祝懷新老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒(méi)有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：一線主管（班組長(zhǎng)），生產(chǎn)主管（任），管理干部培養(yǎng)工作負(fù)責(zé)人，中層管理干部及儲(chǔ)備干部。?課程背景：TWI是Training（培訓(xùn)）Within（內(nèi)部的） Industry（企業(yè)）縮寫(xiě)，日文是：監(jiān)督者的技能訓(xùn)練，中文是：一線主管的管理技能培訓(xùn)，最早起源于20世紀(jì)20年代的英國(guó)。1941年日本偷襲珍珠港，引起了太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)戰(zhàn)時(shí)委員會(huì)研發(fā)了TWI技能訓(xùn)練體系，170萬(wàn)一線主管在美國(guó)接受TWI課程訓(xùn)練，保證了軍需品順利供應(yīng)。二戰(zhàn)后，美國(guó)在日本為了恢復(fù)工業(yè)經(jīng)濟(jì)，把TWI搬到了日本，1955年由日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)開(kāi)始在日本推廣TWI，培養(yǎng)了1000多萬(wàn)的一線主管，為日本

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中基層管理干部?課程背景：在大環(huán)境下，2015年初，中國(guó)進(jìn)入到“新常態(tài)中國(guó)經(jīng)濟(jì)”模式之下，制造業(yè)的利潤(rùn)率被壓縮到產(chǎn)銷平衡的臨界點(diǎn)，物競(jìng)天擇，適者生存；客戶不斷在要求 “高質(zhì)量、低成本、快交期”產(chǎn)品，而同時(shí)，約1.5億的新生代的85、90、00后農(nóng)民工成為企業(yè)的生產(chǎn)主力，這個(gè)生產(chǎn)群體希望得到更多個(gè)性與自由空間，這對(duì)于我們一線班組長(zhǎng)的管理能力提出了更高的與時(shí)俱進(jìn)要求。車間和生產(chǎn)線上的班組長(zhǎng)，是公司所有決策現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行者和利潤(rùn)價(jià)值創(chuàng)造的生產(chǎn)者，需要管控產(chǎn)量、質(zhì)量、成本、交期、士氣等眾多重要工作。?課程收益：★ 明確班組長(zhǎng)管理角色認(rèn)知，避免常犯的角色錯(cuò)誤★ 讓資深員工掌

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：生產(chǎn)管理者、基層班組長(zhǎng)?課程背景：企業(yè)的目的是實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的最大化，而利潤(rùn)的提升在于現(xiàn)場(chǎng)的改善和效率的提升。目前企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)存在的效率低下和浪費(fèi)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成這種現(xiàn)象的原因在于我們的生產(chǎn)干部缺乏一定的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。這門(mén)課程的特點(diǎn)是把生產(chǎn)管理的許多課程的專業(yè)工具集中在一起，對(duì)學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，幫助他們提升綜合管理能力。豐田的生產(chǎn)方式TPS在制造業(yè)流行幾十年的時(shí)間，核心是要系統(tǒng)化的消除“浪費(fèi)”，浪費(fèi)是精益的語(yǔ)言，精益改善的過(guò)程就是不斷消除浪費(fèi)的過(guò)程。七大浪費(fèi)的存在都有它深層次的原因和歷史背景，它不是對(duì)某個(gè)部門(mén)或某個(gè)人的責(zé)任，更不是對(duì)個(gè)人價(jià)

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：生產(chǎn)管理者、基層班組長(zhǎng)?課程背景：企業(yè)的目的是實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的最大化，而利潤(rùn)的提升在于現(xiàn)場(chǎng)的改善和效率的提升。目前企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)存在的效率低下和浪費(fèi)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成這種現(xiàn)象的原因在于我們的生產(chǎn)干部缺乏一定的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。這門(mén)課程的特點(diǎn)是把生產(chǎn)管理的許多課程的專業(yè)工具集中在一起，對(duì)學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，幫助他們提升綜合管理能力。豐田的生產(chǎn)方式TPS在制造業(yè)流行幾十年的時(shí)間，核心是要系統(tǒng)化的消除“浪費(fèi)”，浪費(fèi)是精益的語(yǔ)言，精益改善的過(guò)程就是不斷消除浪費(fèi)的過(guò)程。七大浪費(fèi)的存在都有它深層次的原因和歷史背景，它不是對(duì)某個(gè)部門(mén)或某個(gè)人的責(zé)任，更不是對(duì)個(gè)人價(jià)

