賦能領導力

  培訓講師：任文建

講師背景：
任文建老師實戰(zhàn)型管理教練18年企業(yè)管理實戰(zhàn)經驗畢業(yè)于青島大學國際商學院香港企業(yè)教練研究院認證教練導師Alibaba農村淘寶事業(yè)部認證講師曾任：香格里拉集團（亞太地區(qū)最大酒店集團）賓客關系經理曾任：勝通集團文化發(fā)展公司（中國500強）總經理曾 詳細>>

任文建
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賦能領導力詳細內容

賦能領導力

課程背景：

面對日趨激烈的市場競爭，如何善用人才建設一支優(yōu)秀的團隊？如何帶領團隊聚焦目標拿到成果？如何激勵團隊提升團隊執(zhí)行力？是企業(yè)基業(yè)長青持續(xù)發(fā)展的迫切問題。在這樣的大背景下，團隊賦能的重要性不言而喻。

谷歌（Google）開展的“亞里士多德項目”對公司內部180個團隊的250個特征，進行了長達5年的評估分析，發(fā)現(xiàn)對于最優(yōu)秀的團隊來說，其卓越績效背后的關鍵因素是成員具有安全感，可以大膽分享建議；成員對于團隊目標和計劃有清晰認識；成員相信自己工作具有積極影響和個人意義；成員感覺自己被重視、有回報。在BANI時代，如何管理知識型員工？如何快速落地企業(yè)戰(zhàn)略？如何將目標轉化為成果？管理人員已經不能僅僅依靠 “給”的方法來解決管理問題，而是需要一種技術來引發(fā)員工的智慧，激發(fā)員工的醒覺性和盡責感，從而達到提升業(yè)績、改善效益和增加利潤的目的。

《賦能領導力》課程基于標桿企業(yè)的實戰(zhàn)萃取，形成了管理者高效管理的系統(tǒng)方法。深度融合了標桿企業(yè)的真實案例和實戰(zhàn)打法。

課程模型：

文本框:

課程收益：

  • 學習高效團隊打造的五個關鍵；
  • 掌握組織人才管理的四個靶心；
  • 系統(tǒng)練習管理溝通的四個技能
  • 學習賦能型領導者的六個要素；
  • 產出領導力提升的行動方案。

課程形式：工作坊，聚焦團隊目標，結合工作實際，凝聚團隊力量，產出行動計劃

課程對象：企業(yè)中高層管理者

課程時間：2天（6小時/天）

課程大綱

第一部分：調整思維，成長進階

一、調整思維

1.?管理的基礎認知

2．管理的認知誤區(qū)

3．管理者常見的四種心智模式

二、調整信念

1．第一層：管理的成果定義

2．第二層：管理的行動標準

3．第三層：管理的信念調試

4．第四層：管理的經驗應用

三、聚焦角色

1.?第一大角色：業(yè)績實現(xiàn)者

2.?第二大角色：團隊賦能者

3.?第三大角色：人才凝聚者

4．第四大角色：變革推進者

四、不斷進階

1.?管理自我主動當責

2.?賦能下屬打造團隊

3.?發(fā)揮領導打造文化

第二部分：聚焦目標，主動當責

【體驗游戲】團隊協(xié)作障礙

1、缺少信任

2、害怕沖突

3、缺乏承諾

4、逃避責任

5、目標不清

一、高效團隊的五個要素

1、高績效團隊的概念

2、團隊協(xié)作的基本條件

3、高績效團隊的五個要素

二、正視現(xiàn)狀和問題

1、正視問題的自我評估

2、正視問題的自我評估分數(shù)

3、通過反饋提高業(yè)績的關鍵因素

三、承擔責任和義務

1、承擔責任的自我評估

2、承擔責任對話

3、責任歸屬的級別

4、培養(yǎng)更高的責任歸屬

四、解決問題和難點

1、解決問題的自我評估

2、解決問題的自我評估分數(shù)

