演說(shuō)致勝—PTT有效表達(dá)

  培訓(xùn)講師：張熳

講師背景：
張熳老師TTT培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)專家商務(wù)演講實(shí)戰(zhàn)專家10余年企業(yè)銷售/運(yùn)營(yíng)/培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)PTT職業(yè)認(rèn)證講師TTT職業(yè)培訓(xùn)師授權(quán)導(dǎo)師AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師AACTP國(guó)際注冊(cè)行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師“言商”訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)師/咨詢師/訓(xùn)練導(dǎo)師百家大型企業(yè)集團(tuán)咨詢項(xiàng) 詳細(xì)>>

張熳
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演說(shuō)致勝—PTT有效表達(dá)詳細(xì)內(nèi)容

演說(shuō)致勝—PTT有效表達(dá)

課程背景：



在許多場(chǎng)合，組織的管理人員、業(yè)務(wù)骨干及專兼職講師都需要做演講表達(dá)和呈現(xiàn)，如會(huì)議發(fā)言、產(chǎn)說(shuō)會(huì)宣講、沙龍產(chǎn)品推介、工作匯報(bào)、培訓(xùn)授課、經(jīng)驗(yàn)分享等。但許多人表現(xiàn)得緊張怯場(chǎng)、邏輯不清、要點(diǎn)不明、單調(diào)枯燥、說(shuō)服不力，原本的呈現(xiàn)變成了車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)。這樣的表現(xiàn)在公司內(nèi)部會(huì)造成組織效率低下，信息傳達(dá)不力；對(duì)外更會(huì)導(dǎo)致公司、產(chǎn)品、品牌的形象大打折扣。同時(shí)不佳的PTT表達(dá)呈現(xiàn)技巧，也使得這些人員自身的聰明才干得不到充分展現(xiàn)，甚至成為他們職業(yè)發(fā)展道路的瓶頸。因此，培訓(xùn)目的在于幫助組織中的各層級(jí)管理人員、業(yè)務(wù)骨干，提高有效的PTT演講表達(dá)和呈現(xiàn)的技巧。





課程介紹：



PTT職業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)——PTT（Professional Trainer Training）于2001年從美國(guó)引進(jìn)，是國(guó)內(nèi)最早開(kāi)設(shè)職業(yè)培訓(xùn)師能力訓(xùn)練的培訓(xùn)課程，至今已培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀職業(yè)培訓(xùn)師，被喻為“中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)師的搖籃”。



本課程將以PTT課程的核心精華及經(jīng)典理念為基礎(chǔ)，結(jié)合金融行業(yè)屬性及授課演講場(chǎng)景，針對(duì)性的萃取現(xiàn)代商務(wù)演講及TTT內(nèi)訓(xùn)師呈現(xiàn)技巧等課程的精髓部分，進(jìn)行創(chuàng)新性的融合，并通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)和演練的方式，輔以實(shí)戰(zhàn)案例，幫助學(xué)員吸收理解。以求通過(guò)培訓(xùn)，大幅提升學(xué)員的PTT表達(dá)呈現(xiàn)技能。





課程特色：



● 沉浸體驗(yàn)互動(dòng)：學(xué)、練、評(píng)、賽、器貫穿全程



● 登臺(tái)實(shí)戰(zhàn)演練：每位學(xué)員獲得高頻次登臺(tái)體驗(yàn)（一分鐘、三分鐘、五分鐘）



● 課程體系科學(xué)：內(nèi)容豐富，涵蓋PTT技術(shù)訓(xùn)練等全方面內(nèi)容



● 教學(xué)方法先進(jìn)：采用行動(dòng)學(xué)習(xí)模式，在學(xué)中做，做中悟，從而大幅提升學(xué)員學(xué)習(xí)效能





課程目標(biāo)：



● 建立對(duì)PTT有效表達(dá)的正確認(rèn)知



● PTT時(shí)克服緊張情緒，輕松自如的應(yīng)對(duì)



● 掌握PTT的基本理論和方法，具備結(jié)構(gòu)化PTT思維



● 掌握增強(qiáng)PTT說(shuō)服力與感染力的技巧



● 學(xué)會(huì)瀟灑自如的運(yùn)用肢體語(yǔ)言，改善臺(tái)風(fēng)



● 靈活運(yùn)用各種交互手段，掌控PTT現(xiàn)場(chǎng)





