呂行老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

【課程對象】銷售總監(jiān)、銷售經(jīng)理、客戶經(jīng)理、銷售代表等中基層領(lǐng)導(dǎo)?！菊n程時間】12天【課程背景】當(dāng)今，企業(yè)間的競爭主要表現(xiàn)在價格競爭、品牌競爭、創(chuàng)新競爭和服務(wù)競爭等方面，但歸根結(jié)底是對客戶資源的競爭，誰贏得客戶，誰就贏得競爭。一家企業(yè)，不管有多好的設(shè)備、多好的技術(shù)、多好的品牌、多好的機制、多好的團(tuán)隊，如果沒有客戶，一些都將為零。企業(yè)要實現(xiàn)盈利必須依賴客戶，要想在激烈的競爭中獲得長期穩(wěn)定的發(fā)展，就必須重視客戶管理。但僅僅提供良好的客戶服務(wù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，企業(yè)只有在此基礎(chǔ)上建立持久的客戶關(guān)系才能保持住競爭優(yōu)勢。而要贏得客戶，企業(yè)必須設(shè)計建立科學(xué)的客戶關(guān)系管理戰(zhàn)略以及科學(xué)系統(tǒng)的客戶關(guān)系管理方法與工具，

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【課程對象】董事長、總裁、總經(jīng)理、常務(wù)副總經(jīng)理、總裁助理等高級管理人員【課程時間】12小時（2天）【課程背景】在2014年5月考察河南時說：“中國發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機遇期，我們要增強信心，從當(dāng)前中國經(jīng)濟發(fā)展的階段性特征出發(fā)，適應(yīng)新常態(tài)，保持戰(zhàn)略上的平常心態(tài)。”作為典型的“黑天鵝”事件，新冠肺炎讓人類重新認(rèn)識到產(chǎn)業(yè)的脆弱性。同樣，它也可能成為我們現(xiàn)在和將來會一直面臨的挑戰(zhàn)——一種新常態(tài)。兩個新常態(tài)的疊加，意味著企業(yè)面臨的外部環(huán)境正在發(fā)生動蕩變化。典型表現(xiàn)在：我國處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的連續(xù)進(jìn)程中法律規(guī)章制度體制等不斷調(diào)整；全球化與反全球化浪潮此起彼伏；技術(shù)和技術(shù)快速進(jìn)步；企業(yè)之間競爭呈現(xiàn)動態(tài)化，互動導(dǎo)致產(chǎn)

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【課程對象】董事長、總裁、總經(jīng)理、常務(wù)副總經(jīng)理、總裁助理、業(yè)務(wù)單位經(jīng)理等高級管理人員【課程時間】6小時（1天）?【課程背景】20世紀(jì)60年代開始，多元化經(jīng)營也曾在西方企業(yè)界風(fēng)行一時；但在經(jīng)歷了多年嘗試后，多數(shù)企業(yè)又回到專業(yè)化道路上。而中國企業(yè)恰恰在這個時候開始了多元化浪潮,多元化戰(zhàn)略已成為許多企業(yè)謀求成長的重要手段。在一項關(guān)于企業(yè)多元化經(jīng)營的研究中發(fā)現(xiàn)，世界上最成功的公司中涉及產(chǎn)業(yè)多元化的不到15，進(jìn)行多元化的企業(yè)最終要把75以上的業(yè)務(wù)重新剝離出去，超過一半的公司由于多元化擴張導(dǎo)致了潰敗。可是，像GE、3M這樣的跨國公司在多元化方面卻取得了巨大成功，他們不但沒有陷入多元化的泥潭，卻恰恰因此插上

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【課程對象】總經(jīng)理、常務(wù)副總經(jīng)理、總裁助理、部門經(jīng)理等中高級管理人員；企業(yè)儲備干部及未來的管理者;【課程時間】6小時（1天）【課程背景】對于企業(yè)而言，核心競爭力是企業(yè)競爭力中那些最基本的能使整個企業(yè)保持長期穩(wěn)定的競爭優(yōu)勢、獲得穩(wěn)定超額利潤的競爭力，是將技能資產(chǎn)和運作機制有機融合的企業(yè)自身組織能力。多數(shù)企業(yè)都在PK資金、資源、能力時，對一般競爭力的要求則成了基本條件，而企業(yè)想要長期生存發(fā)展，需要具備超過一般競爭力的核心競爭力。企業(yè)缺乏核心競爭力會造成后果：等級層次低、市場競爭力缺乏、生命力不強、效率和效益不高，可持續(xù)發(fā)展能力差。近些年來，企業(yè)多元化越來越普遍。大部分企業(yè)的多元化的結(jié)果卻適得其反，

