愛(ài)上課程TTT系列—— 培訓(xùn)師授課技能提升訓(xùn)練

  培訓(xùn)講師：黃俊敏

講師背景：
黃俊敏老師職業(yè)發(fā)展引導(dǎo)專家武漢大學(xué)MBA國(guó)際4-D領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)認(rèn)證講師美國(guó)AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師（ICT）美國(guó)AACTP國(guó)際注冊(cè)促動(dòng)師（ICF）英國(guó)東尼·博贊官方認(rèn)證思維導(dǎo)圖管理師國(guó)家人力資源管理師國(guó)家認(rèn)證生涯規(guī)劃師（CMT）新精英認(rèn)證生涯 詳細(xì)>>

黃俊敏
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愛(ài)上課程TTT系列—— 培訓(xùn)師授課技能提升訓(xùn)練詳細(xì)內(nèi)容

愛(ài)上課程TTT系列—— 培訓(xùn)師授課技能提升訓(xùn)練

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：企業(yè)中層管理者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、人力資源經(jīng)理/培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源專業(yè)人員/培訓(xùn)專職人員、業(yè)務(wù)/技術(shù)骨干及有志愿從事培訓(xùn)師工作的人員。

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課程背景：

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代市場(chǎng)環(huán)境中，為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉(zhuǎn)化成企業(yè)績(jī)效，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始意識(shí)到：企業(yè)培訓(xùn)工作不能僅僅依賴專業(yè)的培訓(xùn)公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍，讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績(jī)效的人才走向三尺講臺(tái)，培養(yǎng)發(fā)展員工，實(shí)現(xiàn)“梳理最佳經(jīng)驗(yàn)，復(fù)制優(yōu)秀基因”的重要使命。

但是眾所周知，企業(yè)中管理者、行業(yè)專家要走向三尺講臺(tái)，并非一日之功。內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)關(guān)鍵在技能的培養(yǎng)，而技能的培養(yǎng)要點(diǎn)正如古人云，需要“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。通過(guò)書(shū)本、課堂只能覆蓋“學(xué)”的過(guò)程，而無(wú)法保證學(xué)員“時(shí)習(xí)之”，這也是傳統(tǒng)培訓(xùn)見(jiàn)效不直接、效率不高的本質(zhì)原因。

1.曾參加過(guò)很多無(wú)效無(wú)趣的培訓(xùn)，當(dāng)自己成為企業(yè)培訓(xùn)師時(shí)該如何破局？

2.作為企業(yè)培訓(xùn)師，如何建立自我能力評(píng)估并持續(xù)提升？

3.登臺(tái)前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作，才能讓自己邁出從容第一步？

4.如何激活培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)，快速建立學(xué)員鏈接和場(chǎng)域營(yíng)造？

5.如何讓學(xué)員沉浸課堂并實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的高效轉(zhuǎn)化？

6.當(dāng)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)意外狀況頻出，如何靈活應(yīng)對(duì)高效控場(chǎng)？

那么，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師該如何實(shí)現(xiàn)從“學(xué)員”到“講師”的華麗轉(zhuǎn)身呢？《企業(yè)培訓(xùn)師訓(xùn)練課程（TTT）》結(jié)合企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)的實(shí)際需求，在培訓(xùn)過(guò)程中運(yùn)用多種教學(xué)手法和大量情境演練，確保學(xué)員在學(xué)中練、練中學(xué)，最大程度將培訓(xùn)內(nèi)容聚焦于實(shí)效性呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)師綜合能力的全面提升。

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課程收益：

● 掌握培訓(xùn)師登臺(tái)前的準(zhǔn)備工作及訓(xùn)練方法。

● 掌握課程精彩演繹的關(guān)鍵內(nèi)容及訓(xùn)練方法。

● 掌握專業(yè)授課方法的運(yùn)用要點(diǎn)和帶教技巧。

● 掌握培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)管理和突發(fā)狀況的應(yīng)對(duì)措施。

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：企業(yè)中層管理者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、人力資源經(jīng)理/培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源專業(yè)人員/培訓(xùn)專職人員、業(yè)務(wù)/技術(shù)骨干及有志愿從事培訓(xùn)師工作的人員。