課程時(shí)間： 3天，6小時(shí)/天



課程對(duì)象：金融行業(yè)專兼職講師、內(nèi)外勤管理團(tuán)隊(duì)、營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)、骨干員工等，考慮到授課效果，最佳開(kāi)班建議人數(shù)為20人



課程方式：實(shí)戰(zhàn)登臺(tái)演練、內(nèi)容講授、行動(dòng)學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等









課程大綱















































































































安排





模塊





培訓(xùn)內(nèi)容





教學(xué)方式





達(dá)成效果





第一天



(6H)





課前準(zhǔn)備





1/ 班級(jí)組群



2/ 角色確認(rèn)



3/ 訓(xùn)前共識(shí)





講授



小組討論





達(dá)成項(xiàng)目共識(shí)





課程導(dǎo)入





1/ PTT的四個(gè)重點(diǎn)



2/ 團(tuán)隊(duì)破冰之學(xué)員心聲



行動(dòng)學(xué)習(xí)：入場(chǎng)調(diào)查



PTT的目標(biāo)、過(guò)程、要領(lǐng)及收獲





講授



行動(dòng)學(xué)習(xí)





開(kāi)宗明義



PTT基本認(rèn)知





PTT初階





1/一分鐘即興演講訓(xùn)練（60min）



（體驗(yàn)+點(diǎn)評(píng)）



2/ 緊張的三層原因（10min）



a. 恐懼反應(yīng)



b. 應(yīng)激反應(yīng)



c. 求好心切



3/ 成功PTT三階段處理重點(diǎn)（20min）



a. 事前：自己—內(nèi)容—對(duì)象



b. 過(guò)程：對(duì)象—內(nèi)容—自己



c. 事后：自己—內(nèi)容—對(duì)象



4/ 自我管理及緩解緊張的五個(gè)魔法球（30min）



a. 預(yù)演未來(lái)；b. 開(kāi)心金庫(kù)；c. 生理舒緩



d. 肌肉放松；e 持續(xù)訓(xùn)練



5/ PTT臺(tái)風(fēng)呈現(xiàn)（120min）



a. 外形—舉止得體；b. 身法—落落大方



c. 步法—規(guī)行矩步；d. 眼法—眉開(kāi)眼笑



e. 手法—一張一弛



6/ PTT全腦驅(qū)動(dòng)（60min）



a. 左右腦分工及特點(diǎn)



b. 理性了解和感性認(rèn)知



c. 做全腦驅(qū)動(dòng)的有效表達(dá)



d. 四種PTT呈現(xiàn)效果



7/ 指定作業(yè)（三分鐘演講）





講授



實(shí)戰(zhàn)演練



演示示范



情景教學(xué)



案例教學(xué)







1、完成PPT經(jīng)典1分鐘即興演講，讓學(xué)員充分認(rèn)知到自身差距，為后續(xù)課程做準(zhǔn)備；



2、從緩解緊張、自我管理、臺(tái)風(fēng)呈現(xiàn)等方面完成初階PTT技能安裝，講訓(xùn)結(jié)合，充分練習(xí)；



3、引出全腦驅(qū)動(dòng)內(nèi)容，為第二天三分鐘演講做觀念導(dǎo)入。





演練：一分鐘即興演講；魅力臺(tái)風(fēng)演練



工具：自我反饋工具表（分析表A）



團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：即興演講分析





第二天



(6H)





PTT中階





1/ 三分鐘演講呈現(xiàn)—演講體驗(yàn)+點(diǎn)評(píng)，（180min）



2/ 理性了解—內(nèi)容—叫好（60min）



a. 金字塔原理；b. 六種結(jié)構(gòu)樁



1）時(shí)間樁；2）地點(diǎn)樁；3）三角樁；4）變焦樁；5）鐘擺樁；6）遞推樁



演練：演講結(jié)構(gòu)化（練習(xí)+點(diǎn)評(píng)）



3/ 感性認(rèn)知—技巧—叫座（60min）



a. “話中有畫(huà)”講故事



b.“入木三分”打比方



c.“一目了然”列圖像



d. “靈光一閃”拋金句



e. “言之有物”強(qiáng)引導(dǎo)



f. “趣味橫生”談?dòng)哪?/span>



演練：演講生動(dòng)化（練習(xí)+點(diǎn)評(píng)）



4/ 建立信任—交互—叫絕（60min）



a. 有效提問(wèn)四種類型



1）明知故問(wèn)；2）縱深追問(wèn)；3）場(chǎng)景設(shè)問(wèn)；4）觸動(dòng)反問(wèn)