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中基層管理干部、技術(shù)人員?課程背景:QC質(zhì)量改善小組是指在生產(chǎn)或工作崗位上從事各種勞動(dòng)的職工，圍繞企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、方針目標(biāo)和現(xiàn)場(chǎng)存在的問(wèn)題，以改進(jìn)質(zhì)量、降低消耗、提高人的素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)效益為目的而組織起來(lái)，運(yùn)用質(zhì)量管理的理論和方法開(kāi)展活動(dòng)的小組。QC小組是企業(yè)中群眾性質(zhì)量管理活動(dòng)的一種的有效組織形式，是職工參加企業(yè)民主管理的經(jīng)驗(yàn)同現(xiàn)代科學(xué)管理方法相結(jié)合的產(chǎn)物。QC小組具有自主性、群眾性、民主性、科學(xué)性四大特征，是企業(yè)發(fā)展的重要理論和方法。自20世紀(jì)初至今，工業(yè)生產(chǎn)得到普及，各類質(zhì)量工具被運(yùn)用到工業(yè)生產(chǎn)中。特別是60年代興起TQC到80年代出現(xiàn)TQM的20年，MS

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：部門(mén)經(jīng)理、部門(mén)主管、工程師、基層主管?課程背景:沒(méi)有一個(gè)企業(yè)的成功可以完全離開(kāi)產(chǎn)品質(zhì)量，即使是在全球都強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)和銷售的今天。 “質(zhì)量是企業(yè)的生命”，特別是全面質(zhì)量管理，從“完美無(wú)缺”質(zhì)量管理，到TQM或者是TQC，到ISO9000再到6sigma；遺憾的是，全體員工對(duì)“質(zhì)量管理與控制”并沒(méi)有理念和意識(shí)，特別是制造產(chǎn)品的員工。為了讓全體員工對(duì)TQM有一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)。為了使企業(yè)能夠改變對(duì)質(zhì)量管理的看法，做好真正意義的質(zhì)量管理。?課程收益：★ 研習(xí)代表性的質(zhì)量事故案例，來(lái)提煉質(zhì)量改善的理念與方法★ 學(xué)會(huì)利用特性化和日常的細(xì)節(jié)，做好日常品質(zhì)的管控★ 有效的培養(yǎng)全員質(zhì)

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課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：生產(chǎn)廠長(zhǎng)/經(jīng)理，各部門(mén)主管、車間主任、班組長(zhǎng)及現(xiàn)場(chǎng)管理干部?課程背景:現(xiàn)場(chǎng)就是市場(chǎng)！沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)的強(qiáng)力依托，再?gòu)?qiáng)大的市場(chǎng)能力也只能畫(huà)餅充饑。一流的現(xiàn)場(chǎng)管理是優(yōu)異品質(zhì)的源泉，是企業(yè)增效和市場(chǎng)競(jìng)勝的保證。6S是一切現(xiàn)場(chǎng)管理的基石，6S做不好而奢望其他現(xiàn)場(chǎng)管理有項(xiàng)目卓越的成效，只能是建造空中樓閣。作為與企業(yè)Q（質(zhì)量）、C（成本）、D（交期）密切相關(guān)的基礎(chǔ)管理活動(dòng)，5S正是通過(guò)整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、這五項(xiàng)基本步驟，使員工建立持續(xù)改善意識(shí)、養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣；從而提升產(chǎn)品品質(zhì)、改善工作效率、優(yōu)化工作氛圍、提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力。?課程收益：★ 通過(guò)6S改善生產(chǎn)環(huán)

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課程背景:TWI是Training(培訓(xùn))Within(內(nèi)部的) Industry(企業(yè))縮寫(xiě)，日文是：監(jiān)督者的技能訓(xùn)練，中文是：一線主管的管理技能培訓(xùn)，最早起源于20世紀(jì)20年代的英國(guó)。 1941年日本偷襲珍珠港，引起了太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)參戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)，男人參軍出戰(zhàn)，由于戰(zhàn)時(shí)軍需生產(chǎn)需要，大量使用了家庭婦女和外來(lái)移民，TWI在美國(guó)開(kāi)發(fā)并形成了技能訓(xùn)練體系，170萬(wàn)一線主管在美國(guó)接受TWI課程訓(xùn)練，保證了軍需品順利供應(yīng)。二戰(zhàn)后，美國(guó)在日本為了恢復(fù)工業(yè)經(jīng)濟(jì)，把TWI搬到了日本，1955年由日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)開(kāi)始在日本推廣TWI，培養(yǎng)了1000多萬(wàn)的一線主管，為日本經(jīng)濟(jì)騰飛做出了有目共睹