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【課程對象】總經(jīng)理；市場總監(jiān)；營銷總監(jiān)；品牌總監(jiān)；品牌經(jīng)理；產(chǎn)品管理人員；市場研究人員等。【課程時間】12小時（2天）【課程背景】在企業(yè)中，只有營銷部門是盈利中心。世界著名管理大師彼得·德魯克說：管理者究竟是什么人？就是能看懂資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表的營銷人員。利潤才是企業(yè)的生命線，如果賺不到錢，說什么也沒有用。營銷是企業(yè)經(jīng)營管理的核心環(huán)節(jié)，是企業(yè)的命脈！在經(jīng)濟全球化和市場競爭激烈的今天，如何制定前瞻可控的營銷戰(zhàn)略以及能夠落地的營銷計劃？如何全面提高營銷競爭力締造非凡業(yè)績？面對這一系列課題，企業(yè)要想突出重圍唯有謀定而動，才能出奇制勝，挺立潮頭。當(dāng)今是什么情況？是戰(zhàn)略至上的時代，無戰(zhàn)略，不營銷。沒有正

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【課程背景】在人工智能技術(shù)快速迭代的今天，DeepSeek作為國內(nèi)領(lǐng)先的AI技術(shù)與平臺，正以卓越的算法能力和場景化應(yīng)用推動行業(yè)變革。本課程聚焦AI+的理論和時間場景，深度解析其在各領(lǐng)域的創(chuàng)新實踐。課程將圍繞DeepSeek核心能力，揭示其如何助力企業(yè)實現(xiàn)降本增效與數(shù)字化轉(zhuǎn)型。通過理論與實踐結(jié)合，本課程將幫助學(xué)員掌握AI賦能與數(shù)字化的落地方法論，成為AI驅(qū)動的業(yè)務(wù)創(chuàng)新引領(lǐng)者?！菊n程收益】前沿趨勢洞察：了解DeepSeek在AGI、AI Agent等領(lǐng)域的布局，預(yù)判未來AI演進(jìn)方向。業(yè)務(wù)融合思維：建立AI技術(shù)與業(yè)務(wù)需求深度綁定的創(chuàng)新思維，推動企業(yè)智能化升級。場景化應(yīng)用能力：通過產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的實戰(zhàn)案例，

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【課程背景】數(shù)字經(jīng)濟的崛起是當(dāng)下時代中，最具備確定性的命題，基于新興數(shù)字技術(shù)集群爆發(fā)的產(chǎn)業(yè)大變革正在拉開帷幕。大數(shù)據(jù)正在成為新的生產(chǎn)資料，人工智能、云計算、邊緣計算正在成為新的生產(chǎn)力，IOT正在成為數(shù)字世界新載體，web3以及元宇宙正在構(gòu)建新的生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟體新陳代謝，企業(yè)擁抱數(shù)字化轉(zhuǎn)型已然是生存發(fā)展的必然選擇。然而，數(shù)字化轉(zhuǎn)型的最大“瓶頸”在于需要懂行業(yè)又深諳數(shù)字化的“復(fù)合型”人才，本課程是《數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵突破》系列中的重要環(huán)節(jié)，將圍繞數(shù)字時代的產(chǎn)品創(chuàng)新策略展開，深度剖析數(shù)智化產(chǎn)品創(chuàng)新的范式、方法、途徑，從商業(yè)創(chuàng)新以及場景構(gòu)建的層面多維度地解讀產(chǎn)品創(chuàng)新策略，并提供最前沿的實踐經(jīng)驗?！菊n程收