3、培訓應用：解決問題步驟

五、落實承諾拿結果

1、著手實施的自我評估

2、擔當差距

3、當責行動計劃

第三部分：經營人才，建立團隊

一、選拔人才

1、勝任力模型三個維度

2、北斗七星選人法

3、人才甄選四個方法

4、個人發(fā)展的三個功課

5、人才組織成長的四項工作

二、培育人才

1、16字輔導方針

2、輔導的五步法

3、輔導的五個原則

4、GROW輔導模型

三、善用人才

1、失去激情的四種表現(xiàn)

2、心態(tài)調整三個方面

3、組織調整三個方面

4、達成目標共識的兩個關鍵

5、管理者需要跨越的兩個激勵誤區(qū)

6、基于需求層次理論的激勵手段

四、搭建梯隊

1、梯隊搭建四字方針

2、定，成長路線

3、選，賽馬機制

4、訓，幫帶機制

5、戰(zhàn)，實戰(zhàn)成長

五、塑造文化

1、文化的概念

2、文化形成色四個關鍵因素

3、提煉團隊文化的四個步驟

4、文化落實的四個階段

第四部分：高效溝通，融合協(xié)同

一、有效溝通

1、新任管理者的三大溝通陷阱

2、造成團隊溝通問題的三大典型障礙

3、新任管理者應掌握的高效溝通五大方法

4、精準表達的三大方法

二、構建信任

1、失去信任的四個原因

2、管理者建立信任的四個要素

三、管理沖突

1、出現(xiàn)沖突的三個場景

2、沖突處理模型

3、上下級沖突的應對

4、平級之間沖突的應對

5、個人和公司沖突的應對

四、團隊協(xié)同

1、團隊融合六要素

2、團隊融合的三個標準

3、團隊建設三原則

第五部分：領導團隊，追求卓越

一、承擔責任

1、旁觀者效應

2、領導力的核心是責任

3、責任感構建的三個維度

二、解決難題

1、變革性難題的四大難點

2、“我來”的工作情境應用

3、解決難題的四種用法

三、動員團隊

1、構建領導力關系

2、建立變革關系的四個步驟

3、打造明星追隨者

4、第四種謙虛激發(fā)下屬智慧

四、變革自己

1、領導力故事的三個維度

2、用四種領導力故事推動問題解決

3、三種創(chuàng)新的講故事形式

4、領導者的三個老師角色

5、領導者的三個老師任務

6、我教你的五個層次



 

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課程時間：2-4天，6小時/天課程對象：中高層管理者?課程背景：ManagementTrainingProgram，即管理者管理技能訓練，最初是美國為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓體系。1950年被導入日本之后，先后歷經多次升級改版，日臻完善，目前已經成為當今世界經典管理培訓之一。全世界已經有數(shù)百萬管理者接受了MTP的洗禮。該體系對歐美、日本經濟的

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課程背景：企業(yè)有愿景和使命，為什么在工作中依然不清楚努力的方向和目標企業(yè)的戰(zhàn)略早已確定，為什么工作似乎都沒有在關鍵價值鏈上日復盤、周匯總、月總結，為什么工作目標依然不能達成目標是企業(yè)業(yè)務執(zhí)行的起點，目標管理是所有管理的起點目標管理(ManagementbyObjective，簡稱MBO)是由管理大師德魯克創(chuàng)建，已成為當代管理體系的重要組成部分，被認為是迄今為

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課程背景：溝通在工作中，發(fā)揮著非常重要的作用，管理者需要花大量的時間進行各種類型的溝通，而員工也需要通過溝通來推進日常的工作。日本經營之神松下幸之助說過“企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，將來還是溝通，可以說溝通技巧是否成熟是企業(yè)經營成敗的重要因素。良好的溝通是企業(yè)正常運作的基礎，不良的溝通直接導致企業(yè)效率低下管理者作為企業(yè)的中堅力量，掌握高效溝通技巧，能迅速

