課程體系
《“步步為贏”攻心銷(xiāo)售六層解碼》 課時(shí)：12H
“步步為贏”攻心銷(xiāo)售六層解碼課程背景：銷(xiāo)售初期，銷(xiāo)售人員說(shuō)什么？如何說(shuō)？怎么說(shuō)才能夠吸引顧客的注意？銷(xiāo)售人員拜訪客戶需要哪些方面的3W準(zhǔn)備？拜訪客戶如何三好開(kāi)場(chǎng)破冰？吸引顧客注意后，如何有效的提問(wèn)才能找到顧客的需求點(diǎn)，找到銷(xiāo)售引爆點(diǎn)？顧客在購(gòu)買(mǎi)決策過(guò)程中，一旦回到理性思考階段，大量的購(gòu)買(mǎi)異議產(chǎn)生：“價(jià)格太高，暫時(shí)不需要，再考慮一下”等等，顧客異議背后潛伏著什
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《頂尖導(dǎo)購(gòu)特訓(xùn)營(yíng)》 課時(shí)：12H
頂尖導(dǎo)購(gòu)特訓(xùn)營(yíng)課程背景：門(mén)店銷(xiāo)售初期，導(dǎo)購(gòu)說(shuō)什么？如何說(shuō)？才能夠吸引住顧客的興趣？吸引住顧客興趣后，如何有效提問(wèn)才能找到顧客的需求點(diǎn)，找到銷(xiāo)售引爆點(diǎn)？顧客在購(gòu)買(mǎi)決策過(guò)程中，一旦回到理性思考階段，大量的購(gòu)買(mǎi)異議產(chǎn)生：“價(jià)格太高，暫時(shí)不需要，再考慮一下”等等，顧客異議背后潛伏著什么樣的購(gòu)買(mǎi)心理，此時(shí)如何做方能有效化解顧客的異議，影響顧客？銷(xiāo)售后期，促單成交的時(shí)機(jī)
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最新執(zhí)行力：打造卓越執(zhí)行力（基于執(zhí)行的有效管理） 課時(shí)：12H
打造卓越執(zhí)行力（基于執(zhí)行的有效管理）課程對(duì)象：企業(yè)新晉經(jīng)理、儲(chǔ)備干部及管理者授課時(shí)間：2天授課方式：互動(dòng)教學(xué)、情景演練、案例研討、工作實(shí)務(wù)運(yùn)用課程目標(biāo)：1.識(shí)別影響有效執(zhí)行力的障礙因素2.結(jié)合管理者工作挑戰(zhàn)開(kāi)展研討并產(chǎn)出克服執(zhí)行力障礙的能力3.識(shí)別管理者在執(zhí)行鏈中應(yīng)有的心態(tài)和擔(dān)當(dāng)，幫助團(tuán)隊(duì)有計(jì)劃推動(dòng)執(zhí)行效率。課程大綱：?jiǎn)卧?、有效?zhí)行的起點(diǎn)1.有關(guān)執(zhí)行力的聯(lián)
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有效管理85后（如何正確引導(dǎo)與管理85后？） 課時(shí)：12H
有效管理85后（如何正確引導(dǎo)與管理85后？）課程簡(jiǎn)介：在企業(yè)日常管理實(shí)踐中，我們都期望忠誠(chéng)、敬業(yè)、穩(wěn)定的員工，但在現(xiàn)實(shí)工作中越來(lái)越多的管理層意識(shí)到一個(gè)共同的問(wèn)題，那就是團(tuán)隊(duì)發(fā)展迅猛，人才需求緊迫，當(dāng)80后的員工漸漸的成長(zhǎng)為管理者，面對(duì)85后的新生代，他們有些手足無(wú)措……我們又將如何應(yīng)對(duì)？是員工沒(méi)有責(zé)任心嗎？亦或是85后的員工職業(yè)素養(yǎng)不良？在信息時(shí)代，在選擇機(jī)
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有效輔導(dǎo)與授權(quán) 課時(shí)：12H
有效輔導(dǎo)與授權(quán)課程時(shí)間：2天課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)中、高層管理干部授課方式：互動(dòng)式教學(xué)、多元學(xué)習(xí)、案例研討、工作實(shí)例應(yīng)用課程目標(biāo)：1.協(xié)助管理者學(xué)習(xí)職務(wù)上實(shí)用之領(lǐng)導(dǎo)與管理技能2.提升管理者團(tuán)隊(duì)溝通的能力，有效建立良好的工作團(tuán)隊(duì)3.有效建立正確授權(quán)的觀念，提升團(tuán)隊(duì)工作效率4.透過(guò)輔導(dǎo)與激勵(lì)技巧，有利于員工的工作教導(dǎo)，激發(fā)工作團(tuán)隊(duì)5.透過(guò)管理控制，有效的工作改善，為企
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問(wèn)題分析與決策 課時(shí)：12H
問(wèn)題分析與決策課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)骨干、儲(chǔ)備干部、管理干部授課時(shí)間：2天授課方式：互動(dòng)式教學(xué)、多元學(xué)習(xí)、案例研討、工作實(shí)務(wù)運(yùn)用課程目標(biāo)：1.建立有效管理者應(yīng)有的信念，培養(yǎng)理性管理的思維模式2.掌握問(wèn)題分析與解決的能力，有效提升管理創(chuàng)新意識(shí)3.強(qiáng)化管理者決策分析與運(yùn)用的能力，持續(xù)工作改善4.建立工作計(jì)劃的良好思維習(xí)慣，強(qiáng)化管理控制課程大綱：前言：?jiǎn)栴}分析與解決是管