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課程背景:在大環(huán)境下，2015年初，中國(guó)進(jìn)入到“新常態(tài)中國(guó)經(jīng)濟(jì)”模式之下，制造業(yè)的利潤(rùn)率被壓縮到產(chǎn)銷平衡的臨界點(diǎn)，物競(jìng)天擇，適者生存；客戶不斷在要求 “高質(zhì)量、低成本、快交期”產(chǎn)品，而同時(shí)，約1.5億的新生代的85、90、00后農(nóng)民工成為企業(yè)的生產(chǎn)主力，這個(gè)生產(chǎn)群體希望得到更多個(gè)性與自由空間，這使得我們班組長(zhǎng)面對(duì)如下的調(diào)整：1、優(yōu)秀的人才留不住2、招工難，或者招來(lái)的人留不住，不得不委托派遣公司和使用臨時(shí)工3、主管習(xí)慣強(qiáng)制命令的溝通方式，而當(dāng)今越來(lái)越多人開(kāi)始很討厭這種方式我們主管面臨的工作，既復(fù)雜又充滿困難，經(jīng)營(yíng)者（老板們）要求我們不斷提高質(zhì)量、提高生產(chǎn)效率，要做好這些工作并不能只靠機(jī)器，最重要

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課程背景：制造業(yè)的中層是企業(yè)的“中堅(jiān)”，兵頭將尾、承上啟下，可謂：成也中層、敗也中層中層干部的能力素質(zhì)，直接決定企業(yè)的管理能力和競(jìng)爭(zhēng)能力！很多中層干部都是從一線作戰(zhàn)部隊(duì)“火線提拔”起來(lái)的，并未經(jīng)歷系統(tǒng)性培訓(xùn)。管理起來(lái)是“只知其然，不知其所以然”。主帥無(wú)能累死三軍！這樣的管理能力，自然會(huì)給我們的管理帶來(lái)“近親繁殖”效應(yīng)，導(dǎo)致整體管理水平止步不前、下屬的成長(zhǎng)跟不上公司腳步、下屬的業(yè)績(jī)達(dá)不到公司要求，進(jìn)而對(duì)公司長(zhǎng)期的良性發(fā)展帶來(lái)極大隱患！我們是否有經(jīng)常面臨如下困惑————1.?企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略不能落地？下達(dá)命令執(zhí)行總是打折？領(lǐng)導(dǎo)總覺(jué)得力不從心？2.?中層的成長(zhǎng)最“堅(jiān)難”，如何讓中層干部快速成長(zhǎng)為企業(yè)的

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課程背景：?? 企業(yè)的目的是實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的最大化，而利潤(rùn)的提升在于現(xiàn)場(chǎng)的改善和效率的提升。目前企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)存在的效率低下和浪費(fèi)現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成這種現(xiàn)象的原因在于我們的生產(chǎn)干部缺乏一定的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。這門(mén)課程的特點(diǎn)是把生產(chǎn)管理的許多課程的專業(yè)工具集中在一起，對(duì)學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，幫助他們提升綜合管理能力。豐田的生產(chǎn)方式TPS在制造業(yè)流行幾十年的時(shí)間，核心是要系統(tǒng)化的消除“浪費(fèi)”，浪費(fèi)是精益的語(yǔ)言，精益改善的過(guò)程就是不斷消除浪費(fèi)的過(guò)程。七大浪費(fèi)的存在都有它深層次的原因和歷史背景，它不是對(duì)某個(gè)部門(mén)或某個(gè)人的責(zé)任，更不是對(duì)個(gè)人價(jià)值貢獻(xiàn)的肯定。課程收益：● 掌握精益生產(chǎn)改善框架與方法

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課程背景：生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，常常聽(tīng)到現(xiàn)場(chǎng)這樣的爭(zhēng)吵聲：生產(chǎn)打電話給設(shè)備人員“怎么搞的，才修幾天，某某設(shè)備又壞了…”設(shè)備人員趕到現(xiàn)場(chǎng)，初步排查之后，生氣的質(zhì)問(wèn)生產(chǎn)班組長(zhǎng)：“讓你們?nèi)粘５狞c(diǎn)檢不做，這么多漏油的、操作肯定是違規(guī)了，不然怎么會(huì)異響……這樣瞎搞，設(shè)備不壞才怪呢……”智能化時(shí)代，現(xiàn)場(chǎng)越來(lái)越多的自動(dòng)化設(shè)備的加入是一種必然的趨勢(shì)，設(shè)備的可靠性也變得越來(lái)越重要。如何做好設(shè)備管理？TPM全員生產(chǎn)維護(hù)，讓全體員工都參與設(shè)備維護(hù)管理，做到我的設(shè)備我操作，我的設(shè)備我維護(hù),全面提高生產(chǎn)性，是全面提高企業(yè)管理水平的一劑良藥。TPM是現(xiàn)今競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)的管理必備方法之一，TPM以“打造一流現(xiàn)場(chǎng)管理，構(gòu)建一流生產(chǎn)企業(yè)”為目標(biāo)

