精課精師—AI賦能授課演繹技巧提升
精課精師—AI賦能授課演繹技巧提升詳細(xì)內(nèi)容
精課精師—AI賦能授課演繹技巧提升
項目背景：
現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣,然而,很多企業(yè)有很好的課程和方案,卻缺少那些能有效推動實(shí)施的“手”,這些“手”就是講師。因?yàn)橹v師的授課呈現(xiàn)直接影響著培訓(xùn)效果,學(xué)員的吸收掌握,培訓(xùn)成果的效果轉(zhuǎn)化,所以講師的授課水平和技巧尤為重要。許多企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)管理者對于如何系統(tǒng)地提升授課技巧仍深感困惑。好培訓(xùn)師不一定能成為好管理者，但好的管理者一定是一位出色的培訓(xùn)師。課程主要針對那些希望提升授課技巧的管理者、或希望成長為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)導(dǎo)師的學(xué)員，通過講授、技巧演練、現(xiàn)場模擬等手段，讓受訓(xùn)者快速掌握有關(guān)培訓(xùn)的技巧和方法，并用以提升實(shí)踐中的管理績效。
同時，隨著人工智能（AI）技術(shù)的快速發(fā)展，AI工具在賦能授課演繹技巧中的應(yīng)用越來越廣泛。AI不僅可以幫助講師快速分析學(xué)員需求、優(yōu)化課程內(nèi)容，還能提升授課效果和課堂互動性。因此，將AI工具融入授課演繹技巧訓(xùn)練項目，能夠有效提升培訓(xùn)質(zhì)量，為企業(yè)培養(yǎng)更具競爭力的內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊。
項目收益：
● 掌握培訓(xùn)的原則和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師定位
● 掌握專業(yè)授課方法的運(yùn)用要點(diǎn)和帶教技巧
● 學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用各種培訓(xùn)手法，掌控培訓(xùn)課堂
● 學(xué)習(xí)如何提升課程演繹與呈現(xiàn)技巧的方法
● 通過課堂練習(xí)及試講發(fā)表，使學(xué)員得到完整的知行合一的體驗(yàn)
課程時間：2天，6小時/天
課程對象：培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)專職人員、企業(yè)兼職內(nèi)訓(xùn)師及業(yè)務(wù)/技術(shù)骨干
課程方式：行動學(xué)習(xí)、視頻觀摩、分組研討、情景演練、案例分析、課堂講授、有獎問答、實(shí)驗(yàn)演示、問題測試、互動游戲等靈活多樣的培訓(xùn)形式，在寓教于樂的環(huán)境中開展課程。
課程大綱
安排 | 模塊 | 內(nèi)容 | 方式 |
開班 | 課前準(zhǔn)備 | 1/ 班級組群 2/ 角色確認(rèn) 3/ 訓(xùn)前共識 | 講授/ 游戲互動 |
第一講 （DAY1) | 精煉演繹 | 1/ 氣場全開—形神合一的舞臺魅力 2/ 眼神魔法—用目光征服全場 3/ 手勢密碼—肢體語言的力量 4/ 舞臺漫步—優(yōu)雅步法的魅力法則 5/ 情緒掌控—讓自信成為超能力 | 講授/ 演示示范/ 情景教學(xué)/ 實(shí)戰(zhàn)演練 |
案例：非誠勿擾案例、超級演說家案例、3V法則案例 演練：儀容、儀表、儀態(tài)示范，臺風(fēng)技巧演練 工具：《臺風(fēng)自評與互評表》 | |||
第二講 (DAY1) | 精進(jìn)表達(dá) | 1/ 結(jié)構(gòu)力—例證/并列/層進(jìn)/心智 2/ 生動力—情感/畫面/修辭/鋪墊 3/ 張弛力—影響/演繹/親和/覺察 | 講授/ 沙盤模擬/ 情景教學(xué)/ 實(shí)戰(zhàn)演練 |
AI智能應(yīng)用：借助AI智能文案潤色工具，對表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化和語言潤色，增強(qiáng)表達(dá)的結(jié)構(gòu)力、生動力和張弛力。通過AI智能語音合成工具（如科大訊飛語音合成、Google Text-to-Speech），將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換為生動的語音，模擬不同情感和語氣的表達(dá)效果，提升表達(dá)的感染力。 案例：喬布斯演講、“超級演說家”演講案例分析等 演練：1分鐘即興演講、結(jié)構(gòu)力1分鐘演講、生動力3分鐘演講 測試：左右腦測試 工具：表達(dá)分析表（A/B/C表） | |||
