鄭培敏老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程背景：企業(yè)的核心競爭力在于擁有優(yōu)秀的管理者，任何企業(yè)在做大做強的道路上，擁有一批價值觀與綜合能力素質(zhì)過硬的管理者，都是必須的條件。如何提升現(xiàn)有管理者的能力素質(zhì)？MTP課程通過成熟的體系、系統(tǒng)的知識、完善的能力培訓(xùn)，可以有效地做到這一點。（MTP Management Training Program）是源于美國，從90年代初傳入我國的一套非常具備實戰(zhàn)性管理培訓(xùn)課程。MTP訓(xùn)練中每項內(nèi)容都是針對最精華的實戰(zhàn)性管理技能來進(jìn)行，省去很多不必要的理論。因為企業(yè)管理人員要掌握的是以“How to doit”為主，而不是一堆不知如何運用的理論。MTP針對的對象是企業(yè)中的管理人員，他們具有豐富的實踐經(jīng)驗

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課程背景：隨著現(xiàn)代社會的急劇變化，許多問題都是前所未有的，僅僅依靠經(jīng)驗已經(jīng)沒有辦法去有效解決。突破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)新解決問題、提升效益，正在受到越來越多企業(yè)的重視。但是，到底什么是創(chuàng)新？以及如何切實有效地提升自己和組織的創(chuàng)新能力，卻仍是一個很模糊的領(lǐng)域！沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步，不斷地創(chuàng)新管理模式、改進(jìn)創(chuàng)新管理水平，是適應(yīng)時代變化、提高企業(yè)效益的必經(jīng)之路。創(chuàng)新絕對不是少數(shù)人的天賦的錯誤理念，每一位學(xué)員都能學(xué)習(xí)并掌握創(chuàng)新的方法和科學(xué)理念，并掌握一系列豐富的創(chuàng)新方法與工具，大幅度提升創(chuàng)新思考力。同時，理解很多企業(yè)經(jīng)營優(yōu)劣背后的深層次原因，是思維與行動保守與銳意創(chuàng)新的較量。本課程與一般創(chuàng)新課程的重大區(qū)別，是做

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課程背景：一直以來，企業(yè)對于管理很重視，不停地優(yōu)化各種制度、標(biāo)準(zhǔn)、流程、方法、工具，但是對于管理者的軟能力——領(lǐng)導(dǎo)力，卻往往并未引起足夠的重視。在VUCA時代，領(lǐng)導(dǎo)力是帶領(lǐng)員工向未知的未來前進(jìn)的能力，在資源匱乏、能力不足、知識不夠時，領(lǐng)導(dǎo)力能夠激發(fā)員工來自心底的潛力和激情，是一種真正扭轉(zhuǎn)乾坤的力量。缺乏領(lǐng)導(dǎo)力的管理者，往往為了管理而管理，缺乏對人性、對員工潛力的認(rèn)知，浪費了最寶貴的人力資源。缺乏領(lǐng)導(dǎo)力往往成為一個企業(yè)快速成功但又快速衰敗的由頭。近年來，對于領(lǐng)導(dǎo)力缺失導(dǎo)致的企業(yè)發(fā)展阻礙的現(xiàn)象，很多企業(yè)已經(jīng)開始引起高度重視，在強化管理的同時，正在逐步推動領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)力是什么？為什么領(lǐng)導(dǎo)力如此

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課程背景：管理者怎樣才能有效帶領(lǐng)本團(tuán)隊不斷創(chuàng)造更高的績效？如何才能使團(tuán)隊成員更好地相互包容和合作？怎樣才能使團(tuán)隊成員的潛力發(fā)揮出來？如何才能加強組織的凝聚力、向心力？以上都是企業(yè)團(tuán)隊的打造過程中需要解決的問題，都需要企業(yè)的高度重視和大力推進(jìn)。只有每一個團(tuán)隊的管理者充分認(rèn)識到團(tuán)隊建設(shè)的重要性，能夠?qū)F(tuán)隊管理者的角色進(jìn)行充分認(rèn)知，并身體力行，才能有效加強組織凝聚力，改善組織成員的精神面貌，提高工作效能。本課程貼合企業(yè)中基層管理崗位能力的特點，能夠有效提升管理者的團(tuán)隊建設(shè)能力和水平，提高崗位的履職能力和水平，促進(jìn)企業(yè)業(yè)績提升。?課程特色：豐富性：采用知識講授、案例討論、問答互動、分組研討、視頻分享、