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課程背景：90的管理者是由基層員工晉升而產生的，企業(yè)的業(yè)務能手、技術骨干由于業(yè)績突出、表現(xiàn)卓越而被提拔到管理者崗位，因此常常沿襲過去的工作和行為模式。對于管理，他們經常依靠零散的經驗和感覺，并沒有真正形成系統(tǒng)的、科學的、實操性的管理技能。他們正承受著巨大的壓力，上級希望自己執(zhí)行到位，下級希望自己指揮得當，同級希望自己多多配合。一提到現(xiàn)狀，很多人都會用“忙、累

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課程背景：為什么戰(zhàn)略很完美，結果卻總是半途而廢？為什么制度和流程很清楚，落實的時候總會打折扣？為什么高層有方向，中層有力量，團隊績效卻依然沒改善？執(zhí)行力在行動的過程中永遠都是個“變量”，不但因人而異，而且因時而變，《高效執(zhí)行力》課程對執(zhí)行障礙、執(zhí)行方法、執(zhí)行策略與執(zhí)行途徑的透視和解讀，幫助管理者在心中鑄成“高效執(zhí)行，沒有接口”的執(zhí)行思維；在行動上形成“聚焦目

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課程背景：管理者的基本任務就是發(fā)揮團隊力量達成組織目標，團隊是組織績效的基石，如何建設一支優(yōu)秀的團隊？如何帶領團隊聚焦于目標？如何激勵團隊？如何提升團隊執(zhí)行力？是管理者的基本能力。在VUCA背景下，高績效團隊打造和組織建設的重要性不言而喻。《高績效團隊建設與管理》課程基于標桿企業(yè)的實戰(zhàn)萃取，形成了高績效團隊建設與管理的TOPIC系統(tǒng)方法。Trust，建立信任

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課程背景：在知識經濟時代，商業(yè)環(huán)境呈現(xiàn)快速、變化及個性化特征，如何管理知識型員工？如何快速落地企業(yè)戰(zhàn)略？如何將目標轉化為成果？在歐美，通用電氣、蘋果公司、福特汽車、波音等知名企業(yè)總結出一套管理模式，新的管理模式讓企業(yè)管理者成為教練。隨著世界經濟的一體化流入中國，被諸多企業(yè)列為領導力提升項目的重點內容，越來越多的企業(yè)意識到企業(yè)管理人員十分需要掌握教練技術來輔導

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課程介紹：管理大師彼得德魯克和效能大師史蒂芬科維是美國歷史上最具影響力的思想導師，兩位大師都同時關注到如何提升人的生命效能和工作效能的問題，即時間管理，時間管理是成為卓有成效的職場技能。我們正生活在一個高度科技化、全球化的世界中，而且這個世界的節(jié)奏還將隨著其進一步的發(fā)展繼續(xù)加快，時間管理的理論和技術也在不斷迭代更新，由最早的“管理時間”進化為“管理自我”、“

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課程背景：企業(yè)的運營與發(fā)展就是一系列解決問題的過程，問題解決的效果將直接決定著企業(yè)的效益;解決問題不是單單依靠經驗，更不是靠拍腦子、靈光一現(xiàn)來解決，一定需要一套可以復制的方法在組織內部得到良好的運用和推廣。對于職業(yè)人而言，在成功和出色地完成一項工作的過程中，總會遇到或大或小的問題。如果沒有掌握工作問題分析與解決的方法，對工作本身是一種阻礙。本課程將解決問題的

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課程背景：蓋洛普研究發(fā)現(xiàn)，在美國有超過50的員工對工作不投入，有接近20的員工極其不投入，每年造成的生產力損失約3000億美元。同時，哈佛大學專家研究發(fā)現(xiàn)：在缺乏激勵的環(huán)境中（按時付酬），員工的潛力只發(fā)揮出20％－30％，但在良好的激勵環(huán)境中，同樣的員工卻發(fā)揮其潛力的80％－90％?，F(xiàn)代企業(yè)管理中，如何激勵員工發(fā)揮最佳水平，已經成為一個越來越重要的問題。企業(yè)

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