易風(fēng)老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程時間：2天，6小時/天課程對象：團隊中高層管理者?課程背景：研究顯示，團隊績效的影響因素有五點：1.?目標(biāo)制定的科學(xué)性和系統(tǒng)性2.?策略制定的科學(xué)性3.?計劃的可操作可衡量標(biāo)準(zhǔn)4.?執(zhí)行是否到位5.?過程的監(jiān)督與跟進本課程通過剖析剖析影響目標(biāo)達成的關(guān)鍵因素，了解到組織中溝通不暢、執(zhí)行無力、績效不佳的根源，并使受訓(xùn)者掌握目標(biāo)設(shè)定、分解、策略共創(chuàng)以及評估優(yōu)選，計劃執(zhí)行的方法和工具，優(yōu)化員工行為，從而提升組織績效！?課程收益：● 方法和工具：掌握如何制定目標(biāo)、目標(biāo)關(guān)鍵因素與核心障礙分析，優(yōu)選策略、合理計劃，提升團隊執(zhí)行力和績效結(jié)果?！?轉(zhuǎn)化落地：制定目標(biāo)，制定完成策略、執(zhí)行計劃及實施方案?！?解

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【適合對象及人數(shù)】：青年骨干員工，新員工，3060人\班? ?【課時安排】：1天/6小時【課堂特點】：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?實戰(zhàn)型——摒棄枯燥理論，不僅讓學(xué)員喜歡聽，更要讓他愿意改善和提升！體驗式——體驗勝于說教！整體課程講授占比40，體驗和訓(xùn)練占比60；【課程收益】：清晰認(rèn)知自己學(xué)員通過SWOT、DISC、視覺探索卡等評價工具對自己的工作風(fēng)格、天賦特質(zhì)、優(yōu)劣勢予以清晰的認(rèn)知，在職業(yè)發(fā)展中，做到真正的“揚長避短”！掌握生涯規(guī)劃的核心流程及工具學(xué)院理解生涯規(guī)劃與管理的重要性及核心流程，并通過運用生涯規(guī)劃流程及工具，給自己列出

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【課程背景】：如何提升員工的職業(yè)品牌意識，責(zé)任意識，主人翁意識？如何提升員工的工作效率？溝通協(xié)作能力？如何提升員工的積極思維意識，抗壓意識和情緒管控能力？《做最好的自己——職業(yè)化員工的四項修煉》融合引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)、行動學(xué)習(xí)、案例分析、情景模擬等先進教學(xué)方法，從角色與價值管理、自我思維管理、效能提升、溝通協(xié)作四個方面，引導(dǎo)學(xué)員覺察覺醒，轉(zhuǎn)變思維模式，掌握自我引領(lǐng)，自我管理的技術(shù)，提高工作效能和職業(yè)化修為！【適合對象及人數(shù)】：全體員工，3070人\班? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??【課時安排】：3天，6小時/1天?? ? ? ? ?

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【課程背景】在您的組織中有沒有這樣的問題或困惑存在：外部的培訓(xùn)老師成本很高，授課時間短，授課內(nèi)容過于通用，與企業(yè)的結(jié)合度不高，缺乏企業(yè)必要的了解，導(dǎo)致授課有效時間短，授課過程很激動，聽完很沖動，回去以后一動不動；涉及到業(yè)務(wù)、產(chǎn)品、文化、流程、技術(shù)、研發(fā)等課程沒有適合外聘講師，只能靠內(nèi)部講師來完成，但內(nèi)部講師欠缺表達和演繹能力，雖然技術(shù)能力超強，但往往就是“茶壺里裝餃子倒不出來”，所以，傳播起來很困難，只能靠“師傅帶徒弟”的傳統(tǒng)方式去復(fù)制人才，效果雖然不錯，但效率偏低；雖然企業(yè)內(nèi)部有講師，但由于缺乏必要的講師培訓(xùn)，課程開發(fā)缺乏需求導(dǎo)向，課件制作也不夠標(biāo)準(zhǔn)化，導(dǎo)致把培訓(xùn)當(dāng)成了任務(wù)，效果并不是很好；

