王世寬老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒(méi)有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、職業(yè)經(jīng)理人、行政\HR負(fù)責(zé)人、總監(jiān)、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干【課程時(shí)間】12天（6小時(shí)／天）【課程背景】企業(yè)是由人組成的“無(wú)人則止”，培養(yǎng)和提升企業(yè)人的自我管理能力是提高企業(yè)整體管理能力和綜合競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)，因?yàn)樽晕夜芾砟芰κ瞧髽I(yè)管理能力的重要組成部分。只有每一個(gè)企業(yè)人時(shí)刻做到自律、自勵(lì)、自警、自省、自尊、自強(qiáng)，企業(yè)的各項(xiàng)管理制度才能真正落到實(shí)處，企業(yè)的各級(jí)管理者才能實(shí)現(xiàn)“無(wú)為而治”，企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)才能從“消防隊(duì)長(zhǎng)”的角色中解脫出來(lái)，集中精力抓大事、抓要事。當(dāng)員工具備了自我管理的意識(shí)、能力和技巧，加上持之以恒的實(shí)踐修煉，員工將會(huì)養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)動(dòng)作、職業(yè)行為和職業(yè)模式，

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【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、部門經(jīng)理、總監(jiān)、行政\HR負(fù)責(zé)人、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)／天）【課程背景】團(tuán)隊(duì)是組成企業(yè)的單元，是企業(yè)賴以完成整體戰(zhàn)略目標(biāo)的重要組成部分，就像人體的器官、機(jī)器的部件。但是在企業(yè)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些團(tuán)隊(duì)失去了應(yīng)該有的功能，致使企業(yè)在運(yùn)轉(zhuǎn)中遇到瓶頸，降低整體效能甚至導(dǎo)致在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中一敗涂地。團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)管理失能、團(tuán)隊(duì)發(fā)展滯后、團(tuán)隊(duì)士氣低迷、團(tuán)隊(duì)成員缺乏互信是導(dǎo)致以上問(wèn)題的原因所在。如何依據(jù)團(tuán)隊(duì)發(fā)展規(guī)律分析自身團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段并有效進(jìn)行引導(dǎo)；如何塑造團(tuán)隊(duì)精神激發(fā)成員熱情、提振士氣；如何建立團(tuán)隊(duì)的共同愿景；如何明確團(tuán)隊(duì)角色的定位；如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的有效溝通；如何建立團(tuán)隊(duì)

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【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、職業(yè)經(jīng)理人、行政\HR負(fù)責(zé)人、總監(jiān)、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)／天）【課程背景】市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)瞬息萬(wàn)變的今天，我們看到有些企業(yè)原本是行業(yè)翹楚卻出現(xiàn)了官僚作風(fēng)嚴(yán)重、遇事互相扯皮、忽視用戶反饋、晉升通路不暢等現(xiàn)象，慢慢淡出了市場(chǎng)。而有些企業(yè)把握住一次市場(chǎng)機(jī)遇，逆勢(shì)而上成為行業(yè)新貴甚至在短短幾年實(shí)現(xiàn)IPO。究其原因市場(chǎng)上從來(lái)不缺好的創(chuàng)意、新的機(jī)會(huì)，缺乏的是能夠贏得競(jìng)爭(zhēng)的執(zhí)行力，如果企業(yè)缺乏執(zhí)行文化、管理者缺乏執(zhí)行意識(shí)、基層員工缺乏執(zhí)行力勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致企業(yè)的失敗。如何在組織中創(chuàng)造執(zhí)行的文化，執(zhí)行的氛圍？如何認(rèn)識(shí)提升執(zhí)行力對(duì)組織目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要意義？如何加強(qiáng)管理干部

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【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、職業(yè)經(jīng)理人、行政\HR負(fù)責(zé)人、總監(jiān)、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)／天）【課程收益】理解高效溝通的意義價(jià)值和基本信念；掌握高效溝通的技巧和方法；掌握打開(kāi)溝通通路提高跨部門溝通效果的方法；系統(tǒng)掌握提升執(zhí)行力的方法；系統(tǒng)掌握高效執(zhí)行力的切入點(diǎn)；系統(tǒng)理解高效執(zhí)行力對(duì)組織目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要意義；系統(tǒng)理解什么是真正的負(fù)責(zé)任，什么是負(fù)責(zé)到位。?【課程特色】實(shí)戰(zhàn)，一線經(jīng)驗(yàn)；實(shí)用，學(xué)之能用；實(shí)效，立竿見(jiàn)影。有用，工具落地；有趣，課堂活躍；有料，案例豐富。?【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、職業(yè)經(jīng)理人、行政\HR負(fù)責(zé)人、總監(jiān)、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)／天）【課程

