模式化公文寫作項(xiàng)目產(chǎn)品 ——1攬子解決公務(wù)寫作問題

?

?

項(xiàng)目時(shí)間：分三階段展開（4天線下授課+2天線上定題輔導(dǎo)+1天寫作大賽），6小時(shí)/天

注：如受訓(xùn)單位無法提供這么多時(shí)間，可圈選大綱中的內(nèi)容，授課老師根據(jù)圈選內(nèi)容縮減課程時(shí)間。同一崗位人員如無這么多時(shí)間來集中培訓(xùn)，企業(yè)可在授課期間，置換不同崗位的人員來聽課。比如辦公室人員聽行政公文寫作；通訊員聽新聞寫作；營銷策劃人員聽文案、軟文寫作等。

項(xiàng)目對(duì)象：企事業(yè)單位行政管理人員、后備行政干部、宣傳策劃人員、新媒體寫作人員、需要借助公務(wù)寫作進(jìn)行溝通和辦理公務(wù)的其他人員。

?

項(xiàng)目背景：

在一個(gè)注重形象和規(guī)范的市場(chǎng)環(huán)境中，書面呈現(xiàn)是樹立企業(yè)形象的重要途徑和手段。在一個(gè)管理規(guī)范的企業(yè)中，書面溝通是必不可少的溝通方式。在產(chǎn)品營銷的過程中，軟文與廣告文案發(fā)揮著舉足輕重的作用。“文章者，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”，從古到今，寫作尤其是公務(wù)寫作，都是一件不容小覷的大事。

但在寫作培訓(xùn)中，是否經(jīng)常面臨這樣的問題：

感覺依靠培訓(xùn)不足以提高大家的寫作能力；

老師講得很好，但很難轉(zhuǎn)化落地；

很想速成，但事實(shí)上不可能。

其實(shí)，公務(wù)化的寫作，內(nèi)容構(gòu)成有規(guī)律，撰寫時(shí)候有模式。如果能夠有效掌握它的規(guī)律和模式，加之匯總好的寫作模板，是有望讓寫作能力快速提升的。本項(xiàng)目就致力于匯總公文寫作的內(nèi)容規(guī)律，提供公文寫作的經(jīng)典模式，幫助學(xué)員快速提升公文寫作能力。

?

項(xiàng)目收益：

● 熟練運(yùn)用常用公文的寫作模式；熟練應(yīng)用寫作的構(gòu)思與行文方法；

●?有效提升借助寫作來辦理公務(wù)的能力；有效提升書面溝通的意識(shí)與能力；

●?有效提升新聞宣傳能力；有效提升文字營銷的能力。

?

贈(zèng)予寫作工具：

1.?行政公文撰寫模板

2.?行政公文排版模板

3.?新聞寫作模型

4.?廣告文案寫作模型

5.?軟文寫作模型

6.?公文寫作大賽評(píng)分表

?

項(xiàng)目資質(zhì)：

?	?
?

?

?

項(xiàng)目時(shí)間：分三階段展開（4天線下授課+2天線上定題輔導(dǎo)+1天寫作大賽），6小時(shí)/天

注：如受訓(xùn)單位無法提供這么多時(shí)間，可圈選大綱中的內(nèi)容，授課老師根據(jù)圈選內(nèi)容縮減課程時(shí)間。同一崗位人員如無這么多時(shí)間來集中培訓(xùn)，企業(yè)可在授課期間，置換不同崗位的人員來聽課。比如辦公室人員聽行政公文寫作；通訊員聽新聞寫作；營銷策劃人員聽文案、軟文寫作等。

項(xiàng)目對(duì)象：企事業(yè)單位行政管理人員、后備行政干部、宣傳策劃人員、新媒體寫作人員、需要借助公務(wù)寫作進(jìn)行溝通和辦理公務(wù)的其他人員。

項(xiàng)目方式：線下授課（講解陳述、案例解析、展示示范、練習(xí)演練）、線上輔導(dǎo)、案例大賽

?