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【課程背景】：?新員工如何快速轉(zhuǎn)換角色，提升職業(yè)化意識，如何快速融入職場？?新員工不注意自己的職業(yè)化形象，屢教屢犯？?新員工做一天和尚撞一天鐘，責(zé)任意識缺失？?新員工工作效率低下，溝通能力不足，職場人際關(guān)系差？如何提升新員工的職業(yè)品牌意識，責(zé)任意識，快速做好角色的轉(zhuǎn)換？如何提升新員工職場表達溝通能力？如何提升新員工的積極思維意識，抗壓意識和情緒管控能力？《做最好的自己——職業(yè)化員工的四項修煉》融合引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)、行動學(xué)習(xí)、案例分析、情景模擬等先進教學(xué)方法，從角色認(rèn)知轉(zhuǎn)換、自我管理、溝通效能提升三個方面，引導(dǎo)學(xué)員覺察覺醒，轉(zhuǎn)變思維模式，掌握自我引領(lǐng)，自我管理的技術(shù)，提高工作效能和職業(yè)化修為！

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課程背景? ? 在白領(lǐng)中，會議恐懼癥已經(jīng)不是個新詞兒了。對于現(xiàn)在很多商政人士而言，在會議室里度過一天已經(jīng)是一件司空見慣的事，似乎每天都有開不完的會。2017年，中國青年報社會調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和網(wǎng)易新聞中心，對2223人進行的一項調(diào)查顯示，53.6％的人表示自己在日常工作中參加的會議過多。? ? 具體而言，57.4％的人每星期平均開會2次以上。受訪者中，40.8％的人是企業(yè)職員，30％的人是事業(yè)單位員工，12.9％的人是政府機關(guān)工作人員。另外，只有不到三成的白領(lǐng)認(rèn)為自己參加的會議有意義，而剩余的大多數(shù)白領(lǐng)均表示厭煩開會，甚至有人為此變成職場“恐會族”。課程收益1、了解召開會議的合適時機2、

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課程背景：在我們的工作和生活中，你是否有以下經(jīng)歷？為什么我們在工作和生活中經(jīng)常發(fā)生“好心”得不到“好報”？為什么同樣的溝通方式，對于不同的人，產(chǎn)生的結(jié)果不同？為什么對方接收到的信息和我們想表達的意思相差千萬？為什么你說了對方不聽？ 聽又聽不懂？懂了也不去做？做了又做錯？錯了也不愿意改？本課程通過剖析溝通背后的真相和行為發(fā)展心理模型，了解溝通不暢、執(zhí)行無力的根源，并掌握結(jié)構(gòu)化溝通方法和工具，在職場中對上、對下、對平級部門的溝通做到左右逢源，從而提高溝通效率及團隊執(zhí)行力！課程收益：1、了解溝通力對執(zhí)行力的影響2、了解高效溝通與執(zhí)行的核心原理和4大關(guān)鍵因素3、掌握溝通基本功：表達、傾聽、提問能力4、

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【課程收益】1、提升演講生動性——掌握全腦結(jié)構(gòu)化表達藝術(shù)和技巧，基于腦科學(xué)及成人學(xué)習(xí)原理，有效實施培訓(xùn)，事半功倍。2、提升現(xiàn)場掌控力——運用高效控場的方法，讓現(xiàn)場井然有序，提升演講效果。3、修煉感染力——通過調(diào)適自己的儀態(tài)、形象、修煉自己的職業(yè)風(fēng)范，提升感染力。4、掌握溝通密鑰——溝通心理學(xué)模型與個性化溝通策略【課程設(shè)置】課程時間：完整版：1天，6小時/天座位安排：分小組而坐，67人/組課程對象:團隊管理者參訓(xùn)人數(shù)：3050人課程方式：理論講授、案例分析、視頻分享、小組討論、經(jīng)驗分享、實戰(zhàn)演練、游戲互動、輔導(dǎo)反饋【課程綱要】導(dǎo)入篇一、有效表達的價值1.表達力等于領(lǐng)導(dǎo)力2.表達力等于影響力3.表

