朱立恩老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程背景： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?決策是一個過程，它涵蓋了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等幾個基本環(huán)節(jié)，而在整個決策過程中，博弈思維則是決策者所需能力的重中之重。我們知道，經(jīng)營即決策：沒有科學(xué)決策，就沒有卓越經(jīng)營。但企業(yè)的經(jīng)營們總是忙于解決這樣或者那樣的問題，而對“如何才能更高效解決問題”的問題則明顯重視不夠?！澳サ恫回?fù)砍柴功?！痹赩UCA時代里，企業(yè)的經(jīng)營者們是時候關(guān)心決策的科學(xué)性的問題了。教學(xué)目標(biāo)： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1、幫助學(xué)員深入掌握科學(xué)決策的基本流

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課程背景：?今日之中國，企業(yè)家以及企業(yè)中高層管理人員日益重視企業(yè)經(jīng)營的學(xué)習(xí)。這固然是好事。但遺憾的是，很多關(guān)于企業(yè)經(jīng)營的學(xué)習(xí)，其效果往往差強(qiáng)人意。究其原因，主要是因為很多學(xué)習(xí)并沒有抓住企業(yè)經(jīng)營的本質(zhì)。那企業(yè)經(jīng)營的本質(zhì)是什么呢？答案顯然是“價值”！而在互聯(lián)網(wǎng)時代，企業(yè)的進(jìn)化與重構(gòu)也必須以此為出發(fā)點和歸宿點。課程收益：1、幫助學(xué)員深入掌握關(guān)于“事”的方法論，助力其在企業(yè)進(jìn)化與重構(gòu)中回答好“如何規(guī)劃戰(zhàn)略”的問題。2、幫助學(xué)員深入掌握關(guān)于“人”的方法論，助力其在企業(yè)進(jìn)化與重構(gòu)中回答好“如何設(shè)計執(zhí)行”的問題。3、幫助學(xué)員深入掌握關(guān)于“場”的方法論，助力其在企業(yè)進(jìn)化與重構(gòu)中回答好“如何創(chuàng)新組織“的問題。理

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課程背景：我們知道，“力”作為一種矢量，它是由大小和方向共同決定的。很顯然，在大小和方向中，方向具有“前提條件”和地位的作用。而領(lǐng)導(dǎo)力也是一種矢量，因此我們不難推斷：方向問題，正是領(lǐng)導(dǎo)力如何有效賦能的決定性問題。正所謂：“將帥無能，累死三軍?！苯虒W(xué)目標(biāo)：1、通過本課程《指導(dǎo)思想篇》的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員在實際工作中能始終站在領(lǐng)導(dǎo)力的制高點上。2、通過本課程《理論、方法與工具篇》的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員在實際工作中能切實提高自身的領(lǐng)導(dǎo)力水平。（核心教學(xué)目標(biāo)）3、通過本課程《基礎(chǔ)設(shè)施篇》的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員在實際工作中能有意識創(chuàng)造領(lǐng)導(dǎo)力最佳發(fā)揮的配套條件。理論體系：課程特色：本課程不是一個傳統(tǒng)的培訓(xùn)項目，而是以結(jié)果

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課程背景：孫子兵法有云，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。由此可見，對未來進(jìn)行規(guī)劃是非常有必要的。特別是在我們當(dāng)前這樣一個時代里，一個被稱為“VUCA”的時代里，企業(yè)更要注重加強(qiáng)自身在戰(zhàn)略和頂層上的規(guī)劃。而中國企業(yè)，特別是中小企業(yè)，在這方面則明顯不足。教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課程《指導(dǎo)思想篇》的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員在實際工作中能始終站在戰(zhàn)略規(guī)劃的制高點上。2、通過本課程《理論、方法與工具篇》的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員在實際工作中能切實提高所在單位的戰(zhàn)略規(guī)劃水平。（核心教學(xué)目標(biāo)）3、通過本課程《基礎(chǔ)設(shè)施篇》的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員在實際工作中能積極創(chuàng)造戰(zhàn)略規(guī)劃要得以順利實施的條件。課程特色：本課程不是一個傳統(tǒng)的培訓(xùn)項目，而是以結(jié)果為導(dǎo)