課程方式：講授法、視頻教學(xué)、角色扮演法、情境模擬、小組演練等

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課程大綱

第一講：打牢根基——登臺(tái)準(zhǔn)備前奏篇

一、良好的講師形象

1.?你的形象是否令人愉悅？

2. 重視良好的第一印象

3. 培訓(xùn)師專業(yè)形象及服裝要求

4. 奇妙的服裝色彩

二、應(yīng)對(duì)緊張的方法和技巧

1.?壓力從何而來(lái)？

2.?調(diào)節(jié)緊張的“六大法門(mén)”

1）心理暗示法

2）成功冥想法

3）生理舒緩法

4）壓力轉(zhuǎn)換法

5）課托協(xié)助法

6）專注主題法

三、專業(yè)臺(tái)風(fēng)“速成法”

1.?登臺(tái)“三定”——站定、笑定、眼定

2.?演繹“五法”

1）站姿（在臺(tái)姿勢(shì)、站臺(tái)位置）

2）走動(dòng)（走場(chǎng)規(guī)律）

3）手勢(shì)（經(jīng)典手勢(shì)）

4）眼神（目光運(yùn)用）

5）表情（恰當(dāng)表情）

學(xué)員練習(xí)：學(xué)員以小組為單位進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，并安排學(xué)員上臺(tái)呈現(xiàn)。

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第二講：玩轉(zhuǎn)課堂——精彩演繹流程篇

一、授課的基本流程

二、開(kāi)場(chǎng)五步法

1.?開(kāi)場(chǎng)問(wèn)好

2.?自我介紹

3.?主題導(dǎo)入

4.?課堂約定

5.?分組破冰

三、“主題導(dǎo)入”的7種設(shè)計(jì)方法

1.?問(wèn)題切入法——設(shè)計(jì)問(wèn)題引發(fā)思考

2.?案例運(yùn)用法——工作/生活化場(chǎng)景案例進(jìn)行鏈接

3.?數(shù)據(jù)列舉法——用數(shù)據(jù)加以佐證引入主題

4.?引經(jīng)據(jù)典法——權(quán)威\數(shù)字\新聞\歷史

5.?故事引入法——?dú)v史故事\自己的故事

6.?道具運(yùn)用法——實(shí)物或自制道具引起關(guān)注

7.?活動(dòng)游戲法——活動(dòng)帶出寓意切入主題

課堂練習(xí)：學(xué)員以小組為單位，結(jié)合實(shí)際課題開(kāi)展主題導(dǎo)入的設(shè)計(jì)

四、課程銜接的方法和技巧

1.?課程銜接三大原則

2.?課程過(guò)渡的四種方法

五、結(jié)尾三部曲——完美收官

1.?總結(jié)回顧

2.?號(hào)召行動(dòng)

3.?感謝祝福

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第三講：全腦授課——教學(xué)效果生動(dòng)篇

一、左右腦分工及特點(diǎn)

二、全腦授課三大關(guān)鍵 —— 理性/感性/互動(dòng)

1.?理性課程感性演繹

2.?感性課程理性升華

三、邏輯呈現(xiàn)從語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)化表達(dá)開(kāi)始

1. 表達(dá)前的“三思”

2. 提升語(yǔ)言表達(dá)能力的方法——金字塔結(jié)構(gòu)

1）結(jié)論先行、鎖定主題

2）以上統(tǒng)下、嚴(yán)密論證

3）分類清楚、合理布局

4）邏輯遞進(jìn)、逐步展開(kāi)

3. 結(jié)構(gòu)化的語(yǔ)言表達(dá)技巧

課堂演練：樁子練習(xí)

四、感性演繹從聲音呈現(xiàn)開(kāi)始

1. 發(fā)聲技巧

2. 氣息訓(xùn)練

3. 語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

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第四講：信心保障——培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)對(duì)篇