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【課程背景】數(shù)字經(jīng)濟的崛起是當(dāng)下時代中，最具備確定性的命題，基于新興數(shù)字技術(shù)集群爆發(fā)的產(chǎn)業(yè)大變革正在拉開帷幕。大數(shù)據(jù)正在成為新的生產(chǎn)資料，人工智能、云計算、邊緣計算正在成為新的生產(chǎn)力，IOT正在成為數(shù)字世界新載體，web3以及元宇宙正在構(gòu)建新的生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟體新陳代謝，企業(yè)擁抱數(shù)字化轉(zhuǎn)型已然是生存發(fā)展的必然選擇。然而，數(shù)字化轉(zhuǎn)型的最大“瓶頸”在于需要懂行業(yè)又深諳數(shù)字化的“復(fù)合型”人才。本課程將圍繞數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵突破，通過案例分析的方式，萃取數(shù)字化轉(zhuǎn)型的方法論，并形成具象的戰(zhàn)略路線圖，從理論和實踐兩個層面，帶領(lǐng)學(xué)員全面認(rèn)識數(shù)字化轉(zhuǎn)型，明確數(shù)字化轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)什么？在哪轉(zhuǎn)？怎么轉(zhuǎn)？誰來轉(zhuǎn)？力求學(xué)員做到企

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【課程背景】數(shù)字經(jīng)濟的崛起是當(dāng)下時代中，最具備確定性的命題，基于新興數(shù)字技術(shù)集群爆發(fā)的產(chǎn)業(yè)大變革正在拉開帷幕。大數(shù)據(jù)正在成為新的生產(chǎn)資料，人工智能、云計算、邊緣計算正在成為新的生產(chǎn)力，IOT正在成為數(shù)字世界新載體，web3以及元宇宙正在構(gòu)建新的生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟體新陳代謝，企業(yè)擁抱數(shù)字化轉(zhuǎn)型已然是生存發(fā)展的必然選擇。然而，數(shù)字化轉(zhuǎn)型的最大“瓶頸”在于需要懂行業(yè)又深諳數(shù)字化的“復(fù)合型”人才，本課程是《數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵突破》系列中的重要環(huán)節(jié)，將圍繞新質(zhì)生產(chǎn)力理論和實踐兩個層面，帶領(lǐng)學(xué)員全面認(rèn)識數(shù)字經(jīng)濟的本質(zhì)，構(gòu)建數(shù)字化轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)者和執(zhí)行者的數(shù)字經(jīng)濟大思維，通過對數(shù)字化前沿實踐案例的分析，系統(tǒng)地解讀數(shù)字化

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【課程背景】數(shù)字經(jīng)濟的崛起是當(dāng)下時代中，最具備確定性的命題，基于新興數(shù)字技術(shù)集群爆發(fā)的產(chǎn)業(yè)大變革正在拉開帷幕。大數(shù)據(jù)正在成為新的生產(chǎn)資料，人工智能、云計算、邊緣計算正在成為新的生產(chǎn)力，IOT正在成為數(shù)字世界新載體，web3以及元宇宙正在構(gòu)建新的生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟體新陳代謝，企業(yè)擁抱數(shù)字化轉(zhuǎn)型已然是生存發(fā)展的必然選擇。然而，數(shù)字化轉(zhuǎn)型的最大“瓶頸”在于需要懂行業(yè)又深諳數(shù)字化的“復(fù)合型”人才，本課程是《數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵突破》系列中的重要環(huán)節(jié)，將圍繞新質(zhì)生產(chǎn)力理論和實踐兩個層面，帶領(lǐng)學(xué)員全面認(rèn)識數(shù)字經(jīng)濟的本質(zhì)，構(gòu)建數(shù)字化轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)者和執(zhí)行者的數(shù)字經(jīng)濟大思維，通過對數(shù)字化前沿實踐案例的分析，系統(tǒng)地解讀數(shù)字化

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課程背景：企業(yè)培訓(xùn)師在上臺之初，緊張焦慮、缺乏自信尤為常見。上臺前講授課件多次調(diào)整修改未能達(dá)到滿意效果，特別在上臺后，課堂氛圍沉悶、未能有效促進(jìn)課堂活動，使得情緒更為焦慮。導(dǎo)致最終不敢上臺、不愿上臺，甚至臨時撂挑子。針對以上情況，【培訓(xùn)師講臺呈現(xiàn)與授課技術(shù)】課程將從掌握講臺授課、課堂氛圍促進(jìn)管控，打造魅力講課聲音、講臺培訓(xùn)技術(shù)四大方面入手，針對培訓(xùn)師緊張焦慮，講臺聲音管理、課堂掌控互動、培訓(xùn)教學(xué)技術(shù)等問題進(jìn)行有效解決。通過課程教學(xué)，最終使參訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師達(dá)從“菜鳥”到“高手”的狀態(tài)。課程收益：1、明確自身現(xiàn)階段優(yōu)劣性，助力學(xué)員的有效揚長避短；2、掌握獨特講臺授課技巧，在講臺有效呈現(xiàn)講師價值；3、掌握

