完美轉(zhuǎn)型 - 從技術(shù)走向管理
完美轉(zhuǎn)型 - 從技術(shù)走向管理詳細(xì)內(nèi)容
完美轉(zhuǎn)型 - 從技術(shù)走向管理
課程背景：
技術(shù)人員轉(zhuǎn)型管理者，常常遇到如下挑戰(zhàn)：
- 沒有清晰的管理思路，面對紛亂的管理工作，顯得經(jīng)常是無從入手；
- 缺少有效的管理知識，處理工作，沒有有力的專業(yè)知識做支撐，信心不足；
- 管理經(jīng)驗不多，對管理方法、工具掌握不夠，不能很好利用適當(dāng)?shù)墓ぞ吲c方法；
- 溝通障礙較多，不擅長內(nèi)外部上下左右進(jìn)行高效與協(xié)作，導(dǎo)致處理事務(wù)事倍功半。
鑒于技術(shù)人員自身特點及轉(zhuǎn)型管理后的管理技能要求，本課程著眼于技術(shù)人員實際，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)先進(jìn)管理理論、方法、工具及實戰(zhàn)經(jīng)驗，由淺入深，引領(lǐng)技術(shù)型管理者快速掌握正確的管理認(rèn)知、角色認(rèn)知、角色轉(zhuǎn)變，掌握管理者應(yīng)掌握的多項核心管理技能，輕松的實現(xiàn)從技術(shù)走向管理的完美轉(zhuǎn)型。
課程對象：??技術(shù)轉(zhuǎn)型的管理者、班組長、培養(yǎng)對象 等。
課程天數(shù)：??1天（6小時）。
課程收益：
- 明道取勢：掌握正確的管理認(rèn)知，角色認(rèn)知與定位，擺正位置，積極努力，銳意進(jìn)??；
- 管理技能：幫助技術(shù)型管理者發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢和短板，重塑心智模式，塑造陽光心態(tài)；掌握工作分派與管理、時間管理與工作效能提升，積能聚勢；
- 提高技術(shù)型管理者的實戰(zhàn)管理能力和水平，助益企業(yè)組織發(fā)展與效益提升，實現(xiàn)共贏。
授課方式：?講解+工具+方法+測試+案例+演練+訓(xùn)練+拓展+分享 等互動體驗式教學(xué)。
課程大綱：
第一單元? 明道取勢 — 角色認(rèn)知與定位、轉(zhuǎn)型
導(dǎo)入：未來已來
第一講? 技術(shù)與管理的區(qū)別? ? ?
- 工業(yè)革命與管理變革
- 管理發(fā)展簡史
- 人類進(jìn)步的兩個階梯
- 新時期面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
- 管理的概念（343）
- 管理的原點（5W2H）
- 管理者的主要職責(zé)
- 制度制定與執(zhí)行
- 標(biāo)準(zhǔn)制定與執(zhí)行
- 員工思想引導(dǎo)與公司政策的宣導(dǎo)
- 良好工作氛圍的營造，優(yōu)秀企業(yè)文化的打造
- 員工工作技能的提高
- 企業(yè)戰(zhàn)略的分解執(zhí)行
- 技術(shù)與管理的區(qū)別
- 技術(shù)人員的特點？
- 技術(shù)人員與管理人員的特質(zhì)
- 技術(shù)管理者的角色與核心工作
視頻案例： 《 一個滾珠軸承差異的啟迪 》
第二講? 管理者角色認(rèn)知與定位
- 角色認(rèn)知
- 高層：做正確的事（決策）
- 中層：把事做正確（落實）
- 基層：正確的做事（執(zhí)行）
- 角色定位分析
- 高層管理者：組織的領(lǐng)導(dǎo)者
- 中層管理者：行動的領(lǐng)導(dǎo)者
- 基層管理者：領(lǐng)導(dǎo)廣大員工
- 四種常見的定位誤區(qū)
- 九大角色定位
- 從技術(shù)走向管理，如何進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換
- 角色轉(zhuǎn)換過程中的常見問題
- 成功轉(zhuǎn)型一階段：工作督導(dǎo)
- 成功轉(zhuǎn)型二階段：帶領(lǐng)團(tuán)隊
- 成功轉(zhuǎn)型三階段：成人達(dá)己
拓展游戲：心手相連
第二單元? 完型自我管理
熱身練習(xí)：自畫像
第三講? 完型自我管理
- 認(rèn)識自我
- 我是誰？從哪來到哪去？我應(yīng)該成為誰？
- 認(rèn)識自我（約哈瑞之窗）
- 優(yōu)秀管理者應(yīng)具備的素質(zhì)
- 心智模式調(diào)整
- 陽光心態(tài)塑造
視頻案例：《死亡爬行》
互動練習(xí)：?心態(tài)轉(zhuǎn)變模式1+1
