《直達(dá)人心的職場溝通表達(dá)技術(shù)訓(xùn)練》

  培訓(xùn)講師:朱磊

講師背景:
朱磊老師中層管理實(shí)戰(zhàn)專家18年世界500強(qiáng)管理運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)EMBA、PTT認(rèn)證高級(jí)講師國家認(rèn)證高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師北大EMBA(珠中江)運(yùn)營中心講師曾任:東莞亞洲光學(xué)(世界500強(qiáng)合資企業(yè))丨資深經(jīng)理曾任:鳳凰光學(xué)(廣東)有限公司丨副總經(jīng)理曾任:中山 詳細(xì)>>

朱磊
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《直達(dá)人心的職場溝通表達(dá)技術(shù)訓(xùn)練》

直達(dá)人心的職場溝通表達(dá)技術(shù)訓(xùn)練

課程背景:
人在職場,我們是否經(jīng)常碰到這樣的情景———
老板:我有個(gè)臨時(shí)會(huì)議馬上要開了,給你五分鐘時(shí)間給我匯報(bào)下你負(fù)責(zé)的這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)展
情況?
同事:你們部門提出的這個(gè)計(jì)劃根本不可行,難度大成本高,完全行不通!
部下:經(jīng)理,為何小李能升職而我不行,我哪里差了?
客戶:你們的這批貨為何品質(zhì)問題這么多,到底有沒有能力保證供貨質(zhì)量?
如此種種,讓人措不及防、腦門冒汗的問題,要如何清晰、簡練、有力地回答才會(huì)讓人
滿意而又不失分寸?
蘇秦身掛六國相印縱橫捭闔于諸侯之間;諸葛亮舌戰(zhàn)群儒最終實(shí)現(xiàn)聯(lián)吳抗曹,為蜀國贏
得一方戰(zhàn)略空間。職場就是戰(zhàn)場!良好的溝通表達(dá),可以使我們的工作如虎添翼、為我
們的職場生涯插上騰飛翅膀!正所謂:一人之辯,重于九鼎之寶;三寸之舌,強(qiáng)于百萬之
師【劉勰 《文心雕龍·論說》】
職場中的溝通不好,小而言之,會(huì)影響團(tuán)隊(duì)和諧甚至造成對立,中而言之會(huì)造成企業(yè)隱
性成本增加和企業(yè)文化劣化,大而言之會(huì)造成市場流失及企業(yè)競爭力下降!

課程模型:

課程收益:
?
經(jīng)常面對千頭萬緒、措手不及、臨場救急,幫助學(xué)員做到簡練、清晰、有力的溝通、表
達(dá)技巧
? 幫助學(xué)員理解和體會(huì)“清晰的表達(dá),來自清晰的思考”
? 掌握六種溝通技巧,使你能夠在瞬間切中要義,構(gòu)建框架
? 掌握四種溝通方法,使你的表達(dá)提升說服力,令聽眾印象深刻
?
訓(xùn)練你從理解聽眾出發(fā),澄清聽眾的關(guān)切,奠定雙方的尊重,緩解負(fù)面情緒,塑造積極
溝通方向
?
明確【7:38:55】溝通定律新解,為何需要如此多溝通?如何將溝通成本降到最低?


?
提升針對不同層級(jí)的溝通、表達(dá)能力,提升工作效率、減少摩擦、強(qiáng)化公司競爭力!

課程時(shí)間:2天,6小時(shí)/天
授課對象:中高層干部、全體員工
授課方式:講解+引導(dǎo)+演練+點(diǎn)評+工具
課程特色:課程幽默風(fēng)趣、突出互動(dòng),課堂講授40%,情境模擬20%,學(xué)員演練20%,課堂
游戲10%,經(jīng)驗(yàn)分享、答疑10%。另有課后行動(dòng)計(jì)劃,便于課后微信修煉及行為落地。

課堂安排:采小班制分組方式進(jìn)行,小組相互PK并進(jìn)行積分制;

