劉曉慶老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程背景：在多變、復(fù)雜的企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境中，企業(yè)運(yùn)行中各環(huán)節(jié)產(chǎn)生的項(xiàng)目越來越多，事事是項(xiàng)目，需要能夠獨(dú)當(dāng)一面的項(xiàng)目管理者也越來越多；項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的重要性越來越突顯，項(xiàng)目執(zhí)行對(duì)于企業(yè)績(jī)效的影響越來越大。很多企業(yè)對(duì)項(xiàng)目管理的理解程度不深、項(xiàng)目管理知識(shí)掌握得不系統(tǒng)、不全面，另外沒有進(jìn)行組織層面的學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理，形成團(tuán)隊(duì)一致的項(xiàng)目思維和行為方式，造成企業(yè)的執(zhí)行體系難以奏效，不能很好地滿足決策者的預(yù)期，乃至于阻礙企業(yè)發(fā)展，產(chǎn)生了種種問題。企業(yè)項(xiàng)目管理常見的問題有哪些？項(xiàng)目管理應(yīng)該掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí)？項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該如何定位？項(xiàng)目經(jīng)理需要哪些個(gè)人修養(yǎng)？如何進(jìn)行項(xiàng)目需求收集、確定項(xiàng)目的目標(biāo)和范圍？如何進(jìn)行項(xiàng)目的時(shí)間管

 吳志德查看詳情

課程背景：在多變、復(fù)雜的企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境中，企業(yè)運(yùn)行中各環(huán)節(jié)產(chǎn)生的項(xiàng)目越來越多，事事是項(xiàng)目，需要能夠獨(dú)當(dāng)一面的項(xiàng)目管理者也越來越多；項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的重要性越來越突顯，項(xiàng)目執(zhí)行對(duì)于企業(yè)績(jī)效的影響越來越大。很多企業(yè)對(duì)項(xiàng)目管理的理解程度不深、項(xiàng)目管理知識(shí)掌握得不系統(tǒng)、不全面，另外沒有進(jìn)行組織層面的學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理，形成團(tuán)隊(duì)一致的項(xiàng)目思維和行為方式，造成企業(yè)的執(zhí)行體系難以奏效，不能很好地滿足決策者的預(yù)期，乃至于阻礙企業(yè)發(fā)展，產(chǎn)生了種種問題。企業(yè)項(xiàng)目管理常見的問題有哪些？項(xiàng)目管理應(yīng)該掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí)？項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該如何定位？項(xiàng)目經(jīng)理需要哪些個(gè)人修養(yǎng)？如何進(jìn)行項(xiàng)目需求收集、確定項(xiàng)目的目標(biāo)和范圍？如何進(jìn)行項(xiàng)目的時(shí)間管

 吳志德查看詳情

課程背景：高績(jī)效項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)的前提是自我覺察和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)前提目標(biāo)，需要基礎(chǔ)項(xiàng)目管理技能。企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的達(dá)成依賴于高效項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)達(dá)成項(xiàng)目目標(biāo)。項(xiàng)目管理不僅僅是一門技術(shù)、項(xiàng)目管理的本質(zhì)是將人們的潛能釋放出來，幫助他們達(dá)到最佳狀態(tài)。團(tuán)隊(duì)也是因成長(zhǎng)焦慮而聚在一起工作的一群人，解決焦慮的不是工作本身，反而是一群人思考模式的多樣性、工作認(rèn)知的多樣性、問題解法的多樣性，逐漸讓項(xiàng)目經(jīng)理自身愈加平和、愈加減少對(duì)不確定性的擔(dān)憂。在執(zhí)行項(xiàng)目管理流程導(dǎo)入時(shí)，常說要從組織轉(zhuǎn)型開始。但事實(shí)是，大型組織產(chǎn)品的技術(shù)復(fù)雜性往往超過業(yè)務(wù)復(fù)雜性，讓執(zhí)行者望而卻步。從系統(tǒng)思考的角度審視全局，確保實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡。如身體的各個(gè)

 吳志德查看詳情

課程背景：在項(xiàng)目執(zhí)行中，微權(quán)力的項(xiàng)目環(huán)境非常普遍，這也是從事項(xiàng)目管理工作的從業(yè)人員感到非常痛苦的一件事情。受限于企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的形式大都是職能型，導(dǎo)致這種情況成為了普遍現(xiàn)狀。在實(shí)際項(xiàng)目中，項(xiàng)目經(jīng)理一般都沒有授予在項(xiàng)目中所承擔(dān)責(zé)任相匹配的權(quán)利，在項(xiàng)目資源的調(diào)動(dòng)和人員組織協(xié)同上都掣肘頗多。這種項(xiàng)目管理工作環(huán)境，要么讓很多從業(yè)人員含恨退出，要么在這樣的逆境式工作環(huán)境中，激發(fā)和鍛煉出項(xiàng)目管理從業(yè)人員的潛力，造就具有過人領(lǐng)導(dǎo)力和能力。項(xiàng)目過程中各種沖突也考驗(yàn)項(xiàng)目經(jīng)理\主管的沖突解決和處理能力，既要考慮事情本身的解決也要考慮人際關(guān)系的處理。項(xiàng)目經(jīng)理如何做好微權(quán)力下的項(xiàng)目管理和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)管理？本課程從過程管控部

