新常態(tài)下企業(yè)管理新模式
新常態(tài)下企業(yè)管理新模式詳細(xì)內(nèi)容
新常態(tài)下企業(yè)管理新模式
【課程背景】
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)全面開啟,我們處在一個(gè)全新的發(fā)展階段。全球化、數(shù)字化的市場己高度開放,整個(gè)中國和世界處在一個(gè)地球村,在千年未遇之變革中。而我國企業(yè)的管理模式大多卻是工業(yè)時(shí)代的產(chǎn)物,為此我們付出了慘重的代價(jià),企業(yè)失去了靈活變通的能力,在變革中岌岌可危。
企業(yè)要想健康快速發(fā)展,以往的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和舊的管理模式必須要順應(yīng)新的時(shí)代進(jìn)行變革,甚至于從根本上進(jìn)行顛覆。因此,我們需要在管理上謀求創(chuàng)新,使組織紀(jì)律和自由相互包容,同時(shí)具備戰(zhàn)略適應(yīng)力強(qiáng)、運(yùn)營效率高的特征。
【課程收益】
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下經(jīng)理人的角色轉(zhuǎn)變
經(jīng)理人的發(fā)展新方向及自我提升之道
了解新時(shí)期的激勵(lì)原理,如何效激勵(lì)部屬高效率地開展工作 ??
經(jīng)理人從家園思想到全球思想的轉(zhuǎn)變
掌握溝通的本質(zhì),改變傳統(tǒng)的溝通模式
改變領(lǐng)導(dǎo)者語言的激勵(lì)方式、從技巧化向常態(tài)化轉(zhuǎn)變
【課程方式】
本課程除了主題講授外,主要結(jié)合著案例研討與分析、分組討論、情境模擬與訓(xùn)練、視頻教學(xué)、角色扮演、體驗(yàn)式互動(dòng)等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用,以保證課堂氛圍和學(xué)員實(shí)際吸收掌握的效果。
【課程特點(diǎn)】
特點(diǎn)1:案例豐富,通過案例研討與分析,引導(dǎo)學(xué)員主動(dòng)思維,幫助學(xué)員從內(nèi)心自我生發(fā)。
特點(diǎn)2:氣氛活躍,通過課堂提問、分組討論、角色體驗(yàn)、現(xiàn)場訓(xùn)練等多種互動(dòng)方式,加深學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解,強(qiáng)化學(xué)員對(duì)實(shí)操技能的掌握,突出課程的趣味性和實(shí)用性。
【課程對(duì)象】
企業(yè)中高層管理干部
【課程時(shí)長】
1天(6小時(shí)/天)
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【課程大綱】
一、新商業(yè)文明對(duì)管理者提出的挑戰(zhàn)
- 承前啟后、繼往開來
- 推動(dòng)變帶動(dòng)
- 帶動(dòng)到輔導(dǎo)
- 策略到建議
- 問題的終結(jié)
案例解析:售后總監(jiān)對(duì)問題的處理
視頻解析:董明珠帶給我們的思考
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二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下“經(jīng)理人”的禪變
- 由高向低
- “容”與“大”
案例探討:海納百川的啟示
- “商業(yè)人格”
- 變權(quán)力為權(quán)威
- 情緒的管控
- 權(quán)威的丟失
- 威信的樹立
案例解析:領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)助理失誤的處理方式
- 建立和諧之道
- 管理者的發(fā)展之道
- 凝聚人心
- 將心注入
- 自我成就
案例解析:高成就者的思維模式
視頻解析:從優(yōu)秀到卓越的突破
- 成就通道
視頻解析:經(jīng)理人的成與敗
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三、讓個(gè)體管理簡單高效——人員管理
- 從管理走向領(lǐng)導(dǎo)
- 管理與影響
- “三大資本”的經(jīng)營
案例分享:世界500強(qiáng)企業(yè)的經(jīng)營管理理念
- 經(jīng)營的“策略與方法”
情景討論:改變的起點(diǎn)
“管事”與“管人”
- 管理與領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)
從“事”到“人”
- 從“控制”到“釋放”
- 從“管理”到“經(jīng)營”
- 從中國最偉大的創(chuàng)業(yè)者看管理
案例解析:管理與領(lǐng)導(dǎo)的不同影響
- 員工的有效管理——管心至上? ? ? ?
- 管理的難點(diǎn)
情景討論:管理的本質(zhì)
- “得人心得天下”得心之術(shù)
- 以“道”馭 “術(shù)”
- “被動(dòng)”到“主動(dòng)”
情景體驗(yàn):領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬的引導(dǎo)
- 團(tuán)隊(duì)的精神領(lǐng)袖
- 固定時(shí)代到變化時(shí)代的變遷
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四、領(lǐng)導(dǎo)者影響力提升與下屬影響
- 獲取下屬追隨力與凝聚力
- 幫助實(shí)現(xiàn)
- 共同愿景
- 敬天愛人
案例分享:杜月笙的“人心至上”
案例解析:華為的成功怎樣去復(fù)制
案例解析:阿里巴巴哪些才是領(lǐng)導(dǎo)者要去學(xué)習(xí)的
- 從政府的激勵(lì)方式看下屬追隨力的提升
工具運(yùn)用:建檔
- 影響下屬有效策略——容納力
- 組織能擴(kuò)充依靠的是什么?