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課程背景：大多數(shù)人都不喜歡問題，尤其是對于一些疑難問題，更是有多遠(yuǎn)躲多遠(yuǎn)。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，很多問題早已經(jīng)脫離了其負(fù)面的意義，反而更多地呈現(xiàn)為一種獨特的機會，誰有能力將其解決，將其轉(zhuǎn)化為資源，誰就是贏家！問題正在成為新時代成功者們愿意主動面對，甚至希望擁抱的。問題本身不可怕，不能有效解決才是大的問題，大多數(shù)企業(yè)中的員工由于缺乏必要的相關(guān)訓(xùn)練，看不到存在問題，看不準(zhǔn)問題、不會有效分析問題、缺乏解決問題的方法和技巧，常常讓一個一個的問題得不到有效解決，影響了企業(yè)的發(fā)展、個人的進(jìn)步。由于這種分析和解決問題的能力的缺失，所以大量企業(yè)中開始迫切地希望能讓管理人員和員工補上這一課經(jīng)過長期實證研究

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課程背景：系統(tǒng)論是迄今為止人類所掌握的最高級的思維模式，深刻影響現(xiàn)代人的思維方式和行為方式。但當(dāng)今社會存在的普遍現(xiàn)象則企業(yè)經(jīng)營管理、技術(shù)開發(fā)等都缺乏全局思考和長遠(yuǎn)思考，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，各種內(nèi)耗也頻頻發(fā)生。缺乏系統(tǒng)思維，很多人很難搞清真正的問題是什么，甚至看不到問題的存在。同時，遇到問題也往往頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳；問題似乎解決了，但重復(fù)問題總是一而再、再而三的發(fā)生。解決問題往往本著經(jīng)驗主義、本位主義，格局偏于狹隘。管理中的許多決策，也是憑經(jīng)驗處理，結(jié)果造成巨大的機會成本。上述存在的問題，很大程度上與缺乏系統(tǒng)思維，以及相關(guān)的方法、工具、技巧有關(guān)。因此，學(xué)習(xí)系統(tǒng)思維、提升系統(tǒng)思維能力，已經(jīng)成為當(dāng)今

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課程背景：清晰的書面和口頭表達(dá)、精準(zhǔn)出彩的公眾講話，高效快速的分析問題過程，有效的溝通，是每一個企業(yè)、每一位員工都希望達(dá)到的狀態(tài)。但是經(jīng)常遇到的問題恰恰是：思考不清晰、表達(dá)不準(zhǔn)確、溝通不通暢，不僅詞不達(dá)意，更難讓別人準(zhǔn)確地理解我們的言行和方案、計劃。而具備結(jié)構(gòu)化思維，則可以有效解決上述困惑，降低溝通成本、提高工作和管理效率。從更寬廣的角度看，結(jié)構(gòu)化是世界從混沌向文明進(jìn)化的必然之路，一切皆可結(jié)構(gòu)化。從全球500強和中國近年來的管理實踐來看，結(jié)構(gòu)化思維和結(jié)構(gòu)化思考方式，已經(jīng)成為企業(yè)管理人員及專業(yè)人員都應(yīng)當(dāng)掌握的“標(biāo)配”能力，《結(jié)構(gòu)化思維》讓“思考清晰、表達(dá)有力、溝通更順暢、工作更高效”。在企業(yè)內(nèi)部