 吳志德查看詳情

課程背景：當(dāng)今的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)由技術(shù)的比拼，逐漸演變?yōu)楫a(chǎn)品的對(duì)決。產(chǎn)品，這個(gè)曾經(jīng)被視為企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施和商業(yè)變現(xiàn)的媒介，如今顯得愈發(fā)關(guān)鍵。當(dāng)我們深入探索市場(chǎng)需求分析和管理時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)企業(yè)常常陷入以下的困境：即便技術(shù)遙遙領(lǐng)先，為何產(chǎn)品仍未能被市場(chǎng)所接受？新品層出不窮，但為何成功的項(xiàng)目卻是屈指可數(shù)？當(dāng)市場(chǎng)和技術(shù)出現(xiàn)不協(xié)調(diào)時(shí)，開會(huì)時(shí)雙方互相指責(zé)，但為何仍無法確定產(chǎn)品失敗的真正原因？客戶需求瞬息萬變，是我們?nèi)狈ο到y(tǒng)的調(diào)研，還是需求描述的不夠清晰？先有產(chǎn)品再找客戶、再挖掘賣點(diǎn)的方式，為何會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)品上市的步伐緩慢甚至失?。咳绾螠?zhǔn)確地區(qū)分伙伴、客戶、用戶的身份和他們的需求？產(chǎn)品究竟是什么？如何將市場(chǎng)需求轉(zhuǎn)化為有

 吳志德查看詳情

課程背景：項(xiàng)目經(jīng)理\主管這個(gè)職位聽起來非常高大上，不過只有身為項(xiàng)目經(jīng)理\主管，才知道其中的各種不為人知的難處。雖然在職位上掛著經(jīng)理\主管的頭銜，在別人看來大小也是個(gè)經(jīng)理\主管，只有自己才會(huì)知道，在實(shí)際工作中，作為項(xiàng)目經(jīng)理\主管，到底有多“卑微”，責(zé)任和權(quán)力呈現(xiàn)出兩極態(tài)勢(shì)，苦不堪言。在項(xiàng)目執(zhí)行中，微權(quán)力/非權(quán)力的項(xiàng)目環(huán)境非常普遍，這也是從事項(xiàng)目管理工作的從業(yè)人員感到非常痛苦的一件事情。受限于企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的形式大都是職能型，導(dǎo)致這種情況成為了普遍現(xiàn)狀。在實(shí)際項(xiàng)目中，項(xiàng)目經(jīng)理一般都沒有授予在項(xiàng)目中所承擔(dān)責(zé)任相匹配的權(quán)利，在項(xiàng)目資源的調(diào)動(dòng)和人員組織協(xié)同上都掣肘頗多。這種項(xiàng)目管理工作環(huán)境，要么讓很多從業(yè)

 吳志德查看詳情

課程背景：項(xiàng)目經(jīng)理\主管這個(gè)職位聽起來非常高大上，不過只有身為項(xiàng)目經(jīng)理\主管，才知道其中的各種不為人知的難處。雖然在職位上掛著經(jīng)理\主管的頭銜，在別人看來大小也是個(gè)經(jīng)理\主管，只有自己才會(huì)知道，在實(shí)際工作中，作為項(xiàng)目經(jīng)理\主管，到底有多“卑微”，責(zé)任和權(quán)力呈現(xiàn)出兩極態(tài)勢(shì)，苦不堪言。在項(xiàng)目執(zhí)行中，微權(quán)力的項(xiàng)目環(huán)境非常普遍，這也是從事項(xiàng)目管理工作的從業(yè)人員感到非常痛苦的一件事情。受限于企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的形式大都是職能型，導(dǎo)致這種情況成為了普遍現(xiàn)狀。在實(shí)際項(xiàng)目中，項(xiàng)目經(jīng)理一般都沒有授予在項(xiàng)目中所承擔(dān)責(zé)任相匹配的權(quán)利，在項(xiàng)目資源的調(diào)動(dòng)和人員組織協(xié)同上都掣肘頗多。這種項(xiàng)目管理工作環(huán)境，要么讓很多從業(yè)人員含恨

