姚建銓老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒(méi)有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程背景：如果公司一次只做一個(gè)項(xiàng)目,所有資源人員只為此項(xiàng)目而準(zhǔn)備,項(xiàng)目型項(xiàng)目經(jīng)理?yè)碛邢鄬?duì)多和足夠的項(xiàng)目資源和權(quán)力，研發(fā)人員大多數(shù)專(zhuān)職在一個(gè)項(xiàng)目中，那么通過(guò)單項(xiàng)目的項(xiàng)目規(guī)劃—執(zhí)行—控制可以把這個(gè)項(xiàng)目管好,對(duì)研發(fā)人員也相對(duì)專(zhuān)注在單一的項(xiàng)目中。而當(dāng)今企業(yè)面臨的研發(fā)管理問(wèn)題更多是多項(xiàng)目的問(wèn)題，包括如下:1、有限的資源如何能同時(shí)保障多個(gè)項(xiàng)目的協(xié)同運(yùn)作2、多個(gè)項(xiàng)目之間需要重點(diǎn)關(guān)注哪些內(nèi)容的相互協(xié)作和平衡3、多項(xiàng)目資源分配的規(guī)則有哪些從而減少項(xiàng)目之間的資源沖突4、作為公司研發(fā)決策層,如何通過(guò)業(yè)務(wù)決策控制資源投入、把握項(xiàng)目方向5、多項(xiàng)目之間如何進(jìn)行知識(shí)共享、技術(shù)共享、平臺(tái)化,從而避免重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤6、如何通

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課程背景：在事事皆可為項(xiàng)目，人人都是項(xiàng)目管理者的今天，企業(yè)的成功依賴(lài)于每個(gè)項(xiàng)目的成功執(zhí)行。在現(xiàn)代企業(yè)活動(dòng)中，項(xiàng)目活動(dòng)已經(jīng)變得至關(guān)重要，存在于企業(yè)戰(zhàn)略管理、經(jīng)營(yíng)性管理和支持性管理中。在企業(yè)項(xiàng)目越來(lái)越多的今天，能夠獨(dú)當(dāng)一面的項(xiàng)目經(jīng)理越來(lái)越欠缺。企業(yè)發(fā)現(xiàn)把原來(lái)干得好的骨干人員，比如技術(shù)骨干提升成項(xiàng)目經(jīng)理，卻發(fā)現(xiàn)他并不一定能夠勝任。技術(shù)骨干也許還忙著自己解決技術(shù)問(wèn)題而忽視了項(xiàng)目問(wèn)題，這也許是角色認(rèn)知并沒(méi)有調(diào)整到位。新任職的項(xiàng)目經(jīng)理也往往有很多能力欠缺，未能達(dá)到項(xiàng)目經(jīng)理的綜合能力要求，這需要項(xiàng)目經(jīng)理在學(xué)中做，在做中學(xué)，不段累積成長(zhǎng)。本課程針對(duì)項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的特點(diǎn)，結(jié)合項(xiàng)目經(jīng)理所需要的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力素質(zhì)

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課程背景：項(xiàng)目過(guò)程是一項(xiàng)復(fù)雜且系統(tǒng)性的工作，需要企業(yè)投入大量的人、財(cái)、物資源。在這個(gè)過(guò)程中，企業(yè)往往容易走向兩個(gè)極端：一方面，追求項(xiàng)目成果的完美和優(yōu)越性，希望通過(guò)項(xiàng)目成果的獨(dú)特功能或技術(shù)創(chuàng)新來(lái)吸引消費(fèi)者，這種追求往往導(dǎo)致項(xiàng)目成本迅速上升，超過(guò)預(yù)算，且開(kāi)發(fā)進(jìn)度出現(xiàn)滯后，無(wú)法在市場(chǎng)上面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)之前完成上市或改進(jìn)。另一方面，也有一些企業(yè)為了控制成本，往往會(huì)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行過(guò)度壓縮，包括人力成本、物料成本、項(xiàng)目周期等，這種做法雖然短期內(nèi)能夠降低成本，但往往會(huì)帶來(lái)項(xiàng)目成果的不穩(wěn)定，或項(xiàng)目成果、功能性能的缺失，使得后續(xù)批量交付的實(shí)效性受到影響，最終可能導(dǎo)致項(xiàng)目成果市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力下降，甚至失去市場(chǎng)地位。項(xiàng)目成本

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課程背景：典型的職能式組織結(jié)構(gòu)劃分的方式會(huì)帶來(lái)職能劃分清晰，責(zé)任明了的好處，它適合于確定性時(shí)代，如典型生產(chǎn)制造行業(yè)按大訂單式的，銷(xiāo)售接單計(jì)劃排單下單采購(gòu)物料上線生產(chǎn)按單出貨。但經(jīng)常或遇到的問(wèn)題，就是我們常說(shuō)的部門(mén)墻，在本職能部門(mén)溝通協(xié)調(diào)OK，往往在跨部門(mén)溝通協(xié)調(diào)時(shí)候，出于職責(zé)劃分等往往就容易出問(wèn)題，或不高效，比如：哪個(gè)部門(mén)先溝通哪個(gè)部門(mén)就對(duì)此事負(fù)責(zé)到底的現(xiàn)象，大多部門(mén)怕身上的事越攔的越多，麻煩會(huì)越來(lái)越多，受批評(píng)或懲罰的機(jī)率就越多;?有問(wèn)題均不愿意跨部門(mén)溝通，甚至主動(dòng)關(guān)上了部門(mén)間溝通的門(mén)。長(zhǎng)此以往，往往會(huì)讓組織：運(yùn)作效率低下，得到其他部門(mén)的協(xié)助很難，增加內(nèi)耗損失。特別是在越來(lái)越不確定性的VUCA

