基于戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的企業(yè)培訓(xùn)體系

  培訓(xùn)講師:張遠(yuǎn)坤

講師背景:
張遠(yuǎn)坤——企業(yè)“3X”管理模式創(chuàng)始人人力資源管理實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)專家兼資深顧問績(jī)效管理問題解決專家——長(zhǎng)期致力于為企業(yè)建立目標(biāo)與績(jī)效管理體系?中山大學(xué)MBA?香港權(quán)智集團(tuán)人力資源主管?健力寶集團(tuán)人力資源經(jīng)理?香港KINGDOM集團(tuán)人力資源部總監(jiān)?現(xiàn) 詳細(xì)>>

張遠(yuǎn)坤
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基于戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的企業(yè)培訓(xùn)體系詳細(xì)內(nèi)容

基于戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的企業(yè)培訓(xùn)體系
課程大綱:

  **天上午:9:00—12:00
  **單元:  培訓(xùn)的理論認(rèn)知與現(xiàn)狀分析
  1、培訓(xùn)在戰(zhàn)略人力資源管理中的定位
  2、本土企業(yè)的培訓(xùn)現(xiàn)狀分析
  3、本土企業(yè)轉(zhuǎn)化率低的深層次成因分析
  4、培訓(xùn)體系中HR和各直線經(jīng)理的分工與合作。
  5、不同類型企業(yè)培訓(xùn)責(zé)任人的設(shè)置。
  6、企業(yè)培訓(xùn)需要幫助企業(yè)解決的兩個(gè)核心問題。

  第二單元:培訓(xùn)需求分析
  1、培訓(xùn)需求分析的四個(gè)層面
  戰(zhàn)略層面
  組織層面
  工作層面
  員工發(fā)展層面
  2、培訓(xùn)需求分析的四個(gè)方法
  公司層面分析
  績(jī)效考核分析
  突發(fā)事件分析
  員工自我分析
  3、了解需求的具體四個(gè)方法
  電話訪談法
  面談法
  現(xiàn)場(chǎng)觀察法
  問卷調(diào)查法
  案例:某知名公司培訓(xùn)需求分析展示
  現(xiàn)場(chǎng)演練:如何分析“大業(yè)”公司的培訓(xùn)需求?

  **天下午:14:00—17:00
  第三單元:培訓(xùn)計(jì)劃的制定
  1、設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)的原則
  2、建立具有延續(xù)性的培訓(xùn)規(guī)劃
  3、培訓(xùn)計(jì)劃的內(nèi)容
  4、培訓(xùn)計(jì)劃的分類
  5、年度培訓(xùn)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)
  6、年度培訓(xùn)計(jì)劃的制定
  7、年度培訓(xùn)計(jì)劃的寫作要點(diǎn)
  案例:某知名公司年度三級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃展示
  案例分享:某知名企業(yè)應(yīng)屆大學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃
  案例分享:某知名企業(yè)3年長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃

  第二天上午:9:00---12:00
  第四單元:培訓(xùn)資源的管理與監(jiān)控
  1、培訓(xùn)講師隊(duì)伍的培養(yǎng)與管理
  內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的組建
  內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的管理
  內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的激勵(lì)
  案例:某知名公司內(nèi)部培訓(xùn)師管理制度分享
  分享:廣州某公司聘請(qǐng)外部講師的10個(gè)要求
  2、培訓(xùn)檔案的建立與管理
  3、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的預(yù)算與管理
  問題:為什么某經(jīng)理在編制培訓(xùn)預(yù)算時(shí)腦子一片空白?
  4、培訓(xùn)的組織與管理
  培訓(xùn)前管理
  培訓(xùn)中管理
  培訓(xùn)后管理
  5、外部培訓(xùn)資源的選擇與合作
  案例分析:某知名公司培訓(xùn)學(xué)分制管理辦法分享