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【課程對(duì)象】企業(yè)新進(jìn)員工、大專院校畢業(yè)生【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)／天）【課程背景】2022?年我國(guó)高校畢業(yè)生高達(dá)1000萬(wàn)人，從高校招聘人員依然是大部分企業(yè)解決人才缺口的重要途徑。從高校招聘的新員工最大的特點(diǎn)是潛力大，可塑性強(qiáng)，但是很多企業(yè)在培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新員工有著非常明顯的特征，例如：想法多，不易管理，價(jià)值觀、態(tài)度、為人處事的方式等不符合組織的要求。為什么會(huì)這樣呢？究其原因是在培訓(xùn)環(huán)節(jié)中少了重要的一環(huán)——職業(yè)化的培訓(xùn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題少走彎路，企業(yè)需要幫助新員工進(jìn)行角色的定位和職業(yè)心態(tài)的建設(shè)，使其成為一個(gè)符合企業(yè)要求的職業(yè)人。本課程從職業(yè)角色轉(zhuǎn)變、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)心態(tài)建設(shè)等方面為新踏入職場(chǎng)

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【課程對(duì)象】企業(yè)中高層管理者、行政\HR負(fù)責(zé)人、總監(jiān)、事業(yè)部總經(jīng)理【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)／天）【課程背景】2022是冬奧之年，在一支支競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)緊密配合勇奪桂冠的背后我們看到的是“更快、更高、更強(qiáng)——更團(tuán)結(jié)”的奧運(yùn)精神，尤其是在全球疫情肆虐、世界經(jīng)濟(jì)低迷的今天我們更呼喚這樣的團(tuán)隊(duì)精神。而在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的賽場(chǎng)上，團(tuán)隊(duì)作為企業(yè)賴以完成戰(zhàn)略目標(biāo)的重要單元，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些團(tuán)隊(duì)失去了應(yīng)該有的精神，甚至是功能。致使企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中屢遭瓶頸，效能低迷甚至一敗涂地。團(tuán)隊(duì)的愿景模糊、目標(biāo)混亂、能力滯后、流程繁復(fù)、缺乏互信、士氣低迷是導(dǎo)致以上問(wèn)題的原因所在。如何用清晰的團(tuán)隊(duì)愿景和使命團(tuán)結(jié)每一個(gè)成員？如何激發(fā)勇于挑戰(zhàn)高目

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【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、職業(yè)經(jīng)理人、行政\HR負(fù)責(zé)人、總監(jiān)、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)／天）【課程背景】情境領(lǐng)導(dǎo)有別于傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)理論，不僅重視領(lǐng)導(dǎo)者行為能力的修煉，而且特別強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)要因人而異，因材施教。情境領(lǐng)導(dǎo)的三大技巧是：診斷、彈性與約定領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)。診斷是評(píng)估部屬在發(fā)展階段的需求；彈性是能輕松自在的使用不同的領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)；約定領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)是與部屬建立伙伴關(guān)系，與部屬協(xié)議他所需要的領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)。情境領(lǐng)導(dǎo)能改善主管與部屬間的溝通，增加默契的培養(yǎng)，并使主管能夠了解部屬的發(fā)展需求，給予必要的協(xié)助。本課程通過(guò)眾多企業(yè)的采用與實(shí)踐，取得了顯著的效果，真正做到了管理課程工具化，管理理念透明化，管理語(yǔ)言一致

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【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、職業(yè)經(jīng)理人、行政\HR負(fù)責(zé)人、總監(jiān)、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)／天）【課程背景】在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，企業(yè)要想獲得持續(xù)的發(fā)展，除了要制定正確的戰(zhàn)略決策外，另外一個(gè)重點(diǎn)就是提升團(tuán)隊(duì)成員的目標(biāo)管理能力。面對(duì)疫情，很多行業(yè)將會(huì)面臨大洗牌，我們的企業(yè)也不斷面臨以下問(wèn)題：如何團(tuán)結(jié)全體員工共同應(yīng)對(duì)后疫情時(shí)代激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)？如何緩解員工的職業(yè)倦怠，幫助員工重拾信心找到方向？如何解決員工沒(méi)有明確目標(biāo)，推一推動(dòng)一動(dòng)，不推就不動(dòng)的現(xiàn)狀？如何才能真正提高工作效率，更好進(jìn)行目標(biāo)和計(jì)劃的管理？如何通過(guò)目標(biāo)管理體系實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略的落地？就是我們企業(yè)管理者目前最重要的課題，也是本