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課程背景：研究顯示，團隊績效的影響因素有五點：目標(biāo)制定的科學(xué)性和系統(tǒng)性策略制定的科學(xué)性計劃的可操作可衡量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行是否到位過程的監(jiān)督與跟進本課程通過剖析剖析影響目標(biāo)達成的關(guān)鍵因素，了解到組織中溝通不暢、執(zhí)行無力、績效不佳的根源，并使受訓(xùn)者掌握目標(biāo)設(shè)定、分解、策略共創(chuàng)以及評估優(yōu)選，計劃執(zhí)行的方法和工具，優(yōu)化員工行為，從而提升組織績效！課程收益方法和工具：掌握如何制定目標(biāo)、目標(biāo)關(guān)鍵因素與核心障礙分析，優(yōu)選策略、合理計劃，提升團隊執(zhí)行力和績效結(jié)果，轉(zhuǎn)化落地：制定目標(biāo)，制定完成策略、執(zhí)行計劃及實施方案解決難題：解決在現(xiàn)行的目標(biāo)管理流程中出現(xiàn)的難題（例如如何合理制定目標(biāo)？制訂計劃的原則和關(guān)鍵等）課程設(shè)置：

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課程背景：為什么企業(yè)具有遠(yuǎn)大的愿景，宏大的目標(biāo)卻總是止步不前？為什么事必躬親，卻總是事與愿違？為什么制度完善，嚴(yán)格要求卻依然沒有成效？許多企業(yè)失敗的不是戰(zhàn)略，不是目標(biāo)而是執(zhí)行！執(zhí)行是解決企業(yè)戰(zhàn)略落地的有效手段，是提升業(yè)績的基本路徑！業(yè)績良好的企業(yè)一定具有自己高效的執(zhí)行力！企業(yè)想提高自己的發(fā)展速度、提高服務(wù)水準(zhǔn)、提升經(jīng)營業(yè)績，關(guān)鍵在于如何提高中層管理人員的執(zhí)行力，中層強則企業(yè)強！管理人員的技能與努力直接決定公司的經(jīng)營成敗，特別是在當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)時代，對管理者提出了新的要求，現(xiàn)有的管理人員必須與時俱進，不斷豐富知識，提升技能才能迎頭趕上。本課程順應(yīng)企業(yè)高管的發(fā)展需求，針對管理人員的特點，結(jié)合國內(nèi)企業(yè)

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課程背景：美國學(xué)者勞倫斯·彼得在對組織中人員晉升的相關(guān)現(xiàn)象研究后，得出一個結(jié)論：在各種組織中,雇員總是趨向于晉升到其不稱職的地位。這就是著名的“彼得原理”！這種現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中無處不在，比如：一名稱職的教授被提升為大學(xué)校長后，卻無法勝任；一個優(yōu)秀的運動員被提升為主管體育的官員，而無所作為；一名優(yōu)秀的技術(shù)骨干被提升為部門經(jīng)理后整日焦頭爛額；一個高績效的銷售精英被提升為銷售經(jīng)理后，還是部門的“大業(yè)務(wù)員”等等。對一個組織而言，一旦相當(dāng)部分人員被推到其不稱職的級別，就會造成組織的人浮于事，效率低下，這不僅不是對本人的獎勵，反而使其無法很好發(fā)揮才能，也給企業(yè)帶來損失！企業(yè)失去了一個優(yōu)秀的人才，得到了一個

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課程背景：隨著越來越多的新生代員工步入職場，許多管理者漸漸地發(fā)現(xiàn)，原有的老一套管理方式已不能有效地推動員工和企業(yè)績效提升。教練領(lǐng)導(dǎo)的時代已經(jīng)來臨，優(yōu)秀企業(yè)都在其內(nèi)部推行教練管理方法，用以提升企業(yè)績效；未來的管理者，最重要的素質(zhì)將是激發(fā)員工積極性和創(chuàng)造力。教練，這種激勵潛能、提升效率的技術(shù)，已成為管理者提高領(lǐng)導(dǎo)力最有效的管理技術(shù)。教練如一面鏡子，以教練技巧反映出對方的心態(tài)，使對方洞悉自己，并就表現(xiàn)的有效性給予直接的回應(yīng)，令對方及時調(diào)整心態(tài)認(rèn)清目標(biāo)，以最佳狀態(tài)去創(chuàng)造成果。與傳統(tǒng)的管理不同的是，教練領(lǐng)導(dǎo)不會給員工直接提供解決問題的辦法和現(xiàn)成答案，而是運用教練技術(shù)，先了解員工的現(xiàn)狀、目標(biāo)、背景，再通過