b. 問(wèn)題應(yīng)答技巧四步法則



1）點(diǎn)重點(diǎn)；2）設(shè)緩沖；3）簡(jiǎn)回答；4）扣題目



c.交互控場(chǎng)四大技巧



1）現(xiàn)場(chǎng)把控三層次；2）處理難纏聽(tīng)眾；3）突發(fā)狀況應(yīng)對(duì)；4）PTT時(shí)間把控



演練：演講交互化（練習(xí)+點(diǎn)評(píng)）





講授



沙盤(pán)模擬



情景教學(xué)



實(shí)戰(zhàn)演練



小組共創(chuàng)頭腦風(fēng)暴案例研討





1、完成PPT經(jīng)典3分鐘備稿演講，讓學(xué)員通過(guò)實(shí)戰(zhàn)演練感知到全腦表達(dá)的重要性；



2、從內(nèi)容、技巧、交互三大方面全方位完成中階PTT技能安裝，講訓(xùn)結(jié)合，充分練習(xí)，幫助學(xué)員系統(tǒng)掌握結(jié)構(gòu)化PTT思維，增強(qiáng)PTT說(shuō)服力與感染力的技巧。







演練：3分鐘演練（理性了解+感性認(rèn)知），結(jié)構(gòu)化，生動(dòng)化，交互化演練



工具：自我反饋工具表（分析表B）



行動(dòng)學(xué)習(xí)：開(kāi)放空間



團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：三分鐘演講分析





第三天



(6H)





PTT高階





1/ 五星教學(xué)策略（90min）



a. 聚焦問(wèn)題



b. 激活舊知



c. 論證新知



d. 應(yīng)用新知



e. 融會(huì)貫通



2/ 五星教學(xué)法演練，即五分鐘演講呈現(xiàn)—圍繞“沙龍”場(chǎng)景，演講體驗(yàn)+點(diǎn)評(píng)，（180min）



3/ 開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入—三階開(kāi)場(chǎng)法（30min）



a.立資格；b.講利益；c.做約定



4/ 尾場(chǎng)深入—三階強(qiáng)化模型（30min）



a. 回顧復(fù)盤(pán)；b.號(hào)召呼吁；c.感性升華



5/ PTT課程總復(fù)盤(pán)（30min）





講授



案例分析



行動(dòng)學(xué)習(xí)



視頻觀摩



分組研討情景演練



角色扮演





1、經(jīng)典教學(xué)模型“五星教學(xué)法”的講解，讓學(xué)員對(duì)如何完成某一授課模塊有基本認(rèn)知，同時(shí)，通過(guò)5分鐘五星教學(xué)法的演講演練，幫助學(xué)員知行合一。



2、講解演講/授課開(kāi)場(chǎng)、結(jié)尾技巧，幫助學(xué)員系統(tǒng)掌握授課全流程。





演練：五分鐘沙龍授課片段練習(xí)展示，講師點(diǎn)評(píng)



工具：自我反饋工具表（分析表C）



團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：五分鐘演講分析







 

張熳老師的其它課程

課程時(shí)間：5天，6小時(shí)/天，其中一階段課程開(kāi)發(fā)2天，二階段授課技巧2天，三階段認(rèn)證評(píng)審1天課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師?課程背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程，環(huán)環(huán)相扣。內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)將有助于挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識(shí)，促進(jìn)服務(wù)組織力的提升。然而，很多講師雖然已經(jīng)掌握了基本的演講技巧，但僅僅憑

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課程時(shí)間：3天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：管理團(tuán)隊(duì)、營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)、骨干員工等?課程背景：在許多場(chǎng)合，公司的管理人員、業(yè)務(wù)骨干及專兼職講師都需要做演講表達(dá)和呈現(xiàn)，如會(huì)議發(fā)言、工作匯報(bào)、培訓(xùn)授課、產(chǎn)品推介、方案介紹、公司宣傳、經(jīng)驗(yàn)分享等。但許多人表現(xiàn)得緊張怯場(chǎng)、邏輯不清、要點(diǎn)不明、單調(diào)枯燥、說(shuō)服不力，原本的呈現(xiàn)變成了車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)。這樣的表現(xiàn)在公司內(nèi)部會(huì)造成組織效率低下，信息傳