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【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、職業(yè)經(jīng)理人、行政\HR負(fù)責(zé)人、總監(jiān)、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)／天）【課程背景】企業(yè)發(fā)展是一個(gè)從“人治”到“法治”的過(guò)程，任何一家偉大的公司都離不開(kāi)好的制度。一個(gè)好的制度，可以讓紛繁復(fù)雜的企業(yè)事物變得有章可循；一個(gè)好的制度，可以提高員工工作效率，為公司創(chuàng)造更多價(jià)值；一個(gè)好的制度，可以使員工之間達(dá)成公平和諧的狀態(tài)，減少糾紛內(nèi)耗；一個(gè)好的制度，可以建設(shè)一支高效的企業(yè)團(tuán)隊(duì)，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。那么如何建設(shè)一個(gè)好的制度就是我們企業(yè)管理者面前重要的課題，也是本課程的內(nèi)容所在。本課程聚焦管理制度的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、起草和推行過(guò)程中具體問(wèn)題的解決，通過(guò)大量的案例和工具，幫助學(xué)員

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【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、部門主管、行政\HR負(fù)責(zé)人、流程負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)骨干、儲(chǔ)備干部【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)／天）【課程背景】許多快速發(fā)展的成長(zhǎng)型企業(yè)，隨著市場(chǎng)業(yè)務(wù)的拓展，部門設(shè)置越來(lái)越多，職責(zé)分工越來(lái)越明確。然而，跨部門之間的溝通卻越來(lái)越難以協(xié)調(diào)，常常影響公司整體運(yùn)作效率，令很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者為之苦惱不已：如何挖掘跨部門溝通問(wèn)題的根源？如何克服溝通障礙、突破溝通瓶頸？如何提高內(nèi)部溝通的有效性以改善運(yùn)營(yíng)效率？如何設(shè)計(jì)打破部門墻工作流程，讓部門間發(fā)揮一加一大于二的功效？?以上問(wèn)題是本課程研究的重點(diǎn)，本課程針對(duì)企業(yè)在跨部門溝通中常見(jiàn)的問(wèn)題與困惑進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練與互動(dòng)體驗(yàn)，與企業(yè)的管理者共同探求跨部

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【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、職業(yè)經(jīng)理人、行政\HR負(fù)責(zé)人、總監(jiān)、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干?【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)／天）【課程背景】責(zé)任意識(shí)是加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)的關(guān)鍵。任何事業(yè)，都是在執(zhí)行中創(chuàng)造的；任何一種成功，都是在執(zhí)行中完成的。只有增強(qiáng)成員的責(zé)任意識(shí)才能提升執(zhí)行力，只有強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)才能提升執(zhí)行效果。本課程以哲理故事、案例研討、游戲互動(dòng)為載體，在輕松快樂(lè)中激發(fā)心靈震顫，引導(dǎo)企業(yè)員工對(duì)個(gè)人責(zé)任意識(shí)與自我工作表現(xiàn)進(jìn)行反思。并幫助員工理清增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、提升執(zhí)行力的正確方法，從而使員工盡職盡責(zé)地做好自己的本職工作。?【課程收益】幫助學(xué)員理清責(zé)任意識(shí)；幫助學(xué)員提升積極主動(dòng)的心態(tài)；幫助學(xué)員勇于突破瓶頸，自我蛻變；系統(tǒng)

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【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、職業(yè)經(jīng)理人、行政\HR負(fù)責(zé)人、總監(jiān)、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)／天）【課程背景】金字塔原理是指在面臨任務(wù)和問(wèn)題時(shí)能夠緊緊地圍繞核心，從多個(gè)維度、多個(gè)層次全面地進(jìn)行思考，并能夠重點(diǎn)突出、條理分明、有理有據(jù)地進(jìn)行表達(dá)。金字塔原理最早由世界著名咨詢公司麥肯錫顧問(wèn)芭芭拉·明托《金字塔原理》提出，可用于與他人交流、寫(xiě)作、思考問(wèn)題、甚至是解決企業(yè)問(wèn)題的方方面面，全員普及更可以通過(guò)統(tǒng)一的思維和語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)提升整個(gè)組織的思考質(zhì)量和速度。?【課程收益】提升思考能力，使學(xué)員善于思考，享受思考帶來(lái)的成就感；提高團(tuán)隊(duì)溝通速度，使企業(yè)統(tǒng)一思維語(yǔ)言與行為標(biāo)準(zhǔn)，提高效率；梳理企業(yè)隱性經(jīng)驗(yàn)