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課程背景：典型的職能式組織結(jié)構(gòu)劃分的方式會(huì)帶來(lái)職能劃分清晰，責(zé)任明了的好處，它適合于確定性時(shí)代，如典型生產(chǎn)制造行業(yè)按大訂單式的，銷(xiāo)售接單計(jì)劃排單下單采購(gòu)物料上線生產(chǎn)按單出貨。但經(jīng)?；蛴龅降膯?wèn)題，就是我們常說(shuō)的部門(mén)墻，在本職能部門(mén)溝通協(xié)調(diào)OK，往往在跨部門(mén)溝通協(xié)調(diào)時(shí)候，出于職責(zé)劃分等往往就容易出問(wèn)題，或不高效，比如：哪個(gè)部門(mén)先溝通哪個(gè)部門(mén)就對(duì)此事負(fù)責(zé)到底的現(xiàn)象，大多部門(mén)怕身上的事越攔的越多，麻煩會(huì)越來(lái)越多，受批評(píng)或懲罰的機(jī)率就越多;?有問(wèn)題均不愿意跨部門(mén)溝通，甚至主動(dòng)關(guān)上了部門(mén)間溝通的門(mén)。長(zhǎng)此以往，往往會(huì)讓組織：運(yùn)作效率低下，得到其他部門(mén)的協(xié)助很難，增加內(nèi)耗損失。特別是在越來(lái)越不確定性的VUCA

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課程背景：典型的職能式組織結(jié)構(gòu)劃分的方式會(huì)帶來(lái)職能劃分清晰，責(zé)任明了的好處，它適合于確定性時(shí)代，如典型生產(chǎn)制造行業(yè)按大訂單式的，銷(xiāo)售接單計(jì)劃排單下單采購(gòu)物料上線生產(chǎn)按單出貨。但經(jīng)?；蛴龅降膯?wèn)題，就是我們常說(shuō)的部門(mén)墻，在本職能部門(mén)溝通協(xié)調(diào)OK，往往在跨部門(mén)溝通協(xié)調(diào)時(shí)候，出于職責(zé)劃分等往往就容易出問(wèn)題，或不高效，比如：哪個(gè)部門(mén)先溝通哪個(gè)部門(mén)就對(duì)此事負(fù)責(zé)到底的現(xiàn)象，大多部門(mén)怕身上的事越攔的越多，麻煩會(huì)越來(lái)越多，受批評(píng)或懲罰的機(jī)率就越多;?有問(wèn)題均不愿意跨部門(mén)溝通，甚至主動(dòng)關(guān)上了部門(mén)間溝通的門(mén)。長(zhǎng)此以往，往往會(huì)讓組織：運(yùn)作效率低下，得到其他部門(mén)的協(xié)助很難，增加內(nèi)耗損失。特別是在越來(lái)越不確定性的VUCA

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課程背景：?在商業(yè)環(huán)境和技術(shù)方式日趨不確定性的今天，產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)環(huán)境日趨“易變、不確定、復(fù)雜、模糊”。企業(yè)必須以客戶為中心，快速應(yīng)對(duì)環(huán)境變化、靈活滿足用戶需求。你問(wèn)客戶要需求，但是客戶也許剛開(kāi)始也不知道自己需要什么。你想在項(xiàng)目中進(jìn)行變更控制，但也許變更已經(jīng)是常態(tài)。時(shí)代，環(huán)境的變化也對(duì)我們?cè)凶鍪碌姆绞胶瓦壿嫀?lái)了挑戰(zhàn)，包括對(duì)固化的組織結(jié)構(gòu)形成挑戰(zhàn)，如何打破部門(mén)壁壘和組織“孤島”？如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)的活力、潛能和斗志？如何在控制與活力、制度與創(chuàng)新、秩序與自由之間保持平衡？如何提升組織的競(jìng)爭(zhēng)力？敏捷方法以2001年的敏捷宣言的提出作為一個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在接著的日子里，結(jié)合時(shí)代的需要，快速的興起和為人所接

