TRIZ系統(tǒng)性技術(shù)創(chuàng)新與發(fā)明

課程背景：

“缺乏創(chuàng)新性人才，企業(yè)原創(chuàng)性不足”成為進(jìn)一步發(fā)展的短板，企業(yè)需要一種有效的方法來(lái)激發(fā)員工的創(chuàng)新思維，提高技術(shù)創(chuàng)新的效率和品質(zhì)，以滿足市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和企業(yè)發(fā)展的需求。

TRIZ就是一種讓普通人也能完成發(fā)明創(chuàng)造的系統(tǒng)工具， 是一種經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的創(chuàng)新方法論，它可以幫助企業(yè)和個(gè)人解決復(fù)雜的技術(shù)問(wèn)題，并實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)明。與傳統(tǒng)的創(chuàng)新方法不同，TRIZ強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性的分析和應(yīng)用創(chuàng)新思維，以實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破和發(fā)明創(chuàng)造。它可以幫助員工在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，通過(guò)運(yùn)用創(chuàng)新思維和分析方法，找到最佳的解決方案?！白屍胀ㄈ藢?shí)現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造，讓強(qiáng)者更高效、更強(qiáng)大”，從而有力保障企業(yè)高速發(fā)展。

課程收益：

通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員將學(xué)習(xí)到：

1. TRIZ的基本原理和方法，包括系統(tǒng)性的分析方法和創(chuàng)新思維的應(yīng)用；
2. 如何運(yùn)用TRIZ進(jìn)行問(wèn)題分析和解決，包括技術(shù)矛盾和物理矛盾等復(fù)雜問(wèn)題的解決方法；
3. 如何激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高個(gè)人的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力；
4. 如何將TRIZ應(yīng)用于實(shí)際工作場(chǎng)景，包括產(chǎn)品研發(fā)、工藝改進(jìn)和流程優(yōu)化等方面；
5. TRIZ與其他創(chuàng)新方法的比較與結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)綜合創(chuàng)新和持續(xù)改進(jìn)。
6. 通過(guò)案例分析和實(shí)踐操作，學(xué)員將深入了解TRIZ的實(shí)際應(yīng)用效果，并能夠迅速將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際工作中。同時(shí)，培訓(xùn)還將提供一些實(shí)用的工具和資源，以幫助學(xué)員在后續(xù)工作中持續(xù)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)明。

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：技術(shù)研發(fā)、質(zhì)量、工程、產(chǎn)品項(xiàng)目管理、生產(chǎn)、售后服務(wù)、儲(chǔ)備干部等

課程方式：理論講授(60%)+案例分析+分組游戲+小組研討(20%)+實(shí)操練習(xí)(20%)

課程模型：

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課程大綱

1. TRIZ? 介紹
2. 天才發(fā)明家愛(ài)迪生的啟示：99%的汗水+1%的靈感
3. 傳統(tǒng)的創(chuàng)新方法：

步驟1(發(fā)散):產(chǎn)生盡可能多的ldea

步驟2(收斂):篩選出好的Idea

1. 傳統(tǒng)的創(chuàng)新效率
2. TRIZ與根里奇.阿奇舒勒的故事：

“有一個(gè)理論可以幫助任何工程師進(jìn)行創(chuàng)新，該理論可以產(chǎn)生無(wú)價(jià)的成果，并將使技術(shù)世界產(chǎn)生革命性的變化!”

1. TRIZ基礎(chǔ)
2. TRIZ?創(chuàng)造性解決問(wèn)題的邏輯圖
3. TRIZ?的理論體系
4. TRIZ成功實(shí)施案例：韓國(guó)三星/浦項(xiàng)制鐵
5. “人生太短暫了，要多想辦法，用極少的時(shí)間來(lái)辦更多的事情?！?/strong>
6. 創(chuàng)造性課堂小測(cè)驗(yàn)
7. TRIZ技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化趨勢(shì)
   1. 構(gòu)造完備性趨勢(shì)：

• 兩個(gè)基本條件：可用性( Availability)/額定工作容量 ( Work? Capacity)
• 4個(gè)主要部分構(gòu)成：
  1. 能量傳遞趨勢(shì)：火車(chē)頭演變案例

-?動(dòng)力部分 ( Engine)

-?傳動(dòng)/傳輸 (Transmission)

-?動(dòng)作部分 (Executive Element)

-?控制部分 (Control System)

1. 協(xié)調(diào)性趨勢(shì)：鍵盤(pán)人體工學(xué)案例
2. 增加理想度趨勢(shì)：汽車(chē)儀表盤(pán)進(jìn)化案例
3. 非均衡發(fā)展趨勢(shì)：旅行背包案例
4. 動(dòng)態(tài)性趨勢(shì)：鍵盤(pán)的發(fā)展案例
5. 向超系統(tǒng)進(jìn)化：瑞士軍刀案例
6. 由微觀級(jí)進(jìn)化：芯片發(fā)展案例
7. 技術(shù)系統(tǒng)的S曲線