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一、課程背景：企業(yè)的核心競爭力在于擁有優(yōu)秀的管理者，任何企業(yè)在做大做強的道路上，擁有一批價值觀與綜合能力素質(zhì)過硬的管理者，都是必須的條件。如何提升現(xiàn)有管理者的能力素質(zhì)？MTP課程通過成熟的體系、系統(tǒng)的知識、完善的能力培訓(xùn)，可以有效地做到這一點。（MTP Management Training Program）是源于美國，從90年代初傳入我國的一套非常具備實戰(zhàn)性管理培訓(xùn)課程。MTP訓(xùn)練中每項內(nèi)容都是針對最精華的實戰(zhàn)性管理技能來進(jìn)行，省去很多不必要的理論。因為企業(yè)管理人員要掌握的是以“How to doit”為主，而不是一堆不知如何運用的理論。MTP針對的對象是企業(yè)中的管理人員，他們具有豐富的實踐

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一、課程背景隨著現(xiàn)代社會的急劇變化，許多問題都是前所未有的，僅僅依靠經(jīng)驗已經(jīng)沒有辦法去有效解決。突破傳統(tǒng)思維，創(chuàng)新解決問題、提升效益，正在受到越來越多企業(yè)的重視。但是，到底什么是創(chuàng)新？以及如何切實有效地提升自己和組織的創(chuàng)新能力，卻仍是一個很模糊的領(lǐng)域！沒有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步，不斷地創(chuàng)新管理模式、改進(jìn)創(chuàng)新管理水平，是適應(yīng)時代變化、提高企業(yè)效益的必經(jīng)之路。創(chuàng)新絕對不是少數(shù)人的天賦的錯誤理念，每一位學(xué)員都能學(xué)習(xí)并掌握創(chuàng)新的方法和科學(xué)理念，并掌握一系列豐富的創(chuàng)新方法與工具，大幅度提升創(chuàng)新思考力。同時，理解很多企業(yè)經(jīng)營優(yōu)劣背后的深層次原因，是思維與行動保守與銳意創(chuàng)新的較量。本課程與一般創(chuàng)新課程的重大區(qū)別，是

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一、課程背景：沒有目標(biāo)，就沒有管理。企業(yè)管理中，常常會出現(xiàn)有效目標(biāo)缺失、目標(biāo)漂移、目標(biāo)模糊、目標(biāo)錯位等各種問題，加上缺乏行之有效的執(zhí)行計劃，管理效益受到了極大的削弱。一個有激勵性的、合理、科學(xué)、有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)與計劃相結(jié)合，可以給我們的工作提供綱領(lǐng)性的指導(dǎo)，為我們的行為、行動樹立一個基本指南。如此，可提高工作的計劃性、條理性，讓原本復(fù)雜多變的工作變得有條不紊。通過本課程的學(xué)習(xí)，我們可熟悉目標(biāo)與計劃的基本內(nèi)涵，以及如何制定科學(xué)合理的目標(biāo)與計劃的方法和工具，從而大大提升工作效率和效果，有效達(dá)成企業(yè)的各項既定目標(biāo)。二、課程特色：1、實戰(zhàn)性：案例與素材均來自企業(yè)真實的管理實踐和多年總結(jié)的管理咨詢經(jīng)驗2、

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一、課程背景：系統(tǒng)思維是迄今為止人類所掌握的最高級的思維模式，深刻影響現(xiàn)代人的思維方式和行為方式。但當(dāng)今社會存在的普遍現(xiàn)象則企業(yè)經(jīng)營管理、技術(shù)開發(fā)等都缺乏全局思考和長遠(yuǎn)思考，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，各種內(nèi)耗也頻頻發(fā)生。缺乏系統(tǒng)思維，很多人很難搞清真正的問題是什么，甚至看不到問題的存在。同時，遇到問題也往往頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳；問題似乎解決了，但重復(fù)問題總是一而再、再而三的發(fā)生。解決問題往往本著經(jīng)驗主義、本位主義，格局偏于狹隘。管理中的許多決策，也是憑經(jīng)驗處理，結(jié)果造成巨大的機會成本。上述存在的問題，很大程度上與缺乏系統(tǒng)思維，以及相關(guān)的方法、工具、技巧有關(guān)。因此，學(xué)習(xí)系統(tǒng)思維、提升系統(tǒng)思維能力，已經(jīng)成