項(xiàng)目特色：

專業(yè)——講師是專門研究寫作理論的博士，美國得克薩斯州立大學(xué)訪問學(xué)者，中國社科院高級(jí)訪問學(xué)者，“格局創(chuàng)意寫作系列叢書”作者，有著豐富的寫作實(shí)踐和寫作培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)；

通透——追根溯源，將公文寫作的相關(guān)理論講透徹，讓學(xué)員知其然，更知其所以然；

實(shí)用——課程匯總了很多寫作經(jīng)驗(yàn)，提供了諸多模板，拿來即用；

有趣——講故事、做游戲、看電影，讓課程與枯燥說拜拜。

?

課程大綱

第一部分：項(xiàng)目初期4天線下授課

第一篇：公文寫作

第一講：公文寫作的思維模式

一、金字塔結(jié)構(gòu)

1.?歸類分組，將思想組織成金字塔

2.?自上而下表達(dá)，結(jié)論先行

3.?自下而上思考，總結(jié)概括

二、金字塔內(nèi)部的結(jié)構(gòu)

1.?縱向關(guān)系

2.?橫向關(guān)系

3.?序言的結(jié)構(gòu)

三、如何構(gòu)建金字塔結(jié)構(gòu)

1.?自上而下法

2.?自下而上法

3.?初學(xué)者注意事項(xiàng)

4. SCQA法則

四、在表達(dá)中呈現(xiàn)金字塔

1.?突出顯示表達(dá)的框架結(jié)構(gòu)

2.?話語之間要有過渡

3.?畫腦圖

4.?把圖像復(fù)制成文字

五、需要關(guān)注的TOPS法則

1.?瞄準(zhǔn)受眾

2.?貫穿整體

3.?擲地有聲

4.?言之有據(jù)

六、書面呈現(xiàn)中的模式化表達(dá)

1.?結(jié)論先行

2.?以上統(tǒng)下

3.?歸類分組

4.?邏輯遞進(jìn)

?

第二講：常用文種的適用模式

一、何為公文

1.?公務(wù)活動(dòng)中使用的文書

2.?有著特定體式的文書

3.?需要經(jīng)過一定的處理程序來使用的文書

二、各類文種的適用模式

1.?公文的類型劃分

2.?公文的文種構(gòu)成

3.?常用文種適用口訣

三、公文寫作的要素模式

要素1：主旨

要素2：材料

要素3：結(jié)構(gòu)

要素4：語言

1. 公文寫作的文面規(guī)矩
2. 行款格式的參考模板；
3. 排版格式的參考模板；
4. 公文中運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的注意事項(xiàng)。

五、公文寫作的常見錯(cuò)誤及規(guī)避模式

? ? ? 1.公文寫作的錯(cuò)誤有且只有兩種；

? ? ? 2.公文模板規(guī)避格式錯(cuò)誤；

? ? ? 3.以讀者為尊化解表達(dá)錯(cuò)誤。

案例：一份公告的力量。

?

第三講 常用公文的寫作模式

1. 如何模式化套寫通知?
2. 通知的內(nèi)容構(gòu)成規(guī)律；
3. 通知的格式；
4. 通知的語言風(fēng)格；
5. 通知的寫作模式。

