精課精師——AI賦能授課演繹技巧提升

  培訓(xùn)講師：張熳

講師背景：
張熳老師TTT培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家商務(wù)演講實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家10余年企業(yè)銷(xiāo)售/運(yùn)營(yíng)/培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)PTT職業(yè)認(rèn)證講師TTT職業(yè)培訓(xùn)師授權(quán)導(dǎo)師AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師AACTP國(guó)際注冊(cè)行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師“言商”訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)師/咨詢師/訓(xùn)練導(dǎo)師百家大型企業(yè)集團(tuán)咨詢項(xiàng) 詳細(xì)>>

張熳
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精課精師——AI賦能授課演繹技巧提升詳細(xì)內(nèi)容

精課精師——AI賦能授課演繹技巧提升

項(xiàng)目背景：



現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣,然而,很多企業(yè)有很好的課程和方案,卻缺少那些能有效推動(dòng)實(shí)施的“手”,這些“手”就是講師。因?yàn)橹v師的授課呈現(xiàn)直接影響著培訓(xùn)效果,學(xué)員的吸收掌握,培訓(xùn)成果的效果轉(zhuǎn)化,所以講師的授課水平和技巧尤為重要。許多企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)管理者對(duì)于如何系統(tǒng)地提升授課技巧仍深感困惑。好培訓(xùn)師不一定能成為好管理者，但好的管理者一定是一位出色的培訓(xùn)師。課程主要針對(duì)那些希望提升授課技巧的管理者、或希望成長(zhǎng)為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)導(dǎo)師的學(xué)員，通過(guò)講授、技巧演練、現(xiàn)場(chǎng)模擬等手段，讓受訓(xùn)者快速掌握有關(guān)培訓(xùn)的技巧和方法，并用以提升實(shí)踐中的管理績(jī)效。



同時(shí)，隨著人工智能（AI）技術(shù)的快速發(fā)展，AI工具在賦能授課演繹技巧中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。AI不僅可以幫助講師快速分析學(xué)員需求、優(yōu)化課程內(nèi)容，還能提升授課效果和課堂互動(dòng)性。因此，將AI工具融入授課演繹技巧訓(xùn)練項(xiàng)目，能夠有效提升培訓(xùn)質(zhì)量，為企業(yè)培養(yǎng)更具競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)。





項(xiàng)目收益：



● 掌握培訓(xùn)的原則和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師定位



● 掌握專(zhuān)業(yè)授課方法的運(yùn)用要點(diǎn)和帶教技巧



● 學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用各種培訓(xùn)手法，掌控培訓(xùn)課堂



● 學(xué)習(xí)如何提升課程演繹與呈現(xiàn)技巧的方法



● 通過(guò)課堂練習(xí)及試講發(fā)表，使學(xué)員得到完整的知行合一的體驗(yàn)





課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天



課程對(duì)象：培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)專(zhuān)職人員、企業(yè)兼職內(nèi)訓(xùn)師及業(yè)務(wù)/技術(shù)骨干



課程方式：行動(dòng)學(xué)習(xí)、視頻觀摩、分組研討、情景演練、案例分析、課堂講授、有獎(jiǎng)問(wèn)答、實(shí)驗(yàn)演示、問(wèn)題測(cè)試、互動(dòng)游戲等靈活多樣的培訓(xùn)形式，在寓教于樂(lè)的環(huán)境中開(kāi)展課程。









課程大綱















































































安排





模塊





內(nèi)容





方式





第一講



（2H）





精煉演繹





1/ 氣場(chǎng)全開(kāi)—形神合一的舞臺(tái)魅力



2/ 眼神魔法—用目光征服全場(chǎng)



3/ 手勢(shì)密碼—肢體語(yǔ)言的力量



4/ 舞臺(tái)漫步—優(yōu)雅步法的魅力法則



5/ 情緒掌控—讓自信成為超能力





講授/



演示示范/



情景教學(xué)/



實(shí)戰(zhàn)演練





案例：非誠(chéng)勿擾案例、超級(jí)演說(shuō)家案例、3V法則案例



演練：儀容、儀表、儀態(tài)示范，臺(tái)風(fēng)技巧演練



工具：《臺(tái)風(fēng)自評(píng)與互評(píng)表》





第二講



（3H）





精進(jìn)表達(dá)