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課程背景：本課程管理干部和骨干員工為核心，從執(zhí)行力定義、執(zhí)行不力原因、心態(tài)和行動上提升執(zhí)行力四個方面，全方位打造管理者和骨干員工的執(zhí)行力。結(jié)合行為風(fēng)格DISC模型、MKASH模型和四動力模型，讓學(xué)員在日常工作中調(diào)心態(tài)、學(xué)知識、練技能、促執(zhí)行！進而提高個人工作能力，提升企業(yè)績效水平！課程收益：● 意識：使學(xué)員從思維上意識到執(zhí)行力不力是個人發(fā)展的最大障礙是企業(yè)管理的最大黑洞● 知識：讓學(xué)員學(xué)習(xí)執(zhí)行力的定義、執(zhí)行不力原因和提升執(zhí)行力的MKASH和差距分析7步模型● 技能：全面提升學(xué)員的執(zhí)行心態(tài)；用行動、溝通、目標(biāo)、運營和團隊五個策略提升執(zhí)行力● 落地：531落地實施計劃（5個收獲點、3個行動項、1項

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課程背景暫停，是為了更好的前進！針對公司階段性的經(jīng)營成果進行回顧復(fù)盤，清晰的看到團隊為什么成功？有哪些經(jīng)驗可以復(fù)制？如果實際結(jié)果與我們的預(yù)期有差距，分析為什么有這些差距？我們的哪些做法需要調(diào)整和優(yōu)化？本次工作坊，利用群策群力引導(dǎo)技術(shù)，引導(dǎo)團隊成員智慧共創(chuàng)，復(fù)盤總結(jié)，深度思考并快速達成共識，科學(xué)制定后續(xù)經(jīng)營策略，停止無效策略，將效益最大化！項目收益掌握復(fù)盤的技術(shù)和流程運用復(fù)盤技術(shù)回顧經(jīng)營目標(biāo)完成情況，優(yōu)化下后續(xù)經(jīng)營策略項目說明時間：2天，6小時/天對象：各層級管理人員人數(shù)：2430人工作坊流程及內(nèi)容第一講：復(fù)盤概念與流程什么是復(fù)盤？?復(fù)盤的價值意義復(fù)盤與總結(jié)的區(qū)別復(fù)盤參與者應(yīng)遵循的4大原則4大誤

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課程背景這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代！當(dāng)前行業(yè)機遇與挑戰(zhàn)并存，面臨著劇烈的變革，尤其是近兩年，行業(yè)/團隊面臨關(guān)鍵問題的復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了過去的510年問題之所以具有如此復(fù)雜的特征，其原因在于環(huán)境的復(fù)雜性，不透明性、關(guān)聯(lián)性、動態(tài)性和多目標(biāo)性。問題的復(fù)雜不僅在一開始就很難識別出來，而且經(jīng)常隱藏在其他問題之內(nèi)。我們?nèi)绾我揽考w的力量，在解決復(fù)雜問題的同時持續(xù)提升組織解決問題的能力？行動學(xué)習(xí)的方式是最佳策略之一課程說明：時間：2天，6小時/天對象：中高層管理者人數(shù)：3040人課程收益掌握行動學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，描述問題，解決關(guān)鍵問題的關(guān)鍵技術(shù)和流程的方法優(yōu)化思維方式，找到關(guān)鍵問題的核心障礙和解決策

