能力提升與輔導(dǎo)
← 6、團(tuán)隊(duì)協(xié)作
← 7、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
← 8、方法、模式與責(zé)任感
思考:明確了戰(zhàn)略與目標(biāo),但無(wú)法保障實(shí)現(xiàn)……
細(xì)化了制度、規(guī)范、流程、標(biāo)準(zhǔn),但無(wú)法保障執(zhí)行……
設(shè)計(jì)了考核與獎(jiǎng)罰,但無(wú)法保障驅(qū)動(dòng)……
? 執(zhí)行力管理模式——“全員互助體系”解讀;
? 實(shí)現(xiàn)“全員”的兩個(gè)行為及三個(gè)態(tài)度轉(zhuǎn)變;
← “善其下”與“憋得住”
思考實(shí)踐:行為到意識(shí)的轉(zhuǎn)化
← 支持、期待、信任
思考實(shí)踐:態(tài)度到行為的轉(zhuǎn)化
? 如何建立團(tuán)隊(duì)中的歸屬感與價(jià)值感
← 歸屬感公式
← 歸屬感技巧的實(shí)踐應(yīng)用
← 價(jià)值感技巧的實(shí)踐應(yīng)用
互動(dòng)實(shí)踐: 1、如何形成執(zhí)行力所需的激勵(lì)?
2、如何化解矛盾?如何達(dá)成團(tuán)隊(duì)的一致性?
3、如何有效提升整體業(yè)務(wù)能力?
? 團(tuán)隊(duì)執(zhí)行管理無(wú)法有效落地的內(nèi)外因解讀
← 工作意愿與動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈
← 理性認(rèn)同代替了情感認(rèn)同
← 目標(biāo)沒(méi)能轉(zhuǎn)化行為
← 面對(duì)改變的心理變化規(guī)律
結(jié)束:總結(jié)與答疑
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《核心人員效能釋放與五項(xiàng)管理》1天 07.31
《核心人員效能釋放與五項(xiàng)管理》課程背景核心人員是組織發(fā)展中的骨干力量,他們既是廣大員工的榜樣,也是組織人才梯隊(duì)的源泉與組織持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。由于核心人員的基量很大,而且更多的來(lái)自于組織中的各個(gè)部門(mén),所以在組織中發(fā)揮的作用也是巨大的。因此對(duì)核心人員的培養(yǎng)將會(huì)是組織持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)工作。但就目前國(guó)內(nèi)組織在對(duì)這一群體的培養(yǎng)工作上看,主要存在幾個(gè)方面的不足和難點(diǎn):不
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金牌課程:《新員工職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)化》課程背景新進(jìn)人員是企業(yè)人才梯隊(duì)的源泉與企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。在企業(yè)中發(fā)揮的作用也是巨大的。因此對(duì)新進(jìn)人員的培養(yǎng)將會(huì)是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)工作。但就目前國(guó)內(nèi)企業(yè)在對(duì)這一群體的培養(yǎng)工作上看,主要存在幾個(gè)方面的不足和難點(diǎn):不足1、更多的關(guān)注在企業(yè)發(fā)展上,而缺少對(duì)個(gè)人收益與發(fā)展的關(guān)注。不足2、一味的說(shuō)教,講道理、提要求,缺少對(duì)人的
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《創(chuàng)新思維與系統(tǒng)思考》課程背景創(chuàng)新是每一個(gè)人與生俱來(lái)的能力,也是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)企業(yè)乃至我們每一個(gè)人持續(xù)發(fā)展的核心能力之一(包括三層含義:更新、創(chuàng)造新的東西、改變)。但大多數(shù)時(shí)間里我們很多企業(yè)和個(gè)人總會(huì)忽視這一能力,認(rèn)為創(chuàng)造就是“從無(wú)到有”的研發(fā)和創(chuàng)造,既費(fèi)時(shí),也費(fèi)力,不是哪個(gè)人和企業(yè)都能做的事情。這就為創(chuàng)新設(shè)置了難以逾越的心理障礙。這也是目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)企業(yè)進(jìn)