1/ 結(jié)構(gòu)力—例證/并列/層進(jìn)/心智



2/ 生動(dòng)力—情感/畫(huà)面/修辭/鋪墊



3/ 張弛力—影響/演繹/親和/覺(jué)察





講授/



沙盤(pán)模擬/



情景教學(xué)/



實(shí)戰(zhàn)演練





AI智能應(yīng)用：借助AI智能文案潤(rùn)色工具，對(duì)表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化和語(yǔ)言潤(rùn)色，增強(qiáng)表達(dá)的結(jié)構(gòu)力、生動(dòng)力和張弛力。通過(guò)AI智能語(yǔ)音合成工具（如科大訊飛語(yǔ)音合成、Google Text-to-Speech），將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換為生動(dòng)的語(yǔ)音，模擬不同情感和語(yǔ)氣的表達(dá)效果，提升表達(dá)的感染力。



案例：喬布斯演講、“超級(jí)演說(shuō)家”演講案例分析等



演練：1分鐘即興演講、結(jié)構(gòu)力1分鐘演講、生動(dòng)力3分鐘演講



測(cè)試：左右腦測(cè)試



工具：表達(dá)分析表（A/B/C表）





第三講



（1H）





精益控場(chǎng)





1/ 提問(wèn)技巧—簡(jiǎn)單/精準(zhǔn)/聚焦



a. 明知故問(wèn)；b.縱深追問(wèn)；c.場(chǎng)景設(shè)問(wèn)；d.問(wèn)題轉(zhuǎn)移



2/ 應(yīng)答技巧—直接/轉(zhuǎn)移/推遲



3/ 點(diǎn)評(píng)技巧—三明治法



4/ 時(shí)間控制—設(shè)計(jì)/過(guò)程/互動(dòng)



5/ 學(xué)員管理—引導(dǎo)/規(guī)則/氛圍



6/ 突發(fā)應(yīng)變—自身/學(xué)員/環(huán)境





講授/



角色扮演/



案例分析/



實(shí)戰(zhàn)演練





AI智能應(yīng)用：借助AI智能問(wèn)答生成工具（如AnswerThePublic、QuestionDB），快速生成與課程內(nèi)容相關(guān)的常見(jiàn)問(wèn)題，幫助講師設(shè)計(jì)精準(zhǔn)的提問(wèn)。利用AI智能時(shí)間管理工具（如Toggl、Clockify），對(duì)教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間分配進(jìn)行監(jiān)控和優(yōu)化，確保教學(xué)活動(dòng)按時(shí)完成。



案例：經(jīng)典教學(xué)案例評(píng)點(diǎn)、突發(fā)狀況應(yīng)對(duì)分析



工具：提問(wèn)技巧演練步驟、點(diǎn)評(píng)與反饋技巧演練步驟、拋接球技巧演練步驟



演練：《我是變臉王》



行動(dòng)學(xué)習(xí)：突發(fā)狀況應(yīng)對(duì)指南







 

張熳老師的其它課程

課程時(shí)間：5天，6小時(shí)/天，其中一階段課程開(kāi)發(fā)2天，二階段授課技巧2天，三階段認(rèn)證評(píng)審1天課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師?課程背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程，環(huán)環(huán)相扣。內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)將有助于挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識(shí)，促進(jìn)服務(wù)組織力的提升。然而，很多講師雖然已經(jīng)掌握了基本的演講技巧，但僅僅憑

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課程時(shí)間：3天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：管理團(tuán)隊(duì)、營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)、骨干員工等?課程背景：在許多場(chǎng)合，公司的管理人員、業(yè)務(wù)骨干及專(zhuān)兼職講師都需要做演講表達(dá)和呈現(xiàn)，如會(huì)議發(fā)言、工作匯報(bào)、培訓(xùn)授課、產(chǎn)品推介、方案介紹、公司宣傳、經(jīng)驗(yàn)分享等。但許多人表現(xiàn)得緊張怯場(chǎng)、邏輯不清、要點(diǎn)不明、單調(diào)枯燥、說(shuō)服不力，原本的呈現(xiàn)變成了車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)。這樣的表現(xiàn)在公司內(nèi)部會(huì)造成組織效率低下，信息傳