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項目收益：1. 上下同欲：骨干員工全稱參與，群策群力，共創(chuàng)組織愿景與使命2. 詮釋落地：對愿景/使命/價值觀進行有效落地措施行為詮釋3. 場景應(yīng)用：針對組織使命、價值觀的導(dǎo)向和關(guān)鍵行為梳理，討論在不同的場景下，如何應(yīng)對。課程時間：2天，6小時/天，課程對象：各崗位骨干員工、各層級管理者課程人數(shù)：3050人流程結(jié)構(gòu)：課程大綱第一講：共創(chuàng)愿景的價值和意義頭腦風(fēng)暴1：是什么決定了我們的行為？頭腦風(fēng)暴2：如果想改變一個人的行為，我們應(yīng)該怎么做？一、概念認(rèn)知——什么是愿景使命1. 什么是愿景？2. 什么是使命？3. 什么是價值觀？二、價值認(rèn)知——結(jié)果的影響因素1. 行為發(fā)展邏輯六層次：愿景—使命—價值觀

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課程背景：沒有解碼的年度戰(zhàn)略目標(biāo)，只是一場空中樓閣，不接地氣，無法執(zhí)行！——“如果你不能描述，你就不能度量，如果你不能度量，你就不能管理，如果你不能管理，你就達不到目標(biāo)！即使目標(biāo)雷同，而執(zhí)行力不同，則結(jié)果也不同！組織沒有清晰有效的與團隊成員溝通“年度的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么“以及”目標(biāo)對公司發(fā)展愿景的重要性”員工沒有動力，也不清楚哪些工作是支持組織/團隊?wèi)?zhàn)略目標(biāo)的，自己應(yīng)該進行什么行為改變?！窘鉀Q方案】《年度戰(zhàn)略目標(biāo)解碼與執(zhí)行落地》工作坊根據(jù)企業(yè)年度戰(zhàn)略目標(biāo)有效執(zhí)行落地的普遍需求，根據(jù)行動學(xué)習(xí)促動技術(shù)，以目標(biāo)解讀，有效執(zhí)行落地為導(dǎo)向，提升管理者向執(zhí)行者詮釋目標(biāo)，將目標(biāo)解碼為可操作的目標(biāo)、關(guān)鍵行為、計劃

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課程背景：研究顯示，團隊績效的影響因素有五點：目標(biāo)制定的科學(xué)性和系統(tǒng)性策略制定的科學(xué)性計劃的可操作可衡量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行是否到位，執(zhí)行過程中遇到客觀難題是積極解決還是被動推責(zé)？過程的監(jiān)督與跟進是否科學(xué)有深度？本課程通過剖析剖析影響目標(biāo)達成的關(guān)鍵因素，了解到組織中溝通不暢、執(zhí)行無力、績效不佳的根源，并使受訓(xùn)者掌握目標(biāo)設(shè)定、分解、策略共創(chuàng)以及評估優(yōu)選，計劃執(zhí)行的方法和工具，優(yōu)化員工行為，從而提升組織績效！課程亮點實戰(zhàn)性：拒絕理論說教，訓(xùn)前調(diào)研企業(yè)/團隊目標(biāo)及目標(biāo)管理中的實際難題，結(jié)合企業(yè)實際目標(biāo)進行現(xiàn)場分析，邊聽課邊實操實用性：工作坊結(jié)束，產(chǎn)出團隊目標(biāo)系統(tǒng)分析及策略計劃表體驗感：全程豐富的工具方法、案例、

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課程背景：一項調(diào)查顯示，53.6的職場人士表示自己參加會議過多不到三成的職場白領(lǐng)認(rèn)為自己參加的會議有意義大部分職場人士表示厭煩開會，甚至有人為此變成“恐會族”很多會議流于形式，占用時間，并且最終無法達成共識或決議那么，是什么降低了會議的質(zhì)量？又是什么影響了參會者的狀態(tài)和投入度？當(dāng)前，組織面對嚴(yán)峻的市場形勢和特殊的境遇，我們?nèi)绾握匍_有實際效果的會議？如何激發(fā)參會者的智慧，群策群力，做到“智會”如何利用結(jié)構(gòu)化會議技術(shù)開出實際“結(jié)果”如何落實會議結(jié)果，跟進行動計劃，保證“落地”毋庸置疑，融合了引導(dǎo)技術(shù)、行動學(xué)習(xí)理念的“結(jié)構(gòu)化會議技術(shù)引導(dǎo)秘訣“讓傳統(tǒng)的”會議“，變成”慧議“，讓每一個會議組織者、主持人

