“績(jī)?nèi)握?rdquo;遇見未知的自己—— 《自我性格認(rèn)知與職業(yè)生涯管理》
“績(jī)?nèi)握?rdquo;遇見未知的自己—— 《自我性格認(rèn)知與職業(yè)生涯管理》詳細(xì)內(nèi)容
“績(jī)?nèi)握?rdquo;遇見未知的自己—— 《自我性格認(rèn)知與職業(yè)生涯管理》
【適合對(duì)象及人數(shù)】：青年骨干員工，新員工，30-60人\班? ?
【課時(shí)安排】：1天/6小時(shí)
【課堂特點(diǎn)】：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
實(shí)戰(zhàn)型——摒棄枯燥理論，不僅讓學(xué)員喜歡聽，更要讓他愿意改善和提升！
體驗(yàn)式——體驗(yàn)勝于說教！整體課程講授占比40%，體驗(yàn)和訓(xùn)練占比60%；
【課程收益】：
- 清晰認(rèn)知自己
學(xué)員通過SWOT、DISC、視覺探索卡等評(píng)價(jià)工具對(duì)自己的工作風(fēng)格、天賦特質(zhì)、優(yōu)劣勢(shì)予以清晰的認(rèn)知，在職業(yè)發(fā)展中，做到真正的“揚(yáng)長(zhǎng)避短”！
- 掌握生涯規(guī)劃的核心流程及工具
學(xué)院理解生涯規(guī)劃與管理的重要性及核心流程，并通過運(yùn)用生涯規(guī)劃流程及工具，給自己列出清晰的生涯規(guī)劃發(fā)展路徑圖！
- 員工贏在自動(dòng)自發(fā)
學(xué)員根據(jù)清晰的發(fā)展目標(biāo)，自我評(píng)估與分析工具，做到自我引領(lǐng)，自我管理，從而約束自我心態(tài)及行為，贏在自動(dòng)自發(fā)!?
一、培訓(xùn)導(dǎo)入
- 破冰—生涯管理故事分享
- “管”：管己、管人、管資源
- “理”：理規(guī)劃、理目標(biāo)、理行為
- 格局——格調(diào)——結(jié)局
二、我是誰？——自我認(rèn)知
- 特色介紹——視覺探索卡
學(xué)習(xí)目的：讓學(xué)員借助工具快速向他人介紹自己的特點(diǎn)，同時(shí)彼此之間建立一種深度聯(lián)結(jié)，同時(shí)也是自己與深層次的自己做溝通和鏈接！
2）天賦特質(zhì)——DISC性格分析
- D型性格行為描述及天賦特質(zhì)以及在不同職業(yè)中的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮
- I型性格行為描述及天賦特質(zhì)及在不同職業(yè)中的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮
- S?型性格行為描述及天賦特質(zhì)及在不同職業(yè)中的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮
- C?型性格行為描述及天賦特質(zhì)及在不同職業(yè)中的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮
3）客觀認(rèn)知——SWOT分析
- SWOT工具解析
- 結(jié)合個(gè)人職業(yè)發(fā)展及性格優(yōu)劣勢(shì)，對(duì)自我進(jìn)行SWOT深度分析
二、我要去哪里？——職業(yè)目標(biāo)及生涯規(guī)劃
- 圖像化梳理個(gè)人職業(yè)目標(biāo)及愿景
- 梳理分析目標(biāo)的工具——九宮格、同類整理、差距分析
? ? ? 培訓(xùn)方式：案例+工具訓(xùn)練+引導(dǎo)技術(shù)
三、我要如何去？——自我管理與自我引領(lǐng)
1、規(guī)劃管理工具——邏輯六層次
- 目標(biāo)決定身份定位
- 身份定位決定價(jià)值觀
- 價(jià)值觀決定具備什么能力
- 能力影響員工行為
- 行為決定職業(yè)現(xiàn)狀
- 心態(tài)管理
- 將“抱怨”變成“愿望”
- 將“關(guān)注”變成“影響”
? ? 培訓(xùn)方式：活動(dòng)體驗(yàn)+視頻
課程結(jié)束：
故事分享：一切都是最好的安排
閉場(chǎng)環(huán)節(jié)：談話球分享
曾秋香老師的其它課程
【課程背景】：如何提升員工的職業(yè)品牌意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，主人翁意識(shí)？如何提升員工的工作效率？溝通協(xié)作能力？如何提升員工的積極思維意識(shí)，抗壓意識(shí)和情緒管控能力？《做最好的自己——職業(yè)化員工的四項(xiàng)修煉》融合引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、案例分析、情景模擬等先進(jìn)教學(xué)方法，從角色與價(jià)值管理、自我思維管理、效能提升、溝通協(xié)作四個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)員覺察覺醒，轉(zhuǎn)變思維模式，掌握自
講師：曾秋香詳情
【課程背景】在您的組織中有沒有這樣的問題或困惑存在：外部的培訓(xùn)老師成本很高，授課時(shí)間短，授課內(nèi)容過于通用，與企業(yè)的結(jié)合度不高，缺乏企業(yè)必要的了解，導(dǎo)致授課有效時(shí)間短，授課過程很激動(dòng)，聽完很沖動(dòng)，回去以后一動(dòng)不動(dòng)；涉及到業(yè)務(wù)、產(chǎn)品、文化、流程、技術(shù)、研發(fā)等課程沒有適合外聘講師，只能靠?jī)?nèi)部講師來完成，但內(nèi)部講師欠缺表達(dá)和演繹能力，雖然技術(shù)能力超強(qiáng)，但往往就是“茶
講師：曾秋香詳情
課程背景：在我們的工作和生活中，你是否有以下經(jīng)歷？為什么我們?cè)诠ぷ骱蜕钪薪?jīng)常發(fā)生“好心”得不到“好報(bào)”？為什么同樣的溝通方式，對(duì)于不同的人，產(chǎn)生的結(jié)果不同？為什么對(duì)方接收到的信息和我們想表達(dá)的意思相差千萬？為什么你說了對(duì)方不聽？聽又聽不懂？懂了也不去做？做了又做錯(cuò)？錯(cuò)了也不愿意改？本課程通過剖析溝通背后的真相和行為發(fā)展心理模型，了解溝通不暢、執(zhí)行無力的根源
講師：曾秋香詳情