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課程背景：培訓(xùn)師在具有豐富講臺經(jīng)驗后，往往出現(xiàn)新的瓶頸。課程邏輯嚴(yán)謹(jǐn)豐富，但缺乏講授邏輯，使得講授過程邏輯單一。有著豐富講臺經(jīng)驗，但缺乏與課程內(nèi)容深入配合的講授技術(shù)。能有效促進(jìn)課堂氛圍，但未能呈現(xiàn)富有內(nèi)涵的培訓(xùn)觸動。到此已窮千里目，須知再上一層樓。培訓(xùn)師如何在講臺上不斷進(jìn)階成長，深入扎根，在培訓(xùn)教學(xué)過程中既能有內(nèi)涵的深入，又能賦有底蘊的淺出，是培訓(xùn)師在培訓(xùn)講臺長期修煉的終身大事?！菊n程生動演繹與呈現(xiàn)設(shè)計】是李程遠(yuǎn)老師基于版權(quán)STTC培訓(xùn)師訓(xùn)練系統(tǒng)的背景下，延伸設(shè)計出一門專門針對有一定講臺經(jīng)驗培訓(xùn)師的講臺進(jìn)階訓(xùn)練課程。課程針對課堂訓(xùn)練的層級邏輯系統(tǒng)、除課程邏輯外的講授邏輯設(shè)計、課程教學(xué)語法修正、

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第一講：知己明訓(xùn)——TTT與FTT的差異認(rèn)知一、教練式引導(dǎo)訓(xùn)練的方向方向：期待與需求效果評估：層級劃分三大目的：解惑授業(yè)傳道二、教練型培訓(xùn)師的三重角色設(shè)計編著能力組織引導(dǎo)能力表達(dá)演繹能力三、引導(dǎo)訓(xùn)練三大核心要素：老師、學(xué)員、課堂意識：教化、感悟、場意識關(guān)鍵：悟、化、應(yīng)四、成人培訓(xùn)需求認(rèn)知培訓(xùn)需求彈性課程的市場保有差異工具：ALMD成人學(xué)習(xí)動機測評表五、引導(dǎo)師的課堂禁忌關(guān)系禁忌態(tài)度禁忌行為禁忌內(nèi)容禁忌六、課程引導(dǎo)的角度轉(zhuǎn)換內(nèi)容核心概念的把握角度觀點的立足說法蘊含觀點七、培訓(xùn)漏斗模型圖第二講：拿捏有度——培訓(xùn)師的教練引導(dǎo)技術(shù)一、培訓(xùn)師課堂教練激發(fā)技術(shù)1.感覺意識：建立我知我曉2.預(yù)先框定：建立彼此

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課程背景：一個完整的課程，除了完整豐富的課程內(nèi)容，還需要有系統(tǒng)配套的案例。培訓(xùn)師很多時候有著豐富的課程，但對課程各知識點缺少相應(yīng)案例。有時花了精力去尋找匹配，但案例過于通用，缺少與實際情況完全匹配案例，致使一門好的課程總?cè)狈α艘恍┪秲??！景咐腿￠_發(fā)與教學(xué)應(yīng)用】是李程遠(yuǎn)老師STTC版權(quán)課程體系核心課程之一，課程主要教會學(xué)員案例與素材的形式與概念結(jié)合，并在實戰(zhàn)教學(xué)中的針對應(yīng)用與靈活運用性，課程從案例選擇、案例編制、案例分類、案例制作、案例應(yīng)用五大方面，綜合講授了在實戰(zhàn)教學(xué)中案例從開發(fā)到應(yīng)用的全過程，是綜合企業(yè)培訓(xùn)中培訓(xùn)師訓(xùn)從“干”到“干濕混合”的全過程。在案例編制部分，側(cè)重在事實案例改編與圍繞教