 吳志德查看詳情

課程背景：在多變、復(fù)雜的企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境中，企業(yè)運(yùn)行中各環(huán)節(jié)產(chǎn)生的項(xiàng)目越來越多，事事是項(xiàng)目，需要能夠獨(dú)當(dāng)一面的項(xiàng)目管理者也越來越多；項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的重要性越來越突顯，項(xiàng)目執(zhí)行對(duì)于企業(yè)績(jī)效的影響越來越大。項(xiàng)目執(zhí)行中，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)缺乏項(xiàng)目意識(shí)，統(tǒng)籌思維，難以形成團(tuán)隊(duì)一致的項(xiàng)目思維和行為方式，造成企業(yè)的執(zhí)行體系難以奏效，不能很好地滿足決策者的預(yù)期，乃至于阻礙企業(yè)發(fā)展，產(chǎn)生了種種問題；項(xiàng)目執(zhí)行過程中，缺少規(guī)范，好用的項(xiàng)目管理工具。本課程結(jié)合現(xiàn)代項(xiàng)目管理知識(shí)體系，詳細(xì)闡述項(xiàng)目管理工作者項(xiàng)目管理的過程中需要考慮的十二個(gè)關(guān)鍵步驟：1、標(biāo)題、2、責(zé)任人、3、矩陣、4、項(xiàng)目目標(biāo)、5、主要項(xiàng)目任務(wù)、6、使任務(wù)和目標(biāo)一致、

 吳志德查看詳情

課程背景：在產(chǎn)品日新月異，消費(fèi)者需求多樣性的今天，產(chǎn)品生命周期越來越短，產(chǎn)品需求越來越多樣性和復(fù)雜性，研發(fā)已經(jīng)成為了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，而研發(fā)項(xiàng)目管理則是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作。研發(fā)面臨著市場(chǎng)和客戶的壓力，產(chǎn)品研發(fā)不能靠以前的“膽子大、憑經(jīng)驗(yàn)、多試錯(cuò)”來進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)，產(chǎn)品開發(fā)涉及到企業(yè)內(nèi)外部的綜合多要素。從外部因素考慮，我們的產(chǎn)品開發(fā)出來能否滿足市場(chǎng)的需要？而不是“叫好不叫坐”的產(chǎn)品，另現(xiàn)在是一個(gè)“開發(fā)式創(chuàng)新”的時(shí)代，產(chǎn)品開發(fā)需要和外部的供應(yīng)商、認(rèn)證機(jī)構(gòu)深入合作；從內(nèi)部因素考慮，產(chǎn)品研發(fā)需要與內(nèi)外部的各個(gè)部門進(jìn)行協(xié)調(diào)，包括內(nèi)部的測(cè)試、工藝工裝、生產(chǎn)、采購(gòu)等職能部門等。在保證產(chǎn)品質(zhì)量的同時(shí)，研發(fā)還需

 吳志德查看詳情

課程背景：在多變、復(fù)雜的企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境中，企業(yè)運(yùn)行中各環(huán)節(jié)產(chǎn)生的項(xiàng)目越來越多，事事是項(xiàng)目，需要能夠獨(dú)當(dāng)一面的項(xiàng)目管理者也越來越多；項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的重要性越來越突顯，項(xiàng)目執(zhí)行對(duì)于企業(yè)績(jī)效的影響越來越大。項(xiàng)目執(zhí)行中，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)缺乏項(xiàng)目意識(shí)，統(tǒng)籌思維，難以形成團(tuán)隊(duì)一致的項(xiàng)目思維和行為方式，造成企業(yè)的執(zhí)行體系難以奏效，不能很好地滿足決策者的預(yù)期，乃至于阻礙企業(yè)發(fā)展，產(chǎn)生了種種問題；項(xiàng)目執(zhí)行過程中，缺少規(guī)范，好用的項(xiàng)目管理工具。本課程結(jié)合現(xiàn)代項(xiàng)目管理知識(shí)體系，詳細(xì)闡述項(xiàng)目管理工作者項(xiàng)目管理的過程中需要考慮的十二個(gè)關(guān)鍵步驟：1、標(biāo)題、2、責(zé)任人、3、矩陣、4、項(xiàng)目目標(biāo)、5、主要項(xiàng)目任務(wù)、6、使任務(wù)和目標(biāo)一致、

