班組長(zhǎng)角色認(rèn)知和心理行為修煉
培訓(xùn)講師:江廣營(yíng)
講師背景:
好評(píng)如潮——目前中國(guó)培訓(xùn)界最受推崇的實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)師、咨詢師、戰(zhàn)略決策顧問(wèn)中國(guó)企業(yè)家聯(lián)合會(huì)、中國(guó)企業(yè)家協(xié)會(huì);職業(yè)經(jīng)理培訓(xùn)專家部副主任中國(guó)職業(yè)經(jīng)理研究中心;職業(yè)經(jīng)理系統(tǒng)工程指導(dǎo)委員會(huì)委員清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、中科院、社科院等 詳細(xì)>>
班組長(zhǎng)角色認(rèn)知和心理行為修煉詳細(xì)內(nèi)容
班組長(zhǎng)角色認(rèn)知和心理行為修煉
整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程都是培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)戰(zhàn)演練
內(nèi)容即形式、形式即內(nèi)容,培訓(xùn)即管理、管理即培訓(xùn)
將管理目標(biāo)要求和培訓(xùn)實(shí)際內(nèi)容統(tǒng)合在一起,解決最實(shí)際的問(wèn)題,提升最實(shí)際的業(yè)績(jī)
培訓(xùn)目標(biāo):
1. 清晰的認(rèn)知班組長(zhǎng)在企業(yè)中的角色定位和作用
2. 改善和訓(xùn)練班組長(zhǎng)的心理行為方式
3. 提升班組長(zhǎng)的職業(yè)精神意識(shí)、執(zhí)行能力和領(lǐng)導(dǎo)力
4. 提升班組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)改善能力、降低現(xiàn)場(chǎng)管理成本、提升現(xiàn)場(chǎng)管理效益
5. 認(rèn)知班組精神管理對(duì)組織成功的重要性
6. 掌握如何構(gòu)筑員工精神家園的方法
授課對(duì)象:基層班組長(zhǎng)、中層經(jīng)理
品牌師資:由八九點(diǎn)管理培訓(xùn)研究網(wǎng)(89mc.com)生產(chǎn)管理、班組建設(shè)高級(jí)培訓(xùn)師、咨詢師王聰、任繼芳帶領(lǐng)89MC生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理師資團(tuán)隊(duì)、班組長(zhǎng)專家團(tuán)隊(duì)、訓(xùn)導(dǎo)師專家團(tuán)隊(duì)提供系統(tǒng)服務(wù)。
培訓(xùn)運(yùn)作方式:
1. 培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)作形式化,實(shí)戰(zhàn)演練化,現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作化
將學(xué)習(xí)內(nèi)容和培訓(xùn)形式有機(jī)整合,形成學(xué)習(xí)內(nèi)容即培訓(xùn)形式、培訓(xùn)形式即學(xué)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)合綜效功能,與現(xiàn)代一般培訓(xùn)相比,使其培訓(xùn)信息量提升了3倍,知識(shí)到達(dá)率提升了3倍,能力實(shí)現(xiàn)率提升了7倍,績(jī)效提升率提升了11倍。
在實(shí)踐中解決問(wèn)題,通過(guò)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)將企業(yè)的案例、問(wèn)題、目標(biāo)、文化有機(jī)整合成新的課程課件,實(shí)現(xiàn)管理即培訓(xùn)、培訓(xùn)即管理,實(shí)現(xiàn)了通過(guò)培訓(xùn)產(chǎn)生管理和業(yè)績(jī)的直接推動(dòng):
1) 現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)運(yùn)作方式即企業(yè)工作管理方法
2) 現(xiàn)場(chǎng)系統(tǒng)化運(yùn)作即企業(yè)組織運(yùn)作方法
3) 現(xiàn)場(chǎng)士氣管理即企業(yè)士氣管理
4) 現(xiàn)場(chǎng)激勵(lì)機(jī)制即企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)激勵(lì)方法
5) 現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議管理即組織例會(huì)管理模式
6) 現(xiàn)場(chǎng)組織管理即企業(yè)組織運(yùn)作
7) 培訓(xùn)工具即管理運(yùn)營(yíng)工具
8) 現(xiàn)場(chǎng)人文目視化管理系統(tǒng)即企業(yè)文化目視化管理系統(tǒng)