現(xiàn)場(chǎng)演練：采用模式化操作撰寫一份通知。

二、如何模式化套寫請(qǐng)示？

1.請(qǐng)示的三個(gè)特點(diǎn)；

2.請(qǐng)示更易獲批的書寫關(guān)鍵；

3.請(qǐng)示的寫作模式。

現(xiàn)場(chǎng)演練：采用模式化操作撰寫一份請(qǐng)示。

三、如何模式化套寫工作報(bào)告與工作總結(jié)？

1.?寫好報(bào)告與總結(jié)的三個(gè)要點(diǎn)；

2.?報(bào)告與總結(jié)的結(jié)構(gòu)方式；

3．報(bào)告與總結(jié)的內(nèi)容規(guī)律；

4.?報(bào)告與總結(jié)的寫作模式。

現(xiàn)場(chǎng)演練：采用模式化操作撰寫一段報(bào)告。

四、如何模式化套寫常用函？

1. 函的多重屬性；
2. 函的類型劃分；
3. 函的內(nèi)容規(guī)律；
4. 函的寫作模式。

現(xiàn)場(chǎng)演練：采用模式化操作撰寫一份函。

五、如何模式化套寫會(huì)議紀(jì)要？

1. 寫好會(huì)議概況的模式；
2. 紀(jì)要主體的撰寫模式；
3. 紀(jì)要結(jié)尾的撰寫模式。

現(xiàn)場(chǎng)演練：采用模式化操作撰寫一份紀(jì)要。

六、如何模式化套寫活動(dòng)方案？

1. 活動(dòng)方案的內(nèi)容規(guī)律；
2. 成功制訂活動(dòng)方案的思維模式；
3. 方案的撰寫模式。

現(xiàn)場(chǎng)演練：采用模式化操作撰寫一段方案。

七、如何模式化套寫講話稿？

1. 講話稿的三個(gè)屬性；
2. 講話稿的內(nèi)容規(guī)律；
3. 講話稿的撰寫模式。

現(xiàn)場(chǎng)演練：采用模式化操作撰寫一段講話稿。

八、會(huì)填空就會(huì)公文——公文模板總動(dòng)員

? ?? ?1.上行文模板；

? ? ? 2.下行文模板；

? ? ? 3.平行文模板。

現(xiàn)場(chǎng)演練： 結(jié)合今天的授課內(nèi)容，寫一份有關(guān)本次培訓(xùn)活動(dòng)的學(xué)習(xí)總結(jié)。

總結(jié)、回顧

1. 公文寫作思維模式的主要原則；
2. 公文文種適用模式的相關(guān)要點(diǎn)；
3. 常用公文寫作模式的核心原則。

?

第五講 找新聞的模式

一、新聞的歷史與現(xiàn)狀

1. 古老的新聞；
2. 文物里的新聞線索；
3. 突飛猛進(jìn)的近代新聞；
4. 新聞的現(xiàn)狀。

二、尋找新聞點(diǎn)的路徑和模式

1. 從無到有；
2. 從少到多；
3. 從稚嫩到成熟；
4. 從興盛到衰敗。

現(xiàn)場(chǎng)演練：運(yùn)用從無到有、從少到多、從稚嫩到成熟、從興盛到衰敗的模式，以小組為單位，每組找出四個(gè)與本職工作密切相關(guān)的新聞點(diǎn)。

?

第六講 寫新聞的模式

一、誰是新聞的裁判員？

1. 新聞，嗨的是自己還是讀者？
2. 是什么樣的習(xí)慣讓我們陷入自嗨？
3. 為什么讀者視角難以做到？
4. 如何做到“讀者視角”？

二、撰寫新聞的模式化步驟

1. 制定目標(biāo)——新聞目標(biāo)的四個(gè)原則；
2. 采訪采編——新聞采訪的三種方法；
3. 列出大綱——新聞大綱的三個(gè)要素；
4. 撰寫初稿——形成初稿的注意事項(xiàng)；
   1. 修改成文——增刪改調(diào)里也有學(xué)問。

三、新聞標(biāo)題的撰寫模式

1. 強(qiáng)化吸引力的模式；
2. 有效概括全文的主要內(nèi)容的模式；
3. 標(biāo)題當(dāng)中關(guān)鍵詞設(shè)計(jì)的模式。

四、新聞主體的撰寫模式

1. 用好記敘文的六要素；
2. 倒敘更精彩；
3. 插敘有方法。

五、幾種常見新聞的寫作技巧

1. 消息寫作的技巧；
2. 通訊寫作的技巧；
3. 聲像新聞寫作的技巧；
   1. 特寫、專訪寫作的技巧。

現(xiàn)場(chǎng)演練：針對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)，選擇合適的主題，采用六要素模式擬定一份新聞稿的提綱。

?

