庫(kù)志舉老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒(méi)有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程時(shí)間：標(biāo)準(zhǔn)版：2天，6小時(shí)/天（針對(duì)企業(yè)選題產(chǎn)出專家系統(tǒng)專家經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例）實(shí)戰(zhàn)版：3天，6小時(shí)/天（根據(jù)企業(yè)選題萃取專家經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)輸出案例手冊(cè)/崗位微課）課程對(duì)象：業(yè)務(wù)骨干、中基層管理者、企業(yè)內(nèi)部專兼職培訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理?課程背景：任正非說(shuō)：“華為最大的浪費(fèi)就是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)?！泵恳患覂?yōu)秀企業(yè)都會(huì)在一些特定領(lǐng)域積累了下了優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，但是往往員工已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)驗(yàn)還沒(méi)有來(lái)得及梳理，并未形成顯性知識(shí)沉淀和傳承?？赡苓@些優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)就已經(jīng)浪費(fèi)掉：● 老員工離職或者轉(zhuǎn)崗，所有的經(jīng)驗(yàn)都帶走了，接手的新員工要從頭再來(lái)；● 團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有及時(shí)復(fù)盤梳理，新的成員都要從0開(kāi)始，好經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有沉淀推廣● 部門經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有匯總和沉淀

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課程時(shí)間：標(biāo)準(zhǔn)版：2天，6小時(shí)/天（根據(jù)企業(yè)選定主題，每組完成1門3小時(shí)課程大綱，輸出課程綱要和課件PPT初稿）實(shí)戰(zhàn)版：3天，6小時(shí)/天（根據(jù)企業(yè)選定主題，每組完成1門3小時(shí)課程大綱、多樣化教學(xué)設(shè)計(jì)、課件PPT開(kāi)發(fā)成果、課程配套工具包及講師授課備注）課程對(duì)象：業(yè)務(wù)骨干和基層管理者；兼職內(nèi)訓(xùn)師；企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理?課程背景：知識(shí)的獲取，經(jīng)驗(yàn)的沉淀及組織核心能力的傳承，是企業(yè)走向卓越的重要手段。一個(gè)企業(yè)的發(fā)展，離不開(kāi)組織內(nèi)部業(yè)務(wù)骨干的經(jīng)驗(yàn)分享和傳承。同時(shí)，隨著企業(yè)發(fā)展階段的逐漸成熟，大量企業(yè)已經(jīng)不再滿足于外采講師和課程，希望能夠開(kāi)發(fā)出一批具備自己文化基因、業(yè)務(wù)特色的內(nèi)部學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)出一批能

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天（每位學(xué)員產(chǎn)出一個(gè)個(gè)人案例或者每個(gè)小組產(chǎn)出一個(gè)團(tuán)隊(duì)案例）課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理，業(yè)務(wù)骨干，基層管理者?課程背景：華為曾說(shuō)：“華為最大的浪費(fèi)就是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。”現(xiàn)在，企業(yè)在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中積累了大量的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)隱藏在組織的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中和員工自己的經(jīng)驗(yàn)中。為了讓這些隱性經(jīng)驗(yàn)不會(huì)流失和浪費(fèi)，為公司進(jìn)一步創(chuàng)造價(jià)值，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始重視和倡導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)萃取，鼓勵(lì)和號(hào)召業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行提煉總結(jié)、顯性化和方法論化，撰寫(xiě)和提交工作案例。1.?經(jīng)驗(yàn)豐富的專家將經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成案例，新人看了案例，上戰(zhàn)場(chǎng)實(shí)踐對(duì)比后，就升華了。2.?案例是年輕人最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一，快速學(xué)習(xí)身邊人的經(jīng)驗(yàn)，快速

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天（每位學(xué)員產(chǎn)出一門PPT、視頻等形式的微課）課程對(duì)象：公司內(nèi)部業(yè)務(wù)骨干和基層管理者?課程背景：新時(shí)代人才的特點(diǎn)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)的普及，企業(yè)環(huán)境的變革，推動(dòng)了微課的迅猛發(fā)展的。1. 新生代員工職場(chǎng)當(dāng)?shù)?，注意力持續(xù)時(shí)間較短，對(duì)學(xué)習(xí)的耐心越來(lái)越低，對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容的要求越來(lái)越高，簡(jiǎn)單、快捷、精準(zhǔn)2. 職場(chǎng)人士的生活和工作節(jié)奏在加快，要求培訓(xùn)時(shí)間靈活地轉(zhuǎn)向碎片化時(shí)間3. 移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的快速迭代、移動(dòng)設(shè)備的便利性，為微課學(xué)習(xí)提供便利載體4. 企業(yè)生存環(huán)境的快速變化，戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)的快速調(diào)整，崗位、工作內(nèi)容的快速變動(dòng)，要求培訓(xùn)內(nèi)容的快速迭代更新。《基于業(yè)務(wù)場(chǎng)景的微課開(kāi)發(fā)與制作》旨在