 吳志德查看詳情

課程背景：在事事皆可為項(xiàng)目，人人都是項(xiàng)目管理者的今天，企業(yè)的成功依賴于每個(gè)項(xiàng)目的成功執(zhí)行。在現(xiàn)代企業(yè)活動(dòng)中，項(xiàng)目活動(dòng)已經(jīng)變得至關(guān)重要，存在于企業(yè)戰(zhàn)略管理、經(jīng)營(yíng)性管理和支持性管理中。在實(shí)際項(xiàng)目中，項(xiàng)目管理者一般都沒有授予在項(xiàng)目中所承擔(dān)責(zé)任相匹配的權(quán)利，在項(xiàng)目資源的調(diào)動(dòng)和人員組織協(xié)同上都掣肘頗多。這種項(xiàng)目管理工作環(huán)境，要么讓很多從業(yè)人員含恨退出，要么在這樣的逆境式工作環(huán)境中，激發(fā)和鍛煉出項(xiàng)目管理從業(yè)人員的潛力，造就具有過人領(lǐng)導(dǎo)力和能力。項(xiàng)目過程中各種沖突也考驗(yàn)項(xiàng)目經(jīng)理\主管的沖突解決和處理能力，既要考慮事情本身的解決也要考慮人際關(guān)系的處理。課程針對(duì)項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的特點(diǎn)，結(jié)合項(xiàng)目經(jīng)理所需要的知識(shí)、經(jīng)

 吳志德查看詳情

考前培訓(xùn)課程大綱培訓(xùn)時(shí)間：40小時(shí)，知識(shí)體系精講+重點(diǎn)考點(diǎn)復(fù)習(xí)+模擬題目解析課程主題內(nèi)容/時(shí)間安排課時(shí)日期/時(shí)間段主題（以下為序號(hào)標(biāo)記，詳細(xì)對(duì)應(yīng)具體課綱）0102?課程開始前那些事兒（0.1—0.8）0304?戰(zhàn)略（一）：1.1—1.405—06?戰(zhàn)略（二）：1.5—1.607—08?戰(zhàn)略（三）：1.7—1.809—10?組合（一）：1.9—2.411—12?組合（二）+流程（一）：2.5—3.3（門徑流程）13—14?流程（二）：3.3：IPD、敏捷、精益、系統(tǒng)工程15—16?流程（三）：3.3設(shè)計(jì)思維—3.617—18?工具（一）：4.1—4.319—20?工具（二）：4.4—4.821—

 吳志德查看詳情

課程背景：?在商業(yè)環(huán)境和技術(shù)方式日趨不確定性的今天，產(chǎn)品的開發(fā)環(huán)境日趨“易變、不確定、復(fù)雜、模糊”。企業(yè)必須以客戶為中心，快速應(yīng)對(duì)環(huán)境變化、靈活滿足用戶需求。你問客戶要需求，但是客戶也許剛開始也不知道自己需要什么。你想在項(xiàng)目中進(jìn)行變更控制，但也許變更已經(jīng)是常態(tài)。時(shí)代，環(huán)境的變化也對(duì)我們?cè)凶鍪碌姆绞胶瓦壿嫀砹颂魬?zhàn)，包括對(duì)固化的組織結(jié)構(gòu)形成挑戰(zhàn)，如何打破部門壁壘和組織“孤島”？如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)的活力、潛能和斗志？如何在控制與活力、制度與創(chuàng)新、秩序與自由之間保持平衡？如何提升組織的競(jìng)爭(zhēng)力？敏捷方法以2001年的敏捷宣言的提出作為一個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在接著的日子里，結(jié)合時(shí)代的需要，快速的興起和為人所接

 吳志德查看詳情

課程背景：? ? ? 在當(dāng)今快速發(fā)展的科技時(shí)代，產(chǎn)品創(chuàng)新已成為企業(yè)持續(xù)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。如何把握市場(chǎng)趨勢(shì)，洞察用戶需求，開發(fā)出獨(dú)具特色的產(chǎn)品，已成為企業(yè)亟待解決的問題。《產(chǎn)品創(chuàng)新之創(chuàng)新7心法與7技法》課程，旨在幫助企業(yè)掌握產(chǎn)品創(chuàng)新的核心方法與技巧，提升創(chuàng)新能力，搶占市場(chǎng)先機(jī)。本課程深入淺出地講解了創(chuàng)新7心法與7技法，通過學(xué)習(xí)，學(xué)員將掌握如何發(fā)掘潛在需求，如何打破思維定式，如何將創(chuàng)新理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品等核心技能。同時(shí)，課程還將教授學(xué)員如何將創(chuàng)新技法應(yīng)用于實(shí)際工作中，提升團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力，為企業(yè)打造具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品。課程收益：價(jià)值1：認(rèn)知到當(dāng)今時(shí)代創(chuàng)新無處不在和創(chuàng)新的重要性價(jià)值2：感悟產(chǎn)品創(chuàng)新的7