課程大綱:
序:
1.馬云說---溝通表達(dá)很難?
2.課前回顧:那些年,我們一起追的“囧”事?
第一講:會(huì)表達(dá)是能力、會(huì)溝通是財(cái)富!
一、溝通手工游戲:每個(gè)學(xué)員動(dòng)手做名牌
二、認(rèn)識(shí)溝通七要素:
1.5W1E1F:
1)who
2)whom
3)what
4)how
5)way
6)environment
7)feedback
三、溝通的種類有哪些?
四、溝通的原理:溝通 = 表達(dá)
五、溝通的益處---
1.溝通決定你的人緣!
精彩案例:老黃請客
2.溝通決定你的結(jié)果!
1)精彩案例:黑人的愿望
2)精彩案例:司機(jī)應(yīng)聘
3.溝通改變你的生活!
精彩案例:巧回信息結(jié)良緣!
4.溝通助力你的事業(yè)!
精彩案例:熊大的電梯溝通法則
5.您所不知道的溝通密碼!
1)溝通的效果公式
2)溝通的藝術(shù)境界
3)經(jīng)典案例:曾國藩的識(shí)人密碼
小結(jié):良好的溝通=成功的“銷售”

第二講:打造優(yōu)秀職場溝通藝術(shù)
一、贊美有“術(shù)”
1.贊美是世界最好的語言
情境模擬: 你今天可真漂亮啊
2.工作溝通中的贊美方法
3.贊美誓言
二、批評有“法“
經(jīng)典案例:美國總統(tǒng)的批評法
視頻賞析:旅長的批評藝術(shù)《亮劍》精彩片斷
三、與客戶溝通:有“禮“有”節(jié)“
1.有“禮”行遍天下:
1)第一印象加分
2)使用稱呼就高不就低
3)以客戶為中心
4)禮儀是最好的名片:
課堂演練:名片使用技巧
--電話使用技巧
--電梯出入技巧
2.有“節(jié)”創(chuàng)造雙贏、有“節(jié)”才能有度
1)解決客戶的核心問題
精彩案例:世界500強(qiáng)的溝通執(zhí)行力
2)溝通的底線
氣節(jié):名人談溝通臉面
四、與上司溝通:有“面+膽+案“
1.清楚上司要的是什么!
精彩案例:兩個(gè)銷售主任
五、與下屬溝通:有“愛“
精彩案例:老總巡視
六、與同事溝通:有“肺“
經(jīng)典案例:一個(gè)老外的求助信息
小結(jié):【7:38:55】溝通定律新解---如何最大限度減少溝通?

第三講 如何提升表達(dá)能力?
一、有效表達(dá)前的思想建設(shè)
1.表達(dá)思想的構(gòu)建:你是在山腳下還是山頂上看成問題?
情境模擬:兩個(gè)瓶子有何不同?
2.麥肯錫的電梯溝通法則:出語驚人、提煉觀點(diǎn)、短小精悍
情境模擬:劉小姐的包
二、表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn):“清晰、簡練、有力”
1.“清晰”就是“讓人理解”
2. “簡練”就是“切中要義”
3.“有力”就是“有說服力”
課堂演練:如何用一分鐘匯報(bào)一件工作?
4.清晰、簡練、有力表達(dá)三原則:
三、分析直達(dá)核心,幫你切入思想主旨
案例討論:兩個(gè)不同溝通案例比較
1.分離篩選信息,便于聽眾跟隨、理解
2.推進(jìn)表達(dá),引領(lǐng)聽眾思路
3.認(rèn)識(shí)左腦和右腦優(yōu)勢,有結(jié)構(gòu)地發(fā)揮右腦的“創(chuàng)造性”
4.“樁子”的概念和作用
課堂演練:30秒自我介紹演練
四、三種溝通基本工具,做到言之有物
1.作用:面對復(fù)雜內(nèi)容,快速搭建講話的結(jié)構(gòu),能夠說到點(diǎn),講清楚
2.工具:時(shí)鐘溝通模型、環(huán)球溝通模型、三角溝通模型
課堂演練
五、三種主張性模型,展現(xiàn)影響力
1.作用:面對分歧,快速找到有力的切入點(diǎn),用結(jié)構(gòu)推動(dòng)思考,實(shí)現(xiàn)影響
2.工具:變焦鏡溝通模型、鐘擺溝通模型、收益溝通模型
案例模擬:銷售部門的詰難
六、四種輔助計(jì)劃,使表達(dá)充實(shí)、生動(dòng)
1.作用:支撐觀點(diǎn)的詮釋,讓復(fù)雜概念通俗易懂,讓表達(dá)生動(dòng)、形象
2.工具:圖景溝通模型、正反溝通模型、骨牌溝通模型、5W溝通模型
案例演練
七、銜接技術(shù)+標(biāo)準(zhǔn)格式
1.銜接技術(shù):認(rèn)可、詢問、調(diào)整
2.面對提問,贏得更多思考時(shí)間,建立尊重,化解“難題”,抓住聽眾需求,切中問題核

