精課精師——TTT系統(tǒng)提升訓(xùn)練項目

  培訓(xùn)講師：張熳

講師背景：
張熳老師TTT培訓(xùn)實戰(zhàn)專家商務(wù)演講實戰(zhàn)專家10余年企業(yè)銷售/運營/培訓(xùn)管理經(jīng)驗PTT職業(yè)認證講師TTT職業(yè)培訓(xùn)師授權(quán)導(dǎo)師AACTP國際注冊培訓(xùn)師AACTP國際注冊行動學(xué)習(xí)促動師“言商”訓(xùn)練實戰(zhàn)派培訓(xùn)師/咨詢師/訓(xùn)練導(dǎo)師百家大型企業(yè)集團咨詢項 詳細>>

張熳
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精課精師——TTT系統(tǒng)提升訓(xùn)練項目詳細內(nèi)容

精課精師——TTT系統(tǒng)提升訓(xùn)練項目

項目背景：



現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團隊建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實施是一個系統(tǒng)化的工程，環(huán)環(huán)相扣。內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍的建設(shè)將有助于挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識，促進服務(wù)組織力的提升。然而，很多講師雖然已經(jīng)掌握了基本的演講技巧，但僅僅憑經(jīng)驗和感覺去實施每一次課程，課程質(zhì)量很難保證，對于內(nèi)訓(xùn)師來講，系統(tǒng)掌握課程開發(fā)和設(shè)計能力，同時提升授課演繹技巧尤為重要。



本課程采用項目制形式，融匯了TTT核心工具和理念、采用團隊學(xué)習(xí)和行動學(xué)習(xí)方式，運用講授、現(xiàn)場開發(fā)、模擬訓(xùn)練等手段，帶領(lǐng)學(xué)員在課程中團隊群策群力現(xiàn)場開發(fā)或升級基于企業(yè)實際問題的課程，在實踐中掌握課程開發(fā)的技能，將企業(yè)隱性知識顯性化、結(jié)構(gòu)化。同時，由于講師的授課呈現(xiàn)直接影響著培訓(xùn)效果，學(xué)員的吸收掌握和培訓(xùn)成果的效果轉(zhuǎn)化，所以課程還將系統(tǒng)地提升講師的授課水平和演繹技巧，讓受訓(xùn)者快速掌握有關(guān)培訓(xùn)的技巧和方法，并用以提升實踐中的授課效果。最終通過培訓(xùn)項目幫助企業(yè)產(chǎn)出培訓(xùn)課程，選拔及培養(yǎng)優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師，提升企業(yè)績效。





項目收益：



● 掌握培訓(xùn)的原則和企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師定位



● 有效應(yīng)用課程設(shè)計與開發(fā)四大流程，快速開發(fā)或升級符合企業(yè)實踐要求的標準課程



● 運用經(jīng)驗萃取的方法，萃取提煉隱性經(jīng)驗，使隱性經(jīng)驗顯性化，顯性經(jīng)驗規(guī)范化



● 應(yīng)用多種授課演繹手法，使學(xué)員愿意聽、聽得懂、記得住、做得到、有效果



● 學(xué)習(xí)如何靈活運用各種培訓(xùn)手法，掌控培訓(xùn)課堂



● 通過現(xiàn)場開發(fā)/升級，使學(xué)員得到完整的知行合一的體驗





項目時間：6天，6小時/天



項目對象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師



項目方式：行動學(xué)習(xí)、視頻觀摩、分組研討、情景演練、案例分析、課堂講授、有獎問答、實驗演示、問題測試、互動游戲等靈活多樣的培訓(xùn)形式，在寓教于樂的環(huán)境中開展課程。







課程大綱















































































































































































































































第一階段：“精品課程”開發(fā)與設(shè)計（工作坊+現(xiàn)場產(chǎn)出成果）





安排





模塊





內(nèi)容





方式





開營





課前準備





1/ 班級組群



2/ 角色確認



3/ 訓(xùn)前共識





講授/



游戲互動





第一講



（DAY1）





導(dǎo)入





培訓(xùn)原理及角色定位



1/ 重新定義培訓(xùn)—培訓(xùn)效果評估



2/ 重新定義講師—講師能力模型



3/ 重新定義學(xué)員—成人學(xué)習(xí)特點





講授/



提問引導(dǎo)