9) 現(xiàn)場(chǎng)案例法即企業(yè)管人、管事、管文化、管士氣、員工激勵(lì)的具體化方法
10) 現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方法即企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方法
11) 現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)模式即學(xué)習(xí)型組織建設(shè)模式
……
2. 培訓(xùn)模式:
將課程開(kāi)發(fā)、案例開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施、培訓(xùn)項(xiàng)目管理、改善實(shí)施推進(jìn)有效整合。使培訓(xùn)投入產(chǎn)出立竿見(jiàn)影、成就卓著。
知識(shí)掌握、能力實(shí)現(xiàn)、機(jī)制實(shí)現(xiàn)、工具煉化、方法復(fù)制、模式轉(zhuǎn)化、統(tǒng)合在培訓(xùn)出實(shí)績(jī)、出能力、文化落地的高效培訓(xùn)體系中。
根據(jù)需求特點(diǎn)、內(nèi)容深淺、學(xué)員學(xué)習(xí)個(gè)性特征、企業(yè)實(shí)際改善要求科學(xué)靈活配置,使課程生動(dòng)、知識(shí)到達(dá)率高、能力實(shí)現(xiàn)率高、工作轉(zhuǎn)化率高、效果提升率高。
3. 授課模式:雙師教學(xué)
培訓(xùn)師——內(nèi)容的提供者,學(xué)的管理
訓(xùn)導(dǎo)師®——培訓(xùn)管理者,進(jìn)行學(xué)、訓(xùn)的管理,能力和效果提供
培訓(xùn)案例:八九點(diǎn)企業(yè)管理系統(tǒng)實(shí)戰(zhàn)案例總額6000個(gè)以上,平均每年更新50%,案例涉及中國(guó)不同性質(zhì)公司、各行各業(yè)以及不同區(qū)域的文化特征。
課程風(fēng)格:以學(xué)員的需求為中心,以學(xué)員的能力形成為重心,以學(xué)員的潛能激活為核心,學(xué)員在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)到的不是說(shuō)教,而是通過(guò)案例、故事、角色扮演,找到真正的自己,培訓(xùn)師用提問(wèn)、產(chǎn)婆、拋錨等方法,激發(fā)學(xué)員的潛能,激勵(lì)學(xué)員的精神,引導(dǎo)學(xué)員找到答案,引導(dǎo)學(xué)員總結(jié)概念,并通過(guò)學(xué)員的表達(dá)將能力固化,將激情長(zhǎng)效化。
學(xué)員人數(shù):
每期30人(配備一名訓(xùn)導(dǎo)師)
每期40-50人(配備兩名訓(xùn)導(dǎo)師)
授課時(shí)間:1-2天(7小時(shí)/天)
效果承諾:
企業(yè)內(nèi)訓(xùn),根據(jù)調(diào)研,可承諾培訓(xùn)效果:
1. 知識(shí)到達(dá)率是一般培訓(xùn)模式的3倍以上;
2. 能力到達(dá)率是一般培訓(xùn)模式的7倍以上;
3. 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的培訓(xùn)投入產(chǎn)出比是一般培訓(xùn)的30倍以上;
4. 完全超越ISO10015標(biāo)準(zhǔn)績(jī)效管理要求。
課程大綱
一、 啟迪心智,撥亮心燈
1. 走出自我、融入團(tuán)隊(duì)
2. 珍惜現(xiàn)在、把握機(jī)遇、鋪就成功基石
二、 心理行為塑造
1. 心理行為體驗(yàn)與感悟
2. 班組長(zhǎng)應(yīng)具有的心理行為分析與認(rèn)知
三、 角色認(rèn)知
1. 班組長(zhǎng)的崗位關(guān)系分析及在企業(yè)中的定位
2. 班組長(zhǎng)的角色及行為的分析與認(rèn)知
3. 班組長(zhǎng)在企業(yè)中的地位與作用
4. 班組長(zhǎng)的職責(zé)
四、 勝任能力分析
1. GE班組長(zhǎng)的勝任素質(zhì)分析
2. GE班組長(zhǎng)應(yīng)具備的能力分析與認(rèn)知
五、 改善能力與思維方式訓(xùn)練
1. 問(wèn)題意識(shí)訓(xùn)練
2. 本質(zhì)意識(shí)訓(xùn)練
3. 行動(dòng)意識(shí)訓(xùn)練
4. 成本意識(shí)訓(xùn)練
5. 效率意識(shí)的訓(xùn)練
六、 班組精神創(chuàng)建能力訓(xùn)練
1. 用企業(yè)文化和理念化育班組成員的職業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)
2. 班組價(jià)值觀共享
3. 培育班組的集體榮譽(yù)感
4. 激發(fā)班組成員的士氣和工作熱情
七、 效果轉(zhuǎn)化
1. 課程盤點(diǎn)
2. 培訓(xùn)技能轉(zhuǎn)化
3. 行動(dòng)計(jì)劃