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一、課程背景：如何快速提升書面和口頭表達(dá)能力如何高效快速分析問題與解決問題如何清晰高效地進(jìn)行高質(zhì)量決策如何進(jìn)行有效地職場溝通以上，是每一個企業(yè)、每一位員工都希望達(dá)到的狀態(tài)。但是經(jīng)常遇到的問題恰恰是：思考不清晰、表達(dá)不準(zhǔn)確、溝通不通暢，不僅詞不達(dá)意，更難讓別人準(zhǔn)確地理解我們的言行和方案、計劃。而具備結(jié)構(gòu)化思維，則可以有效解決上述困惑，降低溝通成本、提高工作和管理效率。從更寬廣的角度看，結(jié)構(gòu)化是世界從混沌向文明進(jìn)化的必然之路，一切皆可結(jié)構(gòu)化。從全球500強和中國近年來的管理實踐來看，結(jié)構(gòu)化思維和結(jié)構(gòu)化思考方式，已經(jīng)成為企業(yè)管理人員及專業(yè)人員都應(yīng)當(dāng)掌握的“標(biāo)配”能力，《結(jié)構(gòu)化思維》讓“思考清晰、表達(dá)

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一、課程背景：為什么跨部門之間的溝通總是那么“難”？為什么企業(yè)中“組織壁壘”——部門墻會存在？為什么有些部門明知道合作會多贏卻故意不配合？如何處理在跨部門工作與事務(wù)協(xié)作中出現(xiàn)的扯皮與推卸責(zé)任問題？如何轉(zhuǎn)化和利用積極的沖突因素，促進(jìn)績效提升？石油大王洛克菲勒說：“假如溝通能力也是同糖或咖啡一樣商品的話，我愿意付出比太陽底下任何東西都珍貴的價格購買這種能力”。溝通的重要性由此可見。研究表明，企業(yè)管理中70以上的問題是由于溝通不暢所造成的！高效通暢的溝通有助于企業(yè)內(nèi)部各部門協(xié)同作業(yè)，使得各項工作的有效銜接，降低溝通成本，增進(jìn)企業(yè)凝聚力，同時有效地提升工作績效。本課程通過對部門之間溝通特點和沖突產(chǎn)生的

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一、課程背景：二十一世界是快速變化的時代。作為企業(yè)，將面臨更多前所未有的問題，即便是老問題，也有了很多新的背景，從而解決問題的方法也會隨之變化。發(fā)現(xiàn)問題、定義問題、分析問題、解決問題，為企業(yè)賦能，是企業(yè)管理者必備的基本技能。每一個問題的解決，都打開了一扇機會之窗，從這個角度來說，問題就等同與資源。這其中問題意識和解決問題的方法，成為各級管理者最核心的能力?；诖耍诳偨Y(jié)眾多管理咨詢項目經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過剖析、研究和解構(gòu)世界上最為悠久著名的麥肯錫管理咨詢公司解決問題的方法，并進(jìn)行案例分析、方法演練、工具使用等多種教學(xué)手法，可以讓學(xué)員在最短的時間內(nèi)迅速掌握分析問題和解決問題的能力，并提升問題解決方

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一、課程背景：一直以來，企業(yè)對于管理很重視，不停地優(yōu)化各種制度、標(biāo)準(zhǔn)、流程、方法、工具，但是對于管理者的軟能力——領(lǐng)導(dǎo)力，卻往往并未引起足夠的重視。在VUCA時代，領(lǐng)導(dǎo)力是帶領(lǐng)員工向未知的未來前進(jìn)的能力，在資源匱乏、能力不足、知識不夠時，領(lǐng)導(dǎo)力能夠激發(fā)員工來自心底的潛力和激情，是一種真正扭轉(zhuǎn)乾坤的力量。缺乏領(lǐng)導(dǎo)力的管理者，往往為了管理而管理，缺乏對人性、對員工潛力的認(rèn)知，浪費了最寶貴的人力資源。缺乏領(lǐng)導(dǎo)力往往成為一個企業(yè)快速成功但又快速衰敗的由頭。近年來，對于領(lǐng)導(dǎo)力缺失導(dǎo)致的企業(yè)發(fā)展阻礙的現(xiàn)象，很多企業(yè)已經(jīng)開始引起高度重視，在強化管理的同時，正在逐步推動領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)力是什么？為什么領(lǐng)導(dǎo)力