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《群策群力—問(wèn)題分析與解決行動(dòng)學(xué)習(xí)教練工作坊》課程背景一邊是競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,市場(chǎng)越來(lái)越難做,另一邊是生產(chǎn)成本居高不下;績(jī)效問(wèn)題隨處可見(jiàn),行政指令下推動(dòng)的各自為政的績(jī)效提升計(jì)劃,導(dǎo)致相互矛盾的目標(biāo)和沖突的資源配置,無(wú)人愿意承擔(dān)改善責(zé)任、人才發(fā)展遇到瓶頸、組織變革難有成效、績(jī)效無(wú)法得到改善,最終導(dǎo)致戰(zhàn)略難以落地。傳統(tǒng)的解決之路往往會(huì)首先提升大家的能力,因?yàn)槿藗冎?/p>
講師:王大泓詳情
《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》課程背景創(chuàng)新是每一個(gè)人與生俱來(lái)的能力,也是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)企業(yè)乃至我們每一個(gè)人持續(xù)發(fā)展的核心能力之一(包括三層含義:更新、創(chuàng)造新的東西、改變)。但大多數(shù)時(shí)間里我們很多企業(yè)和個(gè)人總會(huì)忽視這一能力,認(rèn)為創(chuàng)造就是“從無(wú)到有”的研發(fā)和創(chuàng)造,既費(fèi)時(shí),也費(fèi)力,不是哪個(gè)人和企業(yè)都能做的事情。這就為創(chuàng)新設(shè)置了難以逾越的心理障礙。這也是目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)企業(yè)進(jìn)
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金牌課程《卓越領(lǐng)導(dǎo)力-團(tuán)隊(duì)凝聚力與執(zhí)行管理模式升級(jí)》課程背景中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展從“保增長(zhǎng)”到“新常態(tài)”;從“擴(kuò)內(nèi)需”到“供給側(cè)”;從“求基量”到“求質(zhì)量”;從“資源型”到“創(chuàng)新型”等一系列調(diào)整中都會(huì)給國(guó)內(nèi)各行各業(yè)帶來(lái)相應(yīng)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這種新形勢(shì)下,市場(chǎng)對(duì)各個(gè)行業(yè)都提出了更多、更高的要求。但就目前的現(xiàn)狀看,我們很多組織的變革與調(diào)整速度與市場(chǎng)的要求還有很大差距。這
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《柔性組織與敏捷團(tuán)隊(duì)管理》 07.31
《柔性組織與敏捷型團(tuán)隊(duì)管理》課程背景隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、AI、區(qū)塊鏈績(jī)等日趨成熟。各行業(yè)、各組織面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越大,外部V易變不穩(wěn)定、U不確定C復(fù)雜A模糊的市場(chǎng)環(huán)境,內(nèi)部管理中目標(biāo)越來(lái)越高、制度規(guī)范越來(lái)越細(xì)、考核力度越來(lái)越大、任務(wù)越來(lái)越多的同時(shí)收入未能同步上漲,管理難度可想而知。那么,面對(duì)內(nèi)外部的現(xiàn)實(shí)情況,組織如何適應(yīng)快速的變革呢?《
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《卓越團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力管理》課程背景衡量一個(gè)管理者管理能力的高低更多的要看員工的具體表現(xiàn)。如果團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)了員工毫無(wú)動(dòng)力的在工作崗位上機(jī)械式的工作;缺乏對(duì)工作的熱愛(ài),沒(méi)有任何激情,沒(méi)有責(zé)任意識(shí)、無(wú)視結(jié)果等現(xiàn)象,那就說(shuō)明團(tuán)隊(duì)管理存在很大的缺失。如果團(tuán)隊(duì)管理者的管理思維與管理動(dòng)作出現(xiàn)偏差甚至錯(cuò)誤,將會(huì)導(dǎo)致情況的進(jìn)一步惡化,員工開(kāi)始產(chǎn)生抵觸,同事之間不配合;只關(guān)心自己能拿
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