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跨部門(mén)溝通與協(xié)作 課時(shí)：12H
跨部門(mén)溝通與協(xié)作課程目標(biāo)：1.挖掘跨部門(mén)溝通中常見(jiàn)問(wèn)題的根源,克服組織中溝通的障礙2.提升跨部門(mén)人員的溝通技能，掌握跨部門(mén)溝通的關(guān)鍵技巧與方法3.分享跨部門(mén)溝通的要點(diǎn)，減少?zèng)_突，提高企業(yè)效率的溝通與協(xié)調(diào)；4.有效進(jìn)行跨部門(mén)溝通與合作，樹(shù)立共同的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，提升企業(yè)執(zhí)行力課程時(shí)間：2天課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)主管部門(mén)經(jīng)理、管理干部授課方式：互動(dòng)式教學(xué)、多元學(xué)習(xí)、案例研討
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管理者員工關(guān)系管理培訓(xùn) 課時(shí)：18H
管理者員工關(guān)系管理培訓(xùn)課程簡(jiǎn)介：面對(duì)外在環(huán)境的劇烈變化，各級(jí)主管所需的職能更是必須與日遽增，尤其進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，員工關(guān)系管理的能力已逐步成為管理與發(fā)展員工能力重要的管理技能之一。本課程乃針對(duì)管理者所需的員工關(guān)系管理相關(guān)技能，做一整體的規(guī)劃，透過(guò)游戲、案例、圖解、團(tuán)體討論與分享等淺顯易懂的方式，兼具感性與理性的教學(xué)手法，讓管理者能輕松的掌握員工問(wèn)題，并適當(dāng)
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管理者應(yīng)有的認(rèn)知與管理技能實(shí)戰(zhàn) 課時(shí)：12H
管理者應(yīng)有的認(rèn)知與管理技能實(shí)戰(zhàn)授課時(shí)間：2天授課對(duì)象：企業(yè)內(nèi)中、高層管理干部授課方式：互動(dòng)式教學(xué)、多元學(xué)習(xí)、情境分析、分組討論、案例研究、工作實(shí)務(wù)運(yùn)用課程目標(biāo)：1.深刻認(rèn)知管理者的角色與職能，掌握管理者應(yīng)具備的核心競(jìng)爭(zhēng)力2.掌握管理者如何做好管理工作的技巧，充分發(fā)揮管理者功能3.理解問(wèn)題解決與工作改善的方法，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)工作執(zhí)行力4.理解領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)與員工培育的能力
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MTP高效能主管培訓(xùn) 課時(shí)：24H
MTP高效能主管培訓(xùn)課程目標(biāo)：1.明確主管角色職責(zé)，發(fā)揮管理者應(yīng)有的功能2.培養(yǎng)管理者計(jì)劃與執(zhí)行的完整觀念有效推動(dòng)業(yè)務(wù)3.揮組織效能，分工合作以團(tuán)隊(duì)力量完成企業(yè)目標(biāo)4.能夠以科學(xué)化的思維方法，掌握PDCA的程序，做好工作管理5.建立自我領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)能力，培養(yǎng)成為具有影響魅力的優(yōu)質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者6.培養(yǎng)主動(dòng)積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，求新、求好、求變持續(xù)改善7.了解培育
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從優(yōu)秀到卓越的領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練 課時(shí)：12H
從優(yōu)秀到卓越的領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練課程時(shí)間：2天課程對(duì)象：企業(yè)中、高層管理者授課方式：互動(dòng)式教學(xué)、多元學(xué)習(xí)、案例研討、工作實(shí)務(wù)應(yīng)用課程目標(biāo)：1.革新觀念、提升思維，實(shí)現(xiàn)從管理能力向領(lǐng)導(dǎo)才能的升華。2.把握管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別，掌握管理與領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別。3.了解領(lǐng)導(dǎo)者的定位與認(rèn)知，了解領(lǐng)導(dǎo)者的魅力來(lái)源與特質(zhì)4.學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力之源泉—領(lǐng)導(dǎo)者思維創(chuàng)新，掌握跟隨著準(zhǔn)備的評(píng)估5.