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課程背景：在企業(yè)內(nèi)部做流程變革其實是一件比較負(fù)責(zé)的事情，因為流程變革要打破過去傳統(tǒng)的工作習(xí)慣，建立全新的部門之間、崗位之間的協(xié)同規(guī)則。因此，可觀認(rèn)識流程變革難點，基本規(guī)律將有助于企業(yè)順利實現(xiàn)流程優(yōu)化與再造。華為的流程建設(shè)也經(jīng)過了一個痛苦的磨合期，并最終構(gòu)建了華為研發(fā)、供應(yīng)鏈、財經(jīng)、營銷、人力資源等多個流程體系，并支撐了華為的全球化業(yè)務(wù)開展，形成了平臺化的資源調(diào)配模式，后方支持前方作戰(zhàn)，為項目化的精兵組織運作打下了堅實的基礎(chǔ)。?課程收益：● 使學(xué)員學(xué)會對業(yè)務(wù)運營問題的流程梳理方法● 使學(xué)員學(xué)會企業(yè)核心業(yè)務(wù)流程、管理流程和輔助流程● 系統(tǒng)化形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、杜絕問題的思路?課程時間

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課程背景：無論是中國還是美國，OKR最近得到關(guān)注的原因都是一樣的，科技企業(yè)的高成長把企業(yè)的復(fù)雜協(xié)作和增長結(jié)果揭示得越來越清楚。在科技行業(yè)，協(xié)作的復(fù)雜度的確要比一般行業(yè)更高，這讓向Google、Facebook這樣的公司從來不存在依據(jù)kpi結(jié)果分配獎金這樣的問題。工程師的薪酬基本就是由能力等級和管理級別決定的。所以管理層把絕大多數(shù)的注意力都放在了企業(yè)戰(zhàn)略愿景的規(guī)劃、目標(biāo)的制定和關(guān)鍵路徑的選擇上。無論這個目標(biāo)有多么宏偉，在么個短周期內(nèi)，他們都能夠識別出須要超級聚焦才能達(dá)成的關(guān)鍵成果（KR，比如，Google也能制定出“標(biāo)識5000萬條圖片數(shù)據(jù)”“發(fā)放100萬個Cardboard VR眼鏡”這樣的具

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課程背景：華為的成功是多方面的因素促成的,但其獨特的人力資源管理在其成長過程中起到了不可磨滅的作用。這對于我國快速成長的民營企業(yè)來說是一個很好的范例。民營企業(yè)尤其應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒華為在員工招聘、培訓(xùn)與開發(fā)、績效管理、薪酬管理等方面的一些做法。比如招聘發(fā)面的“最合適的就是最好的”“雙向選擇”“人才信息籌備”“用人部門要現(xiàn)身考場”；比如學(xué)習(xí)借鑒華為在培訓(xùn)與開發(fā)方面的做法,重點關(guān)注其“全員導(dǎo)師制”“下崗培訓(xùn)”“到基層鍛煉”；比如學(xué)習(xí)借鑒華為在績效管理方面的做法,重點關(guān)注“目標(biāo)管理”“績效導(dǎo)向的考核制度”“末位淘海汰制”“為公司做貢獻(xiàn)”；比如學(xué)習(xí)借鑒華為在薪酬管理方面的做法,重點關(guān)注“高工資是第一推動力”

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課程背景：杰克韋爾奇曾說過“人力資源負(fù)責(zé)人在任何企業(yè)中都應(yīng)該是第二號人物”，但在中國，99的企業(yè)都做不到。原因很簡單，人力資源部沒創(chuàng)造這么大的價值——業(yè)務(wù)增長很快，但HR總在拖后腿。有些人說人力資源部是“秘書”，有人說人力資源是“警察”，在中國，真正認(rèn)為人力資源部是“業(yè)務(wù)伙伴”的真是鳳毛麟角。三支柱體系實踐證明，人力資源部可以成為業(yè)務(wù)驅(qū)動力，關(guān)鍵是HR自身的運作模式要發(fā)生變化。本課程從人力資源組織設(shè)計入手，提供一種新的視角和思路幫助HR更好支持業(yè)務(wù)增長。?課程收益：● 掌握人力資源三支柱體系中的不同角色定位與支撐關(guān)系● 掌握COE在三支柱體系中的定位與價值，成為支撐企業(yè)的咨詢專家和方案專家●