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)負(fù)責(zé)人、管理團(tuán)隊(duì)、營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及企業(yè)員工等?課程背景：在許多場(chǎng)合，公司的管理人員和專業(yè)技術(shù)人員都需要做演講和呈現(xiàn)，比如會(huì)議發(fā)言、工作匯報(bào)、產(chǎn)品推介、方案介紹、公司宣傳、經(jīng)驗(yàn)分享。但在此時(shí)，許多人表現(xiàn)得緊張怯場(chǎng)、邏輯不清、要點(diǎn)不明、單調(diào)枯燥、說(shuō)服不力，原本的演講變成了車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)。具體表現(xiàn)為：▲了解溝通與表達(dá)技巧，不

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項(xiàng)目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)將有助于挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識(shí)，促進(jìn)服務(wù)組織力的提升。然而，很多講師目前都已經(jīng)掌握了基本的演繹與呈現(xiàn)技巧，但僅僅憑經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)去實(shí)施每一次課程，課程質(zhì)量很難保證，對(duì)于內(nèi)訓(xùn)師來(lái)講，系統(tǒng)掌握課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)能力更是至關(guān)重要。本

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項(xiàng)目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣,然而,很多企業(yè)有很好的課程和方案,卻缺少那些能有效推動(dòng)實(shí)施的“手”,這些“手”就是講師。因?yàn)橹v師的授課呈現(xiàn)直接影響著培訓(xùn)效果,學(xué)員的吸收掌握,培訓(xùn)成果的效果轉(zhuǎn)化,所以講師的授課水平和技巧尤為重要。許多企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)管理者對(duì)于如何系統(tǒng)地提升授

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項(xiàng)目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程，環(huán)環(huán)相扣。內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)將有助于挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識(shí)，促進(jìn)服務(wù)組織力的提升。然而，很多講師雖然已經(jīng)掌握了基本的演講技巧，但僅僅憑經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)去實(shí)施每一次課程，課程質(zhì)量很難保證，對(duì)于內(nèi)訓(xùn)師來(lái)講，系統(tǒng)掌握課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)能力，同時(shí)提升授課演繹技巧尤

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課程背景：在許多場(chǎng)合，公司的管理人員和專業(yè)技術(shù)人員都需要做演講和呈現(xiàn)，比如會(huì)議發(fā)言、工作匯報(bào)、跨部門(mén)溝通、方案介紹、經(jīng)驗(yàn)分享。但在此時(shí)，許多人表現(xiàn)得緊張怯場(chǎng)、邏輯不清、要點(diǎn)不明、單調(diào)枯燥、說(shuō)服不力，原本的表達(dá)變成了車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)。具體表現(xiàn)為：▲不知如何清晰表達(dá)自己的意圖——不知道說(shuō)什么？▲不知如何準(zhǔn)備匯報(bào)的內(nèi)容——不知道該怎么去說(shuō)？▲不知如何用最短的時(shí)間講清重點(diǎn)—

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項(xiàng)目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣,然而,很多企業(yè)有很好的課程和方案,卻缺少那些能有效推動(dòng)實(shí)施的“手”,這些“手”就是講師。因?yàn)橹v師的授課呈現(xiàn)直接影響著培訓(xùn)效果,學(xué)員的吸收掌握,培訓(xùn)成果的效果轉(zhuǎn)化,所以講師的授課水平和技巧尤為重要。許多企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)管理者對(duì)于如何系統(tǒng)地提升授

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項(xiàng)目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)將有助于挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識(shí)，促進(jìn)服務(wù)組織力的提升。然而，很多講師目前都已經(jīng)掌握了基本的演繹與呈現(xiàn)技巧，但僅僅憑經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)去實(shí)施每一次課程，課程質(zhì)量很難保證，對(duì)于內(nèi)訓(xùn)師來(lái)講，系統(tǒng)掌握課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)能力更是至關(guān)重要。隨

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項(xiàng)目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣,然而,很多企業(yè)有很好的課程和方案,卻缺少那些能有效推動(dòng)實(shí)施的“手”,這些“手”就是講師。因?yàn)橹v師的授課呈現(xiàn)直接影響著培訓(xùn)效果,學(xué)員的吸收掌握,培訓(xùn)成果的效果轉(zhuǎn)化,所以講師的授課水平和技巧尤為重要。許多企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)管理者對(duì)于如何系統(tǒng)地提升授

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