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課程背景：項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在，風(fēng)險(xiǎn)除了看到的威脅還有機(jī)會(huì)，風(fēng)險(xiǎn)叢生的項(xiàng)目意味著項(xiàng)目的成功將會(huì)帶來(lái)巨大收益。項(xiàng)目的不確定性本身就注定了項(xiàng)目管理過(guò)程中將會(huì)出現(xiàn)各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)，無(wú)論項(xiàng)目的管理機(jī)制是否健全，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)如何保證在各類(lèi)資源限制下有效應(yīng)對(duì)？●?風(fēng)險(xiǎn)因素眾多，風(fēng)險(xiǎn)管理無(wú)從入手；●?市場(chǎng)環(huán)境復(fù)雜，險(xiǎn)象環(huán)生；●?國(guó)家政策多變，跟不上節(jié)奏；●?團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性不足，大事小事都要領(lǐng)導(dǎo)上；●?技術(shù)水平不夠完善，牽一發(fā)動(dòng)全身；●?客戶要求變化多，項(xiàng)目目標(biāo)朝令夕改；……在項(xiàng)目管理中做好風(fēng)險(xiǎn)管理，等于為項(xiàng)目成果上了一道保險(xiǎn)，既確保了項(xiàng)目的成功，也能降低消耗，同時(shí)可以打造擁有風(fēng)險(xiǎn)對(duì)抗能力的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和管理機(jī)制。如何辨識(shí)項(xiàng)目中的關(guān)

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課程背景：在項(xiàng)目執(zhí)行中，微權(quán)力的項(xiàng)目環(huán)境非常普遍，這也是從事項(xiàng)目管理工作的從業(yè)人員感到非常痛苦的一件事情。受限于企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的形式大都是職能型，導(dǎo)致這種情況成為了普遍現(xiàn)狀。在實(shí)際項(xiàng)目中，項(xiàng)目經(jīng)理一般都沒(méi)有授予在項(xiàng)目中所承擔(dān)責(zé)任相匹配的權(quán)利，在項(xiàng)目資源的調(diào)動(dòng)和人員組織協(xié)同上都掣肘頗多。這種項(xiàng)目管理工作環(huán)境，要么讓很多從業(yè)人員含恨退出，要么在這樣的逆境式工作環(huán)境中，激發(fā)和鍛煉出項(xiàng)目管理從業(yè)人員的潛力，造就具有過(guò)人領(lǐng)導(dǎo)力和能力。項(xiàng)目過(guò)程中各種沖突也考驗(yàn)項(xiàng)目經(jīng)理\項(xiàng)目管理者的沖突解決和處理能力，既要考慮事情本身的解決也要考慮人際關(guān)系的處理。項(xiàng)目經(jīng)理如何做好微權(quán)力下的項(xiàng)目管理和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)管理？本課程從過(guò)程

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課程背景：在多變、復(fù)雜的企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境中，企業(yè)運(yùn)行中各環(huán)節(jié)產(chǎn)生的項(xiàng)目越來(lái)越多，事事是項(xiàng)目，需要能夠獨(dú)當(dāng)一面的項(xiàng)目管理者也越來(lái)越多；項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的重要性越來(lái)越突顯，項(xiàng)目執(zhí)行對(duì)于企業(yè)績(jī)效的影響越來(lái)越大。本次培訓(xùn)是為了使項(xiàng)目經(jīng)理和項(xiàng)目組成員掌握相關(guān)的項(xiàng)目管理工具在項(xiàng)目中怎么運(yùn)用如何制定項(xiàng)目目標(biāo)如何進(jìn)行工作分解如何制定項(xiàng)目管理計(jì)劃如何制定項(xiàng)目控制計(jì)劃如何制定項(xiàng)目責(zé)任矩陣如何制定項(xiàng)目管理溝通計(jì)劃如何制定項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃如何制定項(xiàng)目預(yù)算？……作為項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)系列培訓(xùn),在培訓(xùn)期間每個(gè)小組選擇一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)操,結(jié)合對(duì)應(yīng)項(xiàng)目管理工具從項(xiàng)目如何啟動(dòng)、如何做項(xiàng)目計(jì)劃、如何做項(xiàng)目實(shí)施,如何做項(xiàng)目控制,如何對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行收

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課程背景：現(xiàn)代管理中越發(fā)重視崗位協(xié)作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、部門(mén)協(xié)作，甚至跨組織協(xié)作，協(xié)作過(guò)程中，溝通效率與效果成為衡量協(xié)作有效性的重要因素。好的職場(chǎng)溝通不僅僅是需要需要溝通者有敏捷的思維，能夠口吐蓮花、力爭(zhēng)雄辯；更需要在現(xiàn)代組織中，達(dá)成目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)是關(guān)鍵，在協(xié)作的過(guò)程中需要考慮溝通對(duì)象的行為特征、接受傾向、職務(wù)高低以及溝通時(shí)的具體場(chǎng)域、背景，到位的表達(dá)、智慧的傾聽(tīng)、有力的發(fā)問(wèn)方才是重要的技能。因此，在組織中的溝通需要講求方法、技巧，需要溝通者有很強(qiáng)的覺(jué)察能力、自省能力，能及時(shí)判斷溝通對(duì)方的真實(shí)意圖及背后的動(dòng)機(jī)，對(duì)溝通者提出了更高的要求。組織內(nèi)的溝通順暢、有序、有效，能夠大幅度減少組織內(nèi)的溝通障礙、降低