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課程背景:質(zhì)量管理小組簡(jiǎn)稱QC小組，是指在生產(chǎn)或工作崗位上從事各種勞動(dòng)的職工，圍繞企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、方針目標(biāo)和現(xiàn)場(chǎng)存在的問(wèn)題，以改進(jìn)質(zhì)量、降低消耗、提高人的素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)效益為目的而組織起來(lái)，運(yùn)用質(zhì)量管理的理論和方法開(kāi)展活動(dòng)的小組。QC小組是企業(yè)中群眾性質(zhì)量管理活動(dòng)的一種的有效組織形式，是職工參加企業(yè)民主管理的經(jīng)驗(yàn)同現(xiàn)代科學(xué)管理方法相結(jié)合的產(chǎn)物。QC小組具有自主性、群眾性、民主性、科學(xué)性四大特征，是企業(yè)發(fā)展的重要理論和方法。中國(guó)質(zhì)量協(xié)會(huì)在2020年對(duì)質(zhì)量管理小組活動(dòng)準(zhǔn)則進(jìn)行了科學(xué)的、與時(shí)俱進(jìn)的升級(jí)，新版編號(hào)為T(mén)/CAQ 102012020；本大綱依照最新版的標(biāo)準(zhǔn)，闡明了與2016版的差異性，以及每個(gè)

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課程背景：企業(yè)要獲得持續(xù)增長(zhǎng)和贏利，就需要不斷提升內(nèi)部的流程和組織能力，以支持戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)流程變革和組織資源的優(yōu)化配置，可以在速度、成本、質(zhì)量和客戶便利等關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)上獲得競(jìng)爭(zhēng)力，來(lái)適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的變化。實(shí)踐證明，成功的BPI（流程優(yōu)化）是ERP、CRM、SCM、PDM等信息化管理成功實(shí)施的重要前提和保障。工作現(xiàn)場(chǎng)輸出的不僅僅是產(chǎn)品或服務(wù)，更是企業(yè)的價(jià)值；在這個(gè)人員流動(dòng)性越來(lái)越大的時(shí)代，如何保證我們的客戶都能體驗(yàn)同樣的服務(wù)？如何讓客戶的滿意度長(zhǎng)期保持？如何讓工作業(yè)績(jī)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)化……，而SOP是達(dá)到這一效果的唯一方法，更是管理系統(tǒng)良好運(yùn)行的基石。很多行業(yè)都要求合作的供應(yīng)商，必須通過(guò)IS

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課程背景：管理者每天都在解決問(wèn)題，各種各樣的問(wèn)題占據(jù)了管理者的大部分時(shí)間，當(dāng)我們被問(wèn)題淹沒(méi)時(shí)，已很少有時(shí)間靜下心去思考何謂“問(wèn)題”，問(wèn)題產(chǎn)出的根源又是什么？我們?cè)鯓硬拍軠p少問(wèn)題的發(fā)生？“凡事都從忙中錯(cuò)，無(wú)人知向靜中修”，因此，我們有必要分析一下問(wèn)題產(chǎn)生的根源，以及問(wèn)題的類型，欲改之，需先懂之?，F(xiàn)實(shí)與期望的落差構(gòu)成了問(wèn)題，問(wèn)題可以分為三大類型，恢復(fù)原型狀問(wèn)題(Initial Type)、防范潛在型問(wèn)題(Potential Type)和追求理想型問(wèn)題(Ideal Type)，不同類型的問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及解決方案將有所不同。實(shí)際工作中，我們?cè)S多人并不會(huì)描述問(wèn)題(Problem Description

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課程背景:問(wèn)題的存在有其正面與負(fù)面的意義，所謂沒(méi)有問(wèn)題（無(wú)需改進(jìn)、維持現(xiàn)狀）就代表不再進(jìn)步或因循茍且，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的企業(yè)其存在價(jià)值就在于創(chuàng)新與突破，堅(jiān)持日新又新、勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，才是企業(yè)與個(gè)人邁向高峰的不二法門(mén)。問(wèn)題有其隱藏性與轉(zhuǎn)換性，它的存在與延伸足以阻礙企業(yè)與個(gè)人的發(fā)展，本課程從各個(gè)角度剖析企業(yè)問(wèn)題的種類及其形成原因，教導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員懂得如何整合歸納問(wèn)題，進(jìn)而運(yùn)用各項(xiàng)管理鐵鎚化解問(wèn)題、提升績(jī)效、創(chuàng)造企業(yè)與個(gè)人價(jià)值。來(lái)源于汽車質(zhì)量預(yù)防與改進(jìn)系統(tǒng)的五大工具，APQP，PPAP，以及FMEA失效模式與效應(yīng)分析，SPC統(tǒng)計(jì)制程控制，MSA量測(cè)系統(tǒng)分析，運(yùn)用好這五大工具，以確保所要求的步驟按時(shí)完成。 有