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【課程對(duì)象】企業(yè)中高層管理者、部門經(jīng)理、總監(jiān)、事業(yè)部總經(jīng)理、行政\HR負(fù)責(zé)人【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)／天）【課程背景】后疫情時(shí)代，市場(chǎng)環(huán)境的變化帶來(lái)的是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)乏力、產(chǎn)品過(guò)剩、競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇等各種打擊。80的企業(yè)正在經(jīng)歷被淘汰，而是否會(huì)成為被淘汰的企業(yè)，管理團(tuán)隊(duì)決定成敗的80！任何一個(gè)管理者不積極改變都可能造成整個(gè)組織停滯不前甚至失敗。如何幫助管理者實(shí)現(xiàn)從自我認(rèn)知、找到瓶頸到突破綻放的全過(guò)程？如何激發(fā)管理者綻放自己，讓他們充滿激情、斗志并敢于擔(dān)綱？如何讓管理團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)人真正打開(kāi)心扉？如何建設(shè)真正鼓舞人心的企業(yè)文化？如何引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)自內(nèi)心的去挑戰(zhàn)高目標(biāo)？如何立竿見(jiàn)影的實(shí)現(xiàn)從管理者個(gè)人瓶頸的突破到整

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【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、部門經(jīng)理、總監(jiān)、行政\HR負(fù)責(zé)人、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干【課程時(shí)間】23天（6小時(shí)／天）【課程背景】????????????企業(yè)就是一艘在未知海域中不斷抵御風(fēng)暴孤膽前行的航船，唯有凝聚每一個(gè)水手的力量才能與風(fēng)浪搏擊、才能讓船走得更遠(yuǎn)?？墒怯捎诟刹款I(lǐng)導(dǎo)力缺失導(dǎo)致的團(tuán)隊(duì)士氣的渙散、奮斗意志的消解、組織氛圍的僵化，讓團(tuán)隊(duì)和個(gè)人都失去了突破瓶頸蛻變自我的能量。如何激活干部讓其有心力、有方法，尋求突破瓶頸的能量？如何激活組織讓其有凝聚力、有向心力，能夠主動(dòng)挑戰(zhàn)更高的目標(biāo)？如何激活流程讓其以客戶為中心、以結(jié)果為導(dǎo)向，形成更強(qiáng)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力？如何激活企業(yè)讓其戰(zhàn)略清晰、決策有力，建設(shè)更卓越的

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【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、行政負(fù)責(zé)人、營(yíng)銷負(fù)責(zé)人、HR負(fù)責(zé)人、客服負(fù)責(zé)人、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)／天）【課程背景】政治家運(yùn)用影響力來(lái)贏得選舉，商人運(yùn)用影響力來(lái)兜售商品，推銷員運(yùn)用影響力誘惑你乖乖地把金錢捧上。即使你的朋友和家人，不知不覺(jué)之間，也會(huì)把影響力用到你的身上。但到底是為什么，當(dāng)一個(gè)要求用不同的方式提出來(lái)時(shí)，你的反應(yīng)就會(huì)從負(fù)面抵抗變成積極合作呢？如何理清這些行為心理學(xué)原理呢？如何把這些原理轉(zhuǎn)變?yōu)榉椒☉?yīng)用到你的工作中，幫你事半功倍、一呼百應(yīng)呢？本課程將給出答案。?【課程收益】激發(fā)提升個(gè)人影響力的意愿；掌握通過(guò)互惠原則進(jìn)行有效說(shuō)服的原理；掌握通過(guò)喜好原則快速提升親和力的方法

