精準(zhǔn)致勝—AI賦能結(jié)構(gòu)化思維與工作匯報(bào)

  培訓(xùn)講師：張熳

講師背景：
張熳老師TTT培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家商務(wù)演講實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家10余年企業(yè)銷(xiāo)售/運(yùn)營(yíng)/培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)PTT職業(yè)認(rèn)證講師TTT職業(yè)培訓(xùn)師授權(quán)導(dǎo)師AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師AACTP國(guó)際注冊(cè)行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師“言商”訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)師/咨詢(xún)師/訓(xùn)練導(dǎo)師百家大型企業(yè)集團(tuán)咨詢(xún)項(xiàng) 詳細(xì)>>

張熳
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精準(zhǔn)致勝—AI賦能結(jié)構(gòu)化思維與工作匯報(bào)詳細(xì)內(nèi)容

精準(zhǔn)致勝—AI賦能結(jié)構(gòu)化思維與工作匯報(bào)

課程背景：



在許多場(chǎng)合，公司的管理人員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員都需要做演講和呈現(xiàn)，比如會(huì)議發(fā)言、工作匯報(bào)、跨部門(mén)溝通、方案介紹、經(jīng)驗(yàn)分享。但在此時(shí)，許多人表現(xiàn)得緊張怯場(chǎng)、邏輯不清、要點(diǎn)不明、單調(diào)枯燥、說(shuō)服不力，原本的表達(dá)變成了車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)。具體表現(xiàn)為：



▲不知如何清晰表達(dá)自己的意圖——不知道說(shuō)什么？



▲不知如何準(zhǔn)備匯報(bào)的內(nèi)容——不知道該怎么去說(shuō)？



▲不知如何用最短的時(shí)間講清重點(diǎn)——不知道用什么方法說(shuō)？



▲不知如何吸引對(duì)方的注意力——不知道如何說(shuō)的更好？



因此，培訓(xùn)目的在于幫助組織中的管理人員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，提高有效的匯報(bào)和表達(dá)技巧。同時(shí)，隨著人工智能（AI）技術(shù)的廣泛應(yīng)用，AI工具可以幫助我們更高效地組織思路、優(yōu)化表達(dá)內(nèi)容，從而提升結(jié)構(gòu)化思維和工作匯報(bào)能力。





課程特色：



● 體驗(yàn)式互動(dòng)：學(xué)、練、評(píng)、貫穿全程



● 實(shí)戰(zhàn)演練：多次實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練并指導(dǎo)



● 課程體系完整：內(nèi)容豐富，涵蓋表達(dá)技術(shù)訓(xùn)練等全方面內(nèi)容



● 活動(dòng)豐富，影像結(jié)合：寓教于樂(lè)，討論分享；小組訓(xùn)練與PK



● 小班教學(xué)：最佳人數(shù)36至60人每班，更有針對(duì)性



● AI賦能：結(jié)合AI工具，提升學(xué)習(xí)效率和應(yīng)用能力



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課程目標(biāo)：



● 建立對(duì)職場(chǎng)匯報(bào)和表達(dá)的正確認(rèn)知



● 掌握職場(chǎng)工作匯報(bào)的基本理論和方法，具備初步的結(jié)構(gòu)化表達(dá)思維



● 掌握增強(qiáng)表達(dá)說(shuō)服力與感染力的技巧



● 學(xué)會(huì)根據(jù)不同表達(dá)對(duì)象切換不同表達(dá)風(fēng)格



● 學(xué)會(huì)利用AI工具優(yōu)化匯報(bào)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)化思維







課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天



課程對(duì)象：管理團(tuán)隊(duì)、營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及企業(yè)員工等



課程方式：行動(dòng)學(xué)習(xí)、視頻觀摩、分組研討、情景演練、案例分析、課堂講授、有獎(jiǎng)問(wèn)答、實(shí)驗(yàn)演示、問(wèn)題測(cè)試、互動(dòng)游戲等靈活多樣的培訓(xùn)形式，在寓教于樂(lè)的環(huán)境中開(kāi)展課程。