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課程背景：在現(xiàn)代職場(chǎng)中，工作匯報(bào)已經(jīng)成為組織和個(gè)人之間溝通的重要方式。工作匯報(bào)既是組織了解員工工作情況、評(píng)估績(jī)效和制定決策的重要依據(jù)，也是個(gè)人向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)展示工作成果、反映問(wèn)題、尋求反饋、改進(jìn)工作和獲取支持的重要平臺(tái)。工作匯報(bào)是否高效對(duì)組織績(jī)效的提升至關(guān)重要，是每位職業(yè)人、高中基層管理者的必備技能。然而，許多人在準(zhǔn)備和進(jìn)行工作匯報(bào)時(shí)，常常面臨著諸多困惑和挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)如下：不知道說(shuō)什么？——不清楚在匯報(bào)中應(yīng)該包含哪些關(guān)鍵信息，花費(fèi)大量時(shí)間準(zhǔn)備報(bào)告，卻得不到上司的認(rèn)可，甚至因?yàn)檫z漏重要內(nèi)容被質(zhì)疑工作能力。不知道怎么說(shuō)？——匯報(bào)時(shí)缺乏清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，信息冗長(zhǎng)而缺乏重點(diǎn)，不是被領(lǐng)導(dǎo)無(wú)情叫停就是發(fā)現(xiàn)你已

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課程背景：在當(dāng)今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重的環(huán)境中，產(chǎn)品經(jīng)理和客戶經(jīng)理的角色變得越來(lái)越重要。他們需要具備出色的產(chǎn)品呈現(xiàn)表達(dá)技巧，以便能夠有效地向內(nèi)部團(tuán)隊(duì)和外部客戶傳達(dá)產(chǎn)品的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。然而，由于缺乏專業(yè)訓(xùn)練，很多的產(chǎn)品經(jīng)理與客戶經(jīng)理在產(chǎn)品呈現(xiàn)表達(dá)上依然存在著產(chǎn)品要素宣貫、專業(yè)術(shù)語(yǔ)堆砌、邏輯不清、要點(diǎn)不明、說(shuō)服不力等諸多問(wèn)題，影響了企業(yè)的品牌形象與銷售目標(biāo)的達(dá)成。本課程從產(chǎn)品表達(dá)的底層邏輯出發(fā)，基于認(rèn)知心理學(xué)原理把表達(dá)藝術(shù)剖解成可以落地和容易復(fù)制的技術(shù)，訓(xùn)練學(xué)員思考力、表達(dá)力與影響力的同時(shí)，幫助他們掌握一套基于客戶需求的產(chǎn)品呈現(xiàn)表達(dá)技巧和工具，輕松實(shí)現(xiàn)以達(dá)成共識(shí)為目標(biāo)的高效產(chǎn)品展示

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課程背景：企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展離不開(kāi)文化和理念的傳承；離不開(kāi)技能和技術(shù)的傳播；離不開(kāi)信息和知識(shí)的傳遞，因此，所有高績(jī)效員工都應(yīng)該成為一名優(yōu)秀的培訓(xùn)師，肩負(fù)著文化理念傳承、技能技術(shù)傳播與知識(shí)信息傳遞的重任。創(chuàng)新基于傳承，變化源于固化，企業(yè)若想基業(yè)長(zhǎng)期，必須進(jìn)行人才梯隊(duì)的建設(shè)與內(nèi)部有效的知識(shí)管理。人可以走，東西（崗位經(jīng)驗(yàn)）留下，要把企業(yè)優(yōu)秀崗位經(jīng)驗(yàn)像企業(yè)資產(chǎn)一樣管理和經(jīng)營(yíng)。作為業(yè)務(wù)精英，您已經(jīng)具備了崗位的專業(yè)知識(shí)與豐富的閱歷，擁有滿腹真知灼見(jiàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、卻不知如何快速把崗位經(jīng)驗(yàn)開(kāi)發(fā)成課程，如何在最短的時(shí)間走上培訓(xùn)講臺(tái)，將您成功的經(jīng)驗(yàn)、心得與他人分享，幫助更多的人；或者您已經(jīng)走向了培訓(xùn)講臺(tái)，但是培訓(xùn)效果

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課程背景：在當(dāng)今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重的環(huán)境中，產(chǎn)品經(jīng)理和客戶經(jīng)理的角色變得越來(lái)越重要。他們需要具備出色的產(chǎn)品呈現(xiàn)表達(dá)技巧，以便能夠有效地向內(nèi)部團(tuán)隊(duì)和外部客戶傳達(dá)產(chǎn)品的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。然而，由于缺乏專業(yè)訓(xùn)練，很多的產(chǎn)品經(jīng)理與客戶經(jīng)理在產(chǎn)品呈現(xiàn)表達(dá)上依然存在著產(chǎn)品要素宣貫、專業(yè)術(shù)語(yǔ)堆砌、邏輯不清、要點(diǎn)不明、說(shuō)服不力等諸多問(wèn)題，影響了企業(yè)的品牌形象與銷售目標(biāo)的達(dá)成。本課程從產(chǎn)品表達(dá)的底層邏輯出發(fā)，基于認(rèn)知心理學(xué)原理把表達(dá)藝術(shù)剖解成可以落地和容易復(fù)制的技術(shù)，訓(xùn)練學(xué)員思考力、表達(dá)力與影響力的同時(shí)，幫助他們梳理個(gè)性化的產(chǎn)品話術(shù)，掌握一套基于客戶需求的產(chǎn)品呈現(xiàn)表達(dá)技巧和工具，實(shí)現(xiàn)以達(dá)成共識(shí)為

