引領(lǐng)創(chuàng)新---創(chuàng)新思維與工具

  培訓(xùn)講師:劉穎

講師背景:
劉穎老師——職業(yè)化高端培訓(xùn)師中國(guó)人民大學(xué)人力資源管理專業(yè)13年培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)航企業(yè)信息咨詢有限公司顧問(wèn)國(guó)內(nèi)知名軟件開(kāi)發(fā)集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)長(zhǎng)期專注于職業(yè)能力提升、團(tuán)隊(duì)職業(yè)化、核心團(tuán)隊(duì)建設(shè)等領(lǐng)域的研究,擅長(zhǎng)主持講授大型營(yíng)銷會(huì)議【服務(wù)理念】■專業(yè):對(duì)主 詳細(xì)>>

劉穎
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引領(lǐng)創(chuàng)新---創(chuàng)新思維與工具詳細(xì)內(nèi)容

引領(lǐng)創(chuàng)新---創(chuàng)新思維與工具

近些年來(lái)“創(chuàng)新”穿梭在工作人群生活的大街小巷,已然成為人群中最熱議的“時(shí)尚詞匯”。如果你說(shuō)你不知道,那只能說(shuō)你OUT不只是一點(diǎn)點(diǎn),真的是時(shí)候需要去補(bǔ)充你跟隨時(shí)代步伐的知識(shí)儲(chǔ)備啦!

思維帶路,方法先行,惟創(chuàng)新者強(qiáng),惟創(chuàng)新者勝!

過(guò)去的輝煌并不代表今天,今天的成績(jī)可能是明天的障礙!這是一個(gè)飛速變化的時(shí)代,你方唱罷我登場(chǎng),各領(lǐng)風(fēng)騷一兩天!惟有主動(dòng)求變,方能不被時(shí)代拋棄,方能勇立潮頭,成為時(shí)代的引領(lǐng)者。

應(yīng)對(duì)變化最有力的武器莫過(guò)于創(chuàng)新,但不可否認(rèn)的是,多數(shù)人的思維模式還停留在做事情總保持一種方式,因循守舊,沒(méi)有新意,對(duì)外部的新變化缺乏敏感性,不能主動(dòng)求變;本課程將帶你開(kāi)啟一場(chǎng)思維盛宴,領(lǐng)略思維能力的魅力!

作為引領(lǐng)時(shí)代的新型人才,你是否有過(guò)如下煩惱?

  • 作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,在各類培訓(xùn)會(huì)議中,你是否感覺(jué)絞盡腦汁各類頭腦風(fēng)暴后依然做不出可行性方案?
  • 作為活動(dòng)策劃者,要策劃一場(chǎng)新穎獨(dú)特,大家滿意的活動(dòng)是否感覺(jué)難上加難?
  • 作為研發(fā)人員,又要研發(fā)出新產(chǎn)品,又要符合公司政策,是否感覺(jué)思路不夠開(kāi)闊,新主意總是不會(huì)主動(dòng)找來(lái)?
  • 作為管理者,在企業(yè)與部門管理中,你是否感覺(jué)明知架構(gòu)不明、權(quán)責(zé)不清但卻無(wú)法找出有效的解決辦法?

利用思維導(dǎo)圖+創(chuàng)新思維+工具,多重進(jìn)行講解和演繹。

思維導(dǎo)圖創(chuàng)造者東尼·博贊先生認(rèn)為:“思維導(dǎo)圖是一種新的思維模式。它結(jié)合了全腦的概念包括左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字,以及右腦的圖像、想像、顏色、空間、整體等。透過(guò)心智繪圖,我們不但可以增強(qiáng)思維能力,提升注意力與記憶力,更重要的是能夠啟發(fā)我們的聯(lián)想力與創(chuàng)造力”。

?★? Introduction介紹? ? ?
了解創(chuàng)新思維與工具,理解創(chuàng)新的底層邏輯,能用創(chuàng)新思維工具進(jìn)行信息梳理,激發(fā)靈感,啟發(fā)聯(lián)想,激發(fā)創(chuàng)造力。解決實(shí)際問(wèn)題。
? ★ Gain課程目的?
?★ Course?課程特點(diǎn)
  1. 廣闊的理論視野,配合豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和案例,采用講授、游戲、互動(dòng)、案例分享和啟發(fā)式的教學(xué)方法,通過(guò)綜合訓(xùn)練,可給學(xué)習(xí)者留下深刻的記憶,啟發(fā)行動(dòng)的靈感。
?★ The Instructor培訓(xùn)講師:
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?★ Course Content課程大綱

創(chuàng)新思維之武林爭(zhēng)霸---開(kāi)掘無(wú)限潛能

思考:到目前為止,你用了幾部手機(jī)?

