新進(jìn)職場:高效職場人的責(zé)任意識與項目管理能力提升

  培訓(xùn)講師:吳志德

講師背景:
吳志德老師項目管理實戰(zhàn)專家15年項目管理+研發(fā)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗廈門大學(xué)項目管理碩士NPDP/PMP授權(quán)培訓(xùn)師(中國國際人才交流基金會)全國項目管理標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會授權(quán)培訓(xùn)師(中國標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會)產(chǎn)品研發(fā)管理專家曾任:萬利達(dá)科技(電子制造業(yè))丨項目經(jīng) 詳細(xì)>>

吳志德
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新進(jìn)職場:高效職場人的責(zé)任意識與項目管理能力提升詳細(xì)內(nèi)容

新進(jìn)職場:高效職場人的責(zé)任意識與項目管理能力提升

課程背景:

在多變、復(fù)雜的企業(yè)經(jīng)營環(huán)境中,企業(yè)運(yùn)行中各環(huán)節(jié)產(chǎn)生的項目越來越多,事事是項目,需要能夠獨(dú)當(dāng)一面的項目管理者也越來越多;項目和項目管理的重要性越來越突顯,項目執(zhí)行對于企業(yè)績效的影響越來越大。項目執(zhí)行中,項目團(tuán)隊缺乏項目意識,統(tǒng)籌思維,難以形成團(tuán)隊一致的項目思維和行為方式,造成企業(yè)的執(zhí)行體系難以奏效,不能很好地滿足決策者的預(yù)期,乃至于阻礙企業(yè)發(fā)展,產(chǎn)生了種種問題;項目執(zhí)行過程中,缺少規(guī)范,好用的項目管理工具。

本課程結(jié)合現(xiàn)代項目管理知識體系,詳細(xì)闡述項目管理工作者項目管理的過程中需要考慮的十二個關(guān)鍵步驟:1、標(biāo)題、2、責(zé)任人、3、矩陣、4、項目目標(biāo)、5、主要項目任務(wù)、6、使任務(wù)和目標(biāo)一致、7、目標(biāo)日期、8、使任務(wù)與時間一致、9、將任務(wù)分配給負(fù)責(zé)人、10、主觀任務(wù)、11、成本、12、概述與預(yù)測。

講師配合詳細(xì)的圖表一一進(jìn)行列舉與說明?!?a href="http://m.fanshiren.cn/neixun/retrieval/115_0_0_0_0_0_0_0_1.html" target="_blank" style="color:#333;text-decoration: none;">項目管理思維與一頁紙項目實戰(zhàn)》課程的根本價值在于對這一頁文件所做出的必要的思考過程,用統(tǒng)一的準(zhǔn)則和溝通語言使項目管理者對做什么和怎么做一目了然。對于上層管理者而言,及時地了解項目形勢更是具有至關(guān)重要的意義。對于高效職場人而言,能有有效管理和跟蹤項目的過程,保持項目過程透明,同時能夠通過簡潔有效的方式向領(lǐng)導(dǎo)匯報項目工作進(jìn)展。對于團(tuán)隊成員而言,能夠清晰了解自己的工作任務(wù)以及與其他同事就工作的協(xié)作展開溝通。不管你是誰,你都會發(fā)現(xiàn)項目管理者的一頁文件(OPPM)是一份不可多得的工具,時不時地你都會尋求它的幫助。

課程收益:

知識收益:學(xué)習(xí)現(xiàn)代項目管理、流程、方法和工具;

技能收益:

——通過“海洋尋寶”項目沙盤,感悟責(zé)任意識和項目思維

——學(xué)習(xí)項目范圍的定義、分解方法和技術(shù),對項目目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化分解;

——掌握制定項目里程碑和項目詳細(xì)進(jìn)度計劃的方法與工具;

——對項目進(jìn)行有效的執(zhí)行和監(jiān)控;

——應(yīng)用“一頁紙項目管理”提高解決實際項目管理工作中問題和項目匯報的能力;

態(tài)度收益:認(rèn)識到項目管理在實際工作應(yīng)用的重要性,對項目管理有正確的認(rèn)知,將項目管理思維導(dǎo)入日常工作中。

課程對象:高效職場人、項目管理團(tuán)隊、項目職能經(jīng)理、企業(yè)骨干員工等

課程時間:1.5天,6小時/天(可根據(jù)客戶實際情況調(diào)整)