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課程背景：如果公司一次只做一個(gè)項(xiàng)目,所有資源人員只為此項(xiàng)目而準(zhǔn)備,項(xiàng)目型項(xiàng)目經(jīng)理?yè)碛邢鄬?duì)多和足夠的項(xiàng)目資源和權(quán)力，項(xiàng)目人員大多數(shù)專(zhuān)職在一個(gè)項(xiàng)目中，那么通過(guò)單項(xiàng)目的項(xiàng)目規(guī)劃—執(zhí)行—控制可以把這個(gè)項(xiàng)目管好,對(duì)研發(fā)人員也相對(duì)專(zhuān)注在單一的項(xiàng)目中。在這方面的項(xiàng)目管理管理在事的部分如何進(jìn)行過(guò)程管控，在人的部分如何如果項(xiàng)目軟技能實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目，這就是項(xiàng)目管理的軟技能和硬技能。在企業(yè)的項(xiàng)目和運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，除了但項(xiàng)目的項(xiàng)目管理，還有包括多項(xiàng)目的問(wèn)題，包括如下:1、有限的資源如何能同時(shí)保障多個(gè)項(xiàng)目的協(xié)同運(yùn)作2、多個(gè)項(xiàng)目之間需要重點(diǎn)關(guān)注哪些內(nèi)容的相互協(xié)作和平衡3、多項(xiàng)目資源分配的規(guī)則有哪些從而減少項(xiàng)目之間的資源沖突4、作為

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課程背景：先有目標(biāo)才能確定工作，所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，如果一個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有目標(biāo)，這個(gè)領(lǐng)域的工作必然被忽視。項(xiàng)目管理就是目標(biāo)管理+實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法、工具。目標(biāo)管理是推動(dòng)企業(yè)及個(gè)人成長(zhǎng)的最佳方法。目標(biāo)管理通過(guò)激發(fā)員工的潛能，提高員工的效率來(lái)促進(jìn)企業(yè)總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)目標(biāo)管理，使人人參與管理，給每位員工充分發(fā)揮潛能的“自由空間”，能達(dá)到“眾人拾柴火焰高”的理想狀態(tài)。企業(yè)成長(zhǎng)要靠全體員工共同努力，“千斤重?fù)?dān)眾人挑、人人頭上有目標(biāo)”。目標(biāo)是企業(yè)的基本戰(zhàn)略，要達(dá)成目標(biāo)，必須要有達(dá)成目標(biāo)的方法、步驟，將目標(biāo)與日常工作銜接，形成資源整合、互相支持的計(jì)劃，將各部門(mén)、各環(huán)節(jié)的關(guān)鍵任務(wù)與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)

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課程背景：隨著互聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)4.0的蓬勃發(fā)展，企業(yè)發(fā)展已經(jīng)從過(guò)去“大公司吃小公司”過(guò)渡到VUCA時(shí)代“快公司吃慢公司”的格局。研發(fā)進(jìn)度管控越來(lái)越重要，如果說(shuō)傳統(tǒng)管理是通過(guò)持續(xù)改進(jìn)來(lái)控制成本，那么項(xiàng)目管理的核心就是在不確定的環(huán)境中提升速度。項(xiàng)目管理在控制成本的同時(shí)更要追求有效產(chǎn)出，快速實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的商業(yè)價(jià)值并為企業(yè)戰(zhàn)略服務(wù)。本課程聚焦研發(fā)項(xiàng)目進(jìn)度管控，并與其它知識(shí)領(lǐng)域關(guān)聯(lián)，通過(guò)（一、做規(guī)劃研發(fā)項(xiàng)目規(guī)劃，二、勤推進(jìn)研發(fā)項(xiàng)目執(zhí)行與管控，三、預(yù)風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目的不確定與風(fēng)險(xiǎn)管理，四、促交付研發(fā)項(xiàng)目交付）四個(gè)部分，全面訓(xùn)練和提升學(xué)員的研發(fā)項(xiàng)目進(jìn)度管控技能。課程收益：學(xué)習(xí)關(guān)鍵的研發(fā)項(xiàng)目進(jìn)度管理流程、工具、方法，使培訓(xùn)參

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課程背景：在事事皆可為項(xiàng)目，人人都是項(xiàng)目管理者的今天，企業(yè)的成功依賴(lài)于每個(gè)項(xiàng)目的成功執(zhí)行。在現(xiàn)代企業(yè)活動(dòng)中，項(xiàng)目活動(dòng)已經(jīng)變得至關(guān)重要，存在于企業(yè)戰(zhàn)略管理、經(jīng)營(yíng)性管理和支持性管理中。在企業(yè)項(xiàng)目越來(lái)越多的今天，能夠獨(dú)當(dāng)一面的項(xiàng)目經(jīng)理越來(lái)越欠缺。企業(yè)發(fā)現(xiàn)把原來(lái)干得好的骨干人員，比如技術(shù)骨干提升成項(xiàng)目經(jīng)理，卻發(fā)現(xiàn)他并不一定能夠勝任。技術(shù)骨干也許還忙著自己解決技術(shù)問(wèn)題而忽視了項(xiàng)目問(wèn)題，這也許是角色認(rèn)知并沒(méi)有調(diào)整到位。新任職的項(xiàng)目經(jīng)理也往往有很多能力欠缺，未能達(dá)到項(xiàng)目經(jīng)理的綜合能力要求，這需要項(xiàng)目經(jīng)理在學(xué)中做，在做中學(xué)，不段累積成長(zhǎng)。本課程針對(duì)項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的特點(diǎn)，結(jié)合項(xiàng)目經(jīng)理所需要的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力素質(zhì)