  第五單元:培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)
  1.成人學(xué)習(xí)的原理與特點(diǎn)
  2.各種不同的學(xué)習(xí)類型分析及在培訓(xùn)中的應(yīng)用
  3.課程設(shè)計(jì)的原理。
  4.課程設(shè)計(jì)的方法介紹
  案例:某知名公司年度培訓(xùn)課程展示
  展示:5 1模型課程包

  第二天下午:14:00---17:00
  第六單元:培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋
  培訓(xùn)前的評(píng)估方法
  1、培訓(xùn)中的評(píng)估方法
  2、培訓(xùn)后的評(píng)估方法
  3、四階層的評(píng)估模型
  反映層面
  學(xué)習(xí)層面
  行為層面
  績(jī)效層面
  4、增進(jìn)培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)換的20種具體方法
  案例分享:某企業(yè)訓(xùn)后行動(dòng)計(jì)劃

  第七單元:培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)分享以及誤區(qū)避免
  1、招聘與培訓(xùn)體系的對(duì)接
  2、績(jī)效考核與培訓(xùn)體系的對(duì)接
  3、培訓(xùn)體系和人才梯隊(duì)管理體系的對(duì)接
  4、企業(yè)大學(xué)的建立
  咨詢案例分享:某知名公司培訓(xùn)手冊(cè)
  現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)與問答:針對(duì)企業(yè)現(xiàn)在培訓(xùn)體系進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)

 

張遠(yuǎn)坤老師的其它課程

中高層管理人員自我管理與突破|課程名稱|中高層管理人員自我管理與突破||課程目標(biāo)|企業(yè)收益:|||使企業(yè)的中層管理干部團(tuán)隊(duì)能不斷的自我提升與增值,為企業(yè)營(yíng)造一|||只遇難則強(qiáng)的具自我造血功能的強(qiáng)大中層團(tuán)隊(duì)。||||||學(xué)員收益:|||提升學(xué)員的自我管理與自我突破能力。||課程特色|中層干部在企業(yè)中扮演著重要角色,提升其綜合管理才能和素質(zhì),將|||經(jīng)驗(yàn)型的經(jīng)理

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非人力資源經(jīng)理的人力資源管理|課程名稱|非人力資源經(jīng)理的人力資源管理||課程目標(biāo)|戰(zhàn)略性人力資源管理的介紹(框架篇)|||直線經(jīng)理與人力資源經(jīng)理的角色定位(定位篇)|||人力資源規(guī)劃的技巧(組織篇)|||招聘選拔的技巧(選人篇)|||在職培訓(xùn)的技巧(育人篇)|||績(jī)效管理的技巧(用人篇)|||員工激勵(lì)的技巧(留人篇)|||員工關(guān)系及勞資糾紛處理(員工關(guān)系篇)

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高級(jí)人力資源管理者職業(yè)化課程研修班培訓(xùn)對(duì)象:具有三年以上人力資源管理經(jīng)歷,擔(dān)任人力資源主管、人力資源經(jīng)理或人力資源總監(jiān)職位一年以上的學(xué)員是學(xué)習(xí)本課程的最佳對(duì)象。培訓(xùn)收益進(jìn)入21世紀(jì)越來越多的成長(zhǎng)型企業(yè)已經(jīng)步入后人力資源管理時(shí)代,后人力資源管理時(shí)代是在素質(zhì)的基礎(chǔ)上對(duì)企業(yè)的人力資源管理進(jìn)行個(gè)性化管理的時(shí)代,人力資源部門如何在企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程中創(chuàng)造更大的價(jià)值

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以戰(zhàn)略為導(dǎo)向的人力資源管理系統(tǒng)課程之一---績(jī)效考核暨KPI+BSC實(shí)戰(zhàn)高級(jí)研修班|課程名稱|績(jī)效考核暨KPI+BSC實(shí)戰(zhàn)高級(jí)研修班||課程目標(biāo)|1.認(rèn)識(shí)績(jī)效管理的重要性、正確理解績(jī)效管理|||2.學(xué)習(xí)績(jī)效考核的方法,全面了解績(jī)效管理的運(yùn)作程序和設(shè)計(jì)方法|||--掌握關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)(Key?Performance?Indicator)的提取方法|||--掌握關(guān)

