MTP-中層管理提升訓(xùn)練（三天版）   12.31

【課程背景】（字體：微軟雅黑字號：小四?加粗）中層管理干部處在企業(yè)管理金子塔的中間，擔(dān)負(fù)著承上啟下的重任，同時(shí)承受著來自上司、下屬、同事、客戶等多方壓力，對其管理能力的要求也越來越高。在企業(yè)快速發(fā)展、競爭日益激烈的背景下，中層干部的綜合管理能力提升已經(jīng)勢在必行。為了滿足企業(yè)在中層管理培訓(xùn)方面“務(wù)實(shí)、高效、系統(tǒng)”的要求，以馬老師為核心顧問團(tuán)隊(duì)特別依據(jù)企業(yè)中層干

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打造不走樣的執(zhí)行力——“報(bào)·聯(lián)·商”工作法 （初階）課程大綱   12.31

【課程背景】個(gè)人執(zhí)行力是指下屬把上級的命令和想法變成行動(dòng)，并把行動(dòng)變成結(jié)果，從而保質(zhì)保量完成任務(wù)的能力。這個(gè)結(jié)果是要符合組織的目標(biāo)、上級的期望，這樣的執(zhí)行才是每一個(gè)組織需要的，但實(shí)際是怎樣的情況呢？“你做出的這個(gè)結(jié)果，咱們怎么向公司交代？”“這事兒為什么不早說？現(xiàn)在我都沒辦法救火了！”“這不是我想要的結(jié)果，拿回去重新做！”“你為什么當(dāng)初不問清楚？誰讓你這么執(zhí)

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保障組織內(nèi)部信息暢通的工具——報(bào)•聯(lián)•商基礎(chǔ)實(shí)戰(zhàn)   12.31

【課程背景】?“企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通?！泵刻煲粫?、每周一會、每月一會；季度會、年中會、全年會、質(zhì)詢會、匯報(bào)會、總結(jié)會、緊急會……您的公司是否正經(jīng)歷這些開不完的會，并且仍舊解決不了實(shí)際問題。您的會議是否都是一些空話無法實(shí)際落地。您的公司是否無法依據(jù)年初戰(zhàn)略有條不紊的進(jìn)行，而總是聽到這樣或那樣的理由和借口？1×（1+20）×（1+20）×

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締造“卓越企業(yè)”——日事日清工作法   12.31

【課程背景】工作今日不清，必然積累。就像稻草，別看一根不起眼，但當(dāng)一根根稻草堆成了山，再強(qiáng)壯的駱駝也會被壓倒?？此撇黄鹧鄣摹靶栴}”，經(jīng)常讓這些本來極易排除而未能及時(shí)處理的小問題和隱患積聚下來，一事壓著一事，就會變成積重難返的大難題。日事日清，即是把當(dāng)天遇到的種種問題在當(dāng)天解決，防止問題積累。以一位企業(yè)中層管理者為例，他每天都會接到來自高層的工作指令，來自其

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對過去的事情做思維演練——復(fù)盤方法   12.31

【課程背景】我們都知道，成年人學(xué)習(xí)知識的方式，更多是愿意通過自己的在實(shí)踐中領(lǐng)悟到的，但是一些組織里經(jīng)常會出現(xiàn)一種情況，就是“反復(fù)的投入、反復(fù)的教訓(xùn)和反復(fù)的犯錯(cuò)”，這里面其實(shí)就牽扯了一個(gè)學(xué)習(xí)方法的問題。我們的知識有三類：第一類，基因知識，人類進(jìn)化后內(nèi)化的知識，是遺傳給個(gè)體的，是我們生來就會的，是本能的部分。口渴喝水，餓了吃飯，就是此類知識；第二類，文化知識，是

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杜絕浪費(fèi)——高效時(shí)間管理方法   12.31

【課程背景】時(shí)間是這個(gè)世界上絕對公平的一個(gè)客觀事物，對每個(gè)人都是一樣的時(shí)間，然而為什么在同樣的時(shí)間里不同的人會取得不同的結(jié)果呢？在這個(gè)“時(shí)間匱乏”的時(shí)代，我們的工作與生活節(jié)奏越來越快，總是會聽到身邊的朋友、同事抱怨“時(shí)間不夠用啊”“沒時(shí)間啊”！這就是典型的時(shí)間管理出現(xiàn)了一些問題。然而，忙碌并不等于效率，必須要將提升自己時(shí)間管理能力作為努力工作、認(rèn)真生活的大前

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講師技能提升——TTT培訓(xùn)   12.31

【課程背景】員工的學(xué)習(xí)與成長已經(jīng)成為了成熟企業(yè)基業(yè)長青一個(gè)必須項(xiàng)目，越來越多的管理者意識到“培訓(xùn)工作”的重要性，而師資來源又是開展培訓(xùn)工作不可回避的問題，如果僅依靠外部的培訓(xùn)師來支持企業(yè)培訓(xùn)，有時(shí)候難免“曲高和寡”，落地困難；而企業(yè)內(nèi)部專職講師受專業(yè)所限，又容易脫離一線實(shí)際工作；此時(shí)，很多企業(yè)都開始培養(yǎng)自己的內(nèi)部兼職講師隊(duì)伍，作為培訓(xùn)體系內(nèi)專職講師的有效補(bǔ)充

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中基層管理者綜合能力鍛造系列課程——員工激勵(lì)   12.31

【課程背景】管理深處是激勵(lì)，激勵(lì)就是讓人們自己做出選擇并愿意為這個(gè)選擇付出努力。隨著社會的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，年輕的組織成員在一成不變的傳統(tǒng)激勵(lì)措施下缺乏動(dòng)力、干勁兒已經(jīng)是一個(gè)需要管理者解決的迫在眉睫的問題。越來越多的管理者意識到必須要改變激勵(lì)的思路和措施才可能得到激勵(lì)應(yīng)有的效果。互聯(lián)網(wǎng)無限放大了每個(gè)個(gè)體的影響力，自媒體時(shí)代，基于人性中“怕”的管理、激勵(lì)出發(fā)點(diǎn)

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邁向成功的基石——目標(biāo)管理   12.31

【課程背景】“并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作”企業(yè)的目的和任務(wù)必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)，企業(yè)的各級主管必須通過這些目標(biāo)對下級進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，以此來達(dá)到企業(yè)的總目標(biāo)。目標(biāo)管理是一種程序和過程，它使組織中的上級和下級一起商定目標(biāo)，并由此決定上下級的責(zé)任和目標(biāo)，并把這些目標(biāo)作為經(jīng)營、評估和獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)單位和個(gè)人貢獻(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。任正非給華人定下了目標(biāo)，激勵(lì)員

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讓工作持續(xù)提升——PDCA工作法   12.31

【課程背景】PLAN（計(jì)劃）、DO（實(shí)施）、CHECK（驗(yàn)證）、ACTION（調(diào)整），由這四個(gè)環(huán)節(jié)組成的PDCA循環(huán)，是一個(gè)典型的邏輯思維框架體系，為每一位業(yè)界人士所熟知。通常情況下，它作為企業(yè)生產(chǎn)工序的改善，以及公司團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目管理的一種手段，被人們廣泛利用。令人遺憾的是，對于多數(shù)人來說，PDCA似乎非常熟悉卻又異常陌生，說是所有工作的基礎(chǔ)卻很少有人主動(dòng)加以

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