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課程背景? ? 這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代！?? 當(dāng)前地產(chǎn)行業(yè)機遇與挑戰(zhàn)并存，面臨著劇烈的變革，尤其是近兩年，行業(yè)/團隊面臨關(guān)鍵問題的復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了過去的510年? ?問題之所以具有如此復(fù)雜的特征，其原因在于環(huán)境的復(fù)雜性，不透明性、關(guān)聯(lián)性、動態(tài)性和多目標(biāo)性。問題的復(fù)雜不僅在一開始就很難識別出來，而且經(jīng)常隱藏在其他問題之內(nèi)。我們?nèi)绾我揽考w的力量，在解決復(fù)雜問題的同時持續(xù)提升組織解決問題的能力？行動學(xué)習(xí)的方式是最佳策略之一課程說明：時間：1天，6小時/天對象：個金條線客戶經(jīng)理人數(shù)：50人課程收益掌握世界咖啡分析解決問題的技術(shù)和流程的方法優(yōu)化思維方式，找到關(guān)鍵問題的核心障礙和解決策

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課程背景：在工作中我們會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們給團隊下達指令的之后，你說了對方不聽？聽了又不懂，懂了也不做，做了又做錯，錯了也不改，即使改了，又錯！那么，什么是執(zhí)行？什么是執(zhí)行力？又是什么影響了團隊執(zhí)行力？我們將如何提升團隊的執(zhí)行力？本課程本著群策群力的理念，運用引導(dǎo)技術(shù)“世界咖啡”的方式，激發(fā)群體智慧，共同探討影響團隊執(zhí)行力的核心障礙以及解決策略本課程設(shè)計的出發(fā)點是在深入了解世界咖啡的基礎(chǔ)上，掌握運用相關(guān)方法、流程與技巧。如何讓團隊管理者運用世界咖啡這門引導(dǎo)技術(shù)是本課程解決的主要問題。在分組談話的過程中，參與者不僅僅是表達自己的看法，更重要的聆聽對方講的話，然后透過連接重新組合，找到全新的觀點或從來沒

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課程背景? ? 這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代！?? 當(dāng)前行業(yè)機遇與挑戰(zhàn)并存，面臨著劇烈的變革，尤其是近兩年，行業(yè)/團隊面臨關(guān)鍵問題的復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了過去的510年? ? ?問題之所以具有如此復(fù)雜的特征，其原因在于環(huán)境的復(fù)雜性，不透明性、關(guān)聯(lián)性、動態(tài)性和多目標(biāo)性。問題的復(fù)雜不僅在一開始就很難識別出來，而且經(jīng)常隱藏在其他問題之內(nèi)。我們?nèi)绾我揽考w的力量及跨界的智慧，在解決復(fù)雜問題的同時持續(xù)提升系統(tǒng)解決問題的能力？群策群力的方式是最佳策略之一課程說明：時間：1天，6小時/天對象：企業(yè)家、企業(yè)高管人數(shù)：3040人課程收益掌握發(fā)現(xiàn)問題，描述問題，解決關(guān)鍵問題的關(guān)鍵技術(shù)和流程的方法優(yōu)化思維方式

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課程背景：研究顯示，團隊績效的影響因素有五點：目標(biāo)制定的科學(xué)性和系統(tǒng)性策略制定的科學(xué)性計劃的可操作可衡量標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行是否到位過程的監(jiān)督與跟進本課程通過剖析剖析影響目標(biāo)達成的關(guān)鍵因素，了解到組織中溝通不暢、執(zhí)行無力、績效不佳的根源，并使受訓(xùn)者掌握目標(biāo)設(shè)定、分解、策略共創(chuàng)以及評估優(yōu)選，計劃執(zhí)行的方法和工具，優(yōu)化員工行為，從而提升組織績效！課程收益方法和工具：掌握如何制定目標(biāo)、目標(biāo)關(guān)鍵因素與核心障礙分析，優(yōu)選策略、合理計劃，提升團隊執(zhí)行力和績效結(jié)果，轉(zhuǎn)化落地：制定目標(biāo)，制定完成策略、執(zhí)行計劃及實施方案解決難題：解決在現(xiàn)行的目標(biāo)管理流程中出現(xiàn)的難題（例如如何合理制定目標(biāo)？如何合理分解任務(wù)？如何做好過程管控