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天（每位學(xué)員都有至少兩輪練習(xí)和反饋機(jī)會(huì)）課程對(duì)象：業(yè)務(wù)骨干員工及管理者；有意擔(dān)任公司內(nèi)部兼職培訓(xùn)師的人員；企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)崗位同事。?課程背景：隨著企業(yè)發(fā)展階段的不斷成熟，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系的建設(shè)實(shí)施也日漸成熟。然而，這個(gè)系統(tǒng)化工程環(huán)環(huán)相扣，很多企業(yè)有很好的項(xiàng)目方案和課程，卻缺少那些能有效推動(dòng)實(shí)施的“手”，這些“手”就是講師。越來(lái)越多企業(yè)也在逐漸完善內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，將一線骨干、管理者、甚至是企業(yè)高管納入到企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)。因?yàn)橹v師的授課呈現(xiàn)直接影響著培訓(xùn)效果，學(xué)員的吸收掌握，培訓(xùn)成果的效果轉(zhuǎn)化，于是，如何快速提升內(nèi)部講師的授課水平和技巧已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。1.?如何使專業(yè)大

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天（每位學(xué)員都有至少兩輪練習(xí)和反饋機(jī)會(huì)）課程對(duì)象：公司內(nèi)部所有需要演講表達(dá)的同事，尤其是承擔(dān)產(chǎn)品路演、公眾演講的同事?課程背景：由于業(yè)務(wù)拓展或者管理工作的需要，越來(lái)越多的職場(chǎng)人需要面對(duì)公眾演講、工作匯報(bào)、品牌宣傳、產(chǎn)品宣講等場(chǎng)合演講，職場(chǎng)人普遍遇到的挑戰(zhàn)就是緊張恐懼、語(yǔ)無(wú)倫次缺乏邏輯，或講話干巴巴缺乏感染力。1.?每個(gè)人都有值得分享的觀點(diǎn)，如何讓觀點(diǎn)有內(nèi)在，讓語(yǔ)言有邏輯，讓演講有生命？2.?每一次演講都應(yīng)該拒絕陳詞濫調(diào)、味同嚼蠟，如何設(shè)計(jì)你的專屬演講稿，讓演講有新意3.?如何才能驚艷開(kāi)場(chǎng)？如何才能層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的展開(kāi)內(nèi)容？如何有力結(jié)尾？4.?如何在舞臺(tái)上塑造專業(yè)形象

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課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：各級(jí)管理者、項(xiàng)目經(jīng)理；具有數(shù)據(jù)分析、報(bào)告撰寫(xiě)等職責(zé)的人員?課程背景：日常工作中，作為一個(gè)職場(chǎng)人常常需要進(jìn)行工作匯報(bào)。每當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)交辦的一件重要事情完成后，或者一個(gè)工作周期（月度/年度）過(guò)去之后，通常需要進(jìn)行工作總結(jié)和匯報(bào)。做好工作匯報(bào)是職場(chǎng)一項(xiàng)必備而且性價(jià)比很高的技能。常言道，“做得好，不如匯報(bào)得好”。工作匯報(bào)做得好，可以為你的工作增光添彩，在領(lǐng)導(dǎo)的心目中留下良好的印象。但是在現(xiàn)實(shí)職場(chǎng)中，很多職場(chǎng)人士在工作匯報(bào)和呈現(xiàn)時(shí)總會(huì)存在一些困惑：● 前期準(zhǔn)備不足，不知從何下手●?匯報(bào)時(shí)情緒緊張，丟三落四●?匯報(bào)內(nèi)容豐富，邏輯不清、迷失重點(diǎn)●?匯報(bào)PPT的制作呈現(xiàn)，如何實(shí)現(xiàn)

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課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：企業(yè)中各類需要PPT制作的職場(chǎng)人士?課程背景：很多人因?yàn)椴恢涝鯓诱_使用，低水平的ppt不僅沒(méi)助于增進(jìn)溝通，反而影響了溝通，阻礙了職業(yè)晉升和業(yè)績(jī)提升。你在ppt制作演示中是不是也犯許多錯(cuò)誤？實(shí)現(xiàn)ppt的構(gòu)思、制作、呈現(xiàn)、演示、溝通，其實(shí)一點(diǎn)也不難！每個(gè)人都可以成為ppt達(dá)人！本課程旨在幫助您理清思路，學(xué)會(huì)邏輯化思考，讓你的ppt結(jié)構(gòu)清晰、更有條理，讓您的ppt具有強(qiáng)力說(shuō)服力，助您在激烈的職場(chǎng)和商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出！?課程收益：?● 掌握PPT構(gòu)思的邏輯思維● 理順PPT的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)● 讓PPT制作更加簡(jiǎn)單、高效●?制作出邏輯清晰、重點(diǎn)突出的PPT?課程時(shí)間：1