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MTP-中高層管理人員技能提升課程大綱|課程名稱|MTP-中高層管理人員技能提升||課程背景|MTP(ManagementTrainingProgram)原義為管理培訓(xùn)計(jì)劃,是由美|||國(guó)在1950年代,為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系|||。先后歷經(jīng)11次改版,日臻完善,成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。|||迄今為止,全世界已經(jīng)有數(shù)百萬管理者接

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高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課程背景:現(xiàn)代企業(yè)更加強(qiáng)調(diào)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,建立群體共識(shí)。然而作為管理者,卻常常遇到方方面面的問題和困惑,比如:“培訓(xùn)課沒少聽,但仍然不知團(tuán)隊(duì)建設(shè)該如何下手?”“常常要求員工要有團(tuán)隊(duì)精神,可是在實(shí)際工作中,還是各吹各的調(diào),各唱各的號(hào)?”“團(tuán)隊(duì)關(guān)系不錯(cuò),可是業(yè)績(jī)上不去,到底該怎么辦?”“凡事都要管理者操心、拿主意,員工好像不是團(tuán)隊(duì)的一份子,只等著

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情緒和壓力管理課程背景:在現(xiàn)代社會(huì)激烈的市場(chǎng)與職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下,企業(yè)中彌漫著迷茫、失望、沮喪、挫敗、疲憊等令人不安的情緒,這些壓力與情緒已經(jīng)開始影響企業(yè)的有效運(yùn)轉(zhuǎn),甚至威脅到企業(yè)的生存與發(fā)展。如何在復(fù)雜多變的管理環(huán)境中進(jìn)行有效的員工壓力與情緒管理,實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)并塑造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),成為管理者最關(guān)心的問題。消極的情緒疏導(dǎo)不及時(shí),輕則敗壞興致,重則使人走向崩潰;而積

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問題分析與解決技巧課程背景:當(dāng)公司開會(huì)時(shí),您是否常覺得意見分歧,最后總是不了了之,沒有答案?您是否每次遇到問題,都未能找到真正原因,以致相同問題一直重復(fù)發(fā)生?如何訓(xùn)練自己面對(duì)問題有追根究柢,分析解決的能力?如何在公司內(nèi)建立一套共同的思維模式?本課程期望能透過管理手法的相互交叉運(yùn)用,以因應(yīng)現(xiàn)實(shí)狀況中所產(chǎn)生的各種變化及問題,清楚掌握真的原因所在。課程目標(biāo):1、提

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MTP--中層干部管理技能訓(xùn)練參加對(duì)象:企業(yè)中高層管理人員●背景作為一個(gè)中層干部,您是否會(huì)常常感到迷惑:為什么我每天都陷身于具體事務(wù)而疲憊不堪?為什么下屬總是不能按照我的要求完成工作?為什么我總是扮演消防員救火隊(duì)的角色,到處救火,分身乏術(shù)?為什么我投入了那么多的時(shí)間,仍然達(dá)不到預(yù)期的績(jī)效目標(biāo)?為什么……今天的中層干部,正承受著前所未有的壓力,上級(jí)希望自己執(zhí)行

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《TTT企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn)》課程提綱1.課程目標(biāo)1.理解企業(yè)培訓(xùn)的作用及涵義2.熟練掌握現(xiàn)代培訓(xùn)的專業(yè)授課技巧3.掌握現(xiàn)代培訓(xùn)常用教學(xué)方法4.掌握企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目基本的工作流程,出色完成企業(yè)的年度培訓(xùn)計(jì)劃2.課程大綱1.企業(yè)培訓(xùn)的定義1)企業(yè)培訓(xùn)的對(duì)象2)企業(yè)培訓(xùn)的主導(dǎo)者3)企業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容(KAS)4)企業(yè)培訓(xùn)的最終目的5)目前中國(guó)民營(yíng)企業(yè)所處的培訓(xùn)現(xiàn)在2.企

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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