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課程背景：?孫子兵法有云，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。由此可見，對未來進(jìn)行規(guī)劃是非常有必要的。特別是在我們當(dāng)前這樣一個時代里，一個被稱為“VUCA”的時代里，企業(yè)更要注重加強(qiáng)自身在戰(zhàn)略上的規(guī)劃。而中國企業(yè)，特別是中小企業(yè)，在這方面則明顯不足。教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課程《指導(dǎo)思想篇》的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員在實際工作中能始終站在戰(zhàn)略規(guī)劃的制高點上。2、通過本課程《理論、方法與工具篇》的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員在實際工作中能切實提高所在單位的戰(zhàn)略規(guī)劃水平。（核心教學(xué)目標(biāo)）3、通過本課程《基礎(chǔ)設(shè)施篇》的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員在實際工作中能積極創(chuàng)造戰(zhàn)略規(guī)劃要得以順利實施的條件。理論體系：課程特色：本課程不是一個傳統(tǒng)的培訓(xùn)項目，而是以結(jié)

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課程背景：?洛克菲勒曾說過這樣一句名言，假如人際溝通能力也是同糖或咖啡一樣的商品的話，我愿意付出比太陽底下任何東西都珍貴的價格購買這種能力。溝通能力之重要，由此可窺見一斑。是的，在當(dāng)今的企事業(yè)單位中，組織內(nèi)部的溝通是否順暢，已經(jīng)成為能否激發(fā)組織智慧和活力的關(guān)鍵因素，更直接關(guān)乎組織未來的發(fā)展，然而，并不是所有的人都能夠做到有效溝通，都能在與上級，下級和平級的溝通中做到游刃有余，他們有時會陷入種種溝通誤區(qū)。課程收益：通過課程的講解與模擬訓(xùn)練可以讓參與的學(xué)員了解溝通的障礙，輕松破解溝通迷局，實現(xiàn)有效溝通。提高組織運行效率。授課方式：理論講解40、案例討論30、情景演練20、視頻10授課時數(shù)：2天（1

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課程背景： ?優(yōu)秀的團(tuán)隊——讓企業(yè)的戰(zhàn)斗力更加強(qiáng)大、執(zhí)行力更加迅速！高績效的團(tuán)隊意味著有更強(qiáng)的洞察力、有更迅速的執(zhí)行力、有更持續(xù)的生命力！而團(tuán)隊的建立與發(fā)展不僅僅屬于團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)，而是每一位團(tuán)隊成員共同的使命，因為每一次團(tuán)隊的成功都將讓成員們體驗到自我價值的提升和自我理想的實現(xiàn)，于是每一次的成功都將引領(lǐng)成員們向著更遠(yuǎn)大、更美好的目標(biāo)前行！洛克菲勒曾說過這樣一句名言，假如人際溝通能力也是同糖或咖啡一樣的商品的話，我愿意付出比太陽底下任何東西都珍貴的價格購買這種能力。溝通讓執(zhí)行更有效。是的，在當(dāng)今的企事業(yè)單位中，組織內(nèi)部的溝通是否順暢，已經(jīng)成為能否激發(fā)組織智慧和活力的關(guān)鍵因素，更直接關(guān)乎組織未

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課程背景：一個公司，在“人”的要素上，有兩個層面的關(guān)系：第一個層面是經(jīng)理和雇員的關(guān)系；第二人層面是股東和雇員的關(guān)系。與此對應(yīng)，第一個層面叫企業(yè)管理；第二個層面叫公司治理。長期以來，我國企業(yè)，特別是中小型民營企業(yè)，工作的重心一直在第一個層面，而在第二個層面上，也即在公司治理上幾乎是一片空白。股東、經(jīng)理和雇員的關(guān)系，有如牧羊人、頭羊和羊群的關(guān)系，公司治理的問題，其重要性顯然是不言而喻的。課程收益：1、讓學(xué)員學(xué)習(xí)到公司治理的基本問題及其主要對策，并通過公司治理有關(guān)機(jī)制的配套練習(xí)，幫助學(xué)員深入掌握公司治理核心理論、方法與工具。2、股權(quán)激勵作為公司治理一個基本方面的重要手段之一，本課程將之作為一個獨立部