課程方式:理論講解+互動學(xué)習(xí)+案例分析+小組實戰(zhàn)演練

課程模型:

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課程大綱

第一講:“海洋尋寶”項目實戰(zhàn)沙盤:感受責(zé)任意識和項目思維?(3小時)

一、破冰與團(tuán)隊建設(shè)

1.創(chuàng)建場域和課程說明

2.抽號、換位與團(tuán)隊組建

3.取隊名、喊口號、團(tuán)隊介紹

二、“海洋尋寶”項目背景介紹和項目前期準(zhǔn)備

1.引導(dǎo)師播放視/音頻,海洋尋寶這個項目的來源

2.“海洋尋寶”項目團(tuán)隊分工

1)引導(dǎo)師講解各崗位職責(zé)

2)團(tuán)隊討論,進(jìn)行項目團(tuán)隊分工

3)資源介紹:各項目角色所使用的項目資源

3.項目目標(biāo)和項目規(guī)則介紹

1)引導(dǎo)師講解航海行程獲勝規(guī)則

2)項目規(guī)則介紹

——引導(dǎo)師講解沙盤游戲中天氣的規(guī)則

——引導(dǎo)師講解沙盤游戲中各項項目資源的價格規(guī)則

——引導(dǎo)師講解沙盤游戲中航線(項目路線)規(guī)則

——引導(dǎo)師講解沙盤游戲中項目表單規(guī)則

4.獲取項目資源

1)各小組領(lǐng)取項目啟動資金

2)各小組領(lǐng)取項目所需前期資源

三、“海洋尋寶”項目規(guī)劃

1.項目經(jīng)理帶領(lǐng)團(tuán)隊進(jìn)行項目路線規(guī)劃

2.結(jié)合項目路線規(guī)劃評估項目風(fēng)險和資金預(yù)估

3.項目啟動前填寫采購單和進(jìn)行物資采購

四、“海洋尋寶”項目執(zhí)行和過程控制

1.揚(yáng)帆起航,開啟“28天”的航海項目行程

2.根據(jù)項目進(jìn)展,項目團(tuán)隊各司其職,穩(wěn)步推進(jìn)

3.根據(jù)項目執(zhí)行中的不確定情況,及時調(diào)整項目方案和過程控制應(yīng)對

五、“海洋尋寶”項目收尾

1.項目收尾:載譽(yù)歸來,各小組完成項目

2.統(tǒng)計各隊的航行時間、寶藏數(shù)量、剩余物資,確認(rèn)最終贏家。

3.團(tuán)隊討論:沙盤過程中的項目收獲和啟示

1)個人思考:游戲中哪個環(huán)節(jié)能夠讓你想到和項目管理的工作有關(guān)的?

2)團(tuán)隊討論環(huán)節(jié):剛才的過程中,哪些是我們做的好的,哪些是我們做得不好的。如果推導(dǎo)到工作中,我們該如何應(yīng)用?

3)同角色討論環(huán)節(jié):請所有的隊長坐到一起;副隊長坐到一起;按照各自的崗位,坐在一起,討論總結(jié)。

4)討論引導(dǎo)

項目規(guī)劃:項目的路線是否有多種?我們在項目方案比選種最終是如何決策的?需要綜合考慮哪些因素?決策的背后蘊(yùn)含了哪些深層次,不易被察覺的點(diǎn)(比如風(fēng)險偏好),對項目決策的啟示?