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課程背景：疫情過后，網(wǎng)絡(luò)線上課程已逐步形成企業(yè)培訓(xùn)主流。但在線上課程開發(fā)與教學(xué)之初，對于線上課程開發(fā)與教學(xué)不知從何入手、使用什么樣的講授風(fēng)格往往成了最大絆腳石。即便知曉培訓(xùn)教學(xué)方向，但缺乏線上課程邏輯思路、出現(xiàn)“茶壺煮餃子、有料倒不出”的尷尬情況。在授課方面，區(qū)別于原有線下的現(xiàn)場互動模式，對著攝像頭如何能做到有效互動等技巧也成了線上課程教學(xué)的重重障礙。針對以上情況，【線學(xué)線用——線上課程開發(fā)與教學(xué)技術(shù)】課程將從崗位需求線上教學(xué)分析分析、線上課程結(jié)構(gòu)搭建、線上課程編制、線上授課技術(shù)、線上教學(xué)載體使用等進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。最終通過課程教學(xué)，使得企業(yè)自身線上課程從“混沌”狀態(tài)轉(zhuǎn)化為有針對性、專業(yè)性、標(biāo)準(zhǔn)性

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課程背景：內(nèi)訓(xùn)師在上臺之初，緊張焦慮、缺乏自信尤為常見。上臺前講授課件多次調(diào)整修改未能達(dá)到滿意效果，課件不知如何制作，特別在上臺后，課堂氛圍沉悶、未能有效促進(jìn)課堂活動，使得情緒更為焦慮。導(dǎo)致最終不敢上臺、不愿上臺，甚至臨時撂挑子。針對以上情況，【內(nèi)訓(xùn)師綜合能力提升】課程將從講臺呈現(xiàn)自我管理、講課聲音技巧、生動演繹設(shè)計、培訓(xùn)載體應(yīng)用四大方面，針對培訓(xùn)師緊張焦慮，課件制作、講臺聲音管理、課堂掌控互動等問題進(jìn)行有效解決。通過課程教學(xué)，最終使參訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師達(dá)到能上臺、上好臺，有課程、有演繹的專業(yè)化狀態(tài)。課程收益：1、明確培訓(xùn)師在講臺上的角色定位，化解上臺緊張心態(tài)；2、掌握講臺身型、手勢、步伐、眼神等授課技

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一、課程背景：【案例萃取開發(fā)與教學(xué)應(yīng)用】是李程遠(yuǎn)老師STTC版權(quán)課程體系核心課程之一，課程主要教會學(xué)員案例與素材的形式與概念結(jié)合，并在實戰(zhàn)教學(xué)中的針對應(yīng)用與靈活運用性，課程從案例選擇、案例編制、案例分類、案例制作、案例應(yīng)用五大方面，綜合講授了在實戰(zhàn)教學(xué)中案例從開發(fā)到應(yīng)用的全過程，是綜合企業(yè)培訓(xùn)中培訓(xùn)師訓(xùn)從“干”到“干濕混合”的全過程。在案例編制部分，側(cè)重在事實案例改編與圍繞教學(xué)內(nèi)容刻畫兩大方面，通過案例改編技術(shù)與刻畫技術(shù)、案例與教學(xué)內(nèi)容的論證過程，使得案例更加符合課程教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者一聽就懂，瞬間理解，從而加強課程在教學(xué)中的通透性。二、課程收益：掌握案例萃取的來源出處；學(xué)會案例開發(fā)的系統(tǒng)邏輯

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課程背景：【經(jīng)驗萃取基于崗位經(jīng)驗內(nèi)化的課程開發(fā)與設(shè)計】是企業(yè)將自身經(jīng)營、管理、技能、智慧進(jìn)行萃取淬煉，形成自身得以傳播且傳承的重要核心課程，但往往在萃取之初，不知從何入手、找誰入手往往成了最大絆腳石。即便確定了萃取人選，但缺乏邏輯、缺乏思路、出現(xiàn)“茶壺煮餃子、有料倒不出”的尷尬情況。好不容易把大致框架搭建，但如何對各項內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計、如何把每一門課程除了PPT外，再搭配講師手冊、學(xué)員手冊、標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)配置等，也成了在萃取工作中無法突破的重重障礙。針對以上情況，【經(jīng)驗萃取基于崗位經(jīng)驗內(nèi)化的課程開發(fā)與設(shè)計】課程將從崗位需求分析、經(jīng)驗內(nèi)化邏輯結(jié)構(gòu)梳理、內(nèi)化課件制作、課件套裝設(shè)計等多方面進(jìn)行覆蓋，包