第三講 (DAY2) | 精研教學(xué) | 1/ 教學(xué)策略—雙維模型-刺激度與參與度 2/ 教學(xué)原理 a.三大教學(xué)主張；b.學(xué)習(xí)效果金字塔；c.90-20-8法則 3/ 教學(xué)方法—八大教學(xué)方法 a. 故事法；b.演示法；c.視頻法；d.搶答法；e.游戲法； f. 案例分析法；g.角色扮演法；h.頭腦風(fēng)暴法 | 講授/ 行動學(xué)習(xí)/ 體驗(yàn)教學(xué)/ 實(shí)戰(zhàn)演練 |
AI智能應(yīng)用：利用AI智能教學(xué)策略生成工具（如AI教育平臺的策略推薦功能），根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)員特點(diǎn)，快速生成個性化的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。通過AI智能教學(xué)資源庫（如國家教育資源公共服務(wù)平臺、網(wǎng)易云課堂），快速查找和獲取與八大教學(xué)方法相關(guān)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。 案例：八大經(jīng)典教學(xué)案例展示 演示：教學(xué)方法應(yīng)用示范 工具：八大教學(xué)方法開發(fā)及設(shè)計思路工具表、八大教學(xué)方法示范操作步驟 演練：教學(xué)方法體驗(yàn)式演練 行動學(xué)習(xí)：小組共創(chuàng)、教學(xué)方法分組練習(xí)，各教學(xué)設(shè)計案例評點(diǎn) | |||
第四講 (DAY2) | 精益控場 | 1/ 提問技巧—簡單/精準(zhǔn)/聚焦 a. 明知故問；b.縱深追問；c.場景設(shè)問；d.問題轉(zhuǎn)移 2/ 應(yīng)答技巧—直接/轉(zhuǎn)移/推遲 3/ 點(diǎn)評技巧—三明治法 4/ 時間控制—設(shè)計/過程/互動 5/ 學(xué)員管理—引導(dǎo)/規(guī)則/氛圍 6/ 突發(fā)應(yīng)變—自身/學(xué)員/環(huán)境 | 講授/ 角色扮演/ 案例分析/ 實(shí)戰(zhàn)演練 |
AI智能應(yīng)用：借助AI智能問答生成工具（如AnswerThePublic、QuestionDB），快速生成與課程內(nèi)容相關(guān)的常見問題，幫助講師設(shè)計精準(zhǔn)的提問。利用AI智能時間管理工具（如Toggl、Clockify），對教學(xué)過程中的時間分配進(jìn)行監(jiān)控和優(yōu)化，確保教學(xué)活動按時完成。 案例：經(jīng)典教學(xué)案例評點(diǎn)、突發(fā)狀況應(yīng)對分析 工具：提問技巧演練步驟、點(diǎn)評與反饋技巧演練步驟、拋接球技巧演練步驟 演練：《我是變臉王》 行動學(xué)習(xí)：突發(fā)狀況應(yīng)對指南 |
張熳老師的其它課程
課程時間：5天，6小時/天，其中一階段課程開發(fā)2天，二階段授課技巧2天，三階段認(rèn)證評審1天課程對象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師?課程背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個系統(tǒng)化的工程，環(huán)環(huán)相扣。內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍的建設(shè)將有助于挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識，促進(jìn)服務(wù)組織力的提升。然而，很多講師雖然已經(jīng)掌握了基本的演講技巧，但僅僅憑
講師：張熳詳情
課程時間：3天，6小時/天課程對象：管理團(tuán)隊、營銷團(tuán)隊、骨干員工等?課程背景：在許多場合，公司的管理人員、業(yè)務(wù)骨干及專兼職講師都需要做演講表達(dá)和呈現(xiàn)，如會議發(fā)言、工作匯報、培訓(xùn)授課、產(chǎn)品推介、方案介紹、公司宣傳、經(jīng)驗(yàn)分享等。但許多人表現(xiàn)得緊張怯場、邏輯不清、要點(diǎn)不明、單調(diào)枯燥、說服不力，原本的呈現(xiàn)變成了車禍現(xiàn)場。這樣的表現(xiàn)在公司內(nèi)部會造成組織效率低下，信息傳
講師：張熳詳情
課程時間：2天，6小時/天課程對象：企業(yè)負(fù)責(zé)人、管理團(tuán)隊、營銷團(tuán)隊、項目負(fù)責(zé)人及企業(yè)員工等?課程背景：在許多場合，公司的管理人員和專業(yè)技術(shù)人員都需要做演講和呈現(xiàn)，比如會議發(fā)言、工作匯報、產(chǎn)品推介、方案介紹、公司宣傳、經(jīng)驗(yàn)分享。但在此時，許多人表現(xiàn)得緊張怯場、邏輯不清、要點(diǎn)不明、單調(diào)枯燥、說服不力，原本的演講變成了車禍現(xiàn)場。具體表現(xiàn)為：▲了解溝通與表達(dá)技巧，不
講師：張熳詳情
精課精師——課程開發(fā)與設(shè)計 12.29