- 意愿犯錯(cuò)與非意愿犯錯(cuò)
- 下屬犯錯(cuò)到底該如何處理?
案例分享: 錯(cuò)誤的背后
案例解析: 董明珠處理犯錯(cuò)下屬的方式
- 容納力建立的兩種理論
? ?A:說話理論
? ?B:走路理論
- 對(duì)能力不夠的下屬該怎么辦?
故事解析:小和尚施教
- 凝聚下屬的核心——以身作則
- 留人的策略
- 從認(rèn)同到被認(rèn)同
情景模擬:觸摸凝聚人心的最高效策略
- 提升對(duì)下屬指令效果? ?
- 建立監(jiān)督檢查機(jī)制
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五、人才培養(yǎng)與授權(quán)
- 培養(yǎng)下屬的兩個(gè)維度
- 意愿
- 能力
情景討論:管理者的精力放在哪里
- 下屬意愿培養(yǎng)
- 何為意愿?
- 如何看下屬是否有意愿
案例分享:科長的晉升
案例解析:員工提建議的思維模式
- 意愿培養(yǎng)的三大步驟
工具操作方法
- 下屬能力培養(yǎng)
- 判斷下屬能力的維度
案例分析:突發(fā)事件的處理
- 由誰來培養(yǎng)能力?
- 如何培養(yǎng)能力?
情景模擬:領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬的培養(yǎng)
工具操作方法
- 情景化教育
- 能力培養(yǎng)的流程
- 如何對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效的授權(quán)
- 從人的角度——意愿、能力
- 從事的角度——風(fēng)險(xiǎn)、性質(zhì)
巨一銘老師的其它課程
MTP中層管理技能提升 12.30
【課程背景】目前公司的管理者,往往是半路出家,原來在基層專業(yè)崗位干得不錯(cuò),擁有不錯(cuò)的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì),也不乏工作的熱情;但提拔到管理崗位后,不得不面臨著角色轉(zhuǎn)換的問題:原來只要管好自己,現(xiàn)在要管好一個(gè)隊(duì)伍;原來只要做一件事情,現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情;原來是聽人指揮,現(xiàn)在要不斷地向上司請(qǐng)示、與同級(jí)商量,協(xié)調(diào)下級(jí);管理者的角色認(rèn)知決定了管理者的工作成效,因此,角色定
講師:巨一銘詳情
課程背景:隨著企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,你是否感覺到管理變得力不從心、越來越吃力你是否曾因員工責(zé)任心不強(qiáng)導(dǎo)致企業(yè)損失而煩惱?你是否曾因員工之間、上下級(jí)之間相互抱怨,推卸責(zé)任而嘆息?當(dāng)你的企業(yè)(部門)遇到問題時(shí),你希望員工去找方法還是找借口?希望他們勇于承擔(dān)責(zé)任,檢查錯(cuò)誤并改進(jìn)還是相互抱怨,相互推卸責(zé)任?希望他們主動(dòng)為公司著想,為團(tuán)隊(duì)付出還是希望他們做事斤斤計(jì)較,只
講師:巨一銘詳情
打造企業(yè)新中層 12.30
【課程背景】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)全面開啟,我們處在一個(gè)全新的發(fā)展階段。全球化、數(shù)字化的市場己高度開放,整個(gè)中國和世界處在一個(gè)地球村,在千年未遇之變革中。而我國企業(yè)的管理模式大多卻是工業(yè)時(shí)代的產(chǎn)物,為此我們付出了慘重的代價(jià),企業(yè)失去了靈活變通的能力,在變革中岌岌可危。企業(yè)要想健康快速發(fā)展,以往的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和舊的管理模式必須要順應(yīng)新的時(shí)代進(jìn)行變革,甚至于從根本上進(jìn)行顛覆
講師:巨一銘詳情
TWI一線主管技能訓(xùn)練 12.30
【課程背景】很多管理者往往是半路出家,原來在專業(yè)崗位干得不錯(cuò),擁有優(yōu)良的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì),也不乏工作的熱情,但被提拔到管理崗位后,不得不面臨著新的問題:原來只要管好自己,現(xiàn)在要管好一個(gè)團(tuán)隊(duì);原來只要做一件事情,現(xiàn)在要負(fù)責(zé)一攤子事情;原來是聽人指揮,現(xiàn)在要不斷地向上級(jí)請(qǐng)示、與同級(jí)商量、對(duì)下級(jí)指導(dǎo)。????對(duì)于管理者來說,要使自己能在企業(yè)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,首先