精深需求





1/ 定需求—定義/類別/來源/方法



a.新關(guān)痛模型；b.三維需求定位



2/ 定主題—動定賓模型



a.??；b.實；c.專；d.新



3/ 定目標—ASK模型



4/ 定對象—四型學(xué)員解析





講授/



演示示范/



行動學(xué)習(xí)/



案例分析





案例：行業(yè)案例評點



工具：《課題需求分析表》



階段任務(wù)：學(xué)員完成階段作業(yè)《課題需求分析表》，完成課程需求、主題、對象、課程目標的制定



行動學(xué)習(xí)：課題需求小組交叉質(zhì)疑反思、講師輔導(dǎo)反饋及答疑





第二講



（DAY1）





精萃內(nèi)容





1/ 搭建框架—金字塔原理



a.并列；b.遞進；c.心智；d.問題導(dǎo)向



2/ 梳理優(yōu)化—六法梳理



a. 關(guān)鍵字法；b.數(shù)字提煉法；c.形象記憶法；d.口訣提煉法



3/ 豐富內(nèi)容—內(nèi)萃外取



a.萃自己；b.萃他人；c.萃團隊；d.搜索渠道；e.搜索技術(shù); f. 輔助工具





講授/



案例分析/



行動學(xué)習(xí)/



視頻觀摩/



分組研討/



情景演練













案例：行業(yè)案例評點、《頭腦特工隊》案例分析



工具：教學(xué)計劃大綱工具表、XMind課程框架軟件



階段任務(wù)：學(xué)員完成階段作業(yè)《課程結(jié)構(gòu)圖》，搭建課程主要框架，梳理課程核心知識點



行動學(xué)習(xí)：課程結(jié)構(gòu)小組交叉質(zhì)疑反思、講師輔導(dǎo)反饋及答疑









第三講



（DAY2）





精選策略





1/ 開場導(dǎo)入—三階開場法



a.立資格；b.講利益；c.做約定



2/ 中場植入—五星教學(xué)策略



a.聚焦問題；b.激活舊知；c.論證新知；d.應(yīng)用新知；e.融會貫通



3/ 尾場深入—三階強化模型



a.回顧復(fù)盤；b.號召呼吁；c.感性升華





講授/



案例分析/



行動學(xué)習(xí)/



視頻觀摩/



分組研討/



情景演練/



角色扮演





案例：五星教學(xué)法案例、馮·雷斯托夫效應(yīng)



測評：我什么時候?qū)W得最好？



演練：課程開場、中場、結(jié)尾演練



工具：《教學(xué)策略表》、《教學(xué)實施設(shè)計表》



階段任務(wù)：學(xué)員完成階段作業(yè)《教學(xué)實施設(shè)計表》，完成核心知識點教學(xué)方法的設(shè)計



行動學(xué)習(xí)：教學(xué)策略小組交叉質(zhì)疑反思、講師輔導(dǎo)反饋及答疑





第四講



（DAY2）





精制教材





1/ 課件PPT編寫—精美PPT制作四步法



a.1.0版—引導(dǎo)；b.2.0版—邏輯；c.3.0版—設(shè)計；d.4.0版—演示





講授/



案例分析/



行動學(xué)習(xí)/



分組練習(xí)





案例：課件設(shè)計案例評點



工具：課件PPT模板、全套課程開發(fā)工具包，包含、標準課件模板及軟件插件等制作工具



演練：小組共創(chuàng)、課件設(shè)計練習(xí)



階段任務(wù)：學(xué)員完成階段作業(yè)-PPT課件，講師輔導(dǎo)反饋及答疑





第二階段：“精彩課堂”授課技能提升（體驗式教學(xué)+輔導(dǎo)）





第五講



(DAY3)





精練演繹





1/ 形神兼?zhèn)?/span>



2/ 眼神呈現(xiàn)



3/ 手勢呈現(xiàn)



4/ 步法呈現(xiàn)



