課程體系
一、創(chuàng)新思維的內(nèi)涵1.創(chuàng)造與創(chuàng)新2.創(chuàng)造性思維及其特征創(chuàng)新能力的特征：獨立性、求異性、聯(lián)動性、跳躍性、實踐性分析：盲人摸象3.創(chuàng)新對個人與組織的意義4.固有思維產(chǎn)生的原因二、突破領(lǐng)導者的思維定式1.從大看小——切入點分析：南京長江大橋、椒江大橋2.從長看短——著眼點預見性思維：依靠昨天，干著今天，眼睛盯著明天，心理想著后天。分析：丁渭修復皇宮解決三難：取土之...
講師：孫學敏 咨詢電話：010-82593357下載需求表
主題一、信息化時代與學習型組織產(chǎn)生的緣起1．學習型組織問世對世界企業(yè)產(chǎn)生的影響2．學習型組織的內(nèi)涵及普遍意義 3．創(chuàng)建學習型組織對企業(yè)發(fā)展的功能定位主題二、創(chuàng)建學習型組織的五項核心修煉項修煉：自我超越1．自我超越是學習型組織的基礎(chǔ)修煉2．是企業(yè)組織生命力的源泉3．自我超越修煉方法 4．案例分析：李嘉誠的自我學習修煉法第二項修煉：改善心智模式1．心智模式的作用...
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一、角色再造：領(lǐng)導者的角色分析（一）領(lǐng)導的含義：領(lǐng)導的本質(zhì)是一種影響力,就是讓別人把事情辦成的活動。需要把握以下要點：，領(lǐng)導是“成事”不是“敗事”第二，領(lǐng)導是“定事”不是“辦事”第三，領(lǐng)導是“帶頭”不是“代替”文化管人管住魂1.職責定位的轉(zhuǎn)變2.工作技能的轉(zhuǎn)變3.專業(yè)人員的工作技能主要取決于他的業(yè)務(wù)技能。4.控制方式的轉(zhuǎn)變5.心理滿足方式的轉(zhuǎn)變6.自我評價方...
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一、“依法治國”與“依法治企”之間的理論關(guān)系1、如何在依法治國的大環(huán)境下，理解“依法治企”的理念2、“依法治企”如何突破二、電力企業(yè)法律風險的成因（一）從客觀方面及其社會原因分析1、壟斷性2、分散性3、公眾性4、重要性（二）從主觀上及自身原因分析1、產(chǎn)權(quán)不明2、規(guī)范性不強3、責任不清4、宣傳力度不夠三、電力企業(yè)法律風險類型1、合同方面的法律風險（1）供用電合...
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《在**新法規(guī)下的人力資源整體解決方案》 課時：18H
部分：勞務(wù)派遣暫行規(guī)定對企業(yè)用工影響1．新法下派遣方面臨哪些管理風險；2．新法下派遣員工的獎金、福利、加班費如何處理；3．勞務(wù)派遣中的經(jīng)濟補償金責任如何分攤；4．派遣員工工傷如何認定，費用由誰支付。5．直接用工、勞務(wù)派遣、業(yè)務(wù)外包、人事代理等多種用工形式的區(qū)別、利弊分析；6．新法下，用工單位是否還能使用勞務(wù)派遣員工，如何使用才合法；7．新法下用工單位如何操作...
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部分、病假管理管理技巧及風險控制1、病假工資法定標準2、企業(yè)病假福利和病假待遇差別化設(shè)計管理技巧3、如何防范和應(yīng)對虛假病假、“小病大養(yǎng)”4、醫(yī)療期的法律界定、計算標準及醫(yī)療期與病假的關(guān)系5、醫(yī)療期滿解除合同的條件和程序6、醫(yī)療期內(nèi)勞動合同到期的員工如何處理7、醫(yī)療補助費的支付條件和支付標準第二部分、工傷員工管理技巧及風險控制1、工傷認定問題：是工傷與非工傷的...
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一、運動員向教練員的轉(zhuǎn)變1、快樂足球2、態(tài)度決定一切--德魯克：管理的本質(zhì)就是用人成事-德魯克：《有效的管理者》、《二十一世紀的管理挑戰(zhàn)》-米盧二、個人化向組織化轉(zhuǎn)變1、卓越組織的早期特征-目的-目標-計劃-愿景2、什么是目標-討論：目標是遠大好，還是短淺好？-案例：為什么麥當勞的洗手間干凈？-案例：三個泥瓦匠的故事說明什么？-海爾案例：服務(wù)的成功，決勝在終...
