領(lǐng)導(dǎo)力蛻變 領(lǐng)導(dǎo)者的境界·格局突破   12.30

那些領(lǐng)袖人物，其成功之根本原因，是他們內(nèi)心深處的精神功底中華傳統(tǒng)文化博大精深，五千年來(lái)所積累的智慧是人類(lèi)文化殿堂之瑰寶。中華文化的核心是塑造人格，儒家“格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”的理念塑造了一代代內(nèi)心光明通達(dá)、外行端正圓融的君子。對(duì)現(xiàn)代人特別是領(lǐng)導(dǎo)者的心靈塑造，同樣有著其強(qiáng)大的力量。突破光怪陸離的“術(shù)”，直指精神的達(dá)境。本課程探討的是

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領(lǐng)越®領(lǐng)導(dǎo)力   12.30

一、課程背景詹姆斯·庫(kù)澤斯與巴里·波斯納兩位大師早在二十五年前就已經(jīng)開(kāi)始研究：當(dāng)你處于最佳領(lǐng)導(dǎo)者狀態(tài)時(shí)，你做了什么通過(guò)與來(lái)自世界各地各個(gè)階層、各種崗位的人交談，發(fā)現(xiàn)這些領(lǐng)導(dǎo)者在個(gè)人最佳領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中展現(xiàn)出來(lái)的共性，總結(jié)出這個(gè)觀點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)力是每個(gè)人的事，領(lǐng)導(dǎo)力不關(guān)乎職位與特權(quán)，只關(guān)乎你的行為。詹姆斯·庫(kù)澤斯和巴里·波斯納把這些特質(zhì)歸納成了“卓越領(lǐng)導(dǎo)者五種習(xí)慣行為”，

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情商領(lǐng)導(dǎo)力——心法與實(shí)踐   12.30

【課程背景】中華傳統(tǒng)文化博大精深，五千年來(lái)所積累的智慧是人類(lèi)文化殿堂之瑰寶。中華文化的核心是塑造人格，“格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”的理念塑造了一代代內(nèi)心光明通達(dá)、外行端正圓融的君子。同樣，對(duì)現(xiàn)代人特別是領(lǐng)導(dǎo)者的心靈塑造，依然有著其強(qiáng)大的力量。領(lǐng)導(dǎo)者之心靈境界與格局，決定著其情商與逆商的表現(xiàn)和領(lǐng)導(dǎo)效能高情商就是在正確的時(shí)間用正確的方式做

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MTP：中層管理人員系統(tǒng)提升訓(xùn)練   12.30

【課程背景】作為一個(gè)中層管理者，您是否會(huì)常常感到迷惑：l為什么我盡心盡力帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，而團(tuán)隊(duì)卻沒(méi)有戰(zhàn)斗力l為什么我每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪l(fā)為什么我的下屬總是不能勝任工作l為什么我總是扮演消防員的角色，到處救火，分身乏術(shù)l為什么我投入了那么多的時(shí)間精力，仍然達(dá)不到預(yù)期的績(jī)效目標(biāo)l為什么我一碗水端平，員工卻不買(mǎi)賬l為什么......今天的中層管理者，正承受著

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《指標(biāo)落地與執(zhí)行系統(tǒng)》——手把手催生高績(jī)效團(tuán)隊(duì)   12.30

《指標(biāo)落地與執(zhí)行系統(tǒng)》——手把手催生高績(jī)效團(tuán)隊(duì)課程對(duì)象：企業(yè)高層、中層管理者主講：趙少賓課程時(shí)間：3天（講解+討論+練習(xí)）課程簡(jiǎn)介戰(zhàn)略，要靠指標(biāo)體系落地。指標(biāo)，要靠執(zhí)行機(jī)制實(shí)現(xiàn)?？?jī)效，是一切工作的根本目的，任何努力、資源的投入、管理措施都是為了達(dá)成績(jī)效目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)績(jī)效結(jié)果，是領(lǐng)導(dǎo)力與管理水平的具體體現(xiàn)，員工個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的績(jī)效表現(xiàn)，取決于團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)驅(qū)力、基礎(chǔ)管理

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卓越團(tuán)隊(duì)”系列之—— 《團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制設(shè)計(jì)》 ——打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的秘笈   12.30