課程大綱































































安排





模塊





內(nèi)容





方式





第一講





職場(chǎng)表達(dá)的



意義與真相







一、 表達(dá)的本質(zhì)：what & how



1.表 = 說(shuō)清楚，內(nèi)容組織：What to say



2.達(dá) = 有效果，技巧運(yùn)用：how to say



二、職場(chǎng)表達(dá)的四個(gè)核心要素



1.關(guān)于什么（主題）



2.觀點(diǎn)是什么（核心結(jié)論）



3.理由是什么（論證、論據(jù)）



4.要做什么（行動(dòng)）



演練：30秒介紹公司/項(xiàng)目，你會(huì)表達(dá)嗎？



案例：向上匯報(bào)情境分析



AI工具輔助：利用deepseek或kimi，快速生成清晰的表達(dá)框架，幫助梳理思路





講授/



提問(wèn)引導(dǎo)/



行動(dòng)學(xué)習(xí)/



案例分析





第二講





結(jié)構(gòu)化思維



基礎(chǔ)理論





一、麥肯錫邏輯表達(dá)的核心理念——金字塔原理



二、大腦的思維習(xí)慣



游戲：測(cè)測(cè)你的歸納記憶力？



三、金字塔原理的四個(gè)基本特征



1. 結(jié)論先行



1）受眾為王



2）目標(biāo)導(dǎo)向



3）好聽(tīng)易記



案例：《我們結(jié)婚吧》向上匯報(bào)視頻案例分析



2. 以上統(tǒng)下



1）縱向關(guān)系



2）橫向關(guān)系



3. 歸類(lèi)分組：MECE原則



1）相互獨(dú)立 （Mutually Exclusive）——不重復(fù)



2）完全窮盡 （Collectively Exhaustive）——不遺漏



案例：《朱元璋》職場(chǎng)演講視頻案例分析



4. 邏輯遞進(jìn)



1）時(shí)間順序



2）占比順序



3）重要順序



4）結(jié)構(gòu)順序



演練：小組場(chǎng)景演練



AI工具輔助：使用AI工具生成匯報(bào)的開(kāi)場(chǎng)白，突出核心結(jié)論，吸引聽(tīng)眾注意力。利用XMind（思維導(dǎo)圖工具），將匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行層級(jí)分解，確保上下邏輯一致。 使用deepseek對(duì)匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)梳理，確保內(nèi)容的獨(dú)立性和完整性。制作匯報(bào)的流程圖，清晰展示邏輯遞進(jìn)關(guān)系。





講授/



演示示范/



情景教學(xué)/



實(shí)戰(zhàn)演練





第三講





結(jié)構(gòu)化思維



職場(chǎng)應(yīng)用





一、結(jié)構(gòu)化的三大心智法則



1.有未知，增恐懼



2.記憶量，有限量



3.無(wú)邏輯，不內(nèi)容



二、結(jié)構(gòu)化思維—善思



1.問(wèn)題分析



2.問(wèn)題解決



三、結(jié)構(gòu)化思維—善講



1.一對(duì)一向上匯報(bào)



a.計(jì)劃匯報(bào)；b.進(jìn)展匯報(bào)；c.變化匯報(bào)；d.風(fēng)險(xiǎn)匯報(bào)；e.結(jié)果匯報(bào)



2.一對(duì)多演講型匯報(bào)



a.時(shí)間結(jié)構(gòu)；b.位置結(jié)構(gòu)；c.焦距結(jié)構(gòu)；d.支點(diǎn)結(jié)構(gòu)



四、結(jié)構(gòu)化思維—善寫(xiě)



1.工作報(bào)告撰寫(xiě)



2.匯報(bào)PPT制作



AI工具輔助：利用deep seek，kimi等工具生成問(wèn)題分析框架，快速找到問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)MindMeister（在線(xiàn)思維導(dǎo)圖工具），與團(tuán)隊(duì)成員共同分析問(wèn)題，尋找解決方案。通過(guò)kimi、islide等（智能PPT設(shè)計(jì)工具），快速生成美觀且邏輯清晰的PPT。





講授/



案例分析/



行動(dòng)學(xué)習(xí)/



視頻觀摩/



分組研討/



情景演練







 

張熳老師的其它課程

課程時(shí)間：5天，6小時(shí)/天，其中一階段課程開(kāi)發(fā)2天，二階段授課技巧2天，三階段認(rèn)證評(píng)審1天課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師?課程背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程，環(huán)環(huán)相扣。內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)將有助于挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識(shí)，促進(jìn)服務(wù)組織力的提升。然而，很多講師雖然已經(jīng)掌握了基本的演講技巧，但僅僅憑

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課程時(shí)間：3天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：管理團(tuán)隊(duì)、營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)、骨干員工等?課程背景：在許多場(chǎng)合，公司的管理人員、業(yè)務(wù)骨干及專(zhuān)兼職講師都需要做演講表達(dá)和呈現(xiàn)，如會(huì)議發(fā)言、工作匯報(bào)、培訓(xùn)授課、產(chǎn)品推介、方案介紹、公司宣傳、經(jīng)驗(yàn)分享等。但許多人表現(xiàn)得緊張怯場(chǎng)、邏輯不清、要點(diǎn)不明、單調(diào)枯燥、說(shuō)服不力，原本的呈現(xiàn)變成了車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)。這樣的表現(xiàn)在公司內(nèi)部會(huì)造成組織效率低下，信息傳