 吳志德查看詳情

課程背景：什么樣的地方最容易出問題？答案是：有接口的地方。比如管道的接口處最容易漏水！那么什么是接口人/隊(duì)（組）長(zhǎng)？所謂接口人/隊(duì)（組）長(zhǎng)就是在自己本身工作基礎(chǔ)上，做管理部門傳遞相關(guān)業(yè)務(wù)通知、落實(shí)相關(guān)工作的同事，類似于各個(gè)管理方向的伙伴。接口人/隊(duì)（組）長(zhǎng)需要發(fā)揮接口效應(yīng)，達(dá)到鏈接和接口相對(duì)最優(yōu)。工作中接口人/隊(duì)（組）長(zhǎng)往往需要整合更方要素，考慮多種因素，接口人/隊(duì)（組）長(zhǎng)需要不可或缺的整合能力，達(dá)到方案相對(duì)綜合最優(yōu)。接口人/隊(duì)（組）長(zhǎng)常常需要處理很多事務(wù)，感覺時(shí)間不夠用，接口人/隊(duì)（組）長(zhǎng)需要高效的時(shí)間管理能力。接口人/隊(duì)（組）長(zhǎng)常常需要處理獨(dú)特事項(xiàng)，需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、計(jì)劃執(zhí)行的項(xiàng)目管理能力。接

 吳志德查看詳情

課程背景：什么樣的地方最容易出問題？答案是：有接口的地方。比如管道的接口處最容易漏水！那么什么是接口人？所謂接口人就是在自己本身工作基礎(chǔ)上，做管理部門傳遞相關(guān)業(yè)務(wù)通知、落實(shí)相關(guān)工作的同事，類似于各個(gè)管理方向的伙伴。接口人需要發(fā)揮接口效應(yīng)，達(dá)到鏈接和接口相對(duì)最優(yōu)。工作中接口人往往需要整合更方要素，考慮多種因素，接口人需要不可或缺的整合能力，達(dá)到方案相對(duì)綜合最優(yōu)。接口人常常需要處理很多事務(wù)，感覺時(shí)間不夠用，接口人需要高效的時(shí)間管理能力。接口人常常需要處理獨(dú)特事項(xiàng)，需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、計(jì)劃執(zhí)行的項(xiàng)目管理能力。接口人往往面對(duì)高強(qiáng)度工作壓力，需要能夠抗壓耐挫、皮實(shí)肉厚的壓力管理能力。本課程從四個(gè)部分：整理能力

 吳志德查看詳情

課程背景：??? 你是否經(jīng)常感覺時(shí)間不夠用？擠！擠的不是時(shí)間，是生活！??? 你是否經(jīng)常感覺好久沒休息了，感覺身體被掏空？??? 你是否經(jīng)常感覺怎么別人家總有時(shí)間去Happy,咋我就沒有？??? 你是否覺得無法平衡好工作和生活，無法平衡好現(xiàn)在和未來？??? 你是否經(jīng)常感覺不是你在管事務(wù)，而是事務(wù)擁有了你？??? 你是否經(jīng)常感覺事情太大，咋什么破事都找我？??? ……繁忙的工作中，經(jīng)常感覺腦袋不夠用，時(shí)間不夠用。工作中我們既要運(yùn)用左腦思維在各種工作中進(jìn)行系統(tǒng)性思考，邏輯性安排，又要充分發(fā)揮右腦進(jìn)行形象化、創(chuàng)新化的思考，進(jìn)行全腦思考和工作，職場(chǎng)精英是一個(gè)全能型選手。高效能職場(chǎng)人士需要職場(chǎng)三張圖來全

 吳志德查看詳情

課程背景：在這個(gè)快速變化的的時(shí)代，產(chǎn)品生命周期急劇縮短，產(chǎn)品創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，產(chǎn)品創(chuàng)新思維也成為每個(gè)職場(chǎng)人必須掌握的技能。何為創(chuàng)新思維？創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會(huì)意義的思維成果。如何擁有創(chuàng)新思維？創(chuàng)新不是拍腦袋，創(chuàng)新的思維方式也不是生來就有的，通過有效的學(xué)習(xí)創(chuàng)新的方法和工具可以有效提升創(chuàng)新思維。企業(yè)的創(chuàng)新力是核心競(jìng)爭(zhēng)力！企業(yè)可以通過培養(yǎng)管理人員、技術(shù)研發(fā)人員的創(chuàng)新意識(shí)和思維方法，運(yùn)用適當(dāng)?shù)乃季S工具和實(shí)操流程提升創(chuàng)新思維能力，構(gòu)建創(chuàng)新性解