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【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、部門經(jīng)理、總監(jiān)、行政\HR負(fù)責(zé)人、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)／天）【課程背景】本課程以管理干部和骨干員工為目標(biāo)人群，依據(jù)史蒂芬·柯維博士的暢銷商業(yè)管理書(shū)籍《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》為理論基礎(chǔ)（并吸納《七個(gè)習(xí)慣》的最新研究成果第八個(gè)習(xí)慣——心聲）從積極主動(dòng)、以終為始、要事第一、雙贏思維、知彼解己、統(tǒng)合綜效和不斷更新、尋找心聲八個(gè)方面，全方打造高效能職場(chǎng)人士的習(xí)慣。幫助學(xué)員順利度過(guò)依賴期、獨(dú)立期、互賴期三個(gè)成長(zhǎng)階段，從個(gè)人領(lǐng)域的成功走向公眾領(lǐng)域的成功最終實(shí)現(xiàn)不斷的自我更新和完善！?【課程收益】學(xué)會(huì)審視自我，明確自己的責(zé)任掌握有效平衡工作和生活的各個(gè)方面的方法提

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【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、經(jīng)理、主管、部門總監(jiān)、事業(yè)部總經(jīng)理、業(yè)務(wù)骨干、儲(chǔ)備干部【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)／天）【課程背景】直線經(jīng)理的核心職責(zé)就是“帶隊(duì)伍”，“帶隊(duì)伍”就意味著直線經(jīng)理是本部門人力資源第一負(fù)責(zé)人，要對(duì)所有部屬的績(jī)效和成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，而許多直線經(jīng)理在上任后并沒(méi)有從觀念、角色認(rèn)知、技能上做好準(zhǔn)備，導(dǎo)致問(wèn)題層出不窮。因此，直線經(jīng)理要從選、育、用、留等各方面系統(tǒng)地掌握相關(guān)理念、知識(shí)和技能，提升“管人”的成熟度，打造出具有高績(jī)效和長(zhǎng)遠(yuǎn)核心競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)。本課程以幫助各直線經(jīng)理完成人力資源管理工作為核心，重視直線經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力及部門運(yùn)作效率的提升。通過(guò)掌握最新的人力資源管理理念以及基本的人力資源管理技術(shù)

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【課程對(duì)象】保險(xiǎn)行業(yè)中高層管理者、總監(jiān)、經(jīng)理、團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)、擬晉升業(yè)務(wù)骨干、儲(chǔ)備干部【課程時(shí)間】23天（6小時(shí)／天）【課程背景】2022年保險(xiǎn)行業(yè)整體步入黃金期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形式的變化、保險(xiǎn)意識(shí)的增加讓越來(lái)越多的精英人才涌入到保險(xiǎn)行業(yè)中來(lái)。那么作為保險(xiǎn)行業(yè)的管理者如何抓住市場(chǎng)紅利、吸引優(yōu)秀人才用科學(xué)的管理方法快速壯大自己的團(tuán)隊(duì)，步入事業(yè)發(fā)展的快車道？正是放在每一位保險(xiǎn)干部面前的問(wèn)題，也是本課程的研究?jī)?nèi)容所在。本課程不同于傳統(tǒng)管理課程理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況，通過(guò)經(jīng)典工作情境的還原、培訓(xùn)場(chǎng)域的營(yíng)造、典型問(wèn)題的解析、立竿見(jiàn)影的教練和管理工具的實(shí)踐幫助學(xué)員從理性到感性全方位的體會(huì)科學(xué)的管理教練方式如何有效的指導(dǎo)實(shí)

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【課程對(duì)象】企業(yè)中層管理者、職業(yè)經(jīng)理人、行政\HR負(fù)責(zé)人、總監(jiān)、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干【課程時(shí)間】23天（6小時(shí)／天）【課程背景】????????????后疫情時(shí)代，企業(yè)都被逼進(jìn)了發(fā)展的快車道，要么快速成長(zhǎng)、要么快速死亡，決定企業(yè)生死的就是干部的管理水平。而干部管理水平高低往往是由管理角色認(rèn)知是否準(zhǔn)確、管理技能是否全面、培養(yǎng)流程是否科學(xué)造成的。如何讓干部明確自己在組織中的定位，做到不錯(cuò)位、不丟位、不越位？如何建立干部正確的職業(yè)態(tài)度和價(jià)值觀？如何讓干部掌握計(jì)劃、執(zhí)行、控制的基本原則和進(jìn)階能力？如何讓干部掌握溝通的原則與技巧，可以承上啟下左右逢源？如何讓干部掌握在工作中培育下屬的能力，可以幫助公司儲(chǔ)備