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課程背景：企業(yè)工作人員卓有成效的工作，是企業(yè)業(yè)績(jī)快速增長(zhǎng)的關(guān)鍵，但如何快速培養(yǎng)人才，如何讓優(yōu)秀人才的崗位經(jīng)驗(yàn)得以傳承和復(fù)制？企業(yè)特定需求與通用課程不同，內(nèi)部人員需要傳承關(guān)鍵產(chǎn)品、技術(shù)和核心價(jià)值觀，那么如何傳承？企業(yè)都有特定的經(jīng)驗(yàn)傳承，如何讓高績(jī)效員工的更有效的分享經(jīng)驗(yàn)，建立自我知識(shí)管理機(jī)制？面對(duì)這些問(wèn)題，都要求企業(yè)擁有自己的造血功能，擁有人才復(fù)制與培養(yǎng)的能力，讓優(yōu)秀人才成為經(jīng)驗(yàn)傳承的種子，成為企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)秀的企業(yè)培訓(xùn)師，建設(shè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍。但作為業(yè)務(wù)精英，具備了崗位的專業(yè)知識(shí)與豐富的閱歷，擁有滿腹真知灼見(jiàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、卻不知如何在最短的時(shí)間走上培訓(xùn)講臺(tái)，將成功的經(jīng)驗(yàn)、心得與他人分享，幫助更多的人；或者

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?如何在資源有限的情況下：壓成本、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量……？如何快速抓住問(wèn)題的本質(zhì)和重點(diǎn)，精準(zhǔn)、有效的解決？如何在一次課程中就能激發(fā)員工創(chuàng)意解決當(dāng)下企業(yè)面臨的難題？創(chuàng)新，企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青之本要注重創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，緊緊扭住創(chuàng)新這個(gè)牛鼻子，強(qiáng)化創(chuàng)新體系和創(chuàng)新能力建設(shè)，推動(dòng)科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合，塑造更多依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢(shì)的引領(lǐng)型發(fā)展?！飨蛘邉?chuàng)新，或者消亡。尤其是在技術(shù)推動(dòng)型產(chǎn)業(yè)，再也沒(méi)有比成功消失得更快的了。——《時(shí)代周刊》總編比爾·薩波里托《左圓右方》創(chuàng)新課程，帶企業(yè)跑贏時(shí)代這是研修院迄今為止最精彩、最感人的項(xiàng)目。讓參與者人人都能有收獲、人人都能有突破?！袊?guó)銀行總行黨委

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課程背景：商業(yè)銀行的轉(zhuǎn)型，即是“坐商”到“行商”的轉(zhuǎn)型，需要亟待解決的，就是客戶經(jīng)理與客戶“鏈接”的問(wèn)題。各家銀行互聯(lián)網(wǎng)渠道同質(zhì)化情況已讓客戶很難區(qū)分“好銀行、好產(chǎn)品”是什么?？蛻粜枰梅?wù)、好產(chǎn)品，銀行的信用卡產(chǎn)品又無(wú)人問(wèn)津?！半娫挔I(yíng)銷”的方式是快速解決這種“信息不對(duì)稱”的方法之一。而實(shí)際工作中我們了解到，一線客戶經(jīng)理對(duì)電話營(yíng)銷存在很多困惑：1.?客戶反感，開(kāi)場(chǎng)即掛斷；2.?業(yè)績(jī)導(dǎo)向，無(wú)法搭場(chǎng)景：3.?信心打擊，不愿拿話機(jī)：……本次培訓(xùn)就是幫助銀行一線客戶經(jīng)理和呼叫中心坐席在實(shí)際工作中握緊手中的“線”?？焖僬莆针娫挔I(yíng)銷的精髓，運(yùn)用到實(shí)際工作中去，形成具有個(gè)人特色的電話銷售方案！面對(duì)陌生親切開(kāi)