 吳志德查看詳情

課程背景：大數(shù)據(jù)智能時(shí)代，對(duì)我們的技術(shù)發(fā)展、商業(yè)和社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生重大的影響。由于數(shù)據(jù)的不可見性，學(xué)員在學(xué)習(xí)掌握大數(shù)據(jù)時(shí)，時(shí)常落入認(rèn)知的誤區(qū)；同時(shí)對(duì)于大數(shù)據(jù)價(jià)值挖掘的過程常常會(huì)受到商業(yè)大數(shù)據(jù)產(chǎn)品的影響；數(shù)據(jù)的價(jià)值往往體現(xiàn)在商業(yè)應(yīng)用過程中，對(duì)于非大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的人員時(shí)常感到力不從心；本課程正是為擁有這些煩惱的學(xué)員而準(zhǔn)備。在互聯(lián)網(wǎng)步入大數(shù)據(jù)時(shí)代，用戶行為給企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)帶來了一系列的改變和重塑，其變化最大的是用戶的一切行為在企業(yè)面前可“追溯”和可“分析”。企業(yè)內(nèi)保存了大量的原始數(shù)據(jù)和各種業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，這是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的真實(shí)記錄，如何更加有效地利用這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和評(píng)估？如何利用大數(shù)據(jù)來為精細(xì)化運(yùn)營(yíng)和精準(zhǔn)

 吳志德查看詳情

課程背景：?? 你是否經(jīng)常感覺時(shí)間不夠用？擠！擠的不是時(shí)間，是生活！?? 你是否經(jīng)常感覺不是你在管事務(wù)，而是事務(wù)擁有了你？?? 你是否經(jīng)常感覺工作中信息量太大，腦袋不夠用？?? 你是否經(jīng)常感覺工作中各種干系人太多，關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜？?? 你是否經(jīng)常感覺事情太大，咋什么破事都找我？?? 你是否經(jīng)常感覺工作中數(shù)據(jù)一堆，難以進(jìn)行決策？?? ……繁忙的工作中，經(jīng)常感覺腦袋不夠用，時(shí)間不夠用。工作中我們既要運(yùn)用左腦思維在各種工作中進(jìn)行系統(tǒng)性思考，邏輯性安排，又要充分發(fā)揮右腦進(jìn)行形象化、創(chuàng)新化的思考，進(jìn)行全腦思考和工作，職場(chǎng)精英是一個(gè)全能型選手。有一種全腦開動(dòng)的利器，幫助職場(chǎng)人士腦洞大開、上傳下達(dá)、執(zhí)行有度，

 吳志德查看詳情

課程背景：都說產(chǎn)品經(jīng)理是公司的Mini CEO,是老板的學(xué)前班，他負(fù)責(zé)一個(gè)產(chǎn)品的從無到有，從生到死。在這個(gè)產(chǎn)品生命周期急劇縮短的年代，在這個(gè)大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的時(shí)代，產(chǎn)品經(jīng)理就是這個(gè)產(chǎn)品的老板，如何提高這個(gè)產(chǎn)品的市場(chǎng)成功概率，我們今天用一款好玩有趣的創(chuàng)新沙盤，來和大家模擬產(chǎn)品創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)。課程收益：通過沙盤游戲體驗(yàn)和完成如下環(huán)節(jié)：通過團(tuán)隊(duì)組建與分工，了解企業(yè)人員組織架構(gòu)；通過制定生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃，了解資金運(yùn)轉(zhuǎn)流程和企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃重要性；通過考慮有限生產(chǎn)時(shí)間內(nèi)，如何生產(chǎn)更多產(chǎn)品來優(yōu)化生產(chǎn)工藝；銷售質(zhì)檢嚴(yán)格，讓大家認(rèn)識(shí)到產(chǎn)品品控、產(chǎn)品質(zhì)量的重要性；需要支付房租和利息了解成本不止包含原材料成本，以及正現(xiàn)

 吳志德查看詳情

課程背景：?在商業(yè)環(huán)境和技術(shù)方式日趨不確定性的今天，產(chǎn)品的開發(fā)環(huán)境日趨“易變、不確定、復(fù)雜、模糊”。企業(yè)必須以客戶為中心，快速應(yīng)對(duì)環(huán)境變化、靈活滿足用戶需求。你問客戶要需求，但是客戶也許剛開始也不知道自己需要什么。你想在項(xiàng)目中進(jìn)行變更控制，但也許變更已經(jīng)是常態(tài)。時(shí)代，環(huán)境的變化也對(duì)我們?cè)凶鍪碌姆绞胶瓦壿嫀砹颂魬?zhàn)，包括對(duì)固化的組織結(jié)構(gòu)形成挑戰(zhàn)，如何打破部門壁壘和組織“孤島”？如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)的活力、潛能和斗志？如何在控制與活力、制度與創(chuàng)新、秩序與自由之間保持平衡？如何提升組織的競(jìng)爭(zhēng)力？敏捷方法以2001年的敏捷宣言的提出作為一個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在接著的日子里，結(jié)合時(shí)代的需要，快速的興起和為人所接