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【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、部門經(jīng)理、總監(jiān)、行政\HR負(fù)責(zé)人、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干【課程時(shí)間】1天（6小時(shí)／天）? 【課程背景】“零零后真的來(lái)了”，2022年全國(guó)有1000萬(wàn)高校畢業(yè)生將要就業(yè)，作為企業(yè)管理者你做好準(zhǔn)備了嗎？你懂他們嗎？你想沒(méi)想過(guò)，你以為的因材施教在他們眼里可能是區(qū)別對(duì)待，是不公平；你以為的激發(fā)潛能在他們眼里可能是職場(chǎng)PUA；你以為的傾囊相授在他們眼里可能變成了空講大道理。那么：如何才能帶好這屆千禧青年？如何深入理解零零后的行為模式？如何進(jìn)入零零后的頻道，不光能交流更能交心？如何幫助零零后快速勝任崗位，實(shí)現(xiàn)獨(dú)當(dāng)一面？如何激發(fā)零零后主動(dòng)去挑戰(zhàn)高目標(biāo)的愿望？如何通過(guò)建設(shè)零零后團(tuán)隊(duì)為公司創(chuàng)

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【課程對(duì)象】企業(yè)中高層管理者、行政/HR負(fù)責(zé)人、總監(jiān)、事業(yè)部總經(jīng)理、流程負(fù)責(zé)人、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)／天）【課程背景】后疫情時(shí)代，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇各行業(yè)內(nèi)卷嚴(yán)重的情況下，眾多企業(yè)陷入了外部競(jìng)爭(zhēng)能力跟不上對(duì)手，內(nèi)部管理能力帶不動(dòng)隊(duì)友的經(jīng)營(yíng)困境，而是否能夠順利脫困決定了企業(yè)的生死存亡。究其原因，在企業(yè)被市場(chǎng)逼進(jìn)了發(fā)展快車道的情境下，其流程體系不健全、流程與戰(zhàn)略弱相關(guān)、關(guān)鍵流程設(shè)計(jì)不科學(xué)、各級(jí)流程建設(shè)不完善、流程管理不系統(tǒng)等問(wèn)題的凸顯是癥結(jié)所在。如何建構(gòu)獨(dú)特的企業(yè)流程框架、設(shè)計(jì)流程清單？如何將戰(zhàn)略落實(shí)到流程中確保戰(zhàn)略的有效達(dá)成？如何梳理并規(guī)范現(xiàn)有流程體系？如何通過(guò)流程優(yōu)化提升產(chǎn)品

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【課程對(duì)象】企業(yè)中高層管理者、行政/HR負(fù)責(zé)人、總監(jiān)、事業(yè)部總經(jīng)理、流程負(fù)責(zé)人、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)／天）【課程背景】后疫情時(shí)代，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇各行業(yè)內(nèi)卷嚴(yán)重的情況下，眾多企業(yè)陷入了外部競(jìng)爭(zhēng)能力跟不上對(duì)手，內(nèi)部管理能力帶不動(dòng)隊(duì)友的經(jīng)營(yíng)困境，而是否能夠順利脫困決定了企業(yè)的生死存亡。究其原因，在企業(yè)被市場(chǎng)逼進(jìn)了發(fā)展快車道的情境下，其流程體系不健全、流程與戰(zhàn)略弱相關(guān)、關(guān)鍵流程設(shè)計(jì)不科學(xué)、各級(jí)流程建設(shè)不完善、流程管理不系統(tǒng)等問(wèn)題的凸顯是癥結(jié)所在。如何通過(guò)建構(gòu)獨(dú)特的流程基因提升企業(yè)整體效能，為企業(yè)建立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)？如何通過(guò)建構(gòu)流程管理與優(yōu)化系統(tǒng)，將戰(zhàn)略落實(shí)到流程中確保戰(zhàn)略的有效達(dá)成

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【課程對(duì)象】企業(yè)中高層管理者、行政/HR負(fù)責(zé)人、總監(jiān)、事業(yè)部總經(jīng)理、流程負(fù)責(zé)人、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)／天）【課程背景】后疫情時(shí)代，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)加劇各行業(yè)內(nèi)卷嚴(yán)重的情況下，眾多企業(yè)陷入了外部競(jìng)爭(zhēng)能力跟不上對(duì)手，內(nèi)部管理能力帶不動(dòng)隊(duì)友的經(jīng)營(yíng)困境，而是否能夠順利脫困決定了企業(yè)的生死存亡。究其原因，在企業(yè)被市場(chǎng)逼進(jìn)了發(fā)展快車道的情境下，其流程體系不健全、流程與客戶需求弱相關(guān)、跨部門流程被部門墻阻斷、跨部門流程管理難實(shí)現(xiàn)等問(wèn)題的凸顯是癥結(jié)所在。如何通過(guò)建構(gòu)獨(dú)特的流程基因提升部門間聯(lián)動(dòng)效能，為企業(yè)建立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)？如何通過(guò)跨部門流程的有效管理推動(dòng)組織的變革？如何通過(guò)流程優(yōu)化打通部門墻讓