第七講 發(fā)新聞的模式

一、新媒體的真實(shí)屬性

1. 在新媒體上投放了那么多新聞，為什么看不到效果呢？
2. 媒體產(chǎn)品化——新媒體時(shí)代如何讓媒體滿足讀者需求；
3. 新聞媒體化——新媒體時(shí)代如何讓新聞更好地傳遞信息。

二、網(wǎng)站、公眾號(hào)先要寫出好內(nèi)容

1. 好新聞對(duì)網(wǎng)站、公眾號(hào)的重要性；
2. 如何做好新聞，提高粉絲黏性；
3. 如何寫出更容易被轉(zhuǎn)發(fā)的好新聞。

三、發(fā)新聞的模式化操作

1. 時(shí)刻不忘二維碼；
2. 加強(qiáng)互動(dòng)是關(guān)鍵。

現(xiàn)場(chǎng)演練：為新聞設(shè)計(jì)一份能夠聚攏人氣的傳播方案。

?

第八講 總結(jié)、回顧

1. 找新聞的模式；
2. 寫新聞的模式；
3. 發(fā)新聞的模式。

?

第九講：文案的思考模式

一、究竟什么是文案

1. 廣告的一種表現(xiàn)形式；
2. 有商業(yè)目的的廣告表現(xiàn)形式。

二、廣告文案的設(shè)計(jì)原理

1. 意見參考效應(yīng)；
2. 展示效應(yīng)原理

現(xiàn)場(chǎng)演練：運(yùn)用意見參考效應(yīng)和展示效應(yīng)原理，對(duì)本公司的產(chǎn)品進(jìn)行初步的文案設(shè)計(jì)。

?

第十講：文案的撰寫模式

一、文案設(shè)計(jì)的四個(gè)層級(jí)

1．戰(zhàn)略層；

2．感受層；

3．內(nèi)容層；

4．表達(dá)層；

二、抓住產(chǎn)品亮點(diǎn)的模式

1. 九宮格思考法；
2. 要點(diǎn)衍伸法；
3. 三段式寫作法。

三、一個(gè)工具，找準(zhǔn)文案溝通對(duì)象

1. 你以為的目標(biāo)人群很有可能都是錯(cuò)的；
2. 兩個(gè)方法，助你找準(zhǔn)目標(biāo)人群；
3. 如何通過分析目標(biāo)人群找到文案切入點(diǎn)；
4. 學(xué)完就用：找準(zhǔn)目標(biāo)人群，寫出爆款文案。

四、四種模式，找到文案寫作方法

1. 與你相關(guān)：讓人忍不住想買的兩個(gè)文案框架；
2. 解決痛點(diǎn)：讓人忍不住關(guān)注的兩個(gè)文案模型；
3. 表達(dá)想法：讓人忍不住轉(zhuǎn)發(fā)的兩個(gè)文案套路；
4. 四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，檢驗(yàn)?zāi)愕亩涛陌浮?/li>

五、有效提升文案表達(dá)力的兩個(gè)模式

1. 巧用修辭——常用修辭解讀；
2. 巧借熱詞——搜熱詞的方法。

六、成就軟文案的六種模式

1. 故事式軟文的創(chuàng)作模式；
2. 懸念式軟文的創(chuàng)作模式；
3. 新聞式軟文的創(chuàng)作模式；
4. 情感式軟文的創(chuàng)作模式；
5. 對(duì)比式軟文的創(chuàng)作模式；
6. 促銷式軟文的創(chuàng)作模式。

七、強(qiáng)化文案創(chuàng)意的六種模式

1. 幽默；
2. 驚嚇；
3. 煽情；
4. 展示；
5. 借勢(shì)；
6. 名人說法。

八、廣告吸引了用戶，但他們?yōu)楹螀s不買?

