課程體系
一、角色再造：領(lǐng)導(dǎo)者的角色分析（一）領(lǐng)導(dǎo)的含義：領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)是一種影響力,就是讓別人把事情辦成的活動。需要把握以下要點(diǎn)：，領(lǐng)導(dǎo)是“成事”不是“敗事”第二，領(lǐng)導(dǎo)是“定事”不是“辦事”第三，領(lǐng)導(dǎo)是“帶頭”不是“代替”如何避免：人管人累死人；制度管人糊弄人；文化管人管住魂1.職責(zé)定位的轉(zhuǎn)變2.工作技能的轉(zhuǎn)變3.專業(yè)人員的工作技能主要取決于他的業(yè)務(wù)技能。領(lǐng)導(dǎo)者的業(yè)務(wù)技...
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一、直線經(jīng)理的角色認(rèn)知與自我提升1.領(lǐng)導(dǎo)者與管理者2.團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)1.銷售經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格2.中層經(jīng)理的角色與任務(wù)二、情境判斷：發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的問題。１、關(guān)注的關(guān)鍵問題２、關(guān)注焦點(diǎn)的區(qū)分與細(xì)化３、解決問題的優(yōu)先順序４、思維技巧的選擇與解決辦法的確定５、案例分析三、原因分析：找出可能的原因與機(jī)會。１、關(guān)注的問題與觀察到的事實(shí)２、比較的事實(shí)３、辨別獨(dú)特的差異與變化４、...
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一、運(yùn)動員向教練員的轉(zhuǎn)變1、快樂足球2、態(tài)度決定一切-v德魯克：管理的本質(zhì)就是用人成事v德魯克：《有效的管理者》、《二十一世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)》v米盧二、個人化向組織化轉(zhuǎn)變1、卓越組織的早期特征v目的v目標(biāo)v計(jì)劃v愿景2、什么是目標(biāo)v討論：目標(biāo)是遠(yuǎn)大好，還是短淺好？v案例：為什么麥當(dāng)勞的洗手間干凈？v案例：三個泥瓦匠的故事說明什么？v海爾案例：服務(wù)的成功，決勝在終...
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一、解讀執(zhí)行力（一）什么是精益化管理（二）執(zhí)行力的四大要素（三）中層管理者執(zhí)行力不強(qiáng)的表現(xiàn)：三“度”二、什么是執(zhí)行文化（一）建設(shè)執(zhí)行文化--強(qiáng)化凝聚力1、致加西亞的信（二）制度創(chuàng)新案例分析：嗑瓜子的啟示（三）明確職能定位--強(qiáng)化角色力案例分析—從《西游記》談團(tuán)隊(duì)為什么是四個人？少一個行不行？四個同一個性、氣質(zhì)、能力的人行不行？（五）運(yùn)用執(zhí)行方法--強(qiáng)化創(chuàng)新力...
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《學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建策略》培訓(xùn)課程大綱-課程特色與背景：學(xué)習(xí)型組織管理理論1990年伴隨著彼得.圣吉博士《第五項(xiàng)修煉－學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》問世，成為風(fēng)靡世界的信息化時代管理新方法。自94年引人我國以來，得到了廣泛的傳播，引起舉國上下的普遍重視。爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型城市已成為我國進(jìn)入21世紀(jì)的時代追求。本課程依據(jù)《第五項(xiàng)修煉－學(xué)習(xí)型組...
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卓有成效的管理者 課時：6H
《卓有成效的管理者》課程學(xué)習(xí)提綱講授方法：互動式，結(jié)合多案例分析本課程是在對管理理論、人性、心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、處世哲學(xué)等深入系統(tǒng)理解之上，通過生動、有效的多案例模擬練習(xí)，使學(xué)員掌握一個優(yōu)秀管理者應(yīng)具備的素質(zhì)和基本管理技能，提高管理者的管理能力，以及：1．了解管理者應(yīng)具備的基本素質(zhì)，知道自己在心態(tài)、理念方面的盲點(diǎn)和不足；2．了解分析問題和解決問題的方法及工具，...
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中高層管理者必備管理技能 課時：6H
《中高層管理者必備管理技能》課程學(xué)習(xí)提綱(一天精簡版)一、管理者角色認(rèn)知管理本質(zhì)是一種影響力,是通過別人的努力把工作有效完成的活動。1、管理者要成事而非敗事2、管理者要定事而非辦事3、管理者要帶頭而非代替二、溝通的技巧1、溝通的70原則2、溝通5要素3、如何進(jìn)行有效溝通4、積極贏得認(rèn)同三、有效的授權(quán)1、授權(quán)的概念和意義2、授權(quán)的心理誤區(qū)3、授權(quán)的原則和影響授...
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《有效授權(quán)--打造高績效團(tuán)隊(duì)》課程學(xué)習(xí)提綱(一天精簡版)第一單元團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的自我管理模塊一：管理者角色認(rèn)知管理本質(zhì)是一種影響力,是通過別人的努力把工作有效完成的活動。1、管理者要成事而非敗事2、管理者要定事而非辦事3、管理者要帶頭而非代替第二單元團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的員工管理模塊二：有效溝通1、溝通的70原則2、溝通5要素3、如何進(jìn)行有效溝通4、積極贏得認(rèn)同模塊三：授...