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課程背景：市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)如何以優(yōu)質(zhì)的品質(zhì)和低廉的成本迅速占領(lǐng)市場(chǎng)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)。企業(yè)面對(duì)日常頻發(fā)的品質(zhì)問(wèn)題往往是找不到問(wèn)題在哪里，碰到品質(zhì)問(wèn)題無(wú)從下手，病急亂投醫(yī)。如何讓全員具有系統(tǒng)性質(zhì)量管理思維方式，在大局為重的思維下進(jìn)行工作和處理問(wèn)？QCC作為日式管理全員參與持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量問(wèn)題的重要方法，為愿意給企業(yè)奉獻(xiàn)智慧的人提供了很好的發(fā)揮平臺(tái)，是一種個(gè)人成長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)成功的優(yōu)秀方法。目前優(yōu)秀企業(yè)對(duì)質(zhì)量問(wèn)題的處理都在“由堵向疏”的轉(zhuǎn)變，由質(zhì)量問(wèn)題責(zé)任追究和結(jié)果考核，向原因分析、持續(xù)推行質(zhì)量改進(jìn)轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)提出問(wèn)題，商討改進(jìn)和預(yù)防措施，避免同樣的問(wèn)題重復(fù)發(fā)生，以促進(jìn)企業(yè)效益才能不斷提升

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課程背景：生產(chǎn)設(shè)備排在生產(chǎn)制造型企業(yè)的五大要素中排名第二，是企業(yè)生存發(fā)展的基本保障和重要物質(zhì)基礎(chǔ)。作為設(shè)備管理者有責(zé)任不斷積極探索設(shè)備管理和維修工作的新途徑、新方法、新路子，在改進(jìn)設(shè)備管理和維修體制、改善設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)、減少設(shè)備故障、提高設(shè)備經(jīng)濟(jì)使用壽命、提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益等方面進(jìn)行創(chuàng)新研究。新日鐵公司以110年前的設(shè)備取得世界鋼鐵行業(yè)效益第一，我們的差距在哪里呢？在咨詢現(xiàn)場(chǎng)，我們得到的設(shè)備OEE基本都在50左右，而且更多的是管理不善造成，加強(qiáng)設(shè)備管理，責(zé)任重於泰山。課程收益：企業(yè)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)思維（統(tǒng)一管理人員目標(biāo)）設(shè)備管理TPM發(fā)展史全生命周期的概念設(shè)備管理的核心思想各階段管理重點(diǎn)、工具和方法。設(shè)備

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課程背景：制造業(yè)是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，隨著工業(yè)4.0及中國(guó)制造2025的不斷深化和內(nèi)容的不斷明晰，產(chǎn)品加快了更新迭代，質(zhì)量信息也在不斷透明，正在由”中國(guó)制造“邁向“中國(guó)質(zhì)造“的過(guò)程，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇且信息不斷透明的時(shí)代，客戶及消費(fèi)者對(duì)品質(zhì)的要求不再是“將就”，而是在追求“講究”。8D（8 Disciplines）又稱團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向問(wèn)題解決方法，是福特公司處理問(wèn)題的一種方法，它提供了一套符合邏輯的解決問(wèn)題的方法，同時(shí)對(duì)于統(tǒng)計(jì)過(guò)程管理與實(shí)際產(chǎn)品質(zhì)量的提升架起了一座橋梁。課程后通過(guò)全過(guò)程的品質(zhì)控制機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)，讓學(xué)員能掌握最常用的品管工具，充分了解本企業(yè)產(chǎn)品的品質(zhì)情況，並能實(shí)際用于持續(xù)改進(jìn)和產(chǎn)品、服務(wù)質(zhì)量的提高

