沙漠掘金——角色認(rèn)知與目標(biāo)管理
沙漠掘金——角色認(rèn)知與目標(biāo)管理詳細(xì)內(nèi)容
沙漠掘金——角色認(rèn)知與目標(biāo)管理
課程背景：
? ? 在許多的企業(yè)，新員工入職后，往往會有四種類型：生產(chǎn)技術(shù)型、盲目執(zhí)行型、勞動模范型、哥們義氣型，有的身上還可能會有兩種以上類型的融合。以上各種傾向都有必然導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)或部門的績效不高，上下級關(guān)系不融洽，效率低下，角色錯位。研究表明，出現(xiàn)這四種傾向不是偶然的，它是對角色認(rèn)知與目標(biāo)管理密切相關(guān)的。
本課程將運(yùn)用最經(jīng)典最前沿的情景沙盤模擬形式，讓學(xué)員組建一個新團(tuán)隊(duì)，去實(shí)現(xiàn)一個新目標(biāo)，在沙盤模擬的過程中，讓學(xué)員感知與體會角色認(rèn)知、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、共同目標(biāo)、遵守規(guī)則等一系列與企業(yè)實(shí)際工作中的場景。
課程目標(biāo)：
● 掌握目標(biāo)的制定與實(shí)施方法；
● 學(xué)會企業(yè)內(nèi)部的資源運(yùn)用管理；
● 體會有效溝通在團(tuán)隊(duì)合作與任務(wù)達(dá)成中的作用；
● 深刻理解角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)換的意義；
● 新員工快速融合團(tuán)隊(duì)的策略。
課程時間：1天，6小時/天
課程對象：中基層管理者、企業(yè)骨干
課程方式：
● 在課堂上演繹的真實(shí)的工作情景
● 實(shí)踐式學(xué)習(xí)，互動及參與性強(qiáng)，樂在其中，激動人心
● 促進(jìn)了在壓力環(huán)境下的團(tuán)隊(duì)工作和計劃工作
● 最重要的是它能夠被運(yùn)用到工作中去
課程大綱
沙漠掘金背景：
沙漠掘金是情景模擬推演沙盤中的經(jīng)典沙盤，邏輯變量符合企業(yè)運(yùn)營管理中的具體情況，學(xué)員將被分成若干個探險小分隊(duì)，攜帶購買的物資“裝備”：“指南針、尋寶圖、水和食物——騎上駱駝”出發(fā)，一聲令下，大家分頭行動，踏上了充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的尋寶之旅。
在前行的路上我們會遇到種種的考驗(yàn)，是尋找安全的綠洲還是深入沙漠的腹地，是在村莊中過夜還是到王陵里獵奇，我們面對的不僅是選擇走哪條道路的困惑，還要經(jīng)受住沙漠中惡劣天氣的考驗(yàn)：晴天、高溫、沙塵暴，我們的探險隊(duì)要認(rèn)真的對待尋寶之旅的每一天。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，榮譽(yù)與風(fēng)險相伴。在溝通中達(dá)成團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)一，齊心協(xié)力把握住我們的機(jī)遇。
導(dǎo)入：情景沙盤在企業(yè)運(yùn)營管理中的效果應(yīng)用
（情景沙盤反映的問題就是企業(yè)實(shí)際中的問題）
1.?沙盤的起源和發(fā)展史
2. 中國近代企業(yè)運(yùn)營管理中的沙盤邏輯應(yīng)用
3. 沙盤推演中角色設(shè)定與企業(yè)管理者的角色定位
第一講：【團(tuán)隊(duì)建設(shè)與分工協(xié)作】組建探險隊(duì)，各個成員正確認(rèn)知角色扮演
一、正確理解“團(tuán)隊(duì)”
1.?團(tuán)隊(duì)的定義
2.?團(tuán)隊(duì)的五大要素
1）共同的目標(biāo)
2）明確的分工
3）具體的流程
4）高效的執(zhí)行
5）有效的結(jié)果
1. CEO——團(tuán)隊(duì)決策最終的決定者，并附有責(zé)任
2. CFO——財務(wù)思維是企業(yè)的第一思維，負(fù)責(zé)啟動資金的使用和管理
3. COO——負(fù)責(zé)監(jiān)督管理每日活動,記錄團(tuán)隊(duì)每日的行程路線
4. CIO——負(fù)責(zé)收集信息，甄別有效和無效信息，為團(tuán)隊(duì)決策做依據(jù)
5.?駱駝騎士——具體事項(xiàng)執(zhí)行
第二講：【高效團(tuán)隊(duì)決策與執(zhí)行】沙漠掘金規(guī)則解讀，情景模擬體驗(yàn)
一、情境沙盤演練——探險隊(duì)成員制定決策目標(biāo)，實(shí)施執(zhí)行
1.?體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的制定原則和流程
2.?團(tuán)隊(duì)成員角色分工與協(xié)作
3.?深刻體會綠洲、村莊、古墓、沙漠老怪、寶山是工作生活中的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)
4.?對外溝通與談判思維，共贏才是王道
5.?體驗(yàn)面對工作中的難題，我們是想辦法解決還是直接放棄
二、情境沙盤演練——復(fù)盤總結(jié)提升
1.團(tuán)隊(duì)決策目標(biāo)是穩(wěn)健型?保守型?還是進(jìn)取型?