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課程背景：?? 你是否經(jīng)常感覺(jué)時(shí)間不夠用？擠！擠的不是時(shí)間，是生活！?? 你是否經(jīng)常感覺(jué)不是你在管事務(wù)，而是事務(wù)擁有了你？?? 你是否經(jīng)常感覺(jué)工作中信息量太大，腦袋不夠用？?? 你是否經(jīng)常感覺(jué)工作中各種干系人太多，關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜？?? 你是否經(jīng)常感覺(jué)事情太大，咋什么破事都找我？?? 你是否經(jīng)常感覺(jué)工作中數(shù)據(jù)一堆，難以進(jìn)行決策？?? ……繁忙的工作中，經(jīng)常感覺(jué)腦袋不夠用，時(shí)間不夠用。工作中我們既要運(yùn)用左腦思維在各種工作中進(jìn)行系統(tǒng)性思考，邏輯性安排，又要充分發(fā)揮右腦進(jìn)行形象化、創(chuàng)新化的思考，進(jìn)行全腦思考和工作，職場(chǎng)精英是一個(gè)全能型選手。有一種全腦開(kāi)動(dòng)的利器，幫助職場(chǎng)人士腦洞大開(kāi)、上傳下達(dá)、執(zhí)行有度，

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課程背景：在多變、復(fù)雜的企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境中，企業(yè)運(yùn)行中各環(huán)節(jié)產(chǎn)生的項(xiàng)目越來(lái)越多，事事是項(xiàng)目，需要能夠獨(dú)當(dāng)一面的項(xiàng)目管理者也越來(lái)越多；項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的重要性越來(lái)越突顯，項(xiàng)目執(zhí)行對(duì)于企業(yè)績(jī)效的影響越來(lái)越大。很多企業(yè)對(duì)項(xiàng)目管理的理解程度不深、項(xiàng)目管理知識(shí)掌握得不系統(tǒng)、不全面，另外沒(méi)有進(jìn)行組織層面的學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理，形成團(tuán)隊(duì)一致的項(xiàng)目思維和行為方式，造成企業(yè)的執(zhí)行體系難以奏效，不能很好地滿足決策者的預(yù)期，乃至于阻礙企業(yè)發(fā)展，產(chǎn)生了種種問(wèn)題。企業(yè)項(xiàng)目管理常見(jiàn)的問(wèn)題有哪些？項(xiàng)目管理應(yīng)該掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí)？項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該如何定位？項(xiàng)目經(jīng)理需要哪些個(gè)人修養(yǎng)？如何進(jìn)行項(xiàng)目需求收集、確定項(xiàng)目的目標(biāo)和范圍？如何進(jìn)行項(xiàng)目的時(shí)間管

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課程背景：在多變、復(fù)雜的企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境中，企業(yè)運(yùn)行中各環(huán)節(jié)產(chǎn)生的項(xiàng)目越來(lái)越多，事事是項(xiàng)目，需要能夠獨(dú)當(dāng)一面的項(xiàng)目管理者也越來(lái)越多；項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的重要性越來(lái)越突顯，項(xiàng)目執(zhí)行對(duì)于企業(yè)績(jī)效的影響越來(lái)越大。很多企業(yè)對(duì)項(xiàng)目管理的理解程度不深、項(xiàng)目管理知識(shí)掌握得不系統(tǒng)、不全面，另外沒(méi)有進(jìn)行組織層面的學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理，形成團(tuán)隊(duì)一致的項(xiàng)目思維和行為方式，造成企業(yè)的執(zhí)行體系難以奏效，不能很好地滿足決策者的預(yù)期，乃至于阻礙企業(yè)發(fā)展，產(chǎn)生了種種問(wèn)題。企業(yè)項(xiàng)目管理常見(jiàn)的問(wèn)題有哪些？項(xiàng)目管理應(yīng)該掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí)？項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該如何定位？項(xiàng)目經(jīng)理需要哪些個(gè)人修養(yǎng)？如何進(jìn)行項(xiàng)目需求收集、確定項(xiàng)目的目標(biāo)和范圍？如何進(jìn)行項(xiàng)目的時(shí)間管

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課程背景：在多變、復(fù)雜的企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境中，企業(yè)運(yùn)行中各環(huán)節(jié)產(chǎn)生的項(xiàng)目越來(lái)越多，事事是項(xiàng)目，需要能夠獨(dú)當(dāng)一面的項(xiàng)目管理者也越來(lái)越多；項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的重要性越來(lái)越突顯，項(xiàng)目執(zhí)行對(duì)于企業(yè)績(jī)效的影響越來(lái)越大。很多企業(yè)對(duì)項(xiàng)目管理的理解程度不深、項(xiàng)目管理知識(shí)掌握得不系統(tǒng)、不全面，另外沒(méi)有進(jìn)行組織層面的學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理，形成團(tuán)隊(duì)一致的項(xiàng)目思維和行為方式，造成企業(yè)的執(zhí)行體系難以奏效，不能很好地滿足決策者的預(yù)期，乃至于阻礙企業(yè)發(fā)展，產(chǎn)生了種種問(wèn)題。企業(yè)項(xiàng)目管理常見(jiàn)的問(wèn)題有哪些？項(xiàng)目管理應(yīng)該掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí)？項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該如何定位？項(xiàng)目經(jīng)理需要哪些個(gè)人修養(yǎng)？如何進(jìn)行項(xiàng)目需求收集、確定項(xiàng)目的目標(biāo)和范圍？如何進(jìn)行項(xiàng)目的時(shí)間管