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課程背景：如何對應(yīng)聘者作出客觀評價，從中甄選出最適合企業(yè)的員工，是所有面試官面臨的一個重大問題。而通過對心理學(xué)的正確運用，就可以進(jìn)一步了解和識別應(yīng)聘者在招聘過程中的心理及其特征，為準(zhǔn)確的評價和判斷提供參考依據(jù)，從而使得整個招聘工作事半功倍。本課程特別針對高層管理者在面試過程中遇到的實際場景。從組織行為學(xué)、行為心理學(xué)、科學(xué)管理學(xué)等多個維度闡述在面試過程中以及員工在企業(yè)內(nèi)化過程中產(chǎn)生的多種行為和心理展開層層剖析，已達(dá)到對企業(yè)在招聘和用留過程中知其然還知其所以然的自然過渡?課程收益：● 掌握面試官的組織行為學(xué)和行為心理學(xué)效應(yīng)應(yīng)用● 掌握面試者常見的行為和表現(xiàn)，并通過觀察到的細(xì)節(jié)去推測心理的發(fā)展過程●

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課程背景：有人曾經(jīng)在網(wǎng)上做過一個調(diào)查，社會上有超過1000本不同人寫的不同標(biāo)題的溝通的書籍，然后，當(dāng)你買了三四本，細(xì)讀發(fā)現(xiàn)，除了書籍的名字和章節(jié)前后有變化以外，似乎要表述的關(guān)于溝通的內(nèi)容基本一致，以至于總是感覺讀起來味如嚼蠟。什么原因呢？我們細(xì)細(xì)分析發(fā)現(xiàn)，大部分關(guān)于溝通的書籍都是試圖訓(xùn)練我們成為一個合格的溝通配合者，只教我們?nèi)绾卧跍贤ㄖ凶龊门浜?，充其量告訴我們應(yīng)該在溝通中保持平等。而真正通過一張嘴通過溝通來還錢吃飯的工作者，有銷售人員、有獵頭顧問、有咨詢顧問、有律師等天然乙方工作者，哪一個工種不需要主動型、掌控型溝通方式呢？本課程通過對大量乙方服務(wù)的優(yōu)秀精英們進(jìn)行定性能力抽取判別，在這些精英溝

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課程背景：華為的成功是多方面的因素促成的,但其獨特的人力資源管理在其成長過程中起到了不可磨滅的作用。這對于我國快速成長的民營企業(yè)來說是一個很好的范例。民營企業(yè)尤其應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒華為在員工招聘、培訓(xùn)與開發(fā)、績效管理、薪酬管理等方面的一些做法。比如招聘發(fā)面的“最合適的就是最好的”“雙向選擇”“人才信息籌備”“用人部門要現(xiàn)身考場”；比如學(xué)習(xí)借鑒華為在培訓(xùn)與開發(fā)方面的做法,重點關(guān)注其“全員導(dǎo)師制”“下崗培訓(xùn)”“到基層鍛煉”；比如學(xué)習(xí)借鑒華為在績效管理方面的做法,重點關(guān)注“目標(biāo)管理”“績效導(dǎo)向的考核制度”“末位淘海汰制”“為公司做貢獻(xiàn)”；比如學(xué)習(xí)借鑒華為在薪酬管理方面的做法,重點關(guān)注“高工資是第一推動力”