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【主題背景】：? ? 這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代！? ? 21世紀(jì)企業(yè)面臨著劇烈的變革，尤其是近兩年，組織面臨關(guān)鍵問題的復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了過去的510年? ? ?問題之所以具有如此復(fù)雜的特征，其原因在于環(huán)境的復(fù)雜性，不透明性、關(guān)聯(lián)性、動態(tài)性和多目標(biāo)性。問題的復(fù)雜不僅在一開始就很難識別出來，而且經(jīng)常隱藏在其他問題之內(nèi)。我們?nèi)绾我揽考w的力量，在解決復(fù)雜問題的同時持續(xù)提升組織解決問題的能力？? ? 同時，“善于解決問題的能力通常是縝密而系統(tǒng)化思維的產(chǎn)物，任何一個職業(yè)經(jīng)理人都能獲得這種能力。有序的思維工作方式并不會扼殺靈感和創(chuàng)造力，反而會助長靈感及創(chuàng)造力的產(chǎn)生”。全腦思維是問題分析與解決

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課程背景：在我們的工作和生活中，你是否有以下經(jīng)歷？為什么我們在工作和生活中經(jīng)常發(fā)生“好心”得不到“好報”？為什么同樣的溝通方式，對于不同的人，產(chǎn)生的結(jié)果不同？為什么對方接收到的信息和我們想表達的意思相差千萬？為什么你說了對方不聽？ 聽又聽不懂？懂了也不去做？做了又做錯？錯了也不愿意改？本課程通過剖析溝通背后的真相和行為發(fā)展心理模型，了解溝通不暢、執(zhí)行無力的根源，并掌握結(jié)構(gòu)化溝通方法和工具，在職場中對外部的客戶，對內(nèi)部的上級、下級、平級部門四個維度的溝通做到左右逢源，從而提高溝通效率及效能！課程收益：1、了解溝通力的核心障礙2、了解高效溝通的核心原理和4大關(guān)鍵因素3、掌握溝通基本功：表達、傾聽、

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課程背景：表達力等于領(lǐng)導(dǎo)力！表達力等于影響力！在工作匯報中如何做到觀點明確，邏輯清晰？如何通過素材的配合，呈現(xiàn)的設(shè)計讓匯報變得具有超級影響力？以上是我們所有職場人都感興趣的話題！課程設(shè)置：1天，6小時課程對象：中高層管理者課程綱要第一講：結(jié)構(gòu)化思維1、結(jié)構(gòu)化思維認(rèn)知何謂結(jié)構(gòu)化思維？結(jié)構(gòu)化思維的價值？結(jié)構(gòu)化思維常見的呈現(xiàn)模型思維導(dǎo)圖金字塔魚骨圖案例解析+實操練習(xí)2、常見的思維結(jié)構(gòu)概念及應(yīng)用案例時間結(jié)構(gòu)空間結(jié)構(gòu)支點結(jié)構(gòu)鐘擺結(jié)構(gòu)變焦結(jié)構(gòu)遞推結(jié)構(gòu)沙盤情景練習(xí)3、六頂思考帽概念及價值認(rèn)知六頂思考帽的應(yīng)用建議案例解析第二講：工作匯報一、工作匯報常見誤區(qū)不匯報報喜不報憂主題不突出匯報邏輯混亂影響力不足二、最