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課程背景：高績(jī)效項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)的前提是自我覺(jué)察和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)前提目標(biāo)，需要基礎(chǔ)項(xiàng)目管理技能。企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的達(dá)成依賴(lài)于高效項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)達(dá)成項(xiàng)目目標(biāo)。項(xiàng)目管理不僅僅是一門(mén)技術(shù)、項(xiàng)目管理的本質(zhì)是將人們的潛能釋放出來(lái)，幫助他們達(dá)到最佳狀態(tài)。團(tuán)隊(duì)也是因成長(zhǎng)焦慮而聚在一起工作的一群人，解決焦慮的不是工作本身，反而是一群人思考模式的多樣性、工作認(rèn)知的多樣性、問(wèn)題解法的多樣性，逐漸讓項(xiàng)目經(jīng)理自身愈加平和、愈加減少對(duì)不確定性的擔(dān)憂。在執(zhí)行項(xiàng)目管理流程導(dǎo)入時(shí)，常說(shuō)要從組織轉(zhuǎn)型開(kāi)始。但事實(shí)是，大型組織產(chǎn)品的技術(shù)復(fù)雜性往往超過(guò)業(yè)務(wù)復(fù)雜性，讓執(zhí)行者望而卻步。從系統(tǒng)思考的角度審視全局，確保實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡。如身體的各個(gè)

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課程背景：在項(xiàng)目執(zhí)行中，微權(quán)力的項(xiàng)目環(huán)境非常普遍，這也是從事項(xiàng)目管理工作的從業(yè)人員感到非常痛苦的一件事情。受限于企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的形式大都是職能型，導(dǎo)致這種情況成為了普遍現(xiàn)狀。在實(shí)際項(xiàng)目中，項(xiàng)目經(jīng)理一般都沒(méi)有授予在項(xiàng)目中所承擔(dān)責(zé)任相匹配的權(quán)利，在項(xiàng)目資源的調(diào)動(dòng)和人員組織協(xié)同上都掣肘頗多。這種項(xiàng)目管理工作環(huán)境，要么讓很多從業(yè)人員含恨退出，要么在這樣的逆境式工作環(huán)境中，激發(fā)和鍛煉出項(xiàng)目管理從業(yè)人員的潛力，造就具有過(guò)人領(lǐng)導(dǎo)力和能力。項(xiàng)目過(guò)程中各種沖突也考驗(yàn)項(xiàng)目經(jīng)理\主管的沖突解決和處理能力，既要考慮事情本身的解決也要考慮人際關(guān)系的處理。項(xiàng)目經(jīng)理如何做好微權(quán)力下的項(xiàng)目管理和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)管理？本課程從過(guò)程管控部

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課程背景：當(dāng)今的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)由技術(shù)的比拼，逐漸演變?yōu)楫a(chǎn)品的對(duì)決。產(chǎn)品，這個(gè)曾經(jīng)被視為企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施和商業(yè)變現(xiàn)的媒介，如今顯得愈發(fā)關(guān)鍵。當(dāng)我們深入探索市場(chǎng)需求分析和管理時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)企業(yè)常常陷入以下的困境：即便技術(shù)遙遙領(lǐng)先，為何產(chǎn)品仍未能被市場(chǎng)所接受？新品層出不窮，但為何成功的項(xiàng)目卻是屈指可數(shù)？當(dāng)市場(chǎng)和技術(shù)出現(xiàn)不協(xié)調(diào)時(shí)，開(kāi)會(huì)時(shí)雙方互相指責(zé)，但為何仍無(wú)法確定產(chǎn)品失敗的真正原因？客戶需求瞬息萬(wàn)變，是我們?nèi)狈ο到y(tǒng)的調(diào)研，還是需求描述的不夠清晰？先有產(chǎn)品再找客戶、再挖掘賣(mài)點(diǎn)的方式，為何會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)品上市的步伐緩慢甚至失??？如何準(zhǔn)確地區(qū)分伙伴、客戶、用戶的身份和他們的需求？產(chǎn)品究竟是什么？如何將市場(chǎng)需求轉(zhuǎn)化為有