3.標(biāo)準(zhǔn)格式:用格式為聽眾展示表達(dá)結(jié)構(gòu),使左腦的“邏輯性”,和右腦的“創(chuàng)造性”協(xié)同
作用
案例討論:加油站的沖突
小結(jié):各種溝通方法的靈活運(yùn)用
分組演練

第四講:學(xué)會(huì)表達(dá)溝通 助您邁向成功!
一、學(xué)會(huì)和自己溝通
1.所有在和別人溝通前一定要清楚的是和自己溝通
1)為什么要溝通?
2)我自己做好了嗎?
3)如何溝通?
4)站在什么樣的立場溝通?
現(xiàn)場互動(dòng):你認(rèn)識(shí)你自己嗎?
心理引導(dǎo):認(rèn)識(shí)自己,管理自己,戰(zhàn)勝自己!
二、做好自己、減少溝通
1.喬布斯:活著就是為了改變世界?
2.李開復(fù):向死而生給我們的啟示
課堂案例討論:到底是誰的錯(cuò)?
三、如何做到真正有效溝通表達(dá)?
1.結(jié)果第一、計(jì)劃超前
2.停止抱怨:學(xué)會(huì)內(nèi)求
3.思想同頻、步調(diào)同步
4.知行合一、勤學(xué)苦練
5.陽光心態(tài)、敢于展現(xiàn)
四、溝通表達(dá)的最高境界:做好自己,計(jì)劃提前、結(jié)果說話、不要溝通(形成默契)
課程總結(jié)

 

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人在職場,我們是否經(jīng)常碰到這樣的情景———1.老總:你這人什么都好,就是不會(huì)溝通處理不好同事關(guān)系,何時(shí)讓我省省心?2.同事:和你們部門溝通真難,還讓人感覺不舒服!每次不吵架就不能溝通了?如此種種,讓人心急上火、情緒失控的問題,要如何合理、清晰、簡練、有力地回答才會(huì)讓人滿意而又不失分寸?每個(gè)人都有情緒!情緒本身并無好壞之分,但職場溝通中,如果任由情緒像洪水一樣

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老子講:自知者明;蘇格拉底亦曾說:認(rèn)識(shí)你自己!但是遺憾的是:很多人并不能清楚地對自己的角色定位有個(gè)清晰的認(rèn)知,以至于“兵不像兵、將不像將”!故而著名心理學(xué)家馬斯洛說:一個(gè)人只有清楚地知道自己的職責(zé),才能更好地履行自己的職責(zé)!于是,您可能會(huì)看到或聽到這樣的情況---1)工作做得這么辛苦,為什么領(lǐng)導(dǎo)總不欣賞我?2)我已經(jīng)很努力了,為什么同事還是不待見我3)已經(jīng)很

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現(xiàn)代社會(huì)人心浮躁,腳踏實(shí)地埋頭苦干者寡,好高騖遠(yuǎn)急于求成者眾!“人與人之間只有很小的差異,但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異!很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的,巨大的差異就是成功或失敗。”---拿破侖?希爾據(jù)世界著名的調(diào)查公司蓋洛普的調(diào)查報(bào)告,中國企業(yè)員工對工作的投入度僅為6!為什么員工沒有斗志而甘于平庸?為什么員工的敬業(yè)度如此之低?為什么員

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《問題分析與解決》課程是世界財(cái)富500強(qiáng)中多數(shù)企業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練課目!這一課程的開發(fā)者是查爾斯?H?凱普納(CharlesH.Kepner)博士和本杰明?特雷高(BenjaminB.Tregoe)博士。二人都曾擔(dān)任美國蘭德公司的高級(jí)研究員,并創(chuàng)建Kepner-Tregoe法。隨著市場競爭的日益加劇,必然使企業(yè)面臨的問題越來越多。認(rèn)識(shí)問題和解決問題,日益成為當(dāng)今企