2.團(tuán)隊(duì)目標(biāo)決策是通過什么途徑制定完成的？
3.為了達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，管理者做了什么工作?
4.每個人對各自的崗位目標(biāo)是否理解？
5.我們所有的工作是否是圍繞目標(biāo)開展呢？
6.每個人的角色是基于目標(biāo)而決定嗎？
7.我們是否為了達(dá)成目標(biāo)有周密的計劃和替代方案呢？
8.制定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)時，我們是否考慮了市場變化呢？
9.科學(xué)正確制定目標(biāo)的核心是什么？
10.我們平時工作為什么會忙的腳頭亂額卻還沒達(dá)成目標(biāo)呢？
第三講：工作中的實(shí)踐運(yùn)用
一：角色認(rèn)知
1.?管理者角色認(rèn)知
2.?輔助者角色認(rèn)知
3.?技術(shù)工角色認(rèn)知
4.?執(zhí)行者角色認(rèn)知
組織必須要有的三大目標(biāo)：
1）方向型目標(biāo)——鼓舞人心
2）過程型目標(biāo)——路標(biāo)階段
3）理性型目標(biāo)——清晰衡量
工具分享：最終落實(shí)的PE-SMART原則
三：自身修養(yǎng)
1.?三大意義理解
1）工作意義：不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生價值
2）人生意義：人生的過程就是解決問題
3）管理意義：維持現(xiàn)狀+持續(xù)改善
2.?四項(xiàng)能力修煉
1）積極心態(tài)修煉
2）標(biāo)準(zhǔn)能力修煉
案例討論：為什么運(yùn)動員每次訓(xùn)練都喜歡遵守訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)？
3）發(fā)現(xiàn)問題修煉
4）解決問題修煉
3：溝通能力提升
- 溝通的邏輯
- 溝通的目的
郭峰民老師的其它課程
課程背景：沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。面對日趨激烈的市場競爭，企業(yè)要快速響應(yīng)客戶需求，提高工作效率，只有高績效團(tuán)隊(duì)配合默契才能發(fā)揮出最佳效能。現(xiàn)代企業(yè)更加強(qiáng)調(diào)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，建立群體共識，以提升工作效率。運(yùn)用科學(xué)有效的方法從團(tuán)隊(duì)建設(shè)到團(tuán)隊(duì)決策，從團(tuán)隊(duì)溝通到團(tuán)隊(duì)協(xié)作，全方位打造高效團(tuán)隊(duì)，樹立統(tǒng)一目標(biāo)與戰(zhàn)略，抱團(tuán)打天下！如何組建高績效團(tuán)隊(duì)？如何提升團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)能
講師：郭峰民詳情
精益之準(zhǔn)時化生產(chǎn)方式沙盤 12.31
課程背景：在競爭激烈、經(jīng)濟(jì)下行、市場低迷的今天，原材料、人員、基本設(shè)施等成本呈現(xiàn)上升趨勢，而產(chǎn)品的最終售價總體又呈現(xiàn)下降趨勢，利潤空間變得越來越少。如何能持續(xù)以低成本、高品質(zhì)保持競爭優(yōu)勢獲得永續(xù)經(jīng)營，已成為許多企業(yè)經(jīng)營者需要深入思考的問題。準(zhǔn)時化生產(chǎn)是通過系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、人員組織、生產(chǎn)方式和市場供求等方面的變革，使生產(chǎn)系統(tǒng)能很快適應(yīng)用戶需求不斷變化，并能使生產(chǎn)過程
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高績效團(tuán)隊(duì)協(xié)作 12.31