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【課程對(duì)象】企業(yè)中高層管理者、行政/HR負(fù)責(zé)人、總監(jiān)、事業(yè)部總經(jīng)理、流程負(fù)責(zé)人、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干?【課程時(shí)間】23天（6小時(shí)／天）?【課程背景】在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇、客戶需求日新月異的今天，我們看到很多企業(yè)，員工眾多，但效率低下；部門林立，卻溝通不暢；管理人員高高在上，但沒(méi)責(zé)任感且不愿成長(zhǎng)。究其原因是他們還在沿用剛性的、靜態(tài)的金字塔式的管理模式在指導(dǎo)組織去應(yīng)對(duì)今天的市場(chǎng)變化。同時(shí)，也因?yàn)榻M織結(jié)構(gòu)的落后致使內(nèi)部的流程都是被割裂的“段到段”的流程，既無(wú)法提升響應(yīng)速度、更無(wú)法滿足客戶的需求。 ? ?如何建設(shè)以客戶為中心的“端到端”的流程，用流程幫助客戶創(chuàng)造價(jià)值？如何以流程的建設(shè)來(lái)驅(qū)動(dòng)組織的整體變革？

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【課程對(duì)象】企業(yè)中高層管理者、行政/HR負(fù)責(zé)人、總監(jiān)、事業(yè)部總經(jīng)理、流程負(fù)責(zé)人、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)／天）【課程背景】在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，強(qiáng)調(diào)變革、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的今天，我們看到很多企業(yè)為了變革而變革空有一套流程優(yōu)化的文件，一句組織變革的口號(hào)，但無(wú)人真正去執(zhí)行。究其原因是他們?cè)械慕M織結(jié)構(gòu)和人才特征與新推行的流程變革之間產(chǎn)生了巨大的矛盾。如何培育能夠推動(dòng)流程型組織建設(shè)的人才？如何讓職能型干部轉(zhuǎn)變成流程型教練？如何通過(guò)干部的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)部門的轉(zhuǎn)變？如何快速培育一批“一條龍“經(jīng)理？如果通過(guò)提升干部的領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)現(xiàn)流程變革的落地？如何讓干部從管理職能過(guò)渡到服務(wù)職能？就是我們企業(yè)管理者在建設(shè)流

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【課程對(duì)象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)學(xué)習(xí)中心管理者、職業(yè)經(jīng)理人、企業(yè)管理者、行政\HR負(fù)責(zé)人、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干?【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)／天）【課程背景】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師是企業(yè)寶貴經(jīng)驗(yàn)傳承的重要紐帶，是將集體智慧提煉、顯化、傳遞的關(guān)鍵角色。只有因地制宜的開(kāi)發(fā)出適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求和廣大員工需要的鮮活的課程才能夠完成作為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的使命。但是在課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的實(shí)踐中由于廣大內(nèi)訓(xùn)師朋友開(kāi)發(fā)技能的缺失、工作精力的受限，很難快速的開(kāi)發(fā)和迭代企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)課程。尤其是：如何從解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的角度選定課程題目？如何通過(guò)有效的調(diào)研確定課程內(nèi)容范圍？如何設(shè)計(jì)出邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程結(jié)構(gòu)？如何撰寫(xiě)重點(diǎn)突出的課程綱要？如何設(shè)計(jì)精彩的開(kāi)頭和結(jié)尾