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課程背景：當(dāng)前企業(yè)同質(zhì)化嚴(yán)重，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)推進(jìn)到供應(yīng)鏈，如何占據(jù)管理先機(jī)，是廣大企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者必須掌握和切實(shí)做好的核心問(wèn)題。而現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中，產(chǎn)線斷斷續(xù)續(xù)，兩天打魚(yú)，三天曬網(wǎng)；配送總是跟不上，線上總是缺料；客戶又在追了，為什么總是做不出來(lái)，半制品堆積；要的來(lái)不了，不要的沒(méi)處放......這種現(xiàn)狀必須得到改變。企業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)由信息流（訂單與計(jì)劃）和物流（采購(gòu)與倉(cāng)儲(chǔ)）和工作過(guò)程流三道主流程構(gòu)成。物資供應(yīng)作為企業(yè)保障系統(tǒng)的重要一員，如何進(jìn)行有效管控，亦將對(duì)企業(yè)整個(gè)運(yùn)行系統(tǒng)產(chǎn)生重要影響，輕則影響生產(chǎn)，重則影響客戶體驗(yàn)，甚至招來(lái)客戶投訴或抱怨。只有打通供銷全系統(tǒng)，整個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)才能做到貨哪輪轉(zhuǎn)，不斷產(chǎn)生績(jī)效。陶建科

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課程背景：陶老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走過(guò)了近600多家制造型企業(yè)及企事業(yè)單位，發(fā)現(xiàn)90以上的單位有生產(chǎn)計(jì)劃，而有效生產(chǎn)達(dá)成率約在50，庫(kù)存高達(dá)日出貨量的數(shù)十倍而材料卻總是跟不上進(jìn)度，緊急訂單寫(xiě)的“急”字多達(dá)七八個(gè)......以至陷入管理怪圈而無(wú)法自拔,想構(gòu)建完善的物料控制體系，卻抓不住要領(lǐng)。生產(chǎn)制造是個(gè)系統(tǒng)工作，需要讓信息流（訂單與計(jì)劃）與物資流（采購(gòu)與倉(cāng)庫(kù)）良好匹配和高效對(duì)接，才能實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程的順利啟動(dòng)，產(chǎn)生最終產(chǎn)品或服務(wù)而交付客戶，產(chǎn)生業(yè)績(jī)。陶建科老師通過(guò)咨詢上十個(gè)咨詢項(xiàng)目后認(rèn)為：企業(yè)內(nèi)各部門各自為政，自以為是、互不配合的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，使企業(yè)整個(gè)生產(chǎn)運(yùn)作處?kù)兜托顟B(tài)。一個(gè)中國(guó)人是條龍，三個(gè)中國(guó)人是條蟲(chóng)

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課程背景：陶老師走訪過(guò)了近500家工廠及企事業(yè)單位，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)管理者大多數(shù)處在三忙狀態(tài)：工作忙、計(jì)劃盲、目標(biāo)茫，多數(shù)企業(yè)的班組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)管理者基礎(chǔ)薄弱，對(duì)直接達(dá)成生產(chǎn)目標(biāo)任務(wù)的人、機(jī)、料、法、環(huán)、測(cè)等要素的策劃、安排、控制工作管理不夠細(xì)，造成現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量、交期無(wú)法達(dá)成而拖累了企業(yè)的發(fā)展。如何幫助這個(gè)團(tuán)隊(duì)提升，如何做好現(xiàn)場(chǎng)管理任務(wù)落實(shí)，并形成標(biāo)準(zhǔn)的模式，為企業(yè)的最終目標(biāo)達(dá)成提升最高的支持。陶老師以12年世界500強(qiáng)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，以落實(shí)現(xiàn)場(chǎng)基礎(chǔ)管理、生產(chǎn)系統(tǒng)協(xié)作為核心，讓現(xiàn)場(chǎng)管理者工作效率快速提升，逐步成為未來(lái)的中高層管理發(fā)展，使企業(yè)在激烈外部競(jìng)爭(zhēng)中立於不敗之地。本課程建議關(guān)心基層管理者成長(zhǎng)的中高層領(lǐng)導(dǎo)

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課程背景：工作現(xiàn)場(chǎng)輸出的不僅僅是產(chǎn)品或服務(wù)，更是企業(yè)的價(jià)值；在這個(gè)人員流動(dòng)性越來(lái)越大的時(shí)代，如何保證我們的客戶都能體驗(yàn)同樣的服務(wù)？如何讓客戶的滿意度長(zhǎng)期保持？如何讓工作業(yè)績(jī)實(shí)現(xiàn)一致化……，必須有一種規(guī)范，讓企業(yè)最優(yōu)秀的作業(yè)模式保留下來(lái)，為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，工藝標(biāo)準(zhǔn)化是達(dá)到這一效果的有效方法，更是管理系統(tǒng)良好運(yùn)行的基石。工藝標(biāo)準(zhǔn)化就是讓產(chǎn)品或服務(wù)從初期（產(chǎn)品設(shè)計(jì)完成）、中期（試產(chǎn)小批）、后期（量產(chǎn)）的整個(gè)管理過(guò)程中梳理出一個(gè)完整的工藝標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)。最終目的：實(shí)現(xiàn)企業(yè)理想的人均產(chǎn)值，讓做產(chǎn)品順利、合格、快速交付客戶，這個(gè)過(guò)程即是工藝人員的基本職責(zé)，也是生產(chǎn)部門管理者的執(zhí)行管理動(dòng)作的基本依據(jù)。本