 吳志德查看詳情

課程背景：在這個(gè)內(nèi)卷、快節(jié)奏的時(shí)代，我們學(xué)習(xí)任何東西往往要求：快見效！我們?cè)谶M(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)中經(jīng)常聽到一個(gè)聲音：上干貨！我們希望任何東西馬上學(xué)了就能用，能把工具直接拿來用。但是有很多干貨的東西，我們拿來用了，卻“知其然不知其所以然”，用了卻沒用到本質(zhì)。項(xiàng)目管理也一樣，我們也許學(xué)了項(xiàng)目管理的方法、工具，但在實(shí)際工作/生活中卻感覺發(fā)揮不出。這也許是因?yàn)閷?duì)項(xiàng)目管理的領(lǐng)悟不深刻，不知其所以然。項(xiàng)目管理能力從何而來？需要“學(xué)出來”+“做出來”。本課程設(shè)計(jì)妙趣橫生的互動(dòng)游戲，讓學(xué)員體驗(yàn)項(xiàng)目管理中的問題并尋找解決的方法，結(jié)合有趣的“海洋尋寶”項(xiàng)目，讓臨時(shí)組隊(duì)的學(xué)員能夠有一個(gè)共同的項(xiàng)目演練載體，以項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的形式在

 吳志德查看詳情

課程背景：在多變、復(fù)雜的企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境中，企業(yè)運(yùn)行中各環(huán)節(jié)產(chǎn)生的項(xiàng)目越來越多，事事是項(xiàng)目，需要能夠獨(dú)當(dāng)一面的項(xiàng)目管理者也越來越多；項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的重要性越來越突顯，項(xiàng)目執(zhí)行對(duì)于企業(yè)績(jī)效的影響越來越大。很多企業(yè)對(duì)項(xiàng)目管理的理解程度不深、項(xiàng)目管理知識(shí)掌握得不系統(tǒng)、不全面，另外沒有進(jìn)行組織層面的學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理，形成團(tuán)隊(duì)一致的項(xiàng)目思維和行為方式，造成企業(yè)的執(zhí)行體系難以奏效，不能很好地滿足決策者的預(yù)期，乃至于阻礙企業(yè)發(fā)展，產(chǎn)生了種種問題。企業(yè)項(xiàng)目管理常見的問題有哪些？項(xiàng)目管理應(yīng)該掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí)？項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該如何定位？項(xiàng)目經(jīng)理需要哪些個(gè)人修養(yǎng)？如何進(jìn)行項(xiàng)目需求收集、確定項(xiàng)目的目標(biāo)和范圍？如何進(jìn)行項(xiàng)目的時(shí)間管

 吳志德查看詳情

課程背景：在多變、復(fù)雜的企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境中，企業(yè)運(yùn)行中各環(huán)節(jié)產(chǎn)生的項(xiàng)目越來越多，事事是項(xiàng)目，需要能夠獨(dú)當(dāng)一面的項(xiàng)目管理者也越來越多；項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的重要性越來越突顯，項(xiàng)目執(zhí)行對(duì)于企業(yè)績(jī)效的影響越來越大。很多企業(yè)對(duì)項(xiàng)目管理的理解程度不深、項(xiàng)目管理知識(shí)掌握得不系統(tǒng)、不全面，另外沒有進(jìn)行組織層面的學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理，形成團(tuán)隊(duì)一致的項(xiàng)目思維和行為方式，造成企業(yè)的執(zhí)行體系難以奏效，不能很好地滿足決策者的預(yù)期，乃至于阻礙企業(yè)發(fā)展，產(chǎn)生了種種問題。企業(yè)項(xiàng)目管理常見的問題有哪些？項(xiàng)目管理應(yīng)該掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí)？項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該如何定位？項(xiàng)目經(jīng)理需要哪些個(gè)人修養(yǎng)？如何進(jìn)行項(xiàng)目需求收集、確定項(xiàng)目的目標(biāo)和范圍？如何進(jìn)行項(xiàng)目的時(shí)間管