DAY 1

1.結(jié)構(gòu)的魅力

1)有形結(jié)構(gòu)—建立鏈接,決定形狀

2)無(wú)形結(jié)構(gòu)—建立模版,決定慣性

3)思維結(jié)構(gòu)—建立模式,決定效率

2.大腦模式系統(tǒng)

模式系統(tǒng)決定思考路徑

邏輯思維的顯性形式

提高效率,優(yōu)化思維

1)記憶感受

2)認(rèn)知感受

3)手腦口同步感受

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1.結(jié)構(gòu)思維

2.發(fā)散思維:打開(kāi)思路,激發(fā)創(chuàng)意

新發(fā)明=舊成分+新組合

課堂練習(xí):思維速射練習(xí)(記憶練習(xí)/歸類組合練習(xí))

3.聚合思維:化繁為簡(jiǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律

?? ? ? ? ? ?組織記憶,提升效率

?? ? ? ? ? ?麥肯錫的MECE原則

課堂練習(xí):鉛筆的用途

主要解決問(wèn)題:常用的三種思維方式,熟練掌握思維發(fā)散、聚合,有邏輯的,有創(chuàng)意的輸出。

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思考方式

1.?垂直思考:提升大腦的推演能力和記憶力

2.?水平思考:提升大腦的創(chuàng)意能力和問(wèn)題解決能力

3.?雷斯托夫:首因效應(yīng)/近因效應(yīng)/突出爆點(diǎn)

4:?通感運(yùn)用:“六覺(jué)”融合,增強(qiáng)記憶

課堂練習(xí):垂直思考---中獎(jiǎng)啦!

課堂練習(xí):水平思考---頭腦風(fēng)暴

案例討論:如何在銷售中運(yùn)用通感---頭腦風(fēng)暴

先導(dǎo)案例:團(tuán)隊(duì)建設(shè)在企業(yè)中還有哪些創(chuàng)新想法?

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創(chuàng)意思考:無(wú)中生有,無(wú)奇不有

工具一:概念提取---從概念中衍生更多的主意

1.?提取概念的方法----找到焦點(diǎn)

2.?概念三角----啟動(dòng)創(chuàng)造性思考流程匯成想法池

3.?概念扇/概念瀑布----從寬泛到具體的思考

課堂演練:如何提升員工歸屬感

工具二:激發(fā)技術(shù):助力跳出困境模式

1.?創(chuàng)建激發(fā):擺脫/反向/許愿/夸張

2.?建立PO:大膽/創(chuàng)意/聯(lián)想

3.?運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技巧:時(shí)刻觀察/提取概念/積極方面

4.?激發(fā)運(yùn)動(dòng)5步驟

案例分享:如何提高紙質(zhì)書(shū)的銷量

團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新:設(shè)計(jì)貴公司與可口可樂(lè)的新包裝聯(lián)名款

工具三:蓮花創(chuàng)意圖

  1. 蓮花創(chuàng)意圖由來(lái)
  2. 激發(fā)想法的核裂變反應(yīng)
  3. 使用流程步驟

案例分享:如何增加私立大學(xué)的利潤(rùn)

主要解決問(wèn)題:解決想法數(shù)量多少的問(wèn)題,無(wú)法從中選擇;想法數(shù)量不夠新穎,無(wú)創(chuàng)意。

工具四:奧斯本檢核表法 --?一張表,萬(wàn)法通

  1. 奧斯本檢核表的由來(lái)
  2. 奧斯本檢核表的內(nèi)容
  3. 如何使用奧斯本檢核表

案例分享:想改變一個(gè)烤面包機(jī),如何操作?