講師:巨一銘詳情
中層經(jīng)理人職業(yè)化提升 12.30
【課程背景】隨著企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,你是否感覺到管理變得力不從心、越來越吃力你是否曾因員工責(zé)任心不強(qiáng)導(dǎo)致企業(yè)損失而煩惱?你是否曾因員工之間、上下級(jí)之間相互抱怨,推卸責(zé)任而嘆息?當(dāng)你的企業(yè)(部門)遇到問題時(shí),你希望員工去找方法還是找借口?希望他們勇于承擔(dān)責(zé)任,檢查錯(cuò)誤并改進(jìn)還是相互抱怨,相互推卸責(zé)任?希望他們積極主動(dòng)為公司著想,為團(tuán)隊(duì)付出還是希望他們做事斤斤計(jì)
講師:巨一銘詳情
【課程背景】管理是一門科學(xué),更是一門藝術(shù),對(duì)管理者來說,人才是最寶貴的財(cái)富。企業(yè)管理者的重要工作就是識(shí)才、用才、勵(lì)才、留才和育才。而正真的領(lǐng)袖不但善于用道去治理天下,也善于用道去識(shí)別人才,用人才去成就事業(yè)。不論是什么人,什么東西,高明的管理者都會(huì)讓他發(fā)揮作用。這就是用人藝術(shù)的精華所在。有道無術(shù),術(shù)可求。無道有術(shù),止與術(shù)。但是現(xiàn)實(shí)工作中,我們往往大多數(shù)人一直在
講師:巨一銘詳情
【課程意義】——為什么要學(xué)習(xí)本課程?企業(yè)只有營銷才能實(shí)現(xiàn)利潤,其他所有的一切都是成本,企業(yè)最大的成本就是不懂得營銷的員工,沒有經(jīng)過訓(xùn)練的員工,一批不職業(yè)不專業(yè)的員工,天天待在企業(yè)走不出去的員工,走出去之后一直在得罪顧客、傷害顧客的員工。最終導(dǎo)致企業(yè)每天都在喪失客戶資源,損失企業(yè)利潤。對(duì)于銷售人員而言首要核心的問題就是自身的狼性不夠,對(duì)產(chǎn)品及對(duì)自己的自信度不夠
講師:巨一銘詳情
高效執(zhí)行與管理 12.30
課程時(shí)間:2天12小時(shí)第一講、執(zhí)行力的認(rèn)知1、什么是執(zhí)行力?執(zhí)行力定義的界定??企業(yè)靠結(jié)果生存,員工靠結(jié)果發(fā)展真正的執(zhí)行就是給公司想要達(dá)到的結(jié)果員工與領(lǐng)導(dǎo)者或企業(yè)之間的核心問題點(diǎn)到底在哪?2、什么是有結(jié)果?商業(yè)的本質(zhì)就是結(jié)果交換員工對(duì)待執(zhí)行力存在的誤區(qū)做過程與做結(jié)果的本質(zhì)區(qū)別員工如何才能為公司創(chuàng)造結(jié)果衡量一個(gè)人能力的標(biāo)準(zhǔn)是什么?有結(jié)果不是做了,而是做到讓領(lǐng)導(dǎo)
講師:巨一銘詳情
陽光心態(tài)與高效執(zhí)行 12.30
課程背景:員工不創(chuàng)造價(jià)值就是公司的負(fù)債。任何沒有達(dá)到最終所要結(jié)果的行為是毫無價(jià)值的。員工靠提供好的結(jié)果換取薪水,企業(yè)靠提供好的結(jié)果創(chuàng)造利潤。沒有創(chuàng)造好結(jié)果的員工是負(fù)債員工,資產(chǎn)性員工能夠?yàn)槠髽I(yè)提供所需要的結(jié)果。任何企業(yè)的發(fā)展,只與你創(chuàng)造結(jié)果,換取你所需的價(jià)值有關(guān)。無論是市場不景氣,還是同事不配合、團(tuán)隊(duì)不好管理都不是你不提供結(jié)果、不創(chuàng)造價(jià)值的理由。而員工在企業(yè)
講師:巨一銘詳情
贏在職場--職業(yè)化素養(yǎng) 12.30
【課程背景】?職場的競爭表面上是知識(shí)、能力、職位、業(yè)績、關(guān)系的競爭,實(shí)質(zhì)上卻是職業(yè)心態(tài)和人生態(tài)度的競爭;市場的競爭表面上是產(chǎn)品、服務(wù)、價(jià)格、品牌的競爭,實(shí)質(zhì)上卻是企業(yè)員工的品質(zhì)、能力和心態(tài)的競爭。本課程旨在使員工在知識(shí)、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理上符合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),提升團(tuán)隊(duì)凝聚力,打造職業(yè)精神和提高工作執(zhí)行力【課程收益】1、使員工保持職業(yè)化的心態(tài)2、掌握
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