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：中層管理者、HR?課程背景：2009年，阿里已達(dá)萬人規(guī)模，干部數(shù)量不足，管理能力跟不上，績效意識不強，人風(fēng)不夠彪悍成了制約發(fā)展的關(guān)鍵問題為此，阿里引進(jìn)了大量的課程，但馬云不滿意，要求“要像程咬金的三板斧一樣，斧子落下去，就要有效果！”對每一層級的干部，關(guān)鍵的能力項目不必多，但必須實用，要高強度，反復(fù)的訓(xùn)練，才會有效果。“在這個背景下，阿里學(xué)院基于獨特的阿里巴巴獨特的文化價值觀與將近20年的管理經(jīng)驗，開發(fā)出一套獨具阿里特色的管理者培訓(xùn)課程，即現(xiàn)在的”三板斧“課程，對阿里組織的良性發(fā)展起到重大作用。對應(yīng)阿里巴巴對管理者層級的劃分：腿部、腰部和頭部，“三板斧”課程

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課程背景：阿里巴巴從一個18人創(chuàng)業(yè)的小企業(yè)成長為如今中國乃至世界的互聯(lián)網(wǎng)巨頭，旗下業(yè)務(wù)從最初阿里巴巴國際站、淘寶網(wǎng)等電商業(yè)務(wù)發(fā)展到如今集合電商、金融、物流、云技術(shù)、文體娛樂、生活服務(wù)等領(lǐng)域。阿里巴巴的成功一方面離不開企業(yè)文化、人才梯隊培養(yǎng)等組織能力相關(guān)的因素；而另一方面，從創(chuàng)業(yè)之初的B2B戰(zhàn)略到后來的大淘寶戰(zhàn)略、“五新”戰(zhàn)略，阿里用一個又一個的成功案例在向我們展示企業(yè)戰(zhàn)略制定、分解和執(zhí)行對企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的重要性。課程收益：?通過對阿里巴巴戰(zhàn)略策略案例的分析，幫助企事業(yè)單位的管理者了解阿里巴巴制定戰(zhàn)略背后的思考邏輯，掌握阿里巴巴戰(zhàn)略制定方法和工具；讓管理者因應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時代的企業(yè)發(fā)展要求，拓展全新的

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課程背景：阿里巴巴從一個18人創(chuàng)業(yè)的小企業(yè)成長為如今中國乃至世界的互聯(lián)網(wǎng)巨頭，旗下業(yè)務(wù)從最初阿里巴巴國際站、淘寶網(wǎng)等電商業(yè)務(wù)發(fā)展到如今集合電商、金融、物流、云技術(shù)、文體娛樂、生活服務(wù)等領(lǐng)域。在將近20年的發(fā)展歷程中，組織結(jié)構(gòu)的發(fā)展、團(tuán)隊文化的打造以及人才梯隊的成為阿里巴巴成功的關(guān)鍵因素。2015年，阿里巴巴在互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)中率先進(jìn)行了“大中臺小前臺”的組織轉(zhuǎn)型。轉(zhuǎn)型后的阿里巴巴業(yè)務(wù)得到了飛速發(fā)展，實現(xiàn)了從業(yè)務(wù)生態(tài)圈到經(jīng)濟體的蛻變。課程收益：?通過對阿里巴巴組織變革模式的學(xué)習(xí)，透徹理解和掌握阿里巴巴獨特的管理理念的核心要點通過對阿里巴巴“大中臺小前臺”模式的學(xué)習(xí)，透徹理解中臺模式的原理、作用和設(shè)置方

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課程背景2010年左右，阿里巴巴發(fā)展到萬人左右規(guī)模，干部數(shù)量不足，管理能力跟不上，績效意識不強，作風(fēng)不夠彪悍成了制約發(fā)展的關(guān)鍵問題；開發(fā)了一整套干部培養(yǎng)體系，就是后來的“三板斧”：其一，是馬云以程咬金的三板斧做的要求和類比；其二，三層管理階梯中，每層只有三個關(guān)鍵要點/能力/課程；最終，三板斧滿足了馬云的要求，并因其效果確實彪悍，聲名遠(yuǎn)播。阿里三板斧是在阿里發(fā)展階段時期對管理者定位和需求提出的管理項目，每一家企業(yè)都應(yīng)該有自己行業(yè)發(fā)展階段，團(tuán)隊規(guī)模，企業(yè)文化的獨特因素，通過本次培訓(xùn)，分析阿里三板斧的本質(zhì)解構(gòu)，打開管理思維，設(shè)計屬于自己企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的管理機制和管理三板斧。本課程著眼于企業(yè)經(jīng)營，以HR

