6D培訓(xùn)項(xiàng)目管理法

【課程介紹】企業(yè)的培訓(xùn)一直是企業(yè)最關(guān)注的事情之一。一方面，老板關(guān)注企業(yè)培訓(xùn)，也愿意花資本在員工的培訓(xùn)上；另一方面，員工也愿意學(xué)習(xí)，因?yàn)樯婕暗阶约旱穆殬I(yè)發(fā)展和技能的提升。但是培訓(xùn)真的達(dá)到了培訓(xùn)的效果嗎？

企業(yè)培訓(xùn)往往面臨這樣的窘境：培訓(xùn)前期待已久，如盼甘霖；培訓(xùn)中轟轟烈烈、熱血沸騰；培訓(xùn)后回頭一想，啥也沒學(xué)到；應(yīng)用中放之四海而皆準(zhǔn)的道理不太好用。

因此我們引進(jìn)6D培訓(xùn)法，幫您解決培訓(xùn)項(xiàng)目管理的問題。

【課程收益】

1.?解析：“6D”學(xué)習(xí)法

2.?方法論：D1：界定業(yè)務(wù)收益

3.?方法論：D2：設(shè)計(jì)完美培訓(xùn)體驗(yàn)

4.?方法論：D3：學(xué)以致用

5.?方法論：D4、D5：推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

6.?方法論：D6：績(jī)效支持

7.?總結(jié)效果

【課程特色】

??? 1、高戰(zhàn)位：從戰(zhàn)略角度思考培訓(xùn)系統(tǒng)的定位。

??? 2、低入手：把高的理論落地到流程、方法和工具。

3、系統(tǒng)性：從系統(tǒng)看企業(yè)企業(yè)系統(tǒng)如何建設(shè)，并重點(diǎn)把握幾個(gè)建設(shè)的管建環(huán)節(jié)。

4、案例：把復(fù)雜的道理通過簡(jiǎn)單的邏輯和案例進(jìn)行呈現(xiàn)。

5、拿來即用：所有的方法都是講師在實(shí)踐中獲取及驗(yàn)證，可以拿來即用。

【適合學(xué)員】ＨＲ人員、培訓(xùn)建設(shè)人員

【授課時(shí)長(zhǎng)】1-2天 （知識(shí)結(jié)構(gòu)一樣，2天課程講的案例和練習(xí)比較多，落地性好）

【課程大綱】《6D培訓(xùn)項(xiàng)目管理法》

PART 01 認(rèn)知“6D”學(xué)習(xí)法

?? ?一、解析：企業(yè)學(xué)習(xí)面臨的問題

??? 1、培訓(xùn)前：期待已久，如盼甘霖；

2、培訓(xùn)中：轟轟烈烈、熱血沸騰；

3、培訓(xùn)后：回頭一想，啥也沒學(xué)到；

4、應(yīng)用中：放之四海而皆準(zhǔn)的道理不太好用

案例解析：培訓(xùn)中的問題

二、6D學(xué)習(xí)模型

D1：界定業(yè)務(wù)收益 ?D2：設(shè)計(jì)完整體驗(yàn) ?D3：引導(dǎo)學(xué)以致用

D4：推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化 ?D5：實(shí)施績(jī)效支持 ?D6：評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果

三、對(duì)培訓(xùn)的再認(rèn)識(shí)

1、影響績(jī)效的因素

2、學(xué)習(xí)與關(guān)鍵時(shí)刻

3、學(xué)習(xí)廢料

4、培訓(xùn)的價(jià)值

四、培訓(xùn)至少應(yīng)該包括

心態(tài)、思維、知識(shí)、結(jié)合企業(yè)的工具和方法

PART 02 D1：界定業(yè)務(wù)收益

?? ?一、績(jī)效至上

1、界定業(yè)務(wù)收益——以終為始

2、界定業(yè)務(wù)收益——如何更好的理解業(yè)務(wù)

3、界定業(yè)務(wù)收益—如何將需求轉(zhuǎn)變?yōu)闃I(yè)務(wù)結(jié)果

二、學(xué)習(xí)價(jià)值鏈

目標(biāo)——業(yè)務(wù)收益——典型行為——學(xué)習(xí)體驗(yàn)——教學(xué)設(shè)計(jì)