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單元團隊領(lǐng)導者的自我管理模塊一：管理者角色認知管理本質(zhì)是一種影響力,是別人的努力把工作有效完成的活動。管理者要“成事”而非“敗事”管理者要“定事”而非“辦事”管理者要“帶頭”而非“代替”第二單元團隊領(lǐng)導者的員工管理模塊二：有效溝通1、溝通的70原則2、溝通5要素3、如何進行有效溝通4、積極贏得認同模塊三：授權(quán)1、授權(quán)的概念和意義2、授權(quán)的心理誤區(qū)3、授權(quán)的原...
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一、戰(zhàn)略思維的內(nèi)涵戰(zhàn)略思維：對全局性、規(guī)律性、長遠性問題作出重大決策的科學的知識體系和思維方法。不建立全面綜合的觀點就會迷失在個體的研究之中案例：盲人摸象戰(zhàn)略思維要素：二、對領(lǐng)導者戰(zhàn)略思維的全新要求（一）世界眼光歷史的深遠眼光世界的全局眼光時代的敏銳眼光世界眼光的路徑打開思維的空間1、從大看小—切入點案例分析：a)南京長江大橋b)椒江大橋2、從長看短—著眼點...
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一、創(chuàng)新思維的內(nèi)涵1.創(chuàng)造與創(chuàng)新2.創(chuàng)造性思維及其特征創(chuàng)新能力的特征：獨立性、求異性、聯(lián)動性、跳躍性、實踐性分析：盲人摸象3.創(chuàng)新對個人與組織的意義4.固有思維產(chǎn)生的原因二、突破領(lǐng)導者的思維定式1.從大看小——切入點分析：南京長江大橋、椒江大橋2.從長看短——著眼點預見性思維：依靠昨天，干著今天，眼睛盯著明天，心理想著后天。分析：丁渭修復皇宮解決三難：取土之...
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1、團隊愿景的三大要素·案例：救嬰兒的故事2、建立共同愿景的三個要點-分享-融合-承諾3、愿景的三個層次-組織大愿景-團隊小愿景-個人愿景二、團隊的角色認知1、告別超人時代分析：《西游記》團隊2、團隊的角色分類啟示：貝爾賓團隊角色理論-功能均衡-主動補位-用人之長-容人之短3、角色轉(zhuǎn)換的能力三、培育執(zhí)行文化，強化執(zhí)行力1、培育執(zhí)行文化，強化凝聚力·執(zhí)行案例：...
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主要內(nèi)容：一、角色再造：領(lǐng)導者的角色分析（一）領(lǐng)導的含義：領(lǐng)導的本質(zhì)是一種影響力,就是讓別人把事情辦成的活動。需要把握以下要點：，領(lǐng)導是“成事”不是“敗事”第二，領(lǐng)導是“定事”不是“辦事”第三，領(lǐng)導是“帶頭”不是“代替”如何避免：人管人累死人；制度管人糊弄人；文化管人管住魂1.職責定位的轉(zhuǎn)變2.工作技能的轉(zhuǎn)變3.專業(yè)人員的工作技能主要取決于他的業(yè)務(wù)技能。領(lǐng)導...
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一、創(chuàng)新思維的內(nèi)涵1.創(chuàng)造與創(chuàng)新2.創(chuàng)造性思維及其特征創(chuàng)新能力的特征：獨立性、求異性、聯(lián)動性、跳躍性、實踐性分析：盲人摸象3.創(chuàng)新對個人與組織的意義4.固有思維產(chǎn)生的原因二、突破領(lǐng)導者的思維定式1.從大看小——切入點分析：南京長江大橋、椒江大橋2.從長看短——著眼點預見性思維：依靠昨天，干著今天，眼睛盯著明天，心理想著后天。分析：丁渭修復皇宮解決三難：取土之...
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一、直線經(jīng)理的角色認知與自我提升1.領(lǐng)導者與管理者2.團隊領(lǐng)導的素質(zhì)1.銷售經(jīng)理的領(lǐng)導風格2.中層經(jīng)理的角色與任務(wù)二、情境判斷：發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的問題。１、關(guān)注的關(guān)鍵問題２、關(guān)注焦點的區(qū)分與細化３、解決問題的優(yōu)先順序４、思維技巧的選擇與解決辦法的確定５、案例分析三、原因分析：找出可能的原因與機會。１、關(guān)注的問題與觀察到的事實２、比較的事實３、辨別獨特的差異與變化４、...
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一、創(chuàng)新思維的內(nèi)涵1.創(chuàng)造與創(chuàng)新2.創(chuàng)造性思維及其特征創(chuàng)新能力的特征：獨立性、求異性、聯(lián)動性、跳躍性、實踐性分析：盲人摸象3.創(chuàng)新對個人與組織的意義4.固有思維產(chǎn)生的原因二、突破領(lǐng)導者的思維定式1.從大看小——切入點分析：南京長江大橋、椒江大橋2.從長看短——著眼點預見性思維：依靠昨天，干著今天，眼睛盯著明天，心理想著后天。分析：丁渭修復皇宮解決三難：取土之...