1. 文案解決了用戶的“興趣問題”，卻沒有解決“風(fēng)險(xiǎn)問題”；
2. 功能/健康風(fēng)險(xiǎn)；
3. 財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)；
4. 時(shí)間風(fēng)險(xiǎn)；
5. 社交風(fēng)險(xiǎn)；
6. 心理風(fēng)險(xiǎn)

九、讓文案促成購買的模式

1. 廣告訴求變“消除負(fù)面”為“提升正面”；
2. 消除功能/健康風(fēng)險(xiǎn)的文案設(shè)計(jì)模式；
3. 消除財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的文案設(shè)計(jì)模式；
4. 消除時(shí)間風(fēng)險(xiǎn)的文案設(shè)計(jì)模式；
5. 消除社交風(fēng)險(xiǎn)的文案設(shè)計(jì)模式；
6. 消除心理風(fēng)險(xiǎn)的文案設(shè)計(jì)模式。

現(xiàn)場(chǎng)演練：從用戶視角出發(fā)，為本公司的產(chǎn)品設(shè)計(jì)一份有銷售力的文案。

第十一講 文案的發(fā)布模式

一、新媒體上發(fā)布文案的注意事項(xiàng)

1. 為什么微信投入那么多錢，就是看不到效果呢？
2. 新媒體吸粉的根本邏輯；
3. 新媒體發(fā)布文案的常用技法。

二、將文案發(fā)出公眾圍觀效應(yīng)的模式

1. 我們?yōu)槭裁葱枰粋€(gè)群體？
2. 劃分相似性群體；
3. 尋找敵人；
4. 制造不合理；
5. 領(lǐng)袖號(hào)召。

現(xiàn)場(chǎng)演練：為本公司的產(chǎn)品設(shè)計(jì)一份能夠聚攏人氣的網(wǎng)絡(luò)宣傳方案。

第十二講：總結(jié)、回顧

1. 文案設(shè)計(jì)的原理與模式；
2. 撰寫文案的方法與模式；
3. 發(fā)布文案的要領(lǐng)與模式。

?

第二部分：項(xiàng)目中期定題線上輔導(dǎo)

時(shí)間安排：授課結(jié)束后一周

輔導(dǎo)內(nèi)容：對(duì)線下授課時(shí)所留作業(yè)進(jìn)行批改、分析，通過線上輔導(dǎo)提出改進(jìn)建議。在此基礎(chǔ)上，找到共性問題，在線上集中呈現(xiàn)解決。

培訓(xùn)形式：在線直播

?

第三部分：項(xiàng)目后期1天寫作大賽

時(shí)間安排：線上輔導(dǎo)1-2周后

比賽流程：成果發(fā)布+大眾評(píng)審+專家評(píng)分。

比賽形式：既可選擇線上也可選擇線下。線上形式主要為線上提交參賽作品，大眾與專家在線上點(diǎn)評(píng)給分，評(píng)選出獲勝者。線下形式將更加豐富，包括但不限于參賽者借助ppt介紹自己的行文思路、構(gòu)思過程，閱讀參賽文章，以情景劇的方式演繹文章內(nèi)容等，由現(xiàn)場(chǎng)觀眾與評(píng)委進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比。

1. 案例大賽評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)
2. 行文邏輯
3. 表達(dá)效果
4. 規(guī)范程度
5. 讀者感受

二、參賽作品發(fā)布流程

1. 海選
2. 復(fù)賽
3. 決賽

三、大眾評(píng)審點(diǎn)評(píng)規(guī)則

1. 客觀公正
2. 積極向上
3. 建議合理
4. 助力成長

項(xiàng)目結(jié)束

孫瑋志老師的其它課程