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課程背景：?公司治理結(jié)構(gòu)是現(xiàn)代企業(yè)制度的核心內(nèi)容，它的合理與否是影響企業(yè)績效的重要因素之一。良好的公司治理可以促進(jìn)企業(yè)的內(nèi)部控制，降低企業(yè)的代理成本，增強(qiáng)企業(yè)的核心競爭力，提高企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績，實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。課程收益：?1、幫助學(xué)員通過《指導(dǎo)思想篇》的學(xué)習(xí)，以使其在經(jīng)營管理實踐中能更好把握公司治理工作的努力方向。2、幫助學(xué)員通過《理論、方法與工具篇》的學(xué)習(xí)，以使其在經(jīng)營管理實踐中能更好提升公司治理工作的質(zhì)量水平。 ??3、幫助學(xué)員通過《基礎(chǔ)設(shè)施篇》的學(xué)習(xí)，以使其在經(jīng)營管理實踐中能更好利用公司治理工作的環(huán)境條件。理論體系： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

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課程背景：今日之中國，企業(yè)家以及企業(yè)中高層管理人員日益重視領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)。這固然是好事。但遺憾的是，很多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)，其效果往往差強(qiáng)人意。究其原因，主要是因為很多領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)并沒有抓住商戰(zhàn)的本質(zhì)。那商戰(zhàn)的本質(zhì)是什么呢？答案顯然是“顧客價值”！如何以顧客價值為導(dǎo)向，構(gòu)建屬于企業(yè)自己的并最終表現(xiàn)為卓越績效的領(lǐng)導(dǎo)力體系，正是本課程在研發(fā)上的出發(fā)點和歸宿點。課程收益：1、幫助學(xué)員深入掌握關(guān)于“事”的方法論，助力其在商戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力體系的構(gòu)建中回答好“如何規(guī)劃戰(zhàn)略”的問題。2、幫助學(xué)員深入掌握關(guān)于“人”的方法論，助力其在商戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力體系的構(gòu)建中回答好“如何設(shè)計執(zhí)行”的問題。3、幫助學(xué)員深入掌握關(guān)于“場”的方法論

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課程背景：今日之中國，企業(yè)家以及企業(yè)中高層管理人員日益重視企業(yè)經(jīng)營的學(xué)習(xí)。這固然是好事。但遺憾的是，很多關(guān)于企業(yè)經(jīng)營的學(xué)習(xí)，其效果往往差強(qiáng)人意。究其原因，主要是因為很多學(xué)習(xí)并沒有抓住企業(yè)經(jīng)營的本質(zhì)。那企業(yè)經(jīng)營的本質(zhì)是什么呢？答案顯然是“價值”！如何以價值為導(dǎo)向，構(gòu)建屬于企業(yè)自己的并最終表現(xiàn)為卓越績效的經(jīng)營體系，正是本課程在研發(fā)上的出發(fā)點和歸宿點。課程收益：1、幫助學(xué)員深入掌握關(guān)于“事”的方法論，助力其在企業(yè)經(jīng)營體系的構(gòu)建中回答好“如何規(guī)劃戰(zhàn)略”的問題。2、幫助學(xué)員深入掌握關(guān)于“人”的方法論，助力其在企業(yè)經(jīng)營體系的構(gòu)建中回答好“如何設(shè)計執(zhí)行”的問題。3、幫助學(xué)員深入掌握關(guān)于“場”的方法論，助力其