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課程背景：所謂企業(yè)薪酬體系建設(shè)，也就是實現(xiàn)企業(yè)薪酬管理的規(guī)范化，即選擇確立適合企業(yè)實際，并能最大限度地激發(fā)員工積極性的薪酬管理政策、薪酬結(jié)構(gòu)、薪酬核定辦法、薪酬支付管理辦法，并健全完善能保障其全面貫徹落實的管理制度。它是構(gòu)建整體企業(yè)運營與人資開發(fā)體系的基礎(chǔ)和源動力，也反映出一流企業(yè)的價值觀和文化。本課程通過大量的企業(yè)實踐，整理和梳理了大部分公司在薪酬體系建設(shè)的過程中的實際操作復(fù)雜的問題，把龐大的體系框架通過二維矩陣模型通過一套表單的形式表現(xiàn)出來。方便學(xué)員直觀的看到、看懂和會用。課程收益?通過整套學(xué)習(xí)完成企業(yè)薪酬體系的構(gòu)建與運營掌握如何解除員工對薪酬調(diào)整的極度不信任困境了解企業(yè)發(fā)展不同階段薪酬簡

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課程背景：在企業(yè)如何實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的管理體系，依賴于是否有明確的流程管理抓手，而流程管理在現(xiàn)階段大多數(shù)公司認(rèn)為就是如何增加或刪減審批節(jié)點的工具，以至于企業(yè)的流程管理思路都是按照行政管控的方式來進(jìn)行管理演繹的。本課程要重新提出的是：流程管理是讓企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)加速的系統(tǒng)工具方法。而在大多數(shù)公司現(xiàn)狀下，進(jìn)行流程體系的建設(shè)，確缺少了流程管理體系的邏輯。所以本課程重點在于對流程體系的管控流程、業(yè)務(wù)流程、操作流程進(jìn)行分類。旨在于幫助流程工作者實現(xiàn)流程管理體系的建設(shè)基礎(chǔ)。并且依據(jù)與標(biāo)桿企業(yè)的端到端流程思路，完成流程框架搭建。課程時間：23天，6小時/天課程對象：高層管理者、流程管理人員等課程形式：教案講授、案

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課程收益?介紹人工智能（AI）的定義、發(fā)展歷程及其在各個領(lǐng)域的應(yīng)用闡述人力資源（HR）管理的基本概念及其在組織中的重要作用課程時間：0.5天，6小時/天?????????????????????????????????????????????????????????????課程對象：企業(yè)中高層管理者、HR從業(yè)者等課程方式：教案講授、情景演練、小組討論、參與式研討等課程大綱一、人工智能對人力資源的影響人工智能（AI）與人力資源（HR）的交匯點人工智能對人力資源領(lǐng)域的影響及意義二、人工智能在人力資源領(lǐng)域的發(fā)展歷程早期應(yīng)用：簡歷篩選、職位匹配等技術(shù)演進(jìn)：從自動化到智能化現(xiàn)階段的應(yīng)用范圍：招聘、培訓(xùn)、

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課程背景：本課程摒棄大部分課程只講績效面談、輔導(dǎo)、實施、反饋等績效體系搭建后的理論。而本次的課程主要讓大家學(xué)會績效體系前期搭建的底層邏輯，本課程追求的結(jié)果是JIT即時應(yīng)用的理念，在學(xué)習(xí)完成后可馬上根據(jù)實際情況，對企業(yè)的績效考核指標(biāo)體系迅速從無到有的搭建績效指標(biāo)庫，并可以做到績效實施過程中全部公開績效結(jié)果，使績效管理體系在落地實施過程中真正的做到向員工解釋而不是只能捂住讓員工產(chǎn)生質(zhì)疑。課程特點：摒棄只講績效面談、輔導(dǎo)、實施、反饋等績效體系實施后的理論主要收益是讓大家學(xué)會績效體系前期搭建的底層邏輯根據(jù)實際情況迅速從無到有的搭建績效體系解決企業(yè)績效管理的01的問題課程結(jié)束后即可為企業(yè)所有部門抽取指標(biāo)