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課程背景? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?陶老師每年走訪上百家各種企業(yè)，研究發(fā)現(xiàn)：90以上的單位生產(chǎn)計(jì)劃天天在制定，而有效執(zhí)行的約在60，銷售預(yù)測(cè)總是沒(méi)有可參考性，定制化、個(gè)性化訂單（如機(jī)械設(shè)備類）越來(lái)越多（即多品種小批量，簡(jiǎn)稱多種小批）訂單越來(lái)越多，讓管理難度倍增，傳統(tǒng)生產(chǎn)組織模式不堪應(yīng)對(duì)。管理者經(jīng)常陷入材料進(jìn)度不清，多數(shù)訂單全是“急”、物料資源難齊套、過(guò)程異常難處理、交期延誤成常態(tài)等管理怪圈，而無(wú)法自拔，想構(gòu)建完善的控制體系，卻抓不住要領(lǐng)。以上問(wèn)題可以理解為大將無(wú)能，

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課程背景：常言道“產(chǎn)量是用手做出來(lái)的，質(zhì)量是用心做出來(lái)的”，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇的時(shí)代，客戶及消費(fèi)者對(duì)品質(zhì)的要求不再是“將就”，而是在追求“講究”，而我們身邊多數(shù)人缺少質(zhì)量系統(tǒng)思維及過(guò)程自控能力，只有通過(guò)高效利用品質(zhì)工具，做好品質(zhì)過(guò)程管理，方能達(dá)到品質(zhì)的受控與被控。產(chǎn)品的質(zhì)量是全環(huán)節(jié)控制出來(lái)的，質(zhì)量水平最終反映的是企業(yè)對(duì)整個(gè)制造運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)的整體管控能力。如何從前期做好質(zhì)量管理思維的統(tǒng)一，過(guò)程中做好人、機(jī)、料、法、環(huán)、質(zhì)、測(cè)等諸多要素的有效管控，及總結(jié)與借鑒同行業(yè)歷史數(shù)據(jù)，在新產(chǎn)品研發(fā)及工藝中導(dǎo)入預(yù)防性質(zhì)量管理，并持續(xù)進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量，都將是本課程的重點(diǎn)內(nèi)容，歡迎真正想做好質(zhì)量管理的團(tuán)隊(duì)全員參與學(xué)習(xí)，一起

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課程背景：大數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前企業(yè)廣泛存在客戶需求定制化、個(gè)性化、要求多等突出問(wèn)題。陶老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走過(guò)了近500家企業(yè)、企事業(yè)單位，發(fā)現(xiàn)他們有以下共性：制度多，流程少，定性多，定量少，口號(hào)多，行動(dòng)少，開(kāi)始“差不多”，結(jié)果“差很多“，無(wú)法高效達(dá)成客戶之需求。人機(jī)料法環(huán)，環(huán)環(huán)要相連，一環(huán)脫了節(jié)，生產(chǎn)難上難！生產(chǎn)制造業(yè)作為一個(gè)系統(tǒng)工作，首先需要信息流與物資流的高效對(duì)接，接下來(lái)才有工序價(jià)值流的啟動(dòng)，如何讓全員圍繞企業(yè)的核心價(jià)值來(lái)工作，讓生產(chǎn)系統(tǒng)與生產(chǎn)的支持系統(tǒng)進(jìn)行的高效對(duì)接，是企業(yè)管理的重中之重，也是產(chǎn)生最終業(yè)績(jī)的唯一途徑。而在現(xiàn)實(shí)中，各部門各自為政，自以為是的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，使整體運(yùn)作處?kù)兜托顟B(tài)。如

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課程背景：據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在許多制造業(yè)企業(yè)中任何時(shí)刻都有85的工人沒(méi)有做增值工作：5的人看不出來(lái)是在工作；25的人正在等待著工作；30的人正在為增加庫(kù)存而工作；25的人正在按照低效的標(biāo)準(zhǔn)或方法進(jìn)行工作......因此日本企業(yè)整理出了七大浪費(fèi)。工業(yè)工程（IE）的興起真正讓管理走向了科學(xué)化，它強(qiáng)調(diào)綜合地提高生產(chǎn)率，降低生產(chǎn)成本，保證產(chǎn)品質(zhì)量，而使人、機(jī)、料、法、環(huán)、質(zhì)整個(gè)管理系統(tǒng)處于最佳運(yùn)行狀態(tài)而獲得巨大整體效益。而我們?cè)谧稍儸F(xiàn)場(chǎng)經(jīng)?？吹剑芏嗥髽I(yè)的產(chǎn)線平衡率不到70，意味著近30的工時(shí)浪費(fèi)。讓生產(chǎn)過(guò)程高效，必須研究IE七大手法。在真實(shí)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，我們還發(fā)現(xiàn)，除了制造的七種浪費(fèi)之外，如何讓人、機(jī)、