項目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍的建設(shè)將有助于挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識，促進(jìn)服務(wù)組織力的提升。然而，很多講師目前都已經(jīng)掌握了基本的演繹與呈現(xiàn)技巧，但僅僅憑經(jīng)驗(yàn)和感覺去實(shí)施每一次課程，課程質(zhì)量很難保證，對于內(nèi)訓(xùn)師來講，系統(tǒng)掌握課程開發(fā)和設(shè)計能力更是至關(guān)重要。本
講師：張熳詳情
精課精師——授課技巧提升 12.29
項目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣,然而,很多企業(yè)有很好的課程和方案,卻缺少那些能有效推動實(shí)施的“手”,這些“手”就是講師。因?yàn)橹v師的授課呈現(xiàn)直接影響著培訓(xùn)效果,學(xué)員的吸收掌握,培訓(xùn)成果的效果轉(zhuǎn)化,所以講師的授課水平和技巧尤為重要。許多企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)管理者對于如何系統(tǒng)地提升授
講師：張熳詳情
項目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個系統(tǒng)化的工程，環(huán)環(huán)相扣。內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍的建設(shè)將有助于挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識，促進(jìn)服務(wù)組織力的提升。然而，很多講師雖然已經(jīng)掌握了基本的演講技巧，但僅僅憑經(jīng)驗(yàn)和感覺去實(shí)施每一次課程，課程質(zhì)量很難保證，對于內(nèi)訓(xùn)師來講，系統(tǒng)掌握課程開發(fā)和設(shè)計能力，同時提升授課演繹技巧尤
講師：張熳詳情
課程背景：在許多場合，公司的管理人員和專業(yè)技術(shù)人員都需要做演講和呈現(xiàn)，比如會議發(fā)言、工作匯報、跨部門溝通、方案介紹、經(jīng)驗(yàn)分享。但在此時，許多人表現(xiàn)得緊張怯場、邏輯不清、要點(diǎn)不明、單調(diào)枯燥、說服不力，原本的表達(dá)變成了車禍現(xiàn)場。具體表現(xiàn)為：▲不知如何清晰表達(dá)自己的意圖——不知道說什么？▲不知如何準(zhǔn)備匯報的內(nèi)容——不知道該怎么去說？▲不知如何用最短的時間講清重點(diǎn)—
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精課精師——AI賦能授課演繹技巧提升 12.29
項目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣,然而,很多企業(yè)有很好的課程和方案,卻缺少那些能有效推動實(shí)施的“手”,這些“手”就是講師。因?yàn)橹v師的授課呈現(xiàn)直接影響著培訓(xùn)效果,學(xué)員的吸收掌握,培訓(xùn)成果的效果轉(zhuǎn)化,所以講師的授課水平和技巧尤為重要。許多企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)管理者對于如何系統(tǒng)地提升授
講師：張熳詳情
項目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍的建設(shè)將有助于挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識，促進(jìn)服務(wù)組織力的提升。然而，很多講師目前都已經(jīng)掌握了基本的演繹與呈現(xiàn)技巧，但僅僅憑經(jīng)驗(yàn)和感覺去實(shí)施每一次課程，課程質(zhì)量很難保證，對于內(nèi)訓(xùn)師來講，系統(tǒng)掌握課程開發(fā)和設(shè)計能力更是至關(guān)重要。隨
講師：張熳詳情
項目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個系統(tǒng)化的工程，環(huán)環(huán)相扣。內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍的建設(shè)將有助于挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識，促進(jìn)服務(wù)組織力的提升。然而，很多講師雖然已經(jīng)掌握了基本的演講技巧，但僅僅憑經(jīng)驗(yàn)和感覺去實(shí)施每一次課程，課程質(zhì)量很難保證。對于內(nèi)訓(xùn)師來講，系統(tǒng)掌握課程開發(fā)和設(shè)計能力，同時提升授課演繹技巧尤
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