課程背景：??沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。面對日趨激烈的市場競爭，企業(yè)要快速響應(yīng)客戶需求，提高工作效率，只有高績效團(tuán)隊(duì)配合默契才能發(fā)揮出最佳效能?，F(xiàn)代企業(yè)更加強(qiáng)調(diào)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，建立群體共識，以提升工作效率。運(yùn)用科學(xué)有效的方法從團(tuán)隊(duì)建設(shè)到團(tuán)隊(duì)決策，從團(tuán)隊(duì)溝通到團(tuán)隊(duì)協(xié)作，全方位打造高效團(tuán)隊(duì)，樹立統(tǒng)一目標(biāo)與戰(zhàn)略，抱團(tuán)打天下！如何組建高績效團(tuán)隊(duì)？如何提升團(tuán)隊(duì)的協(xié)
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MTP中基層管理技能提升訓(xùn)練 12.30
課程背景：企業(yè)發(fā)展，管理干部的管理能力決定團(tuán)隊(duì)績效，打造強(qiáng)有力的中間力量是重中之重。許多管理者專業(yè)強(qiáng)但管理弱，對管理干部的綜合能力的系統(tǒng)訓(xùn)練和培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急；?本課程依據(jù)MTP管理者研修課程綱要而設(shè)計，主要針對需要系統(tǒng)培訓(xùn)提高管理技能的現(xiàn)任管理者或新任干部，學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了管理者角色認(rèn)知、標(biāo)、計劃、溝通、激勵、指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)等實(shí)戰(zhàn)技能。本課程會站在全球企
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TWI 一線主管管理能力提升訓(xùn)練 12.30
課程背景:企業(yè)的發(fā)展壯大，需要一線管理者的快速成長；面對越來越激烈的市場競爭，需要管理者的管理水平快上臺階。許多企業(yè)的班組長管理干部，尤其是新任的一線管理者，從專業(yè)崗位轉(zhuǎn)換為管理崗位后，對管理工作及管理角色的認(rèn)識不到位，管理工作片面而被動，沒有真正把管理的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來。有些班組長雖然具有管理意識，但缺思路，缺方法，缺動作，管事帶人效果不佳，事情沒做好，人員沒
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成長利刃——問題分析與解決 12.30
課程背景：遇到問題的時候，如何與領(lǐng)導(dǎo)同事進(jìn)行有效溝通，尤其是發(fā)生觀點(diǎn)沖突的時候，如何真正理解對方的觀點(diǎn)并高效達(dá)成共識？??遇到問題的時候，如何與時俱進(jìn)，打破經(jīng)驗(yàn)主義，提出創(chuàng)新性的解決方案？??解決問題的時候，往往是基于所掌握的“片面”信息而做出的“個人合理”的分析和決策。該怎樣掌握“全面”的信息以做出“事實(shí)合理”的分析決策并向領(lǐng)導(dǎo)有理有據(jù)的進(jìn)行匯報？??解決
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打造高績效人才課程簡介 12.30
課程背景：在未來的數(shù)十年中，中國必須完成從人力資源大國向人才大國的轉(zhuǎn)型，這場轉(zhuǎn)型深刻而艱難，卻是中國能否取得國家競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵，也是中國企業(yè)能否取得全球競爭優(yōu)勢的核心。因此越來越多的中國企業(yè)意識到，僅僅建立人力資源體系已經(jīng)不能支撐新的轉(zhuǎn)型，企業(yè)還需要建立完善的人才管理體系。21世紀(jì)將是中國的世紀(jì)，作為企業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)者，面臨經(jīng)營環(huán)境重重的挑戰(zhàn)，唯有秉承：“人力資
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