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課程背景? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?陶老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走過(guò)了近500家學(xué)校、醫(yī)院、礦山（中國(guó)神華、晉煤集團(tuán)等）及各企事業(yè)單位，，發(fā)現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理者往往因?yàn)樾氯松蠉彙⒂唵坞s、組織協(xié)調(diào)跟進(jìn)不力等原因，其工作多數(shù)處在三忙狀態(tài)即工作忙、計(jì)劃盲、目標(biāo)茫，如何做好現(xiàn)場(chǎng)管理確保生產(chǎn)任務(wù)落實(shí)并形成標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的模式，都是廣大管理者急待解決的核心難題。人機(jī)料法環(huán)，環(huán)環(huán)要相連，一環(huán)脫了節(jié)，生產(chǎn)難上難！生產(chǎn)制造作為一個(gè)系統(tǒng)工作，首先需要信息流與物資流的高效對(duì)接，接下來(lái)才有生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)班組工序價(jià)值流

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課程背景：陶老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走過(guò)了近500家學(xué)校、醫(yī)院、工廠及企事業(yè)單位，發(fā)現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理者大多數(shù)處在三忙狀態(tài)：工作忙、計(jì)劃盲、目標(biāo)茫，如何做好現(xiàn)場(chǎng)管理任務(wù)落實(shí)，并形成標(biāo)準(zhǔn)的模式，都是廣大管理者急待解決的核心難題。?5S是一切現(xiàn)場(chǎng)管理的基礎(chǔ)，5S管理來(lái)源于日本，日本推行5S使其制造業(yè)迅猛發(fā)展，質(zhì)量與產(chǎn)量得到同步快速提升，現(xiàn)場(chǎng)管理是企業(yè)管理的基石，高效、規(guī)范、完善的現(xiàn)場(chǎng)管理是產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)保證，是企業(yè)效益和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的動(dòng)力。陶老師以12年世界500強(qiáng)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，借助5S管理模式和生產(chǎn)系統(tǒng)性組織，讓管理者工作效率快速提升，逐步成為未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)使企業(yè)在激烈外部競(jìng)爭(zhēng)中立於不敗之地。課程收益：直

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課程背景：人機(jī)料法環(huán)，環(huán)環(huán)要相連，一環(huán)脫了節(jié)，生產(chǎn)難上難！生產(chǎn)制造業(yè)作為一個(gè)系統(tǒng)工作，首先需要信息流與物資流的高效對(duì)接，接下來(lái)才有工序價(jià)值流的啟動(dòng)，如何全員圍繞企業(yè)的核心價(jià)值來(lái)工作，并在實(shí)現(xiàn)價(jià)值的情況下用“職責(zé)流”來(lái)鎖定全同價(jià)值，讓生產(chǎn)系統(tǒng)與生產(chǎn)的支持系統(tǒng)進(jìn)行的高效對(duì)接，是企業(yè)管理的重中之重，也是產(chǎn)生最終業(yè)績(jī)的唯一途徑。而在現(xiàn)實(shí)中，各部門各自為政，自以為是的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，使整體運(yùn)作處?kù)兜托顟B(tài)。如何體現(xiàn)整體業(yè)績(jī)？如何抓過(guò)程關(guān)鍵數(shù)據(jù)流？最終達(dá)到高效良好的配合......集聚全員力量，打好企業(yè)管理規(guī)范化管理系統(tǒng)這套組合拳，企業(yè)效益才能不斷提升，在激烈競(jìng)爭(zhēng)中立於不敗之地,是我們企業(yè)中高層管理者必須面