5/ 情緒穩(wěn)定





講授/



演示示范/



情景教學(xué)/



實戰(zhàn)演練





案例：非誠勿擾案例、超級演說家案例、3V法則案例



演練：儀容、儀表、儀態(tài)示范，臺風技巧演練



工具：《臺風自評與互評表》





第六講



(DAY3)





精進表達





1/ 結(jié)構(gòu)力—例證/并列/層進/心智



2/ 生動力—情感/畫面/修辭/金句



3/ 張弛力—影響/演繹/親和/覺察





講授/



沙盤模擬/



情景教學(xué)/



實戰(zhàn)演練





案例：喬布斯演講、“超級演說家”演講案例分析等



演練：1分鐘即興演講、結(jié)構(gòu)力1分鐘演講、生動力3分鐘演講



測試：左右腦測試



工具：表達分析表（A/B/C表）





第七講



(DAY4)





精研教學(xué)





1/ 教學(xué)策略—雙維模型-刺激度與參與度



2/ 教學(xué)原理



a.三大教學(xué)主張；b.學(xué)習(xí)效果金字塔；c.90-20-8法則



3/ 教學(xué)方法—八大教學(xué)方法



a. 故事法；b.演示法；c.視頻法；d.搶答法；e.游戲法；



f. 案例分析法；g.角色扮演法；h.頭腦風暴法





講授/



行動學(xué)習(xí)/



體驗教學(xué)/



實戰(zhàn)演練





案例：八大經(jīng)典教學(xué)案例展示



演示：教學(xué)方法應(yīng)用示范



工具：八大教學(xué)方法開發(fā)及設(shè)計思路工具表、八大教學(xué)方法示范操作步驟



演練：教學(xué)方法體驗式演練



行動學(xué)習(xí)：小組共創(chuàng)、教學(xué)方法分組練習(xí)，各教學(xué)設(shè)計案例評點





第八講



(DAY4)





精益控場





1/ 提問技巧—簡單/精準/聚焦



a. 明知故問；b.縱深追問；c.場景設(shè)問；d.問題轉(zhuǎn)移



2/ 應(yīng)答技巧—直接/轉(zhuǎn)移/推遲



3/ 點評技巧—三明治法



4/ 時間控制—設(shè)計/過程/互動



5/ 學(xué)員管理—引導(dǎo)/規(guī)則/氛圍



6/ 突發(fā)應(yīng)變—自身/學(xué)員/環(huán)境





講授/



角色扮演/



案例分析/



實戰(zhàn)演練





案例：經(jīng)典教學(xué)案例評點、突發(fā)狀況應(yīng)對分析



工具：提問技巧演練步驟、點評與反饋技巧演練步驟、拋接球技巧演練步驟



演練：《我是變臉王》



行動學(xué)習(xí)：突發(fā)狀況應(yīng)對指南





第三階段：“精師評審”評課評師（輔導(dǎo)+評審認證）





第九講



（DAY5）





精細準備





1/課程PPT完善升級



2/講師輔導(dǎo)





一對一輔導(dǎo)





第十講



（DAY6）





精晉出師





1/說課及試講—15min/人



2/評委點評



3/評審授證





一對一點評







 

張熳老師的其它課程

課程時間：5天，6小時/天，其中一階段課程開發(fā)2天，二階段授課技巧2天，三階段認證評審1天課程對象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師?課程背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團隊建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實施是一個系統(tǒng)化的工程，環(huán)環(huán)相扣。內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍的建設(shè)將有助于挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識，促進服務(wù)組織力的提升。然而，很多講師雖然已經(jīng)掌握了基本的演講技巧，但僅僅憑

 講師：張熳詳情

課程時間：3天，6小時/天課程對象：管理團隊、營銷團隊、骨干員工等?課程背景：在許多場合，公司的管理人員、業(yè)務(wù)骨干及專兼職講師都需要做演講表達和呈現(xiàn)，如會議發(fā)言、工作匯報、培訓(xùn)授課、產(chǎn)品推介、方案介紹、公司宣傳、經(jīng)驗分享等。但許多人表現(xiàn)得緊張怯場、邏輯不清、要點不明、單調(diào)枯燥、說服不力，原本的呈現(xiàn)變成了車禍現(xiàn)場。這樣的表現(xiàn)在公司內(nèi)部會造成組織效率低下，信息傳