項目采購:資金預(yù)估表和采購單發(fā)回,各隊逐一復(fù)盤數(shù)據(jù)差異;

項目文檔:提出航海日志填寫的完整性問題;

項目信息:占卜師的3個問題設(shè)置討論如何能夠做到更嚴(yán)密的設(shè)置。

項目溝通:過程中存在哪些項目溝通問題;

項目風(fēng)險:項目中蘊(yùn)含的顯性風(fēng)險和隱形風(fēng)險:

項目約束:項目中的范圍、時間、成本設(shè)置和啟發(fā)

以下部分(6小時)

第二講:項目管理理念框架(觀全景)

演練+討論:團(tuán)隊組建,演練項目選擇

項目的重要性:事事皆項目,人人懂管理,項目是組織實現(xiàn)商業(yè)價值和價值交付的重要方式。好的項目管理能把混亂的事務(wù)——條理化;把條理的事務(wù)——合理化;把合理的事務(wù)——細(xì)分化;把細(xì)分的事務(wù)——有機(jī)化;把有機(jī)的事務(wù)——最優(yōu)化。

一、項目成功要素(制約因素)

1.衡量和制約項目成功的因素有哪些?

2.這些要素有無重要性排序?哪個更重要?(成本重要?還是進(jìn)度重要?還是質(zhì)量重要?)

3.平衡的藝術(shù):如何達(dá)到項目的綜合最優(yōu)?

二、如何衡量項目成功

1.以終為始:怎么樣算是項目做成功了?

2.具體來說:考慮項目目標(biāo)的實現(xiàn)(范圍、進(jìn)度、成本、質(zhì)量滿足設(shè)定指標(biāo))

3.籠統(tǒng)來說:大家好,才是真的好!——項目干系人滿意。(如何衡量?)

4.其他要素:財務(wù)指標(biāo)、非財務(wù)目標(biāo)、組織戰(zhàn)略實現(xiàn)考慮、合同達(dá)成、客戶采納度等

三、如何劃分項目生命周期,進(jìn)行階段治理

1.產(chǎn)品生命周期和項目生命周期的區(qū)別

產(chǎn)品就如人的一輩子(產(chǎn)品生命周期)和一陣子(項目生命周期)

2.項目生命周期的階段發(fā)展特點(diǎn):

? 不確定性由高到低,漸進(jìn)明晰?

3.階段/關(guān)口的區(qū)分和要務(wù)

階段治理:過程的可控避免結(jié)果的失控

四、項目管理過程

1.項目管理知識體系三維組成:項目生命周期+知識領(lǐng)域+過程組

2.項目管理的精髓組織:項目管理過程

3.項目管理可視化過程全景圖

第三講:高效職場人的角色定位和能力要求(確定位)

一、高效職場人的角色定位

自檢環(huán)節(jié):《高效職場人領(lǐng)導(dǎo)力自檢表》

1.高效職場人的核心能力:整合能力(如何整合?)

二、高效職場人的能力要求(硬技巧和軟技能)

1.高效職場人的硬技巧

項目管理學(xué)科知識:項目生命周期、WBS(工作分解結(jié)構(gòu))、關(guān)鍵路徑法、掙值分析技術(shù)……

通用知識領(lǐng)域:系統(tǒng)科學(xué)、財務(wù)、組織、心理、通用管理、行業(yè)環(huán)境……

行業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域:軟件、制造業(yè)、工程設(shè)計/施工……

2.高效職場人的軟技能

人際關(guān)系:溝通(傾聽+信息)、談判(對事不對人、關(guān)注利益)……

團(tuán)隊管理沖突管理、團(tuán)隊激勵、領(lǐng)導(dǎo)力……

案例:如何做好團(tuán)隊激勵?

第四講:用一頁紙項目管理OPPM,進(jìn)行項目規(guī)劃和項目執(zhí)行/監(jiān)控

單元二?項目管理組成和及一頁紙項目管理

1、整合分解,規(guī)劃執(zhí)行的項目管理

2、一頁紙項目管理矩陣框架

?

單元三、創(chuàng)建一頁紙項目管理的12步驟

1、第1步:標(biāo)題,項目名稱,第2步:指定項目負(fù)責(zé)人,第3步:項目責(zé)任分配矩陣——文件的根基

2、第4步:制定項目目標(biāo)

  • 規(guī)定項目的總體目標(biāo),使用目標(biāo)優(yōu)先矩陣對需求進(jìn)行排序
  • 項目范圍說明書,項目可交付成果
  • 項目的制約要素與假設(shè)條件