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【課程背景】傳統(tǒng)內(nèi)訓(xùn)師在課程開(kāi)發(fā)時(shí)經(jīng)常遇見(jiàn)需求分析不準(zhǔn)確、內(nèi)容設(shè)計(jì)不夠吸引人、缺乏技術(shù)支持，比如PPT制作不熟練、以及時(shí)間不充裕等問(wèn)題，傳統(tǒng)的課程開(kāi)發(fā)需大量時(shí)間去構(gòu)思和設(shè)計(jì)。隨著AI技術(shù)的逐漸成熟，可以協(xié)助內(nèi)訓(xùn)師高效地應(yīng)對(duì)這些復(fù)雜多樣的需求，更快更好的完成課程開(kāi)發(fā)。本課程將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)詳細(xì)的案例解析和實(shí)戰(zhàn)演練，使學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)掌握AI技術(shù)在課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的具體應(yīng)用方法項(xiàng)目研發(fā)者為“三步成師TTT講師團(tuán)”，結(jié)合多年來(lái)專注于對(duì)TTT培訓(xùn)的研究以及千余場(chǎng)各行業(yè)、各類型企業(yè)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將教育學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)、邏輯學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、美學(xué)、演說(shuō)學(xué)等融匯貫通，打造最具科學(xué)性、實(shí)戰(zhàn)性的

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【課程背景】對(duì)于企業(yè)所有來(lái)說(shuō)，有效提升企業(yè)及組織成員職業(yè)化的程度，將是提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力、保持企業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。作為職業(yè)化訓(xùn)練的根本，職業(yè)禮儀，它的本質(zhì)是什么？它與企業(yè)形象、內(nèi)部溝通、凝聚力、執(zhí)行力乃至企業(yè)文化究竟有什么關(guān)聯(lián)？答案很明確，從商務(wù)及人性需求的角度看，禮儀是表示尊重的各種方式。不要忽視尊重帶來(lái)的價(jià)值與力量，尊重帶來(lái)的往往是一個(gè)或幾個(gè)人的企業(yè)變成一群人的企業(yè)。當(dāng)前社會(huì)，90后已步入中層管理崗位，00 后進(jìn)入企業(yè)的基層崗位，新時(shí)代下的他們，學(xué)習(xí)模式和成長(zhǎng)方式已經(jīng)變得與眾不同。他們追求自由和快樂(lè)，對(duì)待工作缺乏基本的角色意識(shí)，我行我素，而他們創(chuàng)新能力強(qiáng)，個(gè)性獨(dú)特，思維敏捷。因此如何提升他們

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【課程背景】當(dāng)前社會(huì)，90后已步入中層管理崗位，00后進(jìn)入公司的基層崗位，新時(shí)代下的他們，學(xué)習(xí)模式和成長(zhǎng)方式已經(jīng)變得與眾不同。他們追求自由和快樂(lè)，對(duì)待工作缺乏基本的角色意識(shí)，我行我素，而他們創(chuàng)新能力強(qiáng)，獨(dú)立自主，思維敏捷。但是新時(shí)代的員工也帶來(lái)新時(shí)代的問(wèn)題，從校園節(jié)奏到工作節(jié)奏，從學(xué)術(shù)知識(shí)到崗位技能，從師生關(guān)系到從屬關(guān)系，年輕一代員工由于缺乏角色意識(shí)及定位，無(wú)法盡快融入團(tuán)隊(duì)并給團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造價(jià)值。加上性格特性及價(jià)值觀不同，讓輔導(dǎo)他們的企業(yè)管理者陷入年輕人不能吃苦，耍脾氣，難管理的誤區(qū)?！菊n程收益】? 大學(xué)生從校園進(jìn)入職場(chǎng)，如何競(jìng)聘企業(yè)崗位？? 大學(xué)生從校園進(jìn)入職場(chǎng)，如何快速調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)？?

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【項(xiàng)目背景】課程研發(fā)者結(jié)合多年來(lái)專注于對(duì)TTT培訓(xùn)的研究以及各行業(yè)、各類型企業(yè)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將教育學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)、邏輯學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、美學(xué)、演說(shuō)學(xué)等融匯貫通，打造最具科學(xué)性、實(shí)戰(zhàn)性的內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)課程！已得到了國(guó)內(nèi)眾多知名企業(yè)、上市公司乃至世界500強(qiáng)的廣泛認(rèn)同。企業(yè)滿意度、學(xué)員滿意率長(zhǎng)期保持在98以上！參加過(guò)課程的學(xué)員與企業(yè)均表示：實(shí)效、實(shí)用、實(shí)操！【項(xiàng)目目標(biāo)】通過(guò)內(nèi)訓(xùn)師必須具備的三大維度核心能力：表達(dá)技巧、課程開(kāi)發(fā)、授課技巧，進(jìn)行全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)招之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝的實(shí)戰(zhàn)派內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍！基于勝任能力，打造內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍：系統(tǒng)培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師核心能力基于經(jīng)驗(yàn)萃取，開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)課程：解決