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《中國(guó)企業(yè)文化再造》江廣營(yíng)核心能力課之二課程目的:使中國(guó)企業(yè)明確真正意義上的企業(yè)文化,并掌握其運(yùn)作落實(shí)的方法。培訓(xùn)對(duì)象:企業(yè)董事長(zhǎng);總經(jīng)理、中高層管理人員;管理咨詢師、企業(yè)文化師培訓(xùn)時(shí)間:公開(kāi)課2天;一般企業(yè)內(nèi)訓(xùn)3天;咨詢式內(nèi)訓(xùn)10天培訓(xùn)模式:哈佛案例模式;講授法;拋錨法、案例法;情景法。課程內(nèi)容:1.中國(guó)企業(yè)致死——弱勢(shì)企業(yè)文化1.中國(guó)企業(yè)因文化弱勢(shì)而致死
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戰(zhàn)略規(guī)劃與戰(zhàn)略管理(內(nèi)容、方法、工具、流程、案例)主講:江廣營(yíng)■課程目的:在全球范圍內(nèi)統(tǒng)計(jì),倒閉企業(yè)的85以上是由決策失誤引起的。企業(yè)家的戰(zhàn)略規(guī)劃與管理能力是決定企業(yè)成敗的關(guān)鍵。戰(zhàn)略規(guī)劃與管理是企業(yè)家最重要、最困難、最投入精力和最冒風(fēng)險(xiǎn)的事情。一旦決策失誤,機(jī)會(huì)就變成了威脅,所有的努力都將化成泡影。在眾多企業(yè)家的強(qiáng)烈要求下,我們經(jīng)過(guò)近一年的組織研發(fā),推出了這
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執(zhí)行力開(kāi)發(fā)與塑造管理深處是哲學(xué),執(zhí)行深處是人性江廣營(yíng)第三代執(zhí)行力培訓(xùn)課程■為什么學(xué)習(xí)本課程:激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中,是執(zhí)行力在淘汰著一個(gè)又一個(gè)企業(yè),同時(shí)也淘汰著一個(gè)又一個(gè)經(jīng)理人。不幸的是,管理理論的泛濫和執(zhí)行的悖論使一個(gè)又一個(gè)困惑的經(jīng)理人走進(jìn)了一個(gè)又一個(gè)迷?!谑?,我們應(yīng)該從管理深處的哲學(xué)來(lái)揭密——“人的本性決定一切”;從人的本性中揭密——“人性的本質(zhì)與管理的價(jià)
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深度營(yíng)銷與戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型主講人:江廣營(yíng)■為什么學(xué)習(xí)本課程:隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步繁榮,隨著商品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,產(chǎn)品和服務(wù)越來(lái)越同質(zhì)化的今天,差異化的營(yíng)銷策略日益成為當(dāng)今企業(yè)所重視的營(yíng)銷模式,而競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略與差異化營(yíng)銷也是企業(yè)走向卓越的必經(jīng)之路,是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的關(guān)鍵所在,是企業(yè)壓制對(duì)手的戰(zhàn)略精要,是企業(yè)爭(zhēng)奪市場(chǎng)的戰(zhàn)略要點(diǎn),是企業(yè)建立核心競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略原則。本課程是整合營(yíng)銷模式
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江廣營(yíng)老師簡(jiǎn)介07 11.01
培訓(xùn)師介紹:江廣營(yíng)◆好評(píng)如潮——目前中國(guó)培訓(xùn)界最受推崇的實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)師、咨詢師、戰(zhàn)略決策顧問(wèn)◆中國(guó)企業(yè)家聯(lián)合會(huì)、中國(guó)企業(yè)家協(xié)會(huì)·職業(yè)經(jīng)理培訓(xùn)專家部副主任◆中國(guó)職業(yè)經(jīng)理研究中心·職業(yè)經(jīng)理系統(tǒng)工程指導(dǎo)委員會(huì)委員◆清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、中科院、社科院……EMBA、總裁班長(zhǎng)期客座教授◆多家國(guó)內(nèi)知名管理顧問(wèn)公司特聘高級(jí)顧問(wèn)■授課資歷:◆個(gè)人專場(chǎng)公開(kāi)
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