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課程背景：隨著信用卡市場(chǎng)日趨成熟.?發(fā)卡量逐漸攀升，商業(yè)銀行開(kāi)展信用卡業(yè)務(wù)的專職團(tuán)隊(duì)陸續(xù)形成，但不同體量銀行的發(fā)展有不同的特點(diǎn)與痛點(diǎn)。部分股份制銀行已完成第一步“拉新”的批量客戶增長(zhǎng)，及第二步“促活”的客戶喚醒動(dòng)作。如何提升客戶利潤(rùn)貢獻(xiàn)度，如何完成多產(chǎn)品的交叉銷售。成為了擺在面前“轉(zhuǎn)化”的第三步問(wèn)題。本課程便是針對(duì)信用卡業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)骨干，團(tuán)隊(duì)管理負(fù)責(zé)人，賦能信用卡金融場(chǎng)景生態(tài)圈，從“叫”客戶使用，到“教”客戶認(rèn)同的理念轉(zhuǎn)變，以結(jié)果為導(dǎo)向，提升客戶“拉新、促活、轉(zhuǎn)化”的經(jīng)營(yíng)能力。課程收益：客戶生命周期的錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)信用卡外拓營(yíng)銷技巧掌握宅經(jīng)濟(jì)下信用卡業(yè)務(wù)突圍場(chǎng)景化營(yíng)銷活動(dòng)溝通策略銀商合作批量業(yè)務(wù)的轉(zhuǎn)化課

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課程背景：隨著我國(guó)金融市場(chǎng)日趨成熟、信用卡同質(zhì)化產(chǎn)品日趨嚴(yán)重，多家商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)策略由單純擴(kuò)張?jiān)隽靠蛻粝蛘{(diào)整存量、優(yōu)化增量客戶進(jìn)行深度調(diào)整。分工更細(xì)致. 結(jié)構(gòu)更合理的階段已逐步形成。在此過(guò)程中、信消費(fèi)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的2540歲的高凈值客戶，已經(jīng)成為多家銀行的產(chǎn)品優(yōu)化與市場(chǎng)活動(dòng)的方向。而實(shí)際工作中我們了解到：1、前端客戶經(jīng)理采用營(yíng)銷方式仍然是傳統(tǒng)人海戰(zhàn)術(shù)、人情戰(zhàn)術(shù)；2、營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人及業(yè)務(wù)骨干的優(yōu)秀作業(yè)方式無(wú)法在團(tuán)隊(duì)復(fù)制；3、面對(duì)存量客戶無(wú)法打開(kāi)轉(zhuǎn)介紹局面、場(chǎng)景化營(yíng)銷無(wú)從下手、商圈合作無(wú)法有效促達(dá)、微信朋友圈產(chǎn)品發(fā)布無(wú)人點(diǎn)贊問(wèn)津。這些情況使得信用卡產(chǎn)品的外拓銷售工作難以突破瓶頸。銷售目標(biāo)達(dá)成困難重重。

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課程背景：商業(yè)銀行零售業(yè)務(wù)的第一轉(zhuǎn)型，是“坐商”到“行商”的轉(zhuǎn)型。當(dāng)前銀行正由“行商”第二次轉(zhuǎn)型為“電商”。而這個(gè)“電”，即“電話、短信營(yíng)銷”。而實(shí)際中零售業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)“電話營(yíng)銷”中“信息不對(duì)稱”的連接導(dǎo)致很多電話以失敗告終、短信石沉大海。我們了解到，零售銀行客戶經(jīng)理對(duì)電話營(yíng)銷存在很多困惑及誤區(qū)：1.?客戶煩感，開(kāi)口即掛斷；2.?業(yè)績(jī)壓力，短信效果差：3.?信心打擊，不愿打電話：……明明是個(gè)好產(chǎn)品搭配了好活動(dòng)，客戶卻問(wèn)我“誰(shuí)是明明？”本次訓(xùn)練營(yíng)將幫助銀行零售業(yè)務(wù)客戶經(jīng)理實(shí)現(xiàn)：產(chǎn)品推銷員到金融顧問(wèn)的角色轉(zhuǎn)變；客戶經(jīng)理是“教客戶“而不是“叫客戶”的營(yíng)銷理念；通過(guò)電話、短信營(yíng)銷，服務(wù)存量客戶完成多產(chǎn)品滲

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課程背景：隨著我國(guó)金融市場(chǎng)日趨成熟、消費(fèi)金融同質(zhì)化產(chǎn)品日趨嚴(yán)重，在此過(guò)程中、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的2540歲的高凈值客戶，已經(jīng)成為多家商業(yè)銀行及消費(fèi)金融公司的產(chǎn)品優(yōu)化與市場(chǎng)營(yíng)銷的重點(diǎn)目標(biāo)客戶畫(huà)像。而實(shí)際工作中我們了解到：1、前端客戶經(jīng)理采用營(yíng)銷方式仍然是等按揭資源標(biāo)準(zhǔn)流程操作；2、營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人及業(yè)務(wù)骨干的優(yōu)秀作業(yè)方式無(wú)法在團(tuán)隊(duì)復(fù)制；3、面對(duì)已成交客戶無(wú)法打開(kāi)轉(zhuǎn)介紹局面、場(chǎng)景化營(yíng)銷無(wú)從下手、無(wú)法有效促達(dá)、微信朋友圈產(chǎn)品發(fā)布無(wú)人點(diǎn)贊問(wèn)津。這些情況使得個(gè)貸產(chǎn)品的營(yíng)銷工作難以突破瓶頸。銷售目標(biāo)達(dá)成困難重重。個(gè)貸客戶經(jīng)理需掌握多元化的營(yíng)銷技巧，快速直抵客戶需求，完成產(chǎn)品營(yíng)銷，提升績(jī)效。本課程從客戶需求角度分