三、如何規(guī)劃學(xué)習(xí)項(xiàng)目

目標(biāo)、行為、衡量、結(jié)果

四、管理學(xué)習(xí)項(xiàng)目的投資組合

1、如何評(píng)估項(xiàng)目?jī)?yōu)先級(jí)

案例+練習(xí)：確定項(xiàng)目?jī)?yōu)先級(jí)

五、培訓(xùn)管理工作建議

六、方法論：獲取培訓(xùn)需求

PART 03 D2：設(shè)計(jì)完美培訓(xùn)體驗(yàn)

??? 一、學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程

二、從“組織學(xué)習(xí)活動(dòng)”上升到“推動(dòng)績(jī)效改善”

1、“學(xué)習(xí)——結(jié)果”模型

三、將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為成果的四個(gè)階段

1、學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)規(guī)劃和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備

2、指導(dǎo)性學(xué)習(xí)

3、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化和應(yīng)用

4、評(píng)估改善

四：每個(gè)階段關(guān)鍵詞

階段一：準(zhǔn)備

階段二：學(xué)習(xí)

階段三：轉(zhuǎn)化

階段四：評(píng)估

五、重新定義學(xué)習(xí)項(xiàng)目的終點(diǎn)線

六、培訓(xùn)管理工作建議

PART 04 D3：學(xué)以致用

一、學(xué)習(xí)“螺旋式上升”模型

1、學(xué)習(xí)的螺旋式上升：認(rèn)知、行為、業(yè)績(jī)、思維

2、認(rèn)知后必有行為

3、業(yè)績(jī)結(jié)果是促成反思和思維提升的關(guān)鍵

4、超越的關(guān)鍵在于思維的提升

二、學(xué)習(xí)金字塔模型

主動(dòng)學(xué)習(xí)

被動(dòng)學(xué)習(xí)

三、“課程”的設(shè)計(jì)、開發(fā)與交付

1、通過結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，縮短學(xué)與做的距離

四、“學(xué)習(xí)-績(jī)效”七步路徑

五、企業(yè)培訓(xùn)“教學(xué)過程九階段”

六、“四元八步”教學(xué)設(shè)計(jì)模型

案例：課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖

七、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)過程

1、根據(jù)課題目及需求調(diào)查明確培訓(xùn)目標(biāo)

2、做好知識(shí)點(diǎn)規(guī)劃

案例及練習(xí)

3、課堂知識(shí)的四步構(gòu)建

案例及練習(xí)

4、編寫提綱

案例及練習(xí)

5、選擇學(xué)習(xí)方式

案例及練習(xí)

6、設(shè)計(jì)講義

案例及練習(xí)

1、?講師手冊(cè)

案例及練習(xí)

8、學(xué)員手冊(cè)

9、學(xué)員實(shí)踐PARR

案例及練習(xí)

10、考核和測(cè)評(píng)

PART 05 D4、D5：推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

?? ?一、D5界定“學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化”

二、D4哪些人需要對(duì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化負(fù)責(zé)

1、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化矩陣

2、推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

3、期望模型

4、縮小學(xué)與做的差距

5、推動(dòng)績(jī)效提升

6、關(guān)聯(lián)工作實(shí)踐—使學(xué)員看到與實(shí)際效用關(guān)聯(lián)

7、傳授技能——學(xué)以致用價(jià)值鏈

8、合理的活動(dòng)引導(dǎo)步驟

三、影響學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的主要因素

1、因果圖：導(dǎo)致學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化失敗的因素：學(xué)員、流程、管理、環(huán)境、評(píng)估、系統(tǒng)

四、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化系統(tǒng)清單

五、推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的建議

案例：PARR的應(yīng)用

練習(xí)：設(shè)計(jì)PARR

PART 06 D6：績(jī)效支持

一、什么是績(jī)效支持

二、最佳時(shí)機(jī)

1、績(jī)效支持的三種基本類型：材料、系統(tǒng)、人員

三、績(jī)效支持的具體工具

四、優(yōu)秀的績(jī)效支持

五、培訓(xùn)管理工作建議

PART 07 總結(jié)效果

?? ?一、為什么要總結(jié)培訓(xùn)效果

二、評(píng)估原則

三、評(píng)估內(nèi)容

1、評(píng)估內(nèi)容：產(chǎn)出、收益

2、學(xué)習(xí)效果六步評(píng)估法

四、六步評(píng)估法

五、培訓(xùn)管理工作建議

六、有效培訓(xùn)的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

小結(jié)

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