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課程背景：項(xiàng)目經(jīng)理\主管這個(gè)職位聽(tīng)起來(lái)非常高大上，不過(guò)只有身為項(xiàng)目經(jīng)理\主管，才知道其中的各種不為人知的難處。雖然在職位上掛著經(jīng)理\主管的頭銜，在別人看來(lái)大小也是個(gè)經(jīng)理\主管，只有自己才會(huì)知道，在實(shí)際工作中，作為項(xiàng)目經(jīng)理\主管，到底有多“卑微”，責(zé)任和權(quán)力呈現(xiàn)出兩極態(tài)勢(shì)，苦不堪言。在項(xiàng)目執(zhí)行中，微權(quán)力/非權(quán)力的項(xiàng)目環(huán)境非常普遍，這也是從事項(xiàng)目管理工作的從業(yè)人員感到非常痛苦的一件事情。受限于企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的形式大都是職能型，導(dǎo)致這種情況成為了普遍現(xiàn)狀。在實(shí)際項(xiàng)目中，項(xiàng)目經(jīng)理一般都沒(méi)有授予在項(xiàng)目中所承擔(dān)責(zé)任相匹配的權(quán)利，在項(xiàng)目資源的調(diào)動(dòng)和人員組織協(xié)同上都掣肘頗多。這種項(xiàng)目管理工作環(huán)境，要么讓很多從業(yè)

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課程背景：項(xiàng)目經(jīng)理\主管這個(gè)職位聽(tīng)起來(lái)非常高大上，不過(guò)只有身為項(xiàng)目經(jīng)理\主管，才知道其中的各種不為人知的難處。雖然在職位上掛著經(jīng)理\主管的頭銜，在別人看來(lái)大小也是個(gè)經(jīng)理\主管，只有自己才會(huì)知道，在實(shí)際工作中，作為項(xiàng)目經(jīng)理\主管，到底有多“卑微”，責(zé)任和權(quán)力呈現(xiàn)出兩極態(tài)勢(shì)，苦不堪言。在項(xiàng)目執(zhí)行中，微權(quán)力的項(xiàng)目環(huán)境非常普遍，這也是從事項(xiàng)目管理工作的從業(yè)人員感到非常痛苦的一件事情。受限于企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的形式大都是職能型，導(dǎo)致這種情況成為了普遍現(xiàn)狀。在實(shí)際項(xiàng)目中，項(xiàng)目經(jīng)理一般都沒(méi)有授予在項(xiàng)目中所承擔(dān)責(zé)任相匹配的權(quán)利，在項(xiàng)目資源的調(diào)動(dòng)和人員組織協(xié)同上都掣肘頗多。這種項(xiàng)目管理工作環(huán)境，要么讓很多從業(yè)人員含恨

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課程背景：在多變、復(fù)雜的企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境中，企業(yè)運(yùn)行中各環(huán)節(jié)產(chǎn)生的項(xiàng)目越來(lái)越多，事事是項(xiàng)目，需要能夠獨(dú)當(dāng)一面的項(xiàng)目管理者也越來(lái)越多；項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的重要性越來(lái)越突顯，項(xiàng)目執(zhí)行對(duì)于企業(yè)績(jī)效的影響越來(lái)越大。項(xiàng)目執(zhí)行中，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)缺乏項(xiàng)目意識(shí)，統(tǒng)籌思維，難以形成團(tuán)隊(duì)一致的項(xiàng)目思維和行為方式，造成企業(yè)的執(zhí)行體系難以奏效，不能很好地滿足決策者的預(yù)期，乃至于阻礙企業(yè)發(fā)展，產(chǎn)生了種種問(wèn)題；項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，缺少規(guī)范，好用的項(xiàng)目管理工具。本課程結(jié)合現(xiàn)代項(xiàng)目管理知識(shí)體系，詳細(xì)闡述項(xiàng)目管理工作者項(xiàng)目管理的過(guò)程中需要考慮的十二個(gè)關(guān)鍵步驟：1、標(biāo)題、2、責(zé)任人、3、矩陣、4、項(xiàng)目目標(biāo)、5、主要項(xiàng)目任務(wù)、6、使任務(wù)和目標(biāo)一致、

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課程背景：在產(chǎn)品日新月異，消費(fèi)者需求多樣性的今天，產(chǎn)品生命周期越來(lái)越短，產(chǎn)品需求越來(lái)越多樣性和復(fù)雜性，研發(fā)已經(jīng)成為了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，而研發(fā)項(xiàng)目管理則是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作。研發(fā)面臨著市場(chǎng)和客戶的壓力，產(chǎn)品研發(fā)不能靠以前的“膽子大、憑經(jīng)驗(yàn)、多試錯(cuò)”來(lái)進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)涉及到企業(yè)內(nèi)外部的綜合多要素。從外部因素考慮，我們的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)出來(lái)能否滿足市場(chǎng)的需要？而不是“叫好不叫坐”的產(chǎn)品，另現(xiàn)在是一個(gè)“開(kāi)發(fā)式創(chuàng)新”的時(shí)代，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)需要和外部的供應(yīng)商、認(rèn)證機(jī)構(gòu)深入合作；從內(nèi)部因素考慮，產(chǎn)品研發(fā)需要與內(nèi)外部的各個(gè)部門(mén)進(jìn)行協(xié)調(diào)，包括內(nèi)部的測(cè)試、工藝工裝、生產(chǎn)、采購(gòu)等職能部門(mén)等。在保證產(chǎn)品質(zhì)量的同時(shí)，研發(fā)還需