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課程背景：阿里巴巴從一個18人創(chuàng)業(yè)的小企業(yè)成長為如今中國乃至世界的互聯(lián)網(wǎng)巨頭，旗下業(yè)務(wù)從最初阿里巴巴國際站、淘寶網(wǎng)等電商業(yè)務(wù)發(fā)展到如今集合電商、金融、物流、云技術(shù)、文體娛樂、生活服務(wù)等領(lǐng)域。在20年的發(fā)展歷程中，獨特的企業(yè)文化和富有互聯(lián)網(wǎng)思維的管理制度一直是支撐阿里巴巴不斷發(fā)展壯大的重要因素。。課程收益：?1.? 阿里巴巴如何通過獨特的企業(yè)文化來凝聚3萬名員工的2.? 阿里“六脈神劍”是如何實施落地、價值觀是如何考核的3.? 如何借鑒阿里的校園文化、軍隊政委文化、績效文化4.? 阿里巴巴強大的商業(yè)帝國是如何用“三板斧”理論去培養(yǎng)中高層管理者的課程時間：1天，6小時/天授課對象：企業(yè)高層管理者、

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課程背景中供”是一支隸屬于阿里B2B公司的銷售團(tuán)隊，也是一支馬云最喜愛的銷售鐵軍。從2000年誕生之時他們就開始奔走于東部沿海城市的中小企業(yè)，推銷一款價格數(shù)萬的阿里巴巴會員產(chǎn)品，這為之后阿里巴巴的崛起打下了堅實的地基。淘寶、支付寶、阿里云等今天獨霸一方的阿里品牌，在前期相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，無論在人力還是資金上都與“中供”有著密不可分的聯(lián)系。那些年，“中供”究竟是一支怎樣的銷售團(tuán)隊，奠定了如今的阿里神話？本課程將給大家揭秘“中供”的“前世今生”：“中供”的發(fā)展歷程、文化建設(shè)以及團(tuán)隊打造等。課程收益1. ?通過學(xué)習(xí)阿里巴巴“中供”鐵軍文化，了解優(yōu)秀業(yè)務(wù)團(tuán)隊的氛圍和狀態(tài)2.? 通過學(xué)習(xí)鐵軍的銷售管理

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課程背景：阿里巴巴從一個18人創(chuàng)業(yè)的小企業(yè)成長為如今中國乃至世界的互聯(lián)網(wǎng)巨頭，旗下業(yè)務(wù)從最初阿里巴巴國際站、淘寶網(wǎng)等電商業(yè)務(wù)發(fā)展到如今集合電商、金融、物流、云技術(shù)、文體娛樂、生活服務(wù)等領(lǐng)域。在將近20年的發(fā)展歷程中，組織結(jié)構(gòu)的發(fā)展、團(tuán)隊文化的打造以及人才梯隊的成為阿里巴巴成功的關(guān)鍵因素，而阿里“政委”體系正是負(fù)責(zé)打造這些關(guān)鍵因素的重要力量。課程收益：?通過對阿里巴巴政委（HRBP）的畫像，幫助企事業(yè)單位的管理者和HR了解傳統(tǒng)人力資源和HRBP的區(qū)別，掌握HRBP應(yīng)該具備的思維方式以及不同層級HRBP的技能樹；讓HR專業(yè)人員因應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時代的組織變革要求，在逐步轉(zhuǎn)型為業(yè)務(wù)伙伴角色的道路上，拓展全

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課程背景：2009年，阿里已達(dá)萬人規(guī)模，干部數(shù)量不足，管理能力跟不上，績效意識不強，人風(fēng)不夠彪悍成了制約發(fā)展的關(guān)鍵問題為此，阿里引進(jìn)了大量的課程，但馬云不滿意，要求“要像程咬金的三板斧一樣，斧子落下去，就要有效果！”對每一層級的干部，關(guān)鍵的能力項目不必多，但必須實用，要高強度，反復(fù)的訓(xùn)練，才會有效果?！霸谶@個背景下，阿里學(xué)院基于獨特的阿里巴巴獨特的文化價值觀與將近20年的管理經(jīng)驗，開發(fā)出一套獨具阿里特色的管理者培訓(xùn)課程，即現(xiàn)在的”三板斧“課程，對阿里組織的良性發(fā)展起到重大作用。對應(yīng)阿里巴巴對管理者層級的劃分：腿部、腰部和頭部，“三板斧”課程也分為三個系列課程，本課綱中的課程為針對阿里中層管理者