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時(shí)間管理與工作效率提升 課時(shí)：12H
時(shí)間管理與工作效率提升授課對(duì)象：企業(yè)內(nèi)全體員工課程時(shí)間：2天授課方式：互動(dòng)式教學(xué)，多元學(xué)習(xí)，分組討論，工作實(shí)例應(yīng)用。課程目標(biāo)：1.針對(duì)時(shí)間管理的認(rèn)知，學(xué)習(xí)如何自我管理？2.掌握時(shí)間管理方法與工具的運(yùn)用，有效提升工作效率3.充分利用時(shí)間管理模型，重新定義自我的角色與工作職能4.了解時(shí)間浪費(fèi)的內(nèi)外在因素，并掌握相應(yīng)的解決方法5.有效會(huì)議管理，突破時(shí)間管理障礙，提
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自我管理才能發(fā)展訓(xùn)練 課時(shí)：12H
自我管理才能發(fā)展訓(xùn)練課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)基層員工課程時(shí)間：2天授課方式：互動(dòng)式教學(xué)、多元學(xué)習(xí)、情境分析、分組討論、案例研究、工作實(shí)務(wù)運(yùn)用課程目標(biāo)：1.大幅度提升個(gè)人自信和工作熱情，提高直面困難和挑戰(zhàn)的勇氣。2.掌握自我的EQ管理能力、溝通能力及自律能力，提升個(gè)人魅力值。3.有效管理自我的時(shí)間與目標(biāo)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，打造自我優(yōu)秀的執(zhí)行力。4.改變工作態(tài)度和思維方
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目標(biāo)管理與工作績(jī)效提升 課時(shí)：12H
目標(biāo)管理與工作績(jī)效提升授課對(duì)象：企業(yè)內(nèi)全體員工課程時(shí)間：2天授課方式：互動(dòng)式教學(xué)，多元學(xué)習(xí)，分組討論，工作實(shí)例應(yīng)用課程目標(biāo)：1.了解目標(biāo)管理的重要性，了解目標(biāo)管理的具體內(nèi)容和實(shí)施步驟2.掌握建立目標(biāo)管理體系的方法，提高目標(biāo)管理實(shí)施的有效性3.了解各種目標(biāo)管理方法學(xué)習(xí)如何導(dǎo)入目標(biāo)管理制度4.學(xué)習(xí)進(jìn)行目標(biāo)與指針績(jī)效管理實(shí)務(wù)運(yùn)作掌握目標(biāo)管理考核的基本內(nèi)容5.學(xué)習(xí)達(dá)
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高效能人士的七個(gè)習(xí)慣 課時(shí)：12H
高效能人士的七個(gè)習(xí)慣授課時(shí)間：2天授課對(duì)象：企業(yè)內(nèi)全體員工授課方式：互動(dòng)式教學(xué)、多元學(xué)習(xí)、角色扮演、案例討論、工作實(shí)務(wù)運(yùn)用課程目標(biāo)：1.幫助學(xué)員面對(duì)真正的挑戰(zhàn)，適應(yīng)急劇變化的環(huán)境、樂(lè)在工作2.培養(yǎng)由內(nèi)而外的品格，培養(yǎng)能被企業(yè)充分信任的領(lǐng)導(dǎo)力3.掌握人際溝通技巧，學(xué)習(xí)沖突解決的方式與方法，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)凝聚力4.強(qiáng)化時(shí)間管理與目標(biāo)管理的意識(shí)，有效提升個(gè)人工作效率5.