第四講? 從技術(shù)走向管理的五種習(xí)慣
- 了解您的新角色：作為一名管理者，意味著什么？
- 習(xí)慣之一：成果導(dǎo)向
- 過程與成果的關(guān)系
- 技術(shù)的終極目標(biāo)
- 習(xí)慣之二：綜觀全局
- 技術(shù)團(tuán)隊的創(chuàng)造性和規(guī)范性
- 火爐原理
- 習(xí)慣之三：聚焦重點
- 技術(shù)經(jīng)理忙碌/無效的原因
- 管理人員的工作（時間管理）
- 習(xí)慣之四：發(fā)揮優(yōu)勢
- 原有的習(xí)慣
- 發(fā)揮優(yōu)勢的做法
- 習(xí)慣之五：集思廣益
- 如何使團(tuán)隊績效最大化
- 集思廣益的方法
小組研討：技術(shù)的管理中，怎么做才算是“成果導(dǎo)向”
第五講? 組織與分派工作
- 分派工作的原則
- 責(zé)權(quán)利對等
- 指示清楚和完整（5W2H）
- 分派工作的層次
- 分派工作步驟
- 工作控制與糾偏
- 技術(shù)工作為什么難以控制
- 技術(shù)工作追蹤的步驟
- 工作糾偏的方法
第六講? ?高效時間管理與效能提升
- 為什么要管理時間（讓工作更有價值、讓生命更有意義）
- 四代時間管理理論的演進(jìn)
- 高效時間管理的方法
- 優(yōu)先矩陣（四象限法）
- 艾維利時間管理法（效能法）
- 目標(biāo)ABC法（主次法）
- 零星時間管理法
- 時間效率與工作效能提升工具研習(xí)
- 如何處理高低價值活動（做增值）
- 改變思維模式（工具：系統(tǒng)思考）
- 制定明確目標(biāo)與計劃（工具：SOWT、SMART、5W2H、甘特圖）
經(jīng)驗分享：?時間管理24法
管理工具：?四象限法
課程總結(jié)：?格物 致知 誠意 正心 ，修身 齊家 治國 平天下 。
師生互動： Q&A ---?學(xué)員與講師交流（工作中遇到的各類管理問題）
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引領(lǐng)代際——新生代員工管理 12.28
課程時間：2天，6小時/天課程對象：各層級管理者、培養(yǎng)對象等。?課程背景：新生代員工，你可以不理解，卻不可以視而不見；你可以不欣賞他們，卻不可以回避，因為當(dāng)今新生代員工敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和傳統(tǒng)理念，許多管理規(guī)則被他們打破。新生代員工是伴著物質(zhì)充裕成長起來的，經(jīng)濟(jì)處境的變化，自然影響到新生代員工對于工作的看法和價值觀，新生代員工是以自我為中心、崇尚自由的中堅一代。新
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贏在執(zhí)行——高效執(zhí)行力 12.28
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基藤長青——金牌班組長 12.28
課程時間：2天，6小時/天課程對象：班組長、培養(yǎng)對象等?課程背景：班組長在管理工作中，經(jīng)常面臨以下問題：態(tài)度不良責(zé)任差？管理不善上級罵；員工沖突現(xiàn)場忙？質(zhì)量數(shù)量讓心亂；部門溝通問題多?上下左右讓人憂；日常安排不太當(dāng)?輕重緩急常失算；員工士氣很低落?團(tuán)隊意識太薄弱；企業(yè)經(jīng)營中，管理技能對個人、團(tuán)隊、組織起著至關(guān)重要的積極作用。很多管理者在思考：班組的績效究竟從
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課程背景：班組是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的基層組織，是企業(yè)一切工作的落腳點。加強(qiáng)班組的建設(shè)，是企業(yè)的一項長期戰(zhàn)略舉措，企業(yè)為提升班組建設(shè)水平，需打造“學(xué)習(xí)型班組、技術(shù)型班組、安全型班組、節(jié)約型班組、和諧型班組”五型班組，進(jìn)一步提升班組建設(shè)與管理水平。作為“兵頭將尾”的班組長，在日常管理工作中，經(jīng)常會面臨以下管理問題：態(tài)度不好責(zé)任差？管理不善上級批？員工沖突現(xiàn)場忙？質(zhì)
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