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工作應(yīng)用

  • 會(huì)議決策---六頂思考帽
  • 問(wèn)題研討---世界咖啡
  • 集眾智,多思路---頭腦風(fēng)暴法

頭腦風(fēng)暴的四個(gè)原則、四種頭腦風(fēng)暴的方法

  1. 拒絕做加班狗—學(xué)會(huì)聚焦
  2. 優(yōu)化流程---創(chuàng)新創(chuàng)意新方法
  3. 像CEO一樣思考---深度/廣度/周全度
  4. 瓦解工作難題----理性分析,科學(xué)決策

團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作導(dǎo)圖工具---BOIs

1. BOIs可以提升:細(xì)節(jié)思考/關(guān)聯(lián)性思考

2.?快速啟動(dòng)BOIs的兩個(gè)步驟

3.?簡(jiǎn)單是最高級(jí)的復(fù)雜

當(dāng)堂測(cè)試:根據(jù)所學(xué)內(nèi)容形成圖標(biāo)。

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★?可根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求,進(jìn)行量身定制。


 

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【課程背景】??提升店面的產(chǎn)能是當(dāng)今零售門店行業(yè)主題:互聯(lián)網(wǎng)的沖擊,電商平臺(tái)的迅速崛起的情況下,在加上疫情當(dāng)下,傳統(tǒng)零售目前可謂是迎來(lái)了“寒冬”,許多的店鋪迎來(lái)了倒閉潮,而且愈演愈烈,這讓零售面臨著夾縫中求生存的嚴(yán)峻境地;面對(duì)復(fù)雜的,變化的,不確定的市場(chǎng)環(huán)境下,新零售如何應(yīng)對(duì)?線下連鎖零售業(yè),作為以人為主要驅(qū)動(dòng)力的線下零售業(yè)態(tài),想要持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,就必須在員

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【課程背景】企業(yè)沒(méi)有目標(biāo)不能發(fā)展,部門沒(méi)有目標(biāo)不能前進(jìn),個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)無(wú)法成功。每個(gè)企業(yè)、部門、個(gè)人每年都會(huì)有自己的目標(biāo),然而為什么有的公司“一千個(gè)人,兩千條心”?為什么目標(biāo)變來(lái)變?nèi)??為什么?jì)劃趕不上變化?為什么員工在執(zhí)行計(jì)劃過(guò)程中總是討價(jià)還價(jià),偷工減料?周、月目標(biāo)如何跟進(jìn)落實(shí)。目標(biāo)的關(guān)鍵在于完成,沒(méi)有完成的目標(biāo)規(guī)劃得再好也只是紙上談兵。目標(biāo)制定、會(huì)議的跟進(jìn)落

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【培訓(xùn)背景】動(dòng)蕩和不可預(yù)見(jiàn)的變化是當(dāng)今社會(huì)得主題???企業(yè)或者組織面對(duì)著經(jīng)濟(jì)環(huán)境、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、企業(yè)擴(kuò)張以及客戶需求不斷變化和提高等各種挑戰(zhàn),有些企業(yè)和組織還面臨個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和部門反映遲緩、能動(dòng)性差、缺乏信任、溝通不善和效率低下的危機(jī)。所有這些問(wèn)題都迫使企業(yè)或組織為保持生產(chǎn)效率、競(jìng)爭(zhēng)力和利潤(rùn)率付出了沉重的代價(jià)。??在高度競(jìng)爭(zhēng)和快速變化的環(huán)境中,速成的辦法再也無(wú)法解

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【課程背景】????企業(yè)的業(yè)務(wù)來(lái)源于客戶。對(duì)于客戶的經(jīng)營(yíng)與管理需要的不僅是耐心,還有與客戶的有效溝通與價(jià)值體現(xiàn)。要真正深化與客戶的關(guān)系就要貼近客戶,了解客戶需求,進(jìn)行有效溝通;要跟客戶之間建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系,彼此之間要誠(chéng)信互信,共享知識(shí)。在維護(hù)客戶關(guān)系上要?jiǎng)?chuàng)新,不能只停留在低層次的公共關(guān)系方面,要尋求深層次提升客戶價(jià)值,幫助客戶成功??蛻絷P(guān)系要基于價(jià)值鏈,

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【課程背景】????現(xiàn)在流行一句話:“思路決定出路”,但什么決定思路呢?我們認(rèn)為:“高度決定思路”。銷售管理問(wèn)題的解決更是如此,只有對(duì)銷售的本質(zhì)的理解到位了,才可能有正確的銷售戰(zhàn)略,也只有銷售戰(zhàn)略正確了,具體的市場(chǎng)策略、渠道策略、銷售人才發(fā)展策略等才變得真正有效。這也是一個(gè)普遍的管理原則,即糾纏于某個(gè)層次的問(wèn)題,往往需要基于更高層次的認(rèn)識(shí)和理解,并最終解決于

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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