課程背景??在白領(lǐng)中，會(huì)議恐懼癥已經(jīng)不是個(gè)新詞兒了。對(duì)于現(xiàn)在很多商政人士而言，在會(huì)議室里度過一天已經(jīng)是一件司空見慣的事，似乎每天都有開不完的會(huì)。2017年，中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和網(wǎng)易新聞中心，對(duì)2223人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，53.6％的人表示自己在日常工作中參加的會(huì)議過多。??具體而言，57.4％的人每星期平均開會(huì)2次以上。受訪者中，40.8
講師：曾秋香詳情
【課程背景】：?新員工如何快速轉(zhuǎn)換角色，提升職業(yè)化意識(shí)，如何快速融入職場(chǎng)？?新員工不注意自己的職業(yè)化形象，屢教屢犯？?新員工做一天和尚撞一天鐘，責(zé)任意識(shí)缺失？?新員工工作效率低下，溝通能力不足，職場(chǎng)人際關(guān)系差？----------如何提升新員工的職業(yè)品牌意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，快速做好角色的轉(zhuǎn)換？如何提升新員工職場(chǎng)表達(dá)溝通能力？如何提升新員工的積極思維意識(shí)，抗壓意識(shí)
講師：曾秋香詳情
課程背景：研究顯示，團(tuán)隊(duì)績(jī)效的影響因素有五點(diǎn)：目標(biāo)制定的科學(xué)性和系統(tǒng)性策略制定的科學(xué)性計(jì)劃的可操作可衡量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行是否到位過程的監(jiān)督與跟進(jìn)本課程通過剖析剖析影響目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵因素，了解到組織中溝通不暢、執(zhí)行無力、績(jī)效不佳的根源，并使受訓(xùn)者掌握目標(biāo)設(shè)定、分解、策略共創(chuàng)以及評(píng)估優(yōu)選，計(jì)劃執(zhí)行的方法和工具，優(yōu)化員工行為，從而提升組織績(jī)效！課程收益方法和工具：掌握如何
講師：曾秋香詳情
課程背景暫停，是為了更好的前進(jìn)！針對(duì)公司階段性的經(jīng)營成果進(jìn)行回顧復(fù)盤，清晰的看到團(tuán)隊(duì)為什么成功？有哪些經(jīng)驗(yàn)可以復(fù)制？如果實(shí)際結(jié)果與我們的預(yù)期有差距，分析為什么有這些差距？我們的哪些做法需要調(diào)整和優(yōu)化？本次工作坊，利用群策群力引導(dǎo)技術(shù)，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員智慧共創(chuàng)，復(fù)盤總結(jié)，深度思考并快速達(dá)成共識(shí)，科學(xué)制定后續(xù)經(jīng)營策略，停止無效策略，將效益最大化！項(xiàng)目收益掌握復(fù)盤的技
講師：曾秋香詳情
課程背景這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代！當(dāng)前行業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，面臨著劇烈的變革，尤其是近兩年，行業(yè)/團(tuán)隊(duì)面臨關(guān)鍵問題的復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了過去的5-10年問題之所以具有如此復(fù)雜的特征，其原因在于環(huán)境的復(fù)雜性，不透明性、關(guān)聯(lián)性、動(dòng)態(tài)性和多目標(biāo)性。問題的復(fù)雜不僅在一開始就很難識(shí)別出來，而且經(jīng)常隱藏在其他問題之內(nèi)。我們?nèi)绾我揽考w的力量，在解決復(fù)雜問題的同
講師：曾秋香詳情
課程背景：研究顯示，團(tuán)隊(duì)績(jī)效的影響因素有五點(diǎn)：目標(biāo)制定的科學(xué)性和系統(tǒng)性策略制定的科學(xué)性計(jì)劃的可操作可衡量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行是否到位，執(zhí)行過程中遇到客觀難題是積極解決還是被動(dòng)推責(zé)？過程的監(jiān)督與跟進(jìn)是否科學(xué)有深度？本課程通過剖析剖析影響目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵因素，了解到組織中溝通不暢、執(zhí)行無力、績(jī)效不佳的根源，并使受訓(xùn)者掌握目標(biāo)設(shè)定、分解、策略共創(chuàng)以及評(píng)估優(yōu)選，計(jì)劃執(zhí)行的方法和工
講師：曾秋香詳情
課程背景??這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代！??當(dāng)前地產(chǎn)行業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，面臨著劇烈的變革，尤其是近兩年，行業(yè)/團(tuán)隊(duì)面臨關(guān)鍵問題的復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了過去的5-10年??問題之所以具有如此復(fù)雜的特征，其原因在于環(huán)境的復(fù)雜性，不透明性、關(guān)聯(lián)性、動(dòng)態(tài)性和多目標(biāo)性。問題的復(fù)雜不僅在一開始就很難識(shí)別出來，而且經(jīng)常隱藏在其他問題之內(nèi)。我們?nèi)绾我揽考w的力量，在
講師：曾秋香詳情
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21255
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20330
- 3行政專員崗位職責(zé) 19114
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16373
- 5員工守則 15537
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15460
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15204
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14660
- 9文件簽收單 14315