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課程背景：在多變、復(fù)雜的企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境中，企業(yè)運(yùn)行中各環(huán)節(jié)產(chǎn)生的項(xiàng)目越來(lái)越多，事事是項(xiàng)目，需要能夠獨(dú)當(dāng)一面的項(xiàng)目管理者也越來(lái)越多；項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的重要性越來(lái)越突顯，項(xiàng)目執(zhí)行對(duì)于企業(yè)績(jī)效的影響越來(lái)越大。項(xiàng)目執(zhí)行中，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)缺乏項(xiàng)目意識(shí)，統(tǒng)籌思維，難以形成團(tuán)隊(duì)一致的項(xiàng)目思維和行為方式，造成企業(yè)的執(zhí)行體系難以奏效，不能很好地滿足決策者的預(yù)期，乃至于阻礙企業(yè)發(fā)展，產(chǎn)生了種種問(wèn)題；項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中，缺少規(guī)范，好用的項(xiàng)目管理工具。本課程結(jié)合現(xiàn)代項(xiàng)目管理知識(shí)體系，詳細(xì)闡述項(xiàng)目管理工作者項(xiàng)目管理的過(guò)程中需要考慮的十二個(gè)關(guān)鍵步驟：1、標(biāo)題、2、責(zé)任人、3、矩陣、4、項(xiàng)目目標(biāo)、5、主要項(xiàng)目任務(wù)、6、使任務(wù)和目標(biāo)一致、

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課程背景：在事事皆可為項(xiàng)目，人人都是項(xiàng)目管理者的今天，企業(yè)的成功依賴(lài)于每個(gè)項(xiàng)目的成功執(zhí)行。在現(xiàn)代企業(yè)活動(dòng)中，項(xiàng)目活動(dòng)已經(jīng)變得至關(guān)重要，存在于企業(yè)戰(zhàn)略管理、經(jīng)營(yíng)性管理和支持性管理中。在實(shí)際項(xiàng)目中，項(xiàng)目管理者一般都沒(méi)有授予在項(xiàng)目中所承擔(dān)責(zé)任相匹配的權(quán)利，在項(xiàng)目資源的調(diào)動(dòng)和人員組織協(xié)同上都掣肘頗多。這種項(xiàng)目管理工作環(huán)境，要么讓很多從業(yè)人員含恨退出，要么在這樣的逆境式工作環(huán)境中，激發(fā)和鍛煉出項(xiàng)目管理從業(yè)人員的潛力，造就具有過(guò)人領(lǐng)導(dǎo)力和能力。項(xiàng)目過(guò)程中各種沖突也考驗(yàn)項(xiàng)目經(jīng)理\主管的沖突解決和處理能力，既要考慮事情本身的解決也要考慮人際關(guān)系的處理。課程針對(duì)項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的特點(diǎn)，結(jié)合項(xiàng)目經(jīng)理所需要的知識(shí)、經(jīng)

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考前培訓(xùn)課程大綱培訓(xùn)時(shí)間：40小時(shí)，知識(shí)體系精講+重點(diǎn)考點(diǎn)復(fù)習(xí)+模擬題目解析課程主題內(nèi)容/時(shí)間安排課時(shí)日期/時(shí)間段主題（以下為序號(hào)標(biāo)記，詳細(xì)對(duì)應(yīng)具體課綱）0102?課程開(kāi)始前那些事兒（0.1—0.8）0304?戰(zhàn)略（一）：1.1—1.405—06?戰(zhàn)略（二）：1.5—1.607—08?戰(zhàn)略（三）：1.7—1.809—10?組合（一）：1.9—2.411—12?組合（二）+流程（一）：2.5—3.3（門(mén)徑流程）13—14?流程（二）：3.3：IPD、敏捷、精益、系統(tǒng)工程15—16?流程（三）：3.3設(shè)計(jì)思維—3.617—18?工具（一）：4.1—4.319—20?工具（二）：4.4—4.821—

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課程背景：?在商業(yè)環(huán)境和技術(shù)方式日趨不確定性的今天，產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)環(huán)境日趨“易變、不確定、復(fù)雜、模糊”。企業(yè)必須以客戶為中心，快速應(yīng)對(duì)環(huán)境變化、靈活滿足用戶需求。你問(wèn)客戶要需求，但是客戶也許剛開(kāi)始也不知道自己需要什么。你想在項(xiàng)目中進(jìn)行變更控制，但也許變更已經(jīng)是常態(tài)。時(shí)代，環(huán)境的變化也對(duì)我們?cè)凶鍪碌姆绞胶瓦壿嫀?lái)了挑戰(zhàn)，包括對(duì)固化的組織結(jié)構(gòu)形成挑戰(zhàn)，如何打破部門(mén)壁壘和組織“孤島”？如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)的活力、潛能和斗志？如何在控制與活力、制度與創(chuàng)新、秩序與自由之間保持平衡？如何提升組織的競(jìng)爭(zhēng)力？敏捷方法以2001年的敏捷宣言的提出作為一個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在接著的日子里，結(jié)合時(shí)代的需要，快速的興起和為人所接

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