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課程背景：在企業(yè)如何實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的管理體系，依賴于是否有明確的流程管理抓手，而流程管理在現(xiàn)階段大多數(shù)公司認(rèn)為就是如何增加或刪減審批節(jié)點的工具，以至于企業(yè)的流程管理思路都是按照行政管控的方式來進(jìn)行管理演繹的。本課程要重新提出的是：流程管理是讓企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)加速的系統(tǒng)工具方法。而在大多數(shù)公司現(xiàn)狀下，進(jìn)行流程體系的建設(shè)，確缺少了流程管理體系的邏輯。所以本課程重點在于對流程體系的管控流程、業(yè)務(wù)流程、操作流程進(jìn)行分類。旨在于幫助流程工作者實現(xiàn)流程管理體系的建設(shè)基礎(chǔ)。并且依據(jù)與標(biāo)桿企業(yè)的端到端流程思路，完成流程框架搭建。課程時間：23天，6小時/天課程對象：高層管理者、流程管理人員等課程形式：教案講授、案

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課程背景：經(jīng)營企業(yè)需要方向有前途，需要把戰(zhàn)略綱領(lǐng)定位、價值主張、關(guān)鍵策略、核心競爭力等找出來必勝邏輯，戰(zhàn)略即為“增長”而生，如何把“增長的責(zé)任”分解下去，就是戰(zhàn)略解碼。無論叫戰(zhàn)略解碼，還是叫目標(biāo)管理或者績效管理，其實都是一回事，只不過取了不同的名字而已。那么，它的作用是什么？它是戰(zhàn)略責(zé)任傳遞的整體思路，并且是大家為戰(zhàn)略做什么貢獻(xiàn)而進(jìn)行有效價值衡量的體系，它更是培養(yǎng)以邏輯推理為管理核心的組織系統(tǒng)。所以，戰(zhàn)略解碼就是如何把目標(biāo)定清楚、如何把任務(wù)分解明白，如何進(jìn)行績效管理的價值衡量，如何把任務(wù)實現(xiàn)的有效舉措和行動計劃路徑梳理清楚的一套“打勝仗”的“兵推法”。課程時間：13天，6小時/天課程對象：中高

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課程背景：許多人會問：任職資格體系和能力模型有什么區(qū)別？其實兩者技術(shù)本身差別不大，只是任職資格體系會更多地和職級、薪酬福利掛鉤，因而其技術(shù)產(chǎn)出會更關(guān)注當(dāng)下業(yè)務(wù)價值的貢獻(xiàn)，以及評判過程的嚴(yán)謹(jǐn)。在實際管理工作中，企業(yè)除希望能通過建模、盤點對員工能力進(jìn)行評估及發(fā)展，進(jìn)而提升組織及員工能力外，同時也希望能夠有標(biāo)準(zhǔn)體系來規(guī)范員工的培養(yǎng)和選拔，以及建立員工職業(yè)發(fā)展通道，為晉升、薪酬等人力資源工作提供量化的依據(jù)。這就是人們常說的任職資格體系。課程收益：本次課程學(xué)會的工具（任職資格工具純干貨）：? ? 1.核心業(yè)務(wù)流程步驟梳理? ? 2.崗位雙通道建設(shè)的基本邏輯? ? 3.職序、職族、職級、職等的建設(shè)邏輯?

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課程背景：在當(dāng)今快節(jié)奏、高競爭的職場環(huán)境中，邏輯思維能力是個人職業(yè)發(fā)展的核心素質(zhì)之一。它不僅關(guān)系到我們?nèi)绾畏治鰡栴}、制定策略，還直接影響到我們解決問題的效率和質(zhì)量。然而，面對日益復(fù)雜的工作挑戰(zhàn)，許多人發(fā)現(xiàn)自己在邏輯思維方面存在短板，難以迅速、準(zhǔn)確地把握問題的本質(zhì)，導(dǎo)致決策失誤或效率低下?！哆壿嬎季S能力提升訓(xùn)練》課程正是為了解決這一問題而設(shè)計。本課程借鑒了世界著名咨詢公司麥肯錫的金字塔原理，結(jié)合現(xiàn)代思維導(dǎo)圖工具，旨在幫助學(xué)員系統(tǒng)地提升邏輯思維能力，使您能夠在各種工作場景下，快速、準(zhǔn)確地分析問題，制定有效的解決方案。課程對象：企業(yè)全員課程時間：1天，6小時/天課程形式：理論講授+視頻教學(xué)+案例分析

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