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課程背景：孫子兵法有云，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。由此可見，對未來進(jìn)行規(guī)劃是非常有必要的。特別是在我們當(dāng)前這樣一個時代里，一個被稱為“VUCA”的時代里，企業(yè)更要注重加強(qiáng)對戰(zhàn)略的管理。而中國企業(yè)，特別是中小企業(yè)，在這方面則明顯不足。教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)員領(lǐng)會到戰(zhàn)略管理的指導(dǎo)思想，以在實際工作中能始終站在戰(zhàn)略管理的制高點上。2、幫助學(xué)員掌握到戰(zhàn)略管理的理論、方法與工具，以在實際工作中能推動企業(yè)戰(zhàn)略管理水平的提升。3、幫助學(xué)員注意到戰(zhàn)略管理的基礎(chǔ)設(shè)施，以在實際工作中能為戰(zhàn)略執(zhí)行提供配套的支持。理論體系：課程特色：1、系統(tǒng)性：本課程涵蓋戰(zhàn)略管理的三個主要方面，即“我是誰”（市場定位）、“為了誰”（商業(yè)模

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課程背景：哲學(xué)，是一種“形而上”的學(xué)問。但也正因為這樣，以哲學(xué)的思維方式看待問題更容易讓我們直指問題的本質(zhì)。在如今這個被稱為“VUCA”（烏卡）的時代里，如何提升自身的哲學(xué)素養(yǎng)，對企業(yè)家而言顯然是一件既重要又緊急的事情：因為唯有如此，企業(yè)家才能在“萬變”的社會中不離“其宗”。教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)員培養(yǎng)起基本的哲學(xué)思維方式，以使學(xué)員在思考問題時，特別是在思考企業(yè)經(jīng)營問題能透過表象看本質(zhì)。2、幫助學(xué)員深入掌握佛學(xué)這一作為中國哲學(xué)重要組成部分的精髓：在消除對佛學(xué)的誤解和偏見中初步領(lǐng)略佛學(xué)理論體系的邏輯之美。3、幫助學(xué)員對企業(yè)經(jīng)營的核心問題進(jìn)行哲學(xué)式的再思考，并為自己的下一步行動提供有力的智力支持。理

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課程背景：?“做正確的事”比“正確地做事”重要。而戰(zhàn)略管理，就是為了確保企業(yè)始終做正確的事。是的，戰(zhàn)略既是方向，更是取舍。但中國企業(yè)，特別是中小企業(yè)，戰(zhàn)略意識就總體而言是非常淡薄的。隨著互聯(lián)網(wǎng)的縱深發(fā)展，市場瞬息萬變，如何與變共舞，則必須借助和依賴戰(zhàn)略的力量。課程收益： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1、幫助學(xué)員樹立正確的指導(dǎo)思想，以在戰(zhàn)略和決策管理的實際工作中，始終站在一個制高點上。2、幫助學(xué)員系統(tǒng)掌握的理論、方法與工具，以在戰(zhàn)略和決策管理的實際工作中，從“窮于應(yīng)付型”轉(zhuǎn)向“與變共舞”型。3、幫助學(xué)員熟悉必備的基礎(chǔ)設(shè)施，以在實際戰(zhàn)略

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培訓(xùn)背景：企業(yè)家如何尋找創(chuàng)新機(jī)遇？如何成功地將一項創(chuàng)新引入并贏得市場？將創(chuàng)意發(fā)展為可行的事業(yè)有何原則和禁忌？具有企業(yè)家精神的機(jī)構(gòu)如何組織、配備人員？什么樣的政策和措施才能使機(jī)構(gòu)成功地孕育出企業(yè)家精神？企業(yè)家是誰？從何而來？因何而來？要到哪里去？為何而去？如果將企業(yè)家能力喻為“術(shù)”，則企業(yè)家精神應(yīng)是“道”。道不通，則術(shù)不行。企業(yè)并不僅僅是個利潤的實體，它首先得是一個精神的載體。一個缺乏積極精神的企業(yè)家，即使是“學(xué)富五車，才高八斗”，也不可能將其內(nèi)在的潛能變?yōu)閯?chuàng)造社會價值的實際能力。要創(chuàng)造富翁很容易，創(chuàng)造一家優(yōu)秀的企業(yè)就很難，而創(chuàng)造企業(yè)家精神更是難上加難！經(jīng)典課程《企業(yè)家精神》（Entrepren