一、如何精彩互動(dòng)？

1.?營(yíng)造良好氛圍的3大原則

2.?精彩互動(dòng)的14個(gè)方法

二、如何設(shè)計(jì)和應(yīng)對(duì)提問(wèn)？

1.?提問(wèn)在授課中的作用

2.?靈活運(yùn)用多種提問(wèn)方式

1）問(wèn)題的兩種類型：封閉式提問(wèn)；開(kāi)放式提問(wèn)

2）封閉式提問(wèn)的設(shè)計(jì)技巧

3）開(kāi)放式提問(wèn)的設(shè)計(jì)技巧

3.?坦然面對(duì)學(xué)員提問(wèn)

4.?回答問(wèn)題的技巧

三、如何有效控場(chǎng)？

1.?課堂控制兩大原則

2.?培訓(xùn)師控場(chǎng)的四個(gè)層級(jí)

1）如何保證學(xué)員“聽(tīng)”？

2）如何知道學(xué)員“懂”？

3）如何保證學(xué)員會(huì)“做”？

4）什么是“做好”？

4.?如何面對(duì)不同狀態(tài)的學(xué)員？

5.?如何應(yīng)對(duì)各種麻煩？

四、如何控制時(shí)間？

1.?時(shí)間掌控不佳的7種表現(xiàn)

2.?有效掌控時(shí)間的方法

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課程回顧與總結(jié)

1.?學(xué)員風(fēng)采展現(xiàn)——現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操演練篇

2.?課程回顧與總結(jié)



 

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)中基層管理者、高潛能員工?課程背景：作為職場(chǎng)人士，你在工作中是否會(huì)遇到以下情況？1.開(kāi)會(huì)時(shí)，大家面對(duì)冗長(zhǎng)的討論卻沒(méi)有結(jié)論；2.寫(xiě)報(bào)告時(shí)，面對(duì)大量信息卻沒(méi)有思路無(wú)從下筆，或煞費(fèi)苦心完成的報(bào)告卻被領(lǐng)導(dǎo)痛批無(wú)主題無(wú)重點(diǎn)無(wú)結(jié)論、被退回重寫(xiě)；3.向上級(jí)匯報(bào)時(shí)，連續(xù)匯報(bào)15分鐘，領(lǐng)導(dǎo)卻不知道你到底想說(shuō)啥；4.接收領(lǐng)導(dǎo)的工作任務(wù)時(shí)，

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課程背景：在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代市場(chǎng)環(huán)境中，為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉(zhuǎn)化成企業(yè)績(jī)效，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始意識(shí)到：企業(yè)培訓(xùn)工作不能僅僅依賴專業(yè)的培訓(xùn)公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍，讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績(jī)效的人才走向三尺講臺(tái)，培養(yǎng)發(fā)展員工，實(shí)現(xiàn)“梳理最佳經(jīng)驗(yàn)，復(fù)制優(yōu)秀基因”的重要使命。但是眾所周知，企業(yè)中管理者、行業(yè)專家要走向三

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課程背景：在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代市場(chǎng)環(huán)境中，為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉(zhuǎn)化成企業(yè)績(jī)效，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始意識(shí)到：企業(yè)培訓(xùn)工作不能僅僅依賴專業(yè)的培訓(xùn)公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍，讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績(jī)效的人才走向三尺講臺(tái)，培養(yǎng)發(fā)展員工，實(shí)現(xiàn)“梳理最佳經(jīng)驗(yàn)，復(fù)制優(yōu)秀基因”的重要使命。但是眾所周知，企業(yè)中管理者、行業(yè)專家要走向三

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課程背景：在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代市場(chǎng)環(huán)境中，為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才能力的不斷提升，并有效轉(zhuǎn)化成企業(yè)績(jī)效，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始意識(shí)到：企業(yè)培訓(xùn)工作不能僅僅依賴專業(yè)的培訓(xùn)公司，還必須建立一支優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部課程研發(fā)隊(duì)伍，讓這些了解企業(yè)、在崗位中發(fā)揮出卓越績(jī)效的技術(shù)專家和專業(yè)人才能將隱形經(jīng)驗(yàn)顯性化，并建立基于企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)部課程設(shè)計(jì)體系，從而實(shí)現(xiàn)崗位經(jīng)驗(yàn)的快速?gòu)?fù)制，達(dá)成“梳理最

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