《輔導(dǎo)與激勵(lì)》 ——馬斯洛需求理論的應(yīng)用與實(shí)踐
《輔導(dǎo)與激勵(lì)》 ——馬斯洛需求理論的應(yīng)用與實(shí)踐詳細(xì)內(nèi)容
《輔導(dǎo)與激勵(lì)》 ——馬斯洛需求理論的應(yīng)用與實(shí)踐
?【課程對象】
中基管理層，以及準(zhǔn)備走向管理層的儲備干部
【課程時(shí)間】
? 標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間：6小時(shí)/天
【課程背景】
教育是父母幫助孩子實(shí)現(xiàn)孩子的夢想，管理是上級激勵(lì)下級實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)！
所以員工輔導(dǎo)與激勵(lì)成了管理者的必修課，激勵(lì)的課程和書籍有很多，但是影響最大的當(dāng)屬“馬斯洛的需求理論”！但是馬斯洛需求理論產(chǎn)生于西方，在中國文化的實(shí)踐中如何落地，成為中國管理者必須重視的問題！
陳玉國老師研究了馬斯洛先生的《動機(jī)和人格》、《存在心理學(xué)探索》、《人性能達(dá)到的境界》等書籍，結(jié)合中國傳統(tǒng)文化，整理出這套《輔導(dǎo)與激勵(lì)》的課程！
【課程特色】
1課程中融入了大量的西方管理的理念和工具，用中國文化作為基礎(chǔ)，既能提高心理學(xué)知識，又能提升具體的工作方法
2?課程采用“道法術(shù)器”的規(guī)律，“有無相生”的文化，現(xiàn)場角色扮演、案例分析、啟發(fā)思考的教學(xué)方式，讓學(xué)員輕松愉悅中，完成知識的融會貫通，學(xué)以致用
3十幾年間課程升級升級迭代到4.0版，被全國客戶采購超過200多天
【課程收益】
1?徹底了解什么是馬斯洛的需求理論，并且課后馬上用在工作和生活中
2?快速掌握員工輔導(dǎo)與激勵(lì)的應(yīng)用和方法，融會貫通，活學(xué)活用
3?幫助企業(yè)提高員工激勵(lì)文化、從而提升工作效率
【課程對象】
中基管理層，以及準(zhǔn)備走向管理層的儲備干部
【課程時(shí)間】
? 標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間：6小時(shí)/天
第一章 輔導(dǎo)與激勵(lì)和馬斯洛需求理論有什么關(guān)系？ | 一 馬斯洛是誰？他對心理學(xué)的貢獻(xiàn)是什么？ ? ?1?馬斯洛的物種需求具體內(nèi)容 ? ?2?馬斯洛需求理論在管理中的應(yīng)用 二 馬斯洛需求理論中，輔導(dǎo)和激勵(lì)的區(qū)別 三 輔導(dǎo)和激勵(lì)的應(yīng)用方式——團(tuán)隊(duì)管理的四個(gè)基本工具 1?例會管理 2?報(bào)表管理 3?工作述職 4?隨崗輔導(dǎo) |
第二章 什么是員工輔導(dǎo)？ | 一 輔導(dǎo)的三個(gè)原則 ? ?1?如何讓下屬把工作能力變成習(xí)慣的方法——21法則 ? ?2?下屬在什么時(shí)間應(yīng)該輔導(dǎo)什么內(nèi)容——最佳教育期 ? ?3?不同的下屬應(yīng)該采取不同的輔導(dǎo)方式——如何“因材施教” 二 輔導(dǎo)的3個(gè)維度 ? ?1?如何輔導(dǎo)態(tài)度維度——內(nèi)因 ? ? ?1）輔導(dǎo)下屬學(xué)會為自己工作 ? ? ?2）輔導(dǎo)下屬積極的面對工作 ? ? ?3）輔導(dǎo)下屬愛上自己的工作 ? ? ?4）輔導(dǎo)下屬“耐得住寂寞，經(jīng)得起誘惑” ? ?2?如何輔導(dǎo)知識維度 ? ? ?1）學(xué)到的是知識 悟到的是智慧 ? ? ?2）智慧來自哪里？ ? ? ?3）思考：七個(gè)餅的故事 ? ? ?4）思考：有人說“有了經(jīng)驗(yàn)就有了知識？” ? ?3?如何輔導(dǎo)技能維度 ? ? ?技能輔導(dǎo)流程 ? ? ?1）我做你來看 ? ? ?2）我們一起做 ? ? ?3）你做我來看 ? ? ?4）你做我不看，事后給我總結(jié)匯報(bào) 三 不同執(zhí)行力的員工輔導(dǎo)方式 ? ?1?如何輔導(dǎo)“執(zhí)行態(tài)度”不好的下屬？ ? ? ?1）正激勵(lì)? 2）負(fù)激勵(lì) ? ?2如何輔導(dǎo)“執(zhí)行方法”不好的下屬？ ? ? ?1）培訓(xùn) 2）輔導(dǎo) 3）標(biāo)準(zhǔn) 4）訓(xùn)練 5）案例 ? ?3如何輔導(dǎo)“執(zhí)行方向”不好的下屬？ 1） 確認(rèn)工作內(nèi)容 2）復(fù)述、重復(fù) ? ?4如何輔導(dǎo)“執(zhí)行速度”不好的下屬？ 1）明確工作時(shí)間 2）數(shù)字化管理 |
第三章 什么是員工非物質(zhì)激勵(lì)？ | 一 參與激勵(lì) 1?案例分析——老國營企業(yè)員工的“主人翁精神”來自哪里？ 2員工參與共同制定目標(biāo) 3?讓員工參與公司和部門決策，并提出自己的合理化建議 二 信任激勵(lì) ? 1?信任為什么產(chǎn)生力量？ ? 2?美國的信任管理——羅森塔爾效應(yīng) ? 3?信任和不信任的結(jié)果分析 三 理解激勵(lì) ? ?1?理解激勵(lì)讓員工找到歸屬感 ? ?2?理解萬歲和同理心的關(guān)系 ? ?3?什么是同理心的常用語言？ 四 授權(quán)激勵(lì) 1授權(quán)的5個(gè)流程 ? 2授權(quán)的6個(gè)程度 ? 3?避免逆授權(quán) 五 情感激勵(lì) ? 1?情感是關(guān)注員工而不是只關(guān)注工作 2?情感激勵(lì)中如何溝通？ 3?情感激勵(lì)的方法 六 尊重激勵(lì) ? 1?什么是尊重人格 ? 2?什么是尊重差異 ? 3?溝通中尊重員工的表現(xiàn)有哪些？ |
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