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課程背景：今日之中國，成人學(xué)習(xí)之風(fēng)甚隆。這于國于民，固然都是好事。但遺憾的是，很多學(xué)習(xí)，特別是中小企業(yè)家的學(xué)習(xí)，其效果往往差強(qiáng)人意。究其原因，主要是因為很多學(xué)習(xí)只發(fā)生在經(jīng)驗層面，而未能透過經(jīng)驗層面深入到方法論層面。經(jīng)驗和方法論的關(guān)系，猶如珍珠和線的關(guān)系：線可以把珍珠串成項鏈，實現(xiàn)價值倍增；而如果說經(jīng)驗是珍珠，那方法論則是這根線。課程收益：1、幫助學(xué)員深入掌握關(guān)于“事”的方法論，助力其在企業(yè)經(jīng)營的實踐中回答好“做什么”（戰(zhàn)略管理）的問題。2、幫助學(xué)員深入掌握關(guān)于“人”的方法論，助力其在企業(yè)經(jīng)營的實踐中回答好“誰來做”（團(tuán)隊執(zhí)行）的問題。3、幫助學(xué)員深入掌握關(guān)于“場”的方法論，助力其在企業(yè)經(jīng)營的實

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課程背景：今日之中國，企業(yè)家以及企業(yè)中高層管理人員日益重視企業(yè)頂層設(shè)計的學(xué)習(xí)。這固然是好事。但遺憾的是，很多關(guān)于企業(yè)頂層設(shè)計的學(xué)習(xí)，其效果往往差強(qiáng)人意。究其原因，主要是因為很多學(xué)習(xí)并沒有抓住企業(yè)頂層設(shè)計的本質(zhì)。那企業(yè)頂層設(shè)計的本質(zhì)是什么呢？答案顯然是“價值”！如何以價值為導(dǎo)向，構(gòu)建屬于企業(yè)自己的并最終表現(xiàn)為卓越績效的頂層架構(gòu)，正是本課程在研發(fā)上的出發(fā)點和歸宿點。課程收益：1、幫助學(xué)員深入掌握關(guān)于“事”的方法論，助力其在企業(yè)經(jīng)營體系的構(gòu)建中回答好“如何規(guī)劃戰(zhàn)略”的問題。2、幫助學(xué)員深入掌握關(guān)于“人”的方法論，助力其在企業(yè)經(jīng)營體系的構(gòu)建中回答好“如何設(shè)計執(zhí)行”的問題。3、幫助學(xué)員深入掌握關(guān)于“場”

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課程背景：經(jīng)營決策，是企業(yè)高級管理人員的核心職能。人們在面對特定問題時，其決策模式大致可以分成兩類：一類是感性決策，一類是理性決策。這兩者的應(yīng)用場景是大為不同的。很顯然，經(jīng)營決策更需要的是企業(yè)高級管理人員的理性，特別是在如今這個被稱為“VUCA”的時代里。而理性決策，是建立在數(shù)據(jù)思維的基礎(chǔ)上的。教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)員通過《指導(dǎo)思想篇》的學(xué)習(xí)，以使其在實際工作中能始終站在經(jīng)營決策的制高點上。2、幫助學(xué)員通過《理論、方法與工具篇》的學(xué)習(xí)，以使其在實際工作中能推動所在企業(yè)經(jīng)營決策水平的提升。3、幫助學(xué)員通過《基礎(chǔ)設(shè)施篇》的學(xué)習(xí)，以使其在實際工作中能較好克服經(jīng)營決策的心智局限。理論體系：課程特色：1、