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)負(fù)責(zé)人、管理團(tuán)隊(duì)、營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及企業(yè)員工等?課程背景：在許多場(chǎng)合，公司的管理人員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員都需要做演講和呈現(xiàn)，比如會(huì)議發(fā)言、工作匯報(bào)、產(chǎn)品推介、方案介紹、公司宣傳、經(jīng)驗(yàn)分享。但在此時(shí)，許多人表現(xiàn)得緊張怯場(chǎng)、邏輯不清、要點(diǎn)不明、單調(diào)枯燥、說(shuō)服不力，原本的演講變成了車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)。具體表現(xiàn)為：▲了解溝通與表達(dá)技巧，不

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項(xiàng)目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)將有助于挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識(shí)，促進(jìn)服務(wù)組織力的提升。然而，很多講師目前都已經(jīng)掌握了基本的演繹與呈現(xiàn)技巧，但僅僅憑經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)去實(shí)施每一次課程，課程質(zhì)量很難保證，對(duì)于內(nèi)訓(xùn)師來(lái)講，系統(tǒng)掌握課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)能力更是至關(guān)重要。本

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項(xiàng)目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣,然而,很多企業(yè)有很好的課程和方案,卻缺少那些能有效推動(dòng)實(shí)施的“手”,這些“手”就是講師。因?yàn)橹v師的授課呈現(xiàn)直接影響著培訓(xùn)效果,學(xué)員的吸收掌握,培訓(xùn)成果的效果轉(zhuǎn)化,所以講師的授課水平和技巧尤為重要。許多企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)管理者對(duì)于如何系統(tǒng)地提升授

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項(xiàng)目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程，環(huán)環(huán)相扣。內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)將有助于挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識(shí)，促進(jìn)服務(wù)組織力的提升。然而，很多講師雖然已經(jīng)掌握了基本的演講技巧，但僅僅憑經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)去實(shí)施每一次課程，課程質(zhì)量很難保證，對(duì)于內(nèi)訓(xùn)師來(lái)講，系統(tǒng)掌握課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)能力，同時(shí)提升授課演繹技巧尤

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課程背景：在許多場(chǎng)合，公司的管理人員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員都需要做演講和呈現(xiàn)，比如會(huì)議發(fā)言、工作匯報(bào)、跨部門(mén)溝通、方案介紹、經(jīng)驗(yàn)分享。但在此時(shí)，許多人表現(xiàn)得緊張怯場(chǎng)、邏輯不清、要點(diǎn)不明、單調(diào)枯燥、說(shuō)服不力，原本的表達(dá)變成了車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)。具體表現(xiàn)為：▲不知如何清晰表達(dá)自己的意圖——不知道說(shuō)什么？▲不知如何準(zhǔn)備匯報(bào)的內(nèi)容——不知道該怎么去說(shuō)？▲不知如何用最短的時(shí)間講清重點(diǎn)—

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項(xiàng)目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)將有助于挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識(shí)，促進(jìn)服務(wù)組織力的提升。然而，很多講師目前都已經(jīng)掌握了基本的演繹與呈現(xiàn)技巧，但僅僅憑經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)去實(shí)施每一次課程，課程質(zhì)量很難保證，對(duì)于內(nèi)訓(xùn)師來(lái)講，系統(tǒng)掌握課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)能力更是至關(guān)重要。隨

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項(xiàng)目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣,然而,很多企業(yè)有很好的課程和方案,卻缺少那些能有效推動(dòng)實(shí)施的“手”,這些“手”就是講師。因?yàn)橹v師的授課呈現(xiàn)直接影響著培訓(xùn)效果,學(xué)員的吸收掌握,培訓(xùn)成果的效果轉(zhuǎn)化,所以講師的授課水平和技巧尤為重要。許多企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)管理者對(duì)于如何系統(tǒng)地提升授

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項(xiàng)目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程，環(huán)環(huán)相扣。內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)將有助于挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識(shí)，促進(jìn)服務(wù)組織力的提升。然而，很多講師雖然已經(jīng)掌握了基本的演講技巧，但僅僅憑經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)去實(shí)施每一次課程，課程質(zhì)量很難保證。對(duì)于內(nèi)訓(xùn)師來(lái)講，系統(tǒng)掌握課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)能力，同時(shí)提升授課演繹技巧尤

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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