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“沒有不好的員工,只有帶不好員工的人!”他們是新生代,你可以不理解他們,卻不可以視而不見;你可以不欣賞他們,卻不可以回避,因?yàn)?當(dāng)今新生代一代新型員工敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和傳統(tǒng)理念,許多管理規(guī)則被他們打破。當(dāng)今新生代一代新型員工涌入企業(yè)班組,他們具有鮮明的群體特征,新思維和新觀念正在挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的管理模式,基層管理者們?nèi)绾螒?yīng)對新生代員工的挑戰(zhàn)?這是管理者不得不面對和思考

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課程背景:人在職場,我們是否有碰到下面這樣的情景———1.工作匯報(bào)時(shí)---條理不清,邏輯不明,不知所云,結(jié)果被領(lǐng)導(dǎo)批2.登臺(tái)演講時(shí)---面紅耳赤,手足無措,東扯西拉?結(jié)果被聽眾笑?3.商務(wù)談判時(shí)---重點(diǎn)不清,雜亂無序,辭不達(dá)意,結(jié)果被判出局?如此種種,讓人尷尬的場面,要如何思維慎密、邏輯清晰,才會(huì)讓人滿意而又得體?邱吉爾說:“一個(gè)能面對的舞臺(tái)有多大,他的成

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杰克-韋爾奇說:“在成為領(lǐng)導(dǎo)前,你的成功同自己的成長有關(guān);在成為領(lǐng)導(dǎo)以后,你的成功都同別人的成長有關(guān)”!這就說明---企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展只有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)是不夠的,還需要培養(yǎng)、建設(shè)優(yōu)秀的、高績效的團(tuán)隊(duì)才能成就企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)孫子兵法曰:上下同欲者勝!公司在不斷發(fā)展,為何團(tuán)隊(duì)力量跟不上?為何干部員工在其位而不謀其政?作為一名團(tuán)隊(duì)經(jīng)營者,你是不是為做了多年的管理卻無法帶

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溝通是一門技術(shù),更是一門藝術(shù)!哈佛大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)小組調(diào)查結(jié)果顯示,在500名被解職的男女中,因人際溝通不良而導(dǎo)致工作不稱職者占82%!有趣的溝通“70/70”現(xiàn)象揭示:我們工作中70的時(shí)間是在用于溝通,組織中70的矛盾是因?yàn)闇贤ú涣家鸬?!一個(gè)企業(yè),如果將大量時(shí)間浪費(fèi)在溝通上,將會(huì)導(dǎo)致工作效率低下、公司運(yùn)營成本增加、企業(yè)管理內(nèi)耗增加、企業(yè)文化加速劣化!說對話才

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任正非說:我們要用最優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人!“721法則“告訴我們,一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè),70的培訓(xùn)可由企業(yè)內(nèi)部講師擔(dān)當(dāng),20培訓(xùn)由外部講師擔(dān)當(dāng),10培訓(xùn)由內(nèi)部講師外訓(xùn)后轉(zhuǎn)訓(xùn)。如何讓員工的成長跟上公司快速發(fā)展的腳步?如何地批量復(fù)制人才打造“人才生產(chǎn)線”?如何讓企業(yè)的文化、知識(shí)、技能、觀念得以傳承和發(fā)展?至此,我們不僅需要一大批內(nèi)訓(xùn)師,更需要一批深諳課程設(shè)計(jì)和開發(fā)

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為什么年初的目標(biāo)計(jì)劃到了年底總是打折?為什么交待的工作任務(wù)執(zhí)行結(jié)果總不盡如人意?為什么員工做事總是拖延?一句話:沒有執(zhí)行力,就沒有競爭力!“一流的戰(zhàn)略三流的執(zhí)行”永遠(yuǎn)干不過“三流的戰(zhàn)略一流的執(zhí)行”!現(xiàn)如今,拖延已經(jīng)成為一種流行??!康熙皇帝8歲登基、14歲親政,16歲除鰲拜,20歲迎戰(zhàn)吳三桂為首的三藩,經(jīng)過八年的奮戰(zhàn),一舉平定了戰(zhàn)亂,維護(hù)了統(tǒng)一!這中間靠什么?

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