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課程背景：中國企業(yè)，特別是中小企業(yè)，正處在轉(zhuǎn)型期。關(guān)于“轉(zhuǎn)型”，有一句話說得好：不轉(zhuǎn)型等死，瞎轉(zhuǎn)型找死。由此可見，轉(zhuǎn)型問題，不是“轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)”的問題，而是“如何轉(zhuǎn)”的問題。但不論如何轉(zhuǎn)，提升管理顯然是至關(guān)重要的一個方面。而管理的提升，則有賴于思維上的創(chuàng)新。課程收益：1．通過培訓(xùn)，幫助學(xué)員牢固樹立必要的危機(jī)意識，并對治以科學(xué)的創(chuàng)新理念。2．通過培訓(xùn)，幫助學(xué)員系統(tǒng)掌握思維創(chuàng)新的理論、方法和工具。3．通過培訓(xùn)，幫助學(xué)員深入學(xué)習(xí)思維創(chuàng)新方法論在實際管理中的應(yīng)用。課程體系：課程特色：1．系統(tǒng)性：本課程的內(nèi)容以思維創(chuàng)新為核心,并在此基礎(chǔ)上結(jié)合企業(yè)經(jīng)營的三個主要方面深度探討其實際應(yīng)用。2．實戰(zhàn)性：本課程的方法和

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課程背景：企業(yè)作為一個贏利組織，“賣”顯然是其賴以生存和發(fā)展的基本技能之一。而企業(yè)家，理應(yīng)是，而且必須是企業(yè)中那個最會“賣”的人。但實際情況是，很多企業(yè)家，特別是中小企業(yè)家都不會“賣”。課程收益：?1、幫助學(xué)員牢固樹立正確的銷售說服力的指導(dǎo)思想，以助力其在實際工作中能始終站在銷售說服力的制高點上。2、幫助學(xué)員系統(tǒng)掌握實用的銷售說服力的理論、方法與工具，以助力其在實際工作中能促進(jìn)自身銷售說服力水平的大幅提升。3、幫助學(xué)員深刻理解必要的銷售說服力的基礎(chǔ)設(shè)施，以助力其在實際工作中能為培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化提供有力的支持。課程體系：課程特色：1、系統(tǒng)性：本課程的內(nèi)容涵蓋了說服的三個核心環(huán)節(jié)，即 “你有問題、“

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課程背景：??我們知道，管理的世界，是由一個又一個問題組成的。所以管理，其實就是一個不斷解決問題的過程。而舊的方法，只能得到舊的結(jié)果，所以唯有以新的思維，才能開創(chuàng)管理新的世界，從而讓企業(yè)管理方方面面的工作不斷實現(xiàn)螺旋式上升。也因此，創(chuàng)造性解決問題的能力成了各級管理者，特別是中高層管理者最最核心的能力。課程收益：1、幫助學(xué)員牢固樹立思維創(chuàng)新的正確的指導(dǎo)思想，以助力其在實際工作中始終站在思維創(chuàng)新的至高點上。2、幫助學(xué)員掌握思維創(chuàng)新的實用的理論、方法與工具，以助力其在實際工作中用理論指導(dǎo)實踐、用實踐豐富理論。 ??3、幫助學(xué)員深刻理解思維創(chuàng)新的基礎(chǔ)設(shè)施，以助力其在實際工作中確保落地創(chuàng)造必要的保障條件

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課程背景：無庸置疑，當(dāng)前的時代，是新中國商業(yè)史上由“增量創(chuàng)業(yè)”到“存量創(chuàng)業(yè)”的轉(zhuǎn)折期。事關(guān)創(chuàng)業(yè)的，無外乎兩個問題：一個是為何創(chuàng)業(yè)？一個是如何創(chuàng)業(yè)？對這兩個問題，第一代創(chuàng)業(yè)者（20世紀(jì)80年代）和第二代創(chuàng)業(yè)者（21世紀(jì)10年代）的答案顯然是不同的：第一代往往是“生存需要+商業(yè)嗅覺”的粗放式創(chuàng)業(yè)，而第二代則大多是“綻放生命+頂層設(shè)計”的精細(xì)化創(chuàng)業(yè)。企業(yè)的競爭最終都是企業(yè)文化的勝出，企業(yè)的基業(yè)長青最終都是企業(yè)文化的流芳百世。文化是虛的、軟的，企業(yè)文化的推行與落地就是要把這些虛的和軟的東西落到實處，從而發(fā)揮出巨大的威力。課程收益：1、通過培訓(xùn)，幫助學(xué)員深入掌握頂層設(shè)計的三大技術(shù)之一，即商業(yè)系統(tǒng)設(shè)計，從