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課程背景：隨著我國(guó)金融市場(chǎng)日趨成熟、信用卡同質(zhì)化產(chǎn)品日趨嚴(yán)重，多家商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)策略由單純擴(kuò)張?jiān)隽靠蛻粝蛘{(diào)整存量、優(yōu)化增量客戶進(jìn)行深度調(diào)整。分工更細(xì)致. 結(jié)構(gòu)更合理的階段已逐步形成。在此過(guò)程中、信消費(fèi)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的2540歲的高凈值客戶，已經(jīng)成為多家銀行的產(chǎn)品優(yōu)化與市場(chǎng)活動(dòng)的方向。而實(shí)際工作中我們了解到：1、前端客戶經(jīng)理采用營(yíng)銷方式仍然是傳統(tǒng)人海戰(zhàn)術(shù)、人情戰(zhàn)術(shù)；2、銀行新增客戶增加很多，但有效客戶數(shù)較少，經(jīng)營(yíng)成本提升；3、面對(duì)存量客戶無(wú)法打開(kāi)轉(zhuǎn)介紹局面、場(chǎng)景化營(yíng)銷無(wú)從下手、電話外呼無(wú)法有效促達(dá)、微信朋友圈產(chǎn)品發(fā)布無(wú)人點(diǎn)贊問(wèn)津。這些情況使得信用卡產(chǎn)品的外拓銷售工作難以突破瓶頸。銷售目標(biāo)達(dá)成困難重重。

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課程背景：隨著信用卡市場(chǎng)日趨成熟、發(fā)卡量逐漸攀升，商業(yè)銀行開(kāi)展信用卡業(yè)務(wù)的專職團(tuán)隊(duì)陸續(xù)形成，但不同體量銀行的發(fā)展有不同的特點(diǎn)與痛點(diǎn)。部分股份制銀行已完成第一步“拉新”的批量客戶增長(zhǎng)，及第二步“促活”的客戶喚醒動(dòng)作。如何提升客戶利潤(rùn)貢獻(xiàn)度，如何完成多產(chǎn)品的交叉銷售。成為了擺在面前“轉(zhuǎn)化”的第三步問(wèn)題。本課程便是針對(duì)信用卡業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)骨干，團(tuán)隊(duì)管理負(fù)責(zé)人，賦能信用卡金融場(chǎng)景生態(tài)圈，從“叫”客戶使用，到“教”客戶認(rèn)同的理念轉(zhuǎn)變，以結(jié)果為導(dǎo)向，提升客戶“拉新、促活、轉(zhuǎn)化”的經(jīng)營(yíng)能力。課程收益：客戶生命周期的錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)信用卡外拓營(yíng)銷技巧掌握宅經(jīng)濟(jì)下信用卡業(yè)務(wù)突圍場(chǎng)景化營(yíng)銷活動(dòng)溝通策略銀商合作批量業(yè)務(wù)的轉(zhuǎn)化課程

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課程背景：商業(yè)銀行零售業(yè)務(wù)的第一轉(zhuǎn)型，是“坐商”到“行商”的轉(zhuǎn)型。當(dāng)前銀行正由“行商”第二次轉(zhuǎn)型為“電商”。而這個(gè)“電”，即“電話、短信營(yíng)銷”。而實(shí)際中零售業(yè)務(wù)業(yè)務(wù)“電話營(yíng)銷”中“信息不對(duì)稱”的連接導(dǎo)致很多電話以失敗告終、短信石沉大海。我們了解到，零售銀行客戶經(jīng)理對(duì)電話營(yíng)銷存在很多困惑及誤區(qū)：1.?客戶煩感，開(kāi)口即掛斷；2.?業(yè)績(jī)壓力，短信效果差：3.?信心打擊，不愿打電話：……明明是個(gè)好產(chǎn)品搭配了好活動(dòng)，客戶卻問(wèn)我“誰(shuí)是明明？”本次訓(xùn)練營(yíng)將幫助銀行零售業(yè)務(wù)客戶經(jīng)理實(shí)現(xiàn)：產(chǎn)品推銷員到金融顧問(wèn)的角色轉(zhuǎn)變；客戶經(jīng)理是“教客戶“而不是“叫客戶”的營(yíng)銷理念；通過(guò)電話、短信營(yíng)銷，服務(wù)存量客戶完成多產(chǎn)品滲

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