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課程背景：2009年，阿里已達(dá)萬人規(guī)模，干部數(shù)量不足，管理能力跟不上，績效意識不強，人風(fēng)不夠彪悍成了制約發(fā)展的關(guān)鍵問題為此，阿里引進(jìn)了大量的課程，但馬云不滿意，要求“要像程咬金的三板斧一樣，斧子落下去，就要有效果！”對每一層級的干部，關(guān)鍵的能力項目不必多，但必須實用，要高強度，反復(fù)的訓(xùn)練，才會有效果。“在這個背景下，阿里學(xué)院基于獨特的阿里巴巴獨特的文化價值觀與將近20年的管理經(jīng)驗，開發(fā)出一套獨具阿里特色的管理者培訓(xùn)課程，即現(xiàn)在的”三板斧“課程，對阿里組織的良性發(fā)展起到重大作用。對應(yīng)阿里巴巴對管理者層級的劃分：腿部、腰部和頭部，“三板斧”課程也分為三個系列課程，本課綱中的課程為針對阿里基層管理者

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課程背景：2009年，阿里已達(dá)萬人規(guī)模，干部數(shù)量不足，管理能力跟不上，績效意識不強，人風(fēng)不夠彪悍成了制約發(fā)展的關(guān)鍵問題為此，阿里引進(jìn)了大量的課程，但馬云不滿意，要求“要像程咬金的三板斧一樣，斧子落下去，就要有效果！”對每一層級的干部，關(guān)鍵的能力項目不必多，但必須實用，要高強度，反復(fù)的訓(xùn)練，才會有效果。“在這個背景下，阿里學(xué)院基于獨特的阿里巴巴獨特的文化價值觀與將近20年的管理經(jīng)驗，開發(fā)出一套獨具阿里特色的管理者培訓(xùn)課程，即現(xiàn)在的”三板斧“課程，對阿里組織的良性發(fā)展起到重大作用。對應(yīng)阿里巴巴對管理者層級的劃分：腿部、腰部和頭部，“三板斧”課程也分為三個系列課程，本課綱中的課程為針對阿里高層管理者

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【課程背景】DISC是一種“人類行為語言”，其基礎(chǔ)為美國心理學(xué)家威廉．莫爾頓．馬斯頓博士（Dr. William Moulton Marston）在上世紀(jì)二十年代的研究成果。馬斯頓博士是研究人類行為的著名學(xué)者，他的研究方向，有別于弗洛伊德和榮格所專注的人類異常行為，DISC研究的是可辨認(rèn)的正常的人類行為?，F(xiàn)代企業(yè)管理中,最困難也是最重要的是對人的管理。因為一切管理其本質(zhì)是有賴于人來發(fā)揮作用的。所以，了解人性，知道什么樣的人適合做什么樣的事，其行為風(fēng)格背后的動因和需求是什么，其內(nèi)在的關(guān)注點和需求是什么，就可以更好的起到激勵和管理的效果，這也是對管理者最基本的技能要求。同樣DISC理論是目前世界上

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【課程背景】在當(dāng)今競爭日益激烈的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)競爭的核心就是人才的競爭！“企業(yè)戰(zhàn)略——核心能力——核心人才”，企業(yè)經(jīng)營的關(guān)鍵在于如何招到人才并經(jīng)營好人才。杰克·韋爾奇有“經(jīng)理人中的經(jīng)理人”之稱，是二十世紀(jì)最偉大的CEO之一。他曾說：“我們所能做的是把賭注押在我們所選擇的人身上。因此，我的全部工作就是選擇適當(dāng)?shù)娜恕！表f爾奇認(rèn)為，挑選最好的人才是領(lǐng)導(dǎo)者最重要的職責(zé)。他說：“領(lǐng)導(dǎo)者的工作，就是每天把全世界各地最優(yōu)秀的人才延攬過來；招聘與面試作為企業(yè)人才隊伍建設(shè)的第一關(guān)，對于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展起著十分重要的作用。因此，系統(tǒng)掌握招聘與面試技巧，為企業(yè)發(fā)展選拔符合需要的優(yōu)秀人才是現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理人必備的基本素質(zhì)

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