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課程背景： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?道德經(jīng)里有這樣的思想表述：1生2，2生3，3生萬千。問題是，怎樣才可以做到呢比如，一個企業(yè)家，他有一個產(chǎn)業(yè)報國的夢想，要怎么樣才能將自己一個人的夢想變成2個人的、3個人的，乃至全體員工的呢？要做到這一點,必須借助語言的力量。課程收益： ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??1、深入學(xué)習(xí)大腦結(jié)構(gòu)及其功能的有關(guān)知識，從而熟悉大腦這一演說的“終極戰(zhàn)場”。2、系統(tǒng)掌握“演說腦模型”的建構(gòu)方法，從而讓演說變得簡單、有效。3、情景模擬全套演說技術(shù)，在知行

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課程背景：企業(yè)戰(zhàn)略并非是一個空洞無物的東西，也不是可有可無的東西。毛澤東在《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》一文中寫道：“說‘一著不慎，滿盤皆輸’，乃是說的帶全局性的，即對全局有決定意義的一著?！边@就是戰(zhàn)略問題。由此，我們也可以看出戰(zhàn)略是何等得重要。在中國，90年代有一些明星般的企業(yè)為什么會敗落呢？其中最主要的原因就是戰(zhàn)略管理缺失的問題。一個企業(yè)如果沒有清晰的戰(zhàn)略發(fā)展思路，只是“摸著石頭過河”，那么，就沒有人知道下一步該怎么走，未來是什么樣。企業(yè)必須要有一套適合自己的發(fā)展戰(zhàn)略，為企業(yè)的未來發(fā)展指明方向。企業(yè)戰(zhàn)略雖然有著舉足輕重的地位，但如何將戰(zhàn)略有效地執(zhí)行下去呢？這將是企業(yè)各級管理者必須面對的又一個重

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課程背景：組織行為學(xué)是一門研究組織里的人的態(tài)度和行為的學(xué)科。這里的“人”有三個層次，即個體（一個人）、群體（一群人）、組織（所有人）。而如何促進(jìn)“一群個體”變成“一個整體”顯然是組織行為學(xué)作為一門學(xué)科存在的理由和價值。以前，這個問題相對容易；而如今，在一個被稱為“VUCA”的時代里，這個問題則愈發(fā)困難。我想，這正是《組織行為學(xué)》這門課程近年來越來越火的時代背景吧。課程收益： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1、為學(xué)員講解組織行為學(xué)的基本邏輯，讓學(xué)員從個體/群體/組織/社會的不同角度進(jìn)行多層次思考，學(xué)員會發(fā)現(xiàn)每一個行為背后都隱藏著時代的烙

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【課程特點】OKR全稱是Objectives and Key Results即目標(biāo)與關(guān)鍵成果法，OKR是一套定義和跟蹤目標(biāo)及其完成情況的管理工具和方法。 Intel公司發(fā)明了這種方法，后來被推廣到Google、Oracle和領(lǐng)英等企業(yè)，現(xiàn)在廣泛應(yīng)用于IT、研發(fā)、游戲、創(chuàng)意、風(fēng)險投資等創(chuàng)新、高科技人才為主的企業(yè)?！九嘤?xùn)目標(biāo)】學(xué)會目標(biāo)分解與目標(biāo)的具體化。明確OKR的核心思想及理念；學(xué)會尋找落實目標(biāo)、管控目標(biāo)的有效方法。培訓(xùn)、輔導(dǎo)學(xué)員制定自己企業(yè)核心部門的OKR，掌握制定OKR管理體系的完整套路。【培訓(xùn)時長】：23天【人數(shù)限制】：20～40人【培訓(xùn)方式】：互動式講授、模擬操作、視頻分享、案例分析、角