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【課程對(duì)象】企業(yè)管理者、行政\HR負(fù)責(zé)人、總監(jiān)、事業(yè)部總經(jīng)理、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)／天）【課程背景】當(dāng)今的職場(chǎng)之上越來(lái)越多的機(jī)會(huì)需要你站在公眾面前進(jìn)行演講，這不僅代表著你的個(gè)人形象，同時(shí)還代表著你的組織品牌形象！站在臺(tái)上，你將要展現(xiàn)的是一種什么樣的形象呢？落落大方、鎮(zhèn)定自若、控場(chǎng)有力、內(nèi)容飽滿、結(jié)構(gòu)清晰、主題明確、表達(dá)生動(dòng)、風(fēng)趣幽默？享受著聽(tīng)眾專注的目光和時(shí)不時(shí)響起的掌聲……這的確是個(gè)美好的畫(huà)面，然而許多人上臺(tái)的表現(xiàn)恰恰相反，緊張局促、眼神不安、內(nèi)容混亂、主題不清、語(yǔ)言平淡、索然無(wú)味、聽(tīng)眾沒(méi)有興趣、互動(dòng)時(shí)聽(tīng)眾不參與……也許你會(huì)說(shuō)“演講我不擅長(zhǎng)，我盡可能不參加這樣的場(chǎng)合?！?

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【課程對(duì)象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)學(xué)習(xí)中心管理者、職業(yè)經(jīng)理人、企業(yè)中高層管理者、行政\HR負(fù)責(zé)人、儲(chǔ)備干部、業(yè)務(wù)骨干【課程時(shí)間】2天（6小時(shí)／天）【課程背景】TTT是英文“Train The Trainer”的縮寫(xiě)，意為“培育培訓(xùn)師的培訓(xùn)”，是世界500強(qiáng)企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人的必修課程。丁老師以通用訓(xùn)練課程為藍(lán)本，結(jié)合自身多年商學(xué)院培訓(xùn)項(xiàng)目管理、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師和職業(yè)培訓(xùn)師培育的經(jīng)驗(yàn)，輔以多年培訓(xùn)行業(yè)協(xié)會(huì)管理和服務(wù)的經(jīng)歷，為企業(yè)提供一套理論聯(lián)系實(shí)際的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)系統(tǒng)課程。課程著重關(guān)注企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在授課過(guò)程中所面臨的在成功登臺(tái)、精彩演繹、互動(dòng)控場(chǎng)、課程設(shè)計(jì)和課程管理五個(gè)方面的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，例如：如何克服恐懼、塑造企業(yè)

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中基層管理者?課程背景：很多企業(yè)內(nèi)部管理者都是從業(yè)務(wù)骨干提拔上來(lái)，他們有非常強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，卻沒(méi)有過(guò)帶團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)和技能，也沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)于管理者該做什么不該做什么，怎樣從個(gè)人績(jī)效到團(tuán)隊(duì)績(jī)效的轉(zhuǎn)化，怎樣對(duì)待不同天性成員，怎樣實(shí)現(xiàn)自我定位與發(fā)展？針對(duì)中基層管理者和在管理有瓶頸的管理者而開(kāi)發(fā)的課程，對(duì)這些管理者來(lái)說(shuō)，立體化的管理能力提升或者是領(lǐng)導(dǎo)力提升，看起來(lái)似乎還是太飄了，而且會(huì)增大他們的壓力。能解決當(dāng)下問(wèn)題，讓他們對(duì)管理有感覺(jué)有認(rèn)知，能夠清楚的了解帶團(tuán)隊(duì)是怎么一回事，日常的管理動(dòng)作都有哪些，可能就非常解渴了。?課程收益：● 明確自己作為管理者該有的

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：中高層管理者/核心骨干?課程背景：國(guó)際績(jī)效大師Thomas Gilbert指出，績(jī)效問(wèn)題的產(chǎn)生75％歸于環(huán)境。尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，影響團(tuán)隊(duì)績(jī)效的因素已越來(lái)越多地由技能因素轉(zhuǎn)向非技能因素，無(wú)論是成熟企業(yè)還是初創(chuàng)企業(yè)，傳統(tǒng)企業(yè)還是新興企業(yè)，無(wú)論采用層級(jí)制還是項(xiàng)目制，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人與人之間的關(guān)系已成為影響企業(yè)績(jī)效的關(guān)鍵，這便是“第五力”——場(chǎng)域力量的作用，它是一種超越自然的、可以改變和管理、強(qiáng)度無(wú)窮的能量場(chǎng)，你的企業(yè)是否面臨這樣的挑戰(zhàn)：1. 團(tuán)隊(duì)一團(tuán)和氣，卻沒(méi)產(chǎn)出？2. 團(tuán)隊(duì)一盤(pán)散沙，如何凝聚？3. 團(tuán)隊(duì)明顯內(nèi)耗，卻沒(méi)人站出來(lái)點(diǎn)破？4. 業(yè)務(wù)聯(lián)系緊密，兩部門卻經(jīng)

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