課程體系
一.黨支部書(shū)記角色定位à黨支部工作面臨的新形勢(shì)與重要作用1.新形勢(shì)首先，基層黨支部面臨新的外部環(huán)境其次，基層黨支部面臨新的工作對(duì)象第三，基層黨支部面臨新的工作領(lǐng)域2.重要作用ü戰(zhàn)斗堡壘(推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧)ü先鋒模范（牢記宗旨、心系群眾）ü表率示范à當(dāng)前黨建工作缺失的主要表現(xiàn)1.道德感召能力有缺失2.推動(dòng)發(fā)展能力有缺失3.化解矛盾能力有缺...
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一.黨支部書(shū)記角色定位-黨支部工作面臨的新形勢(shì)與重要作用1.新形勢(shì)首先，基層黨支部面臨新的外部環(huán)境其次，基層黨支部面臨新的工作對(duì)象第三，基層黨支部面臨新的工作領(lǐng)域2.重要作用-戰(zhàn)斗堡壘(推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧)-先鋒模范（牢記宗旨、心系群眾）-表率示范-當(dāng)前黨建工作缺失的主要表現(xiàn)1.道德感召能力有缺失2.推動(dòng)發(fā)展能力有缺失3.化解矛盾能力有缺...
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一、戰(zhàn)略思維的內(nèi)涵戰(zhàn)略思維：對(duì)全局性、規(guī)律性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性問(wèn)題作出重大決策的科學(xué)的知識(shí)體系和思維方法。不建立全面綜合的觀點(diǎn)就會(huì)迷失在個(gè)體的研究之中案例：盲人摸象戰(zhàn)略思維要素：二、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者戰(zhàn)略思維的全新要求（一）世界眼光歷史的深遠(yuǎn)眼光世界的全局眼光時(shí)代的敏銳眼光世界眼光的路徑打開(kāi)思維的空間1、從大看小—切入點(diǎn)案例分析：a)南京長(zhǎng)江大橋b)椒江大橋2、從長(zhǎng)看短—著眼點(diǎn)...
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溝通是指信息的傳遞和理解。需要注意的是，良好的溝通常常被錯(cuò)誤地解釋為溝通雙方達(dá)成一致的意見(jiàn)，而不是準(zhǔn)確理解信息的意義。部分：溝通精髓和要義溝通是維系組織存在,保持和加強(qiáng)組織紐帶,創(chuàng)造和維護(hù)組織文化,提高組織效率、效益,支援、促進(jìn)組織不斷進(jìn)步發(fā)展的主要途徑.可以說(shuō),天下沒(méi)有不需要進(jìn)行溝通的組織。沒(méi)有溝通,企業(yè)就像一臺(tái)銹掉的機(jī)器無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)。u溝通的定義和意義u溝通...
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一、創(chuàng)新思維的內(nèi)涵1.創(chuàng)造與創(chuàng)新2.創(chuàng)造性思維及其特征創(chuàng)新能力的特征：獨(dú)立性、求異性、聯(lián)動(dòng)性、跳躍性、實(shí)踐性分析：盲人摸象3.創(chuàng)新對(duì)個(gè)人與組織的意義4.固有思維產(chǎn)生的原因二、突破領(lǐng)導(dǎo)者的思維定式1.從大看小——切入點(diǎn)分析：南京長(zhǎng)江大橋、椒江大橋2.從長(zhǎng)看短——著眼點(diǎn)預(yù)見(jiàn)性思維：依靠昨天，干著今天，眼睛盯著明天，心理想著后天。分析：丁渭修復(fù)皇宮解決三難：取土之...
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一、新形勢(shì)下做好群眾工作的重大意義（一）實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的奮斗目標(biāo)的必然要求1.凝聚全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的智慧和力量的堅(jiān)強(qiáng)保證2.創(chuàng)造全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的環(huán)境和條件的堅(jiān)強(qiáng)保證（二）保持黨的先進(jìn)性和純潔性、鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位的必然要求1.四大考驗(yàn)：執(zhí)政考驗(yàn)改革開(kāi)放考驗(yàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)外部環(huán)境考驗(yàn)2.四大危險(xiǎn)：精神懈怠危險(xiǎn)能力不足危險(xiǎn)脫離...
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一、創(chuàng)新思維的內(nèi)涵1.創(chuàng)造與創(chuàng)新2.創(chuàng)造性思維及其特征創(chuàng)新能力的特征：獨(dú)立性、求異性、聯(lián)動(dòng)性、跳躍性、實(shí)踐性分析：盲人摸象3.創(chuàng)新對(duì)個(gè)人與組織的意義4.固有思維產(chǎn)生的原因二、突破領(lǐng)導(dǎo)者的思維定式1.從大看小——切入點(diǎn)分析：南京長(zhǎng)江大橋、椒江大橋2.從長(zhǎng)看短——著眼點(diǎn)預(yù)見(jiàn)性思維：依靠昨天，干著今天，眼睛盯著明天，心理想著后天。分析：丁渭修復(fù)皇宮解決三難：取土之...
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主題一、信息化時(shí)代與學(xué)習(xí)型組織產(chǎn)生的緣起1．學(xué)習(xí)型組織問(wèn)世對(duì)世界企業(yè)產(chǎn)生的影響2．學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵及普遍意義 3．創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織對(duì)企業(yè)發(fā)展的功能定位主題二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)核心修煉項(xiàng)修煉：自我超越1．自我超越是學(xué)習(xí)型組織的基礎(chǔ)修煉2．是企業(yè)組織生命力的源泉3．自我超越修煉方法 4．案例分析：李嘉誠(chéng)的自我學(xué)習(xí)修煉法第二項(xiàng)修煉：改善心智模式1．心智模式的作用...