績(jī)效，是一切工作的根本目的，任何努力、資源的投入、管理措施都是為了達(dá)成績(jī)效目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)績(jī)效結(jié)果，是領(lǐng)導(dǎo)力與管理水平的具體體現(xiàn)，員工個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的績(jī)效表現(xiàn)，取決于團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)驅(qū)力、基礎(chǔ)管理水平、對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的路徑探索能力和對(duì)過(guò)程推進(jìn)的把控能力。本課程的開(kāi)發(fā)，建立在大量的管理科學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、基礎(chǔ)管理以及多種績(jī)效方法論的研究基礎(chǔ)之上，吸取其有效、可操作的精華，完全

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目標(biāo)與極速執(zhí)行   12.30

只有16的被訪者承認(rèn)他們的工作團(tuán)隊(duì)會(huì)共同計(jì)劃如何實(shí)現(xiàn)目地;只有17承認(rèn)他們的團(tuán)隊(duì)互相理解和進(jìn)行創(chuàng)造性的對(duì)話;只有10認(rèn)為團(tuán)隊(duì)成員能做到為實(shí)現(xiàn)目地相互督促。——數(shù)據(jù)來(lái)自于富蘭克林·柯維執(zhí)行力調(diào)查和HARRISINTERACTIVE怎樣讓部門(mén)變成團(tuán)隊(duì)怎樣激活團(tuán)隊(duì)的智慧并讓智慧連接怎樣正確的輔導(dǎo)員工怎樣讓團(tuán)隊(duì)始終聚焦最重要目標(biāo)怎樣排除日?，嵤赂蓴_怎樣持續(xù)、快速推進(jìn)

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從戰(zhàn)略到執(zhí)行： 《指標(biāo)落地與執(zhí)行系統(tǒng)》 ——手把手催生高績(jī)效團(tuán)隊(duì)   12.30

課程對(duì)象：企業(yè)高層、中層管理者主講：趙少賓課程時(shí)間：3天（講解+討論+練習(xí)）課程簡(jiǎn)介戰(zhàn)略，要靠指標(biāo)體系落地。指標(biāo)，要靠執(zhí)行機(jī)制實(shí)現(xiàn)?？?jī)效，是一切工作的根本目的，任何努力、資源的投入、管理措施都是為了達(dá)成績(jī)效目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)績(jī)效結(jié)果，是領(lǐng)導(dǎo)力與管理水平的具體體現(xiàn)，員工個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的績(jī)效表現(xiàn)，取決于團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)驅(qū)力、基礎(chǔ)管理水平、對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的路徑探索能力和對(duì)過(guò)程推進(jìn)的把

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“卓越團(tuán)隊(duì)管理”系列之—— 《經(jīng)理人的自我管理》   12.30

主講：趙少賓課程時(shí)間：1天國(guó)際經(jīng)典品牌課，專(zhuān)業(yè)制作，暢銷(xiāo)多年，廣受歡迎課程前言經(jīng)理人的時(shí)間管理是一切管理活動(dòng)的基礎(chǔ)。一切活動(dòng)都要耗費(fèi)時(shí)間，而時(shí)間是有限的，如何把有限的時(shí)間用到必要的工作上，是任何管理者與團(tuán)隊(duì)績(jī)效得到保障的前提。抓住重點(diǎn)、合理組織、有序推進(jìn)，是管理者必須具備的能力。經(jīng)理人應(yīng)該把“從繁瑣事務(wù)中解脫出來(lái)”看作自己的主要職責(zé)，才能專(zhuān)注于部門(mén)管理，避免

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管理者的角色定位與責(zé)任   12.30

【課程背景】管理工作與專(zhuān)業(yè)工作是兩類(lèi)不同的性質(zhì)的工作，各自角色定位不同、職責(zé)也不同，所需要的知識(shí)、技能也相差極大。屁股決定腦袋管理者首先要清楚自己坐的這把椅子是什么形狀，才能調(diào)整好坐姿。管理工作與專(zhuān)業(yè)工作是兩類(lèi)不同的性質(zhì)的工作，各自角色定位不同、職責(zé)也不同，所需要的知識(shí)、技能也相差極大。管理者的職業(yè)化是其做好團(tuán)隊(duì)管理的基礎(chǔ)，對(duì)管理角色的認(rèn)知是職業(yè)化管理行為的

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