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如何當(dāng)好黨支部書記 課時：6H
《如何當(dāng)好黨支部書記》課程學(xué)習(xí)提綱(一天精簡版)一.黨支部書記角色定位-黨支部工作面臨的新形勢與重要作用1.新形勢首先，基層黨支部面臨新的外部環(huán)境其次，基層黨支部面臨新的工作對象第三，基層黨支部面臨新的工作領(lǐng)域2.重要作用-戰(zhàn)斗堡壘(推動發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧)-先鋒模范（牢記宗旨、心系群眾）-表率示范-當(dāng)前黨建工作缺失的主要表現(xiàn)1.道德感召能力...
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《全員執(zhí)行力強(qiáng)化訓(xùn)練》課程學(xué)習(xí)綱要課程收益： 幫助企業(yè)： 幫助企業(yè)通過投資員工的心態(tài)，梳理企業(yè)的文化；通過投資整個團(tuán)隊(duì)來實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的提升，從而達(dá)到業(yè)績的提升；同時，培養(yǎng)一批具有結(jié)果思維的優(yōu)秀人才?！ 椭鷮W(xué)員： 投資自己，讓自己通過培訓(xùn)與實(shí)踐逐漸成為不抱怨、不拖延、不推卸的執(zhí)行型人才；將參與者打造成為敬業(yè)、專業(yè)、精業(yè)的職業(yè)化優(yōu)秀人才；幫助參與者訓(xùn)練...
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《培育執(zhí)行文化強(qiáng)化執(zhí)行力》課程學(xué)習(xí)綱要引言：組織績效從何而來？分析：優(yōu)秀管理者模型心智模式一、團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)精神一個人沒有團(tuán)隊(duì)精神將難成大事；一個企業(yè)如果沒有團(tuán)隊(duì)精神將成為一盤散沙；一個民族如果沒有團(tuán)隊(duì)精神也將難以強(qiáng)大。李慧波1、團(tuán)隊(duì)愿景的三大要素案例：救嬰兒的故事2、建立共同愿景的三個要點(diǎn)分享融合承諾3、愿景的三個層次組織大愿景團(tuán)隊(duì)小愿景個人愿景二、團(tuán)隊(duì)的角色...
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培養(yǎng)和提高戰(zhàn)略思維能力 課時：6H
《培養(yǎng)和提高戰(zhàn)略思維能力》課程大綱一、戰(zhàn)略思維的內(nèi)涵-戰(zhàn)略思維：對全局性、規(guī)律性、長遠(yuǎn)性問題作出重大決策的科學(xué)的知識體系和思維方法。-不建立全面綜合的觀點(diǎn)就會迷失在個體的研究之中案例：盲人摸象-戰(zhàn)略思維要素：二、對領(lǐng)導(dǎo)者戰(zhàn)略思維的全新要求（一）世界眼光-歷史的深遠(yuǎn)眼光-世界的全局眼光-時代的敏銳眼光-世界眼光的路徑-打開思維的空間1、從大看小切入點(diǎn)案例分析：...
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領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提升與自我修煉 課時：12H
《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提升與自我修煉》課程大綱一、角色再造：領(lǐng)導(dǎo)者的角色分析（一）領(lǐng)導(dǎo)的含義：領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)是一種影響力,就是讓別人把事情辦成的活動。需要把握以下要點(diǎn)：第一，領(lǐng)導(dǎo)是成事不是敗事第二，領(lǐng)導(dǎo)是定事不是辦事第三，領(lǐng)導(dǎo)是帶頭不是代替文化管人管住魂1.職責(zé)定位的轉(zhuǎn)變2.工作技能的轉(zhuǎn)變3.專業(yè)人員的工作技能主要取決于他的業(yè)務(wù)技能。4.控制方式的轉(zhuǎn)變5.心理滿足方式的轉(zhuǎn)變...
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《加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)提升企業(yè)軟實(shí)力》授課提綱--一、什么是企業(yè)文化二、企業(yè)文化系統(tǒng)框架1、精神文化層面2、制度文化層面3、行為文化層面4、物質(zhì)文化層面三、企業(yè)文化對企業(yè)發(fā)展的作用1、戰(zhàn)略與企業(yè)文化的匹配：◎進(jìn)攻型戰(zhàn)略的企業(yè)文化◎防守型戰(zhàn)略的企業(yè)文化◎撤退型戰(zhàn)略的企業(yè)文化2、如何實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與戰(zhàn)略匹配：在建立企業(yè)文化運(yùn)行機(jī)制時，可以根據(jù)企業(yè)內(nèi)部各種組織要素的變化...
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從技術(shù)走向管理 課時：6H
《從技術(shù)走向管理》課程學(xué)習(xí)提綱一、運(yùn)動員向教練員的轉(zhuǎn)變1、快樂足球2、態(tài)度決定一切--德魯克：管理的本質(zhì)就是用人成事-德魯克：《有效的管理者》、《二十一世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)》-米盧二、個人化向組織化轉(zhuǎn)變1、卓越組織的早期特征-目的-目標(biāo)-計(jì)劃-愿景2、什么是目標(biāo)-討論：目標(biāo)是遠(yuǎn)大好，還是短淺好？-案例：為什么麥當(dāng)勞的洗手間最干凈？-案例：三個泥瓦匠的故事說明什么？...