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課程大綱一、貫徹執(zhí)行《準(zhǔn)則》和《條例》的重大意義1、化全面從嚴(yán)治黨的迫切需要。2、決黨內(nèi)存在突出矛盾和問(wèn)題的需要。3、進(jìn)制度治黨、依規(guī)治黨的需要。二、解讀《準(zhǔn)則》和《條例》(一)、《準(zhǔn)則》的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容梗概《準(zhǔn)則》分三大板塊、12個(gè)部分。板塊是序言，屬于總論第二板塊是分論，是主體部分，圍繞12個(gè)方面分別提出明確要求、作出具體規(guī)定。第三板塊是結(jié)束語(yǔ)，主要講加...
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一、角色再造：領(lǐng)導(dǎo)者的角色分析（一）領(lǐng)導(dǎo)的含義：領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)是一種影響力,就是讓別人把事情辦成的活動(dòng)。需要把握以下要點(diǎn)：，領(lǐng)導(dǎo)是“成事”不是“敗事”第二，領(lǐng)導(dǎo)是“定事”不是“辦事”第三，領(lǐng)導(dǎo)是“帶頭”不是“代替”文化管人管住魂1.職責(zé)定位的轉(zhuǎn)變2.工作技能的轉(zhuǎn)變3.專業(yè)人員的工作技能主要取決于他的業(yè)務(wù)技能。4.控制方式的轉(zhuǎn)變5.心理滿足方式的轉(zhuǎn)變6.自我評(píng)價(jià)方...
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一、運(yùn)動(dòng)員向教練員的轉(zhuǎn)變1、快樂(lè)足球2、態(tài)度決定一切--德魯克：管理的本質(zhì)就是用人成事-德魯克：《有效的管理者》、《二十一世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)》-米盧二、個(gè)人化向組織化轉(zhuǎn)變1、卓越組織的早期特征-目的-目標(biāo)-計(jì)劃-愿景2、什么是目標(biāo)-討論：目標(biāo)是遠(yuǎn)大好，還是短淺好？-案例：為什么麥當(dāng)勞的洗手間干凈？-案例：三個(gè)泥瓦匠的故事說(shuō)明什么？-海爾案例：服務(wù)的成功，決勝在終...
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一、直線經(jīng)理的角色認(rèn)知與自我提升1.領(lǐng)導(dǎo)者與管理者2.團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)1.銷售經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格2.中層經(jīng)理的角色與任務(wù)二、情境判斷：發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的問(wèn)題。１、關(guān)注的關(guān)鍵問(wèn)題２、關(guān)注焦點(diǎn)的區(qū)分與細(xì)化３、解決問(wèn)題的優(yōu)先順序４、思維技巧的選擇與解決辦法的確定５、案例分析三、原因分析：找出可能的原因與機(jī)會(huì)。１、關(guān)注的問(wèn)題與觀察到的事實(shí)２、比較的事實(shí)３、辨別獨(dú)特的差異與變化４、...
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主要內(nèi)容：一、角色再造：領(lǐng)導(dǎo)者的角色分析（一）領(lǐng)導(dǎo)的含義：領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)是一種影響力,就是讓別人把事情辦成的活動(dòng)。需要把握以下要點(diǎn)：，領(lǐng)導(dǎo)是“成事”不是“敗事”第二，領(lǐng)導(dǎo)是“定事”不是“辦事”第三，領(lǐng)導(dǎo)是“帶頭”不是“代替”如何避免：人管人累死人；制度管人糊弄人；文化管人管住魂1.職責(zé)定位的轉(zhuǎn)變2.工作技能的轉(zhuǎn)變3.專業(yè)人員的工作技能主要取決于他的業(yè)務(wù)技能。領(lǐng)導(dǎo)...
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一、直線經(jīng)理的角色認(rèn)知與自我提升1.領(lǐng)導(dǎo)者與管理者2.團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)1.銷售經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格2.中層經(jīng)理的角色與任務(wù)二、情境判斷：發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的問(wèn)題。１、關(guān)注的關(guān)鍵問(wèn)題２、關(guān)注焦點(diǎn)的區(qū)分與細(xì)化３、解決問(wèn)題的優(yōu)先順序４、思維技巧的選擇與解決辦法的確定５、案例分析三、原因分析：找出可能的原因與機(jī)會(huì)。１、關(guān)注的問(wèn)題與觀察到的事實(shí)２、比較的事實(shí)３、辨別獨(dú)特的差異與變化４、...
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一、創(chuàng)新思維的內(nèi)涵1.創(chuàng)造與創(chuàng)新2.創(chuàng)造性思維及其特征創(chuàng)新能力的特征：獨(dú)立性、求異性、聯(lián)動(dòng)性、跳躍性、實(shí)踐性分析：盲人摸象3.創(chuàng)新對(duì)個(gè)人與組織的意義4.固有思維產(chǎn)生的原因二、突破領(lǐng)導(dǎo)者的思維定式1.從大看小——切入點(diǎn)分析：南京長(zhǎng)江大橋、椒江大橋2.從長(zhǎng)看短——著眼點(diǎn)預(yù)見(jiàn)性思維：依靠昨天，干著今天，眼睛盯著明天，心理想著后天。分析：丁渭修復(fù)皇宮解決三難：取土之...