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：企業(yè)負責人、管理團隊、營銷團隊、項目負責人及企業(yè)員工等?課程背景：在許多場合，公司的管理人員和專業(yè)技術(shù)人員都需要做演講和呈現(xiàn)，比如會議發(fā)言、工作匯報、產(chǎn)品推介、方案介紹、公司宣傳、經(jīng)驗分享。但在此時，許多人表現(xiàn)得緊張怯場、邏輯不清、要點不明、單調(diào)枯燥、說服不力，原本的演講變成了車禍現(xiàn)場。具體表現(xiàn)為：▲了解溝通與表達技巧，不

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項目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團隊建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實施是一個系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍的建設(shè)將有助于挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識，促進服務(wù)組織力的提升。然而，很多講師目前都已經(jīng)掌握了基本的演繹與呈現(xiàn)技巧，但僅僅憑經(jīng)驗和感覺去實施每一次課程，課程質(zhì)量很難保證，對于內(nèi)訓(xùn)師來講，系統(tǒng)掌握課程開發(fā)和設(shè)計能力更是至關(guān)重要。本

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項目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團隊建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實施是一個系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣,然而,很多企業(yè)有很好的課程和方案,卻缺少那些能有效推動實施的“手”,這些“手”就是講師。因為講師的授課呈現(xiàn)直接影響著培訓(xùn)效果,學(xué)員的吸收掌握,培訓(xùn)成果的效果轉(zhuǎn)化,所以講師的授課水平和技巧尤為重要。許多企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)管理者對于如何系統(tǒng)地提升授

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課程背景：在許多場合，公司的管理人員和專業(yè)技術(shù)人員都需要做演講和呈現(xiàn)，比如會議發(fā)言、工作匯報、跨部門溝通、方案介紹、經(jīng)驗分享。但在此時，許多人表現(xiàn)得緊張怯場、邏輯不清、要點不明、單調(diào)枯燥、說服不力，原本的表達變成了車禍現(xiàn)場。具體表現(xiàn)為：▲不知如何清晰表達自己的意圖——不知道說什么？▲不知如何準備匯報的內(nèi)容——不知道該怎么去說？▲不知如何用最短的時間講清重點—

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項目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團隊建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實施是一個系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣,然而,很多企業(yè)有很好的課程和方案,卻缺少那些能有效推動實施的“手”,這些“手”就是講師。因為講師的授課呈現(xiàn)直接影響著培訓(xùn)效果,學(xué)員的吸收掌握,培訓(xùn)成果的效果轉(zhuǎn)化,所以講師的授課水平和技巧尤為重要。許多企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)管理者對于如何系統(tǒng)地提升授

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項目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團隊建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實施是一個系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍的建設(shè)將有助于挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識，促進服務(wù)組織力的提升。然而，很多講師目前都已經(jīng)掌握了基本的演繹與呈現(xiàn)技巧，但僅僅憑經(jīng)驗和感覺去實施每一次課程，課程質(zhì)量很難保證，對于內(nèi)訓(xùn)師來講，系統(tǒng)掌握課程開發(fā)和設(shè)計能力更是至關(guān)重要。隨

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項目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團隊建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實施是一個系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣,然而,很多企業(yè)有很好的課程和方案,卻缺少那些能有效推動實施的“手”,這些“手”就是講師。因為講師的授課呈現(xiàn)直接影響著培訓(xùn)效果,學(xué)員的吸收掌握,培訓(xùn)成果的效果轉(zhuǎn)化,所以講師的授課水平和技巧尤為重要。許多企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)管理者對于如何系統(tǒng)地提升授

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項目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團隊建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實施是一個系統(tǒng)化的工程，環(huán)環(huán)相扣。內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍的建設(shè)將有助于挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識，促進服務(wù)組織力的提升。然而，很多講師雖然已經(jīng)掌握了基本的演講技巧，但僅僅憑經(jīng)驗和感覺去實施每一次課程，課程質(zhì)量很難保證。對于內(nèi)訓(xùn)師來講，系統(tǒng)掌握課程開發(fā)和設(shè)計能力，同時提升授課演繹技巧尤

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運營總監(jiān)高級研修班
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