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)負(fù)責(zé)人、管理團(tuán)隊(duì)、營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及企業(yè)員工等?課程背景：在許多場(chǎng)合，公司的管理人員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員都需要做演講和呈現(xiàn)，比如會(huì)議發(fā)言、工作匯報(bào)、產(chǎn)品推介、方案介紹、公司宣傳、經(jīng)驗(yàn)分享。但在此時(shí)，許多人表現(xiàn)得緊張怯場(chǎng)、邏輯不清、要點(diǎn)不明、單調(diào)枯燥、說(shuō)服不力，原本的演講變成了車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)。具體表現(xiàn)為：▲了解溝通與表達(dá)技巧，不

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項(xiàng)目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)將有助于挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識(shí)，促進(jìn)服務(wù)組織力的提升。然而，很多講師目前都已經(jīng)掌握了基本的演繹與呈現(xiàn)技巧，但僅僅憑經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)去實(shí)施每一次課程，課程質(zhì)量很難保證，對(duì)于內(nèi)訓(xùn)師來(lái)講，系統(tǒng)掌握課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)能力更是至關(guān)重要。本

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項(xiàng)目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣,然而,很多企業(yè)有很好的課程和方案,卻缺少那些能有效推動(dòng)實(shí)施的“手”,這些“手”就是講師。因?yàn)橹v師的授課呈現(xiàn)直接影響著培訓(xùn)效果,學(xué)員的吸收掌握,培訓(xùn)成果的效果轉(zhuǎn)化,所以講師的授課水平和技巧尤為重要。許多企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)管理者對(duì)于如何系統(tǒng)地提升授

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項(xiàng)目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程，環(huán)環(huán)相扣。內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)將有助于挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識(shí)，促進(jìn)服務(wù)組織力的提升。然而，很多講師雖然已經(jīng)掌握了基本的演講技巧，但僅僅憑經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)去實(shí)施每一次課程，課程質(zhì)量很難保證，對(duì)于內(nèi)訓(xùn)師來(lái)講，系統(tǒng)掌握課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)能力，同時(shí)提升授課演繹技巧尤

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課程背景：在許多場(chǎng)合，公司的管理人員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員都需要做演講和呈現(xiàn)，比如會(huì)議發(fā)言、工作匯報(bào)、跨部門(mén)溝通、方案介紹、經(jīng)驗(yàn)分享。但在此時(shí)，許多人表現(xiàn)得緊張怯場(chǎng)、邏輯不清、要點(diǎn)不明、單調(diào)枯燥、說(shuō)服不力，原本的表達(dá)變成了車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)。具體表現(xiàn)為：▲不知如何清晰表達(dá)自己的意圖——不知道說(shuō)什么？▲不知如何準(zhǔn)備匯報(bào)的內(nèi)容——不知道該怎么去說(shuō)？▲不知如何用最短的時(shí)間講清重點(diǎn)—

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項(xiàng)目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣,然而,很多企業(yè)有很好的課程和方案,卻缺少那些能有效推動(dòng)實(shí)施的“手”,這些“手”就是講師。因?yàn)橹v師的授課呈現(xiàn)直接影響著培訓(xùn)效果,學(xué)員的吸收掌握,培訓(xùn)成果的效果轉(zhuǎn)化,所以講師的授課水平和技巧尤為重要。許多企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)管理者對(duì)于如何系統(tǒng)地提升授

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項(xiàng)目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建設(shè)將有助于挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識(shí)，促進(jìn)服務(wù)組織力的提升。然而，很多講師目前都已經(jīng)掌握了基本的演繹與呈現(xiàn)技巧，但僅僅憑經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)去實(shí)施每一次課程，課程質(zhì)量很難保證，對(duì)于內(nèi)訓(xùn)師來(lái)講，系統(tǒng)掌握課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)能力更是至關(guān)重要。隨

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項(xiàng)目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲(chǔ)備的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣,然而,很多企業(yè)有很好的課程和方案,卻缺少那些能有效推動(dòng)實(shí)施的“手”,這些“手”就是講師。因?yàn)橹v師的授課呈現(xiàn)直接影響著培訓(xùn)效果,學(xué)員的吸收掌握,培訓(xùn)成果的效果轉(zhuǎn)化,所以講師的授課水平和技巧尤為重要。許多企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)管理者對(duì)于如何系統(tǒng)地提升授

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