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【培訓(xùn)特點】：本課程按照人力資源管理人員的工作需要，分為多個模塊，可以單獨培訓(xùn)部分模塊，也可以設(shè)計成為系列課程。分別進(jìn)行講解，各模塊的內(nèi)容相對獨立，也會分析模塊之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系。【培訓(xùn)目標(biāo)】：HR對人力資源管理有全面而深入的理解。常用的、重點的工作，包括招聘、績效、培訓(xùn)、薪酬、職業(yè)規(guī)劃等，能夠系統(tǒng)的掌握?！九嘤?xùn)方式】：講解分析 +?案例研討 +?工具現(xiàn)場實戰(zhàn) +?角色扮演 +?視頻分享【培訓(xùn)時間】：每個模塊0.51天 ，總天數(shù)3—8天【課程提綱】：一、新時代企業(yè)人力資源管理的特點現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展趨勢與經(jīng)營模式為什么人力資源管理的內(nèi)涵得到擴(kuò)展人力資源管理包括哪些主要內(nèi)容人力資源管理的“一個中心、兩個基

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【課程特點】杰克韋爾奇曾說過：“對于企業(yè)經(jīng)營者來說，最有效的管理手段是績效管理，績效管理和區(qū)分是建設(shè)一個偉大組織的全部秘密。”本課程通過詳細(xì)講解，由戰(zhàn)略目標(biāo)分解到每個部門、每個個人的行動目標(biāo)，并講解相應(yīng)的績效管理的操作流程、方法，體現(xiàn)戰(zhàn)略到落實的整個過程和有力保障；結(jié)合學(xué)員企業(yè)實際問題和案例進(jìn)行實戰(zhàn)演練并分析、點評，解決所遇到的疑難問題，最終讓學(xué)員融會貫通；培訓(xùn)時當(dāng)即獲得績效管理工具，包括考核表模板、面談表模板、目標(biāo)分解工具、部分指標(biāo)樣本等；對重點、難點環(huán)節(jié)，比如指標(biāo)的開發(fā)設(shè)置、定性指標(biāo)的考核、目標(biāo)值的確定、績效面談等，都會進(jìn)行專門的演練；【培訓(xùn)目標(biāo)】高管人員、HR學(xué)會績效管理的方法和技巧，回

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? ? ?第一講?法律法規(guī)《政府采購法及實施條例》《87號令》《94號令》《招投標(biāo)法及實施條例》《1117號文》講解（規(guī)范招標(biāo)人行為、保護(hù)投標(biāo)人利益）第二講?招標(biāo)采購方式招標(biāo)條件公開招標(biāo)和邀請招標(biāo)公開招標(biāo)競爭性談判（磋商）詢價單一來源第三講?招標(biāo)文件分析與投標(biāo)判斷招標(biāo)公告招標(biāo)范圍交貨期資格條件財務(wù)要求業(yè)績要求β特殊要求公告發(fā)布時間等標(biāo)期代理公司投標(biāo)人須知及前附表評標(biāo)委員組成補(bǔ)充內(nèi)容資格性符合性條件否決投標(biāo)的條件評分標(biāo)準(zhǔn)報價得分分值（權(quán)重）計算方法（扣分步長）是否采用β值法（工程項目適用）商務(wù)部分2.1?評分項設(shè)置2.2?分值（權(quán)重）3、技術(shù)部分3.1?評分項設(shè)置3.2?分值（權(quán)重）4、是否有演

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課程背景每一個領(lǐng)導(dǎo)者都會關(guān)注這樣一個問題：在中國社會文化的情境下，究竟什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力才會使領(lǐng)導(dǎo)者走向成功？對于這個問題，曾國藩無疑是揭開答案的線索之一。無論是毛澤東曾經(jīng)說過的“愚于近人，獨服曾文正”，還是蔣介石所說的曾國藩為人行事“足為吾人之師資”，都昭示了這樣一個事實：在曾國藩的身上，一定有某些與中國情境下成功的領(lǐng)導(dǎo)行為相契合的要素。曾國藩是一個什么樣的人？文人，不懂軍事，手無縛雞之力。他依靠的部隊叫什么？湘軍。湘軍最早是團(tuán)練，也就是民兵，是地方武裝，不是國家的正規(guī)軍。當(dāng)年國家的正規(guī)軍是八旗和綠營。湘軍是國家體制之外的一支臨時招募的、地方性的武裝，得不到國家資源的支持。一個不懂軍事的文人，帶

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