3、第5步:設(shè)定主要項目任務(wù),第6步:使任務(wù)和目標(biāo)一致

  • 掌握創(chuàng)建項目的工作分解結(jié)構(gòu)WBS,并分解成任務(wù)活動
  • 知道分解到何時結(jié)束?如何更有效

4、第7步:設(shè)定目標(biāo)日期,第8步:使任務(wù)與時間安排一致

  • 學(xué)會制定項目進(jìn)度計劃,掌握使用關(guān)鍵路徑法來編制項目的進(jìn)度計劃/進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)圖
  • 關(guān)鍵路徑分析和案例
  • 掌握如何設(shè)定日期和制定項目的甘特圖
  • 掌握里程碑的概念,和制定如何設(shè)定目標(biāo)時間

5、第9步:將任務(wù)分配到人,第10步:主觀任務(wù)

  • 如何在多個層次上制定責(zé)任分配矩陣,制定責(zé)任分配矩陣有哪些關(guān)鍵要點(diǎn)
  • 如何用RACI制定責(zé)任分配矩陣

6、第11步:成本

  • 項目成本的估算,如何制定預(yù)算
  • 如何進(jìn)行項目成本控制

7、第12步:項目概述和預(yù)測

單元四、一頁紙項目管理的實際操作

1、用一頁紙項目管理作報告的步驟

2、一頁紙項目管理的實際操作案例

3、一頁紙項目管理的不同形式

4、一頁紙項目管理的項目案例

課程總結(jié)與回顧

——回顧與總結(jié)課程知識點(diǎn)

——總結(jié)課程要點(diǎn)并制定課后行動計劃

——自由問題解答Q&A

課程分享的電子資料包:《一頁紙項目管理模版、表單、示例》,供受訓(xùn)企業(yè)/學(xué)員課后行動,結(jié)合應(yīng)用到工作中,學(xué)完即用。



 

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課程背景:如果公司一次只做一個項目,所有資源人員只為此項目而準(zhǔn)備,項目型項目經(jīng)理擁有相對多和足夠的項目資源和權(quán)力,研發(fā)人員大多數(shù)專職在一個項目中,那么通過單項目的項目規(guī)劃—執(zhí)行—控制可以把這個項目管好,對研發(fā)人員也相對專注在單一的項目中。而當(dāng)今企業(yè)面臨的研發(fā)管理問題更多是多項目的問題,包括如下:1、有限的資源如何能同時保障多個項目的協(xié)同運(yùn)作2、多個項目之間需

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課程背景:項目過程是一項復(fù)雜且系統(tǒng)性的工作,需要企業(yè)投入大量的人、財、物資源。在這個過程中,企業(yè)往往容易走向兩個極端:一方面,追求項目成果的完美和優(yōu)越性,希望通過項目成果的獨(dú)特功能或技術(shù)創(chuàng)新來吸引消費(fèi)者,這種追求往往導(dǎo)致項目成本迅速上升,超過預(yù)算,且開發(fā)進(jìn)度出現(xiàn)滯后,無法在市場上面臨激烈競爭之前完成上市或改進(jìn)。另一方面,也有一些企業(yè)為了控制成本,往往會對各個

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課程背景:在事事皆可為項目,人人都是項目管理者的今天,企業(yè)的成功依賴于每個項目的成功執(zhí)行。在現(xiàn)代企業(yè)活動中,項目活動已經(jīng)變得至關(guān)重要,存在于企業(yè)戰(zhàn)略管理、經(jīng)營性管理和支持性管理中。在企業(yè)項目越來越多的今天,能夠獨(dú)當(dāng)一面的項目經(jīng)理越來越欠缺。企業(yè)發(fā)現(xiàn)把原來干得好的骨干人員,比如技術(shù)骨干提升成項目經(jīng)理,卻發(fā)現(xiàn)他并不一定能夠勝任。技術(shù)骨干也許還忙著自己解決技術(shù)問題

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課程背景:典型的職能式組織結(jié)構(gòu)劃分的方式會帶來職能劃分清晰,責(zé)任明了的好處,它適合于確定性時代,如典型生產(chǎn)制造行業(yè)按大訂單式的,銷售接單---計劃排單下單---采購物料---上線生產(chǎn)---按單出貨。但經(jīng)?;蛴龅降膯栴},就是我們常說的部門墻,在本職能部門溝通協(xié)調(diào)OK,往往在跨部門溝通協(xié)調(diào)時候,出于職責(zé)劃分等往往就容易出問題,或不高效,比如:哪個部門先溝通哪個部