• 嬰兒期
• 成長(zhǎng)期
• 成熟期
• 衰退期

1. 最終理想解
2. TRIZ把唯心論和唯物論完美結(jié)合
3. 理想度：理想機(jī)器/理想過(guò)程/理想方法/理想物質(zhì)
4. 理想化水平公式= 有用功能之和∑UF /?有害功能之和 ∑HF
5. 系統(tǒng)朝增加理想度方向發(fā)展
6. IFR (最終理想解)的確定步驟
7. 案例練習(xí)：農(nóng)場(chǎng)養(yǎng)兔子
8. 功能定義
9. 關(guān)于功能的故事：電動(dòng)工具Black & Decker?公司案例分享
10. 課堂討論：從電影租賃連鎖公司退市到電子閱讀發(fā)展的商業(yè)領(lǐng)悟分享
11. 功能定義：簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是“要做什么”
12. 跳出系統(tǒng)之外尋求功能定位：經(jīng)典的九屏幕思維法
13. 僅了解客戶需要是不夠的!
14. 技術(shù)矛盾與40發(fā)明原理
15. 技術(shù)矛盾(技術(shù)沖突)的表達(dá)方式：
16. 39個(gè)通用工程參數(shù)：重量/長(zhǎng)度/面積/體積/速度/力/強(qiáng)度/作用時(shí)間/......
17. 40個(gè)發(fā)明原理:分割/抽取/局部質(zhì)量/組合/多用性/嵌套/反重力/......
18. 阿奇舒勒矛盾矩陣
19. 如何使用矛盾矩陣表?

• 步驟1:選擇“希望改善的特征參數(shù)”
• 步驟2:找到“因改善上面的特征參數(shù)因而會(huì)帶來(lái)的不想要的結(jié)果"
• 步驟3:從行列所對(duì)應(yīng)的表格中得到可以參照的發(fā)明原理

案例：盤(pán)管運(yùn)輸

案例：開(kāi)口扳手

案例：運(yùn)輸木頭的火車(chē)5分鐘要開(kāi)了

1. 本章小結(jié)
2. 課堂練習(xí)
3. 物理矛盾與分離原理
4. 物理矛盾的概念：不同的要求使物體或物體同一參數(shù)出現(xiàn)相反的特性時(shí)， 物理矛盾就出現(xiàn)了
5. 常見(jiàn)物理矛盾
6. 物理矛盾解決方法：矛盾因素需要分離/對(duì)立面都要滿意/采用旁路方式
7. 分離矛盾對(duì)立面：空間分離/時(shí)間分離/條件分離/系統(tǒng)層次分離
8. 采用分離方法解決物理矛盾的步驟：

• 選擇研究的技術(shù)系統(tǒng)
• 確定技術(shù)系統(tǒng)的關(guān)鍵功能要求
• 識(shí)別物理矛盾
• 識(shí)別分離機(jī)會(huì)

空間分離案例1：加農(nóng)炮

空間分離案例2：魚(yú)雷

時(shí)間分離案例1：縫衣針

時(shí)間分離案例2：誰(shuí)把油偷走了?

1. 按條件分離：對(duì)系統(tǒng)自身各部分關(guān)系、功能或條件的不同而分離
2. 按系統(tǒng)層次分離：現(xiàn)有系統(tǒng) →（超系統(tǒng)、子系統(tǒng)）

系統(tǒng)層次分離案例1：賣(mài)梳子給和尚

系統(tǒng)層次分離案例2：測(cè)量甲殼蟲(chóng)的溫度

1. 物理矛盾&技術(shù)矛盾
2. 物-場(chǎng)分析與標(biāo)準(zhǔn)解
3. 物-場(chǎng)分析的概念
4. 物-場(chǎng)模型三要素：相互作用的物質(zhì)S1?、S2，作用于物質(zhì)的場(chǎng)F

案例：1.龍門(mén)吊起集裝箱；2.工人粉刷墻壁

1. 物質(zhì)相互作用的結(jié)果(效應(yīng))：

• 要的結(jié)果沒(méi)有出現(xiàn)
• 出現(xiàn)有害的結(jié)果
• 要的結(jié)果沒(méi)有100%達(dá)成

1. 幾種效應(yīng)(結(jié)果)的表達(dá)符號(hào)
2. 情形1:不完整的物-場(chǎng)模型
3. 情形2:有害的物-場(chǎng)模型
4. 情形3:不足效應(yīng)的物-場(chǎng)模型
5. 物-場(chǎng)分析步驟：

案例：提高電解銅的清洗效率

練習(xí)：工廠管道運(yùn)輸損壞問(wèn)題

1. 物-場(chǎng)模型76個(gè)標(biāo)準(zhǔn)解
2. 克服心理慣性
3. 打破思維慣性

科學(xué)家的猴子實(shí)驗(yàn)：思維慣性無(wú)處不在

1. 系統(tǒng)思維的多屏幕法：超系統(tǒng)、子系統(tǒng)和當(dāng)前系統(tǒng)

多屏幕法案例：汽車(chē)輪胎

1. STC算子：尺寸( Size)/時(shí)間(Time)/成本(Cost)

STC算子案例1：采用梯子來(lái)采摘蘋(píng)果

1. STC算子小結(jié)
2. 利用STC算子的典型錯(cuò)誤
3. 聰明小矮人SLP ( smart Little people)
4. SLP法的使用要點(diǎn)

SLP法案例1：如何提高北極破冰船的速度?

SLP法案例2：水計(jì)量計(jì)