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【項(xiàng)目背景】項(xiàng)目研發(fā)者為“三步成師TTT講師團(tuán)”，結(jié)合多年來(lái)專注于對(duì)TTT培訓(xùn)的研究以及千余場(chǎng)各行業(yè)、各類型企業(yè)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將教育學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)、邏輯學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、美學(xué)、演說(shuō)學(xué)等融匯貫通，打造最具科學(xué)性、實(shí)戰(zhàn)性的內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)課程！已得到了國(guó)內(nèi)眾多知名企業(yè)、上市公司乃至世界500強(qiáng)的廣泛認(rèn)同。企業(yè)滿意度、學(xué)員滿意率長(zhǎng)期保持在98以上！參加過(guò)課程的學(xué)員與企業(yè)均表示：實(shí)效、實(shí)用、實(shí)操！【項(xiàng)目目標(biāo)】全面系統(tǒng)培養(yǎng)招之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝的實(shí)戰(zhàn)派內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍！基于勝任能力，打造內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍：系統(tǒng)培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師核心能力基于經(jīng)驗(yàn)萃取，開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)課程：解決經(jīng)驗(yàn)流失文化傳承問(wèn)題【項(xiàng)目特色】● 系統(tǒng)突破

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【課程背景】項(xiàng)目研發(fā)者為“三步成師TTT講師團(tuán)”，結(jié)合多年來(lái)專注于對(duì)TTT培訓(xùn)的研究以及千余場(chǎng)各行業(yè)、各類型企業(yè)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，將教育學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)、邏輯學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、美學(xué)、演說(shuō)學(xué)等融匯貫通，打造最具科學(xué)性、實(shí)戰(zhàn)性的內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)課程！已得到了國(guó)內(nèi)眾多知名企業(yè)、上市公司乃至世界500強(qiáng)的廣泛認(rèn)同。企業(yè)滿意度、學(xué)員滿意率長(zhǎng)期保持在98以上！參加過(guò)課程的學(xué)員與企業(yè)均表示：實(shí)效、實(shí)用、實(shí)操！【課程收益】鍛煉內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)技巧、課程開(kāi)發(fā)、授課技巧，培養(yǎng)招之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝的實(shí)戰(zhàn)派內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍！【課程特色】● 系統(tǒng)突破：編、導(dǎo)、演全方位學(xué)習(xí)，系統(tǒng)實(shí)戰(zhàn)授課技巧工具分享● 立體演練：各環(huán)節(jié)均為

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【課程背景】你的課堂是否自說(shuō)自話，死氣沉沉；你的課堂是否照本宣科，毫無(wú)邏輯。魅力課堂助您打破傳統(tǒng)填鴨式教育，旨在“激活課堂”，打造師生共情課堂及提升課程的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化效果。本課程采用全程實(shí)戰(zhàn)、寓教于樂(lè)、體驗(yàn)式教學(xué)方式，通過(guò)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)是設(shè)計(jì)激活課堂，提升課堂趣味性、提高學(xué)生課堂參與度、調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，最終通過(guò)課程的精心設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出符合成人學(xué)習(xí)原理的好課堂同時(shí)強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解和轉(zhuǎn)化?！菊n程收益】讓教學(xué)有理論、讓開(kāi)篇有激活、讓呈現(xiàn)有技巧、讓內(nèi)容有轉(zhuǎn)化 讓結(jié)尾有落地【課程方式】講、練、演、評(píng)相結(jié)合，全程互動(dòng)、迅速突破【課程對(duì)象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師 【課程時(shí)長(zhǎng)】1天（6小時(shí)/天）【課程大綱】一、 導(dǎo)入團(tuán)

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【課程背景】? 全面學(xué)習(xí)PPT高效處理技巧及邏輯設(shè)計(jì)思路，最短時(shí)間內(nèi)成為PPT高手? 掌握?qǐng)?bào)告制作金字塔原理，把思路混亂條理不清一掃而光? 掌握四化原則展現(xiàn)PPT最佳視覺(jué)化效果，讓聽(tīng)眾一目了然你的重點(diǎn)? 掌握?qǐng)D文并茂的配圖技巧，學(xué)會(huì)文字配圖，數(shù)字配表的制作設(shè)計(jì)技巧? 掌握出色的PPT當(dāng)眾演講能力，冷靜應(yīng)對(duì)各種PPT演講場(chǎng)面【課程收益】1. 全面學(xué)習(xí)PPT高效處理技巧及邏輯設(shè)計(jì)思路，最短時(shí)間內(nèi)成為PPT高手2. 快速掌握事半功倍PowerPoint軟件技巧：如100個(gè)最常用快捷鍵等3. 掌握?qǐng)?bào)告制作金字塔原理，把思路混亂條理不清一掃而光4. 掌握四化原則展現(xiàn)PPT最佳視覺(jué)化效果，讓聽(tīng)眾一目了然你

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