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【主題背景】：? 這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代21世紀(jì)企業(yè)面臨著劇烈的變革，尤其是近兩年，組織面臨關(guān)鍵問題的復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了過去的510年問題之所以具有如此復(fù)雜的特征，其原因在于環(huán)境的復(fù)雜性，不透明性、關(guān)聯(lián)性、動態(tài)性和多目標(biāo)性。問題的復(fù)雜不僅在一開始就很難識別出來，而且經(jīng)常隱藏在其他問題之內(nèi)。我們?nèi)绾我揽考w的力量，在解決復(fù)雜問題的同時持續(xù)提升組織解決問題的能力同時，“善于解決問題的能力通常是縝密而系統(tǒng)化思維的產(chǎn)物，任何一個職業(yè)經(jīng)理人都能獲得這種能力。有序的思維工作方式并不會扼殺靈感和創(chuàng)造力，反而會助長靈感及創(chuàng)造力的產(chǎn)生”。全腦思維是問題分析與解決最佳的邏輯思維【課程特色】：1.

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課程背景在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代，市場正在悄然發(fā)生一系列變化，各行業(yè)從業(yè)者面臨者巨烈的市場競爭壓力！各行各業(yè)也面臨著市場思維的轉(zhuǎn)變和轉(zhuǎn)型，從之前的賣方市場思維轉(zhuǎn)向買方市場思維，這對各企業(yè)提出了嚴(yán)峻的考驗！? ??“專項課題攻關(guān)研究引導(dǎo)工作坊”項目融合了行動學(xué)習(xí)、引導(dǎo)技術(shù)等核心元素和工具，并注重訓(xùn)后行為轉(zhuǎn)化落地及復(fù)盤優(yōu)化，為本行的發(fā)展提供課題系統(tǒng)的、可行性研究報告，助力本行的發(fā)展！項目收益梳理課題研究的系統(tǒng)系思維澄清課題研究目標(biāo)與框架設(shè)計課題研究關(guān)鍵里程碑制定障礙解決策略與行動計劃保障課題研究的處理開展課程內(nèi)容及流程第一講：梳理課題定位表1、開班、破冰、建立規(guī)則2、破題：分享與澄清課題背景思考并填寫課題

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課程背景：在我們的工作和生活中，你是否有以下經(jīng)歷？為什么我們在工作和生活中經(jīng)常發(fā)生“好心”得不到“好報”？為什么同樣的溝通方式，對于不同的人，產(chǎn)生的結(jié)果不同？為什么對方接收到的信息和我們想表達的意思相差千萬？為什么你說了對方不聽？ 聽又聽不懂？懂了也不去做？做了又做錯？錯了也不愿意改？本課程通過剖析溝通背后的真相和行為發(fā)展心理模型，了解溝通不暢、執(zhí)行無力的根源，并掌握結(jié)構(gòu)化溝通方法和工具，在職場中對上、對下、對平級部門的溝通做到左右逢源，從而提高溝通效率及團隊執(zhí)行力！課程收益：1、了解溝通力對執(zhí)行力的影響2、了解高效溝通與執(zhí)行的核心原理和4大關(guān)鍵因素3、掌握溝通基本功：表達、傾聽、提問能力4、

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課程背景? ? 隨著行動學(xué)習(xí)這個話題被越來越多的企業(yè)青睞，催化師與催化技術(shù)也成為眾多企業(yè)爭相了解的課題！? ?行動學(xué)習(xí)是一個團隊在解決實際問題中邊干邊學(xué)的組織發(fā)展技術(shù)及流程！相比較傳統(tǒng)管理技術(shù)，行動學(xué)習(xí)的催化技術(shù)更加務(wù)實高效，針對性強，落地和變現(xiàn)能力較好，也被越來越多的企業(yè)期待管理者能夠擔(dān)任催化師的角色，能夠?qū)⒋呋夹g(shù)引進到團隊管理中，激發(fā)團隊智慧，提升團隊效能！? ? 本節(jié)課程從行動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的概念價值認(rèn)知、催化師的核心理念與遵循的原則修煉，讓學(xué)習(xí)者能夠了解成為一名催化師的修煉法門，同時通過對核心催化技術(shù)、經(jīng)典催化技術(shù)的要點掌握，場景應(yīng)用設(shè)計，大量的實戰(zhàn)練習(xí)和輔導(dǎo)反饋，成功轉(zhuǎn)型成為催化型管理者

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