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課程背景:典型的職能式組織結(jié)構(gòu)劃分的方式會帶來職能劃分清晰,責(zé)任明了的好處,它適合于確定性時代,如典型生產(chǎn)制造行業(yè)按大訂單式的,銷售接單---計劃排單下單---采購物料---上線生產(chǎn)---按單出貨。但經(jīng)?;蛴龅降膯栴},就是我們常說的部門墻,在本職能部門溝通協(xié)調(diào)OK,往往在跨部門溝通協(xié)調(diào)時候,出于職責(zé)劃分等往往就容易出問題,或不高效,比如:哪個部門先溝通哪個部

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課程背景:典型的職能式組織結(jié)構(gòu)劃分的方式會帶來職能劃分清晰,責(zé)任明了的好處,它適合于確定性時代,如典型生產(chǎn)制造行業(yè)按大訂單式的,銷售接單---計劃排單下單---采購物料---上線生產(chǎn)---按單出貨。但經(jīng)常或遇到的問題,就是我們常說的部門墻,在本職能部門溝通協(xié)調(diào)OK,往往在跨部門溝通協(xié)調(diào)時候,出于職責(zé)劃分等往往就容易出問題,或不高效,比如:哪個部門先溝通哪個部

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課程背景:?在商業(yè)環(huán)境和技術(shù)方式日趨不確定性的今天,產(chǎn)品的開發(fā)環(huán)境日趨“易變、不確定、復(fù)雜、模糊”。企業(yè)必須以客戶為中心,快速應(yīng)對環(huán)境變化、靈活滿足用戶需求。你問客戶要需求,但是客戶也許剛開始也不知道自己需要什么。你想在項目中進(jìn)行變更控制,但也許變更已經(jīng)是常態(tài)。時代,環(huán)境的變化也對我們原有做事的方式和邏輯帶來了挑戰(zhàn),包括對固化的組織結(jié)構(gòu)形成挑戰(zhàn),如何打破部門

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課程背景:項目風(fēng)險無處不在,風(fēng)險除了看到的威脅還有機(jī)會,風(fēng)險叢生的項目意味著項目的成功將會帶來巨大收益。項目的不確定性本身就注定了項目管理過程中將會出現(xiàn)各類風(fēng)險,無論項目的管理機(jī)制是否健全,項目團(tuán)隊如何保證在各類資源限制下有效應(yīng)對?●?風(fēng)險因素眾多,風(fēng)險管理無從入手;●?市場環(huán)境復(fù)雜,險象環(huán)生;●?國家政策多變,跟不上節(jié)奏;●?團(tuán)隊穩(wěn)定性不足,大事小事都要領(lǐng)

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課程背景:在項目執(zhí)行中,微權(quán)力的項目環(huán)境非常普遍,這也是從事項目管理工作的從業(yè)人員感到非常痛苦的一件事情。受限于企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的形式大都是職能型,導(dǎo)致這種情況成為了普遍現(xiàn)狀。在實際項目中,項目經(jīng)理一般都沒有授予在項目中所承擔(dān)責(zé)任相匹配的權(quán)利,在項目資源的調(diào)動和人員組織協(xié)同上都掣肘頗多。這種項目管理工作環(huán)境,要么讓很多從業(yè)人員含恨退出,要么在這樣的逆境式工作環(huán)境

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課程背景:現(xiàn)代管理中越發(fā)重視崗位協(xié)作、團(tuán)隊協(xié)作、部門協(xié)作,甚至跨組織協(xié)作,協(xié)作過程中,溝通效率與效果成為衡量協(xié)作有效性的重要因素。好的職場溝通不僅僅是需要需要溝通者有敏捷的思維,能夠口吐蓮花、力爭雄辯;更需要在現(xiàn)代組織中,達(dá)成目標(biāo)、實現(xiàn)業(yè)績是關(guān)鍵,在協(xié)作的過程中需要考慮溝通對象的行為特征、接受傾向、職務(wù)高低以及溝通時的具體場域、背景,到位的表達(dá)、智慧的傾聽、

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