 吳志德查看詳情

課程背景：在多變、復(fù)雜的企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境中，企業(yè)運(yùn)行中各環(huán)節(jié)產(chǎn)生的項(xiàng)目越來越多，事事是項(xiàng)目，需要能夠獨(dú)當(dāng)一面的項(xiàng)目管理者也越來越多；項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的重要性越來越突顯，項(xiàng)目執(zhí)行對(duì)于企業(yè)績(jī)效的影響越來越大。很多企業(yè)對(duì)項(xiàng)目管理的理解程度不深、項(xiàng)目管理知識(shí)掌握得不系統(tǒng)、不全面，另外沒有進(jìn)行組織層面的學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理，形成團(tuán)隊(duì)一致的項(xiàng)目思維和行為方式，造成企業(yè)的執(zhí)行體系難以奏效，不能很好地滿足決策者的預(yù)期，乃至于阻礙企業(yè)發(fā)展，產(chǎn)生了種種問題。企業(yè)項(xiàng)目管理常見的問題有哪些？項(xiàng)目管理應(yīng)該掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí)？項(xiàng)目經(jīng)理/項(xiàng)目管理者應(yīng)該如何定位？項(xiàng)目經(jīng)理/項(xiàng)目管理者需要哪些個(gè)人修養(yǎng)？如何進(jìn)行項(xiàng)目需求收集、確定項(xiàng)目的目標(biāo)和范

 吳志德查看詳情

課程背景：在多變、復(fù)雜的企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境中，企業(yè)運(yùn)行中各環(huán)節(jié)產(chǎn)生的項(xiàng)目越來越多，事事是項(xiàng)目，需要能夠獨(dú)當(dāng)一面的項(xiàng)目管理者也越來越多；項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的重要性越來越突顯，項(xiàng)目執(zhí)行對(duì)于企業(yè)績(jī)效的影響越來越大。很多企業(yè)對(duì)項(xiàng)目管理的理解程度不深、項(xiàng)目管理知識(shí)掌握得不系統(tǒng)、不全面，另外沒有進(jìn)行組織層面的學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理，形成團(tuán)隊(duì)一致的項(xiàng)目思維和行為方式，造成企業(yè)的執(zhí)行體系難以奏效，不能很好地滿足決策者的預(yù)期，乃至于阻礙企業(yè)發(fā)展，產(chǎn)生了種種問題。企業(yè)項(xiàng)目管理常見的問題有哪些？項(xiàng)目管理應(yīng)該掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí)？項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該如何定位？項(xiàng)目經(jīng)理需要哪些個(gè)人修養(yǎng)？如何進(jìn)行項(xiàng)目需求收集、確定項(xiàng)目的目標(biāo)和范圍？如何進(jìn)行項(xiàng)目的時(shí)間管

 吳志德查看詳情

課程背景：好的系統(tǒng)集成項(xiàng)目的項(xiàng)目經(jīng)理/客戶經(jīng)理應(yīng)具備的商務(wù)溝通和有效表達(dá)是“快思慢講”的，快思：不僅僅是需要需要溝通者有敏捷的思維作為內(nèi)里，包括發(fā)散創(chuàng)新思維與邏輯結(jié)構(gòu)思維；慢講：能夠口吐蓮花、力爭(zhēng)雄辯；更需要在商務(wù)溝通中，達(dá)成溝通目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品業(yè)績(jī)是關(guān)鍵，在溝通協(xié)作的過程中需要考慮溝通對(duì)象的行為特征、接受傾向、職務(wù)高低以及溝通時(shí)的具體場(chǎng)域、背景，到位的表達(dá)、智慧的傾聽、有力的發(fā)問方才是重要的技能。因此，集成項(xiàng)目的項(xiàng)目經(jīng)理/客戶經(jīng)理在組織中和商務(wù)溝通中需要講求方法、技巧，需要溝通者有很強(qiáng)的覺察能力、自省能力，能及時(shí)判斷溝通對(duì)方的真實(shí)意圖及背后的動(dòng)機(jī)，對(duì)溝通者提出了更高的要求。商務(wù)溝通和有效表達(dá)，

 吳志德查看詳情

課程背景：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息系統(tǒng)項(xiàng)目已成為企業(yè)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理作為確保項(xiàng)目成功實(shí)施的重要手段，越來越受到企業(yè)的重視。信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理常見的問題有哪些？信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理應(yīng)該掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí)？項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該如何定位？項(xiàng)目經(jīng)理需要哪些個(gè)人修養(yǎng)？如何進(jìn)行項(xiàng)目需求收集、確定項(xiàng)目的目標(biāo)和范圍？如何進(jìn)行項(xiàng)目的時(shí)間管理？進(jìn)行保證項(xiàng)目的質(zhì)量達(dá)到客戶的滿足？如何保證項(xiàng)目的成本符合市場(chǎng)的需求？如何進(jìn)行項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)管理？如何進(jìn)行項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的管理？如何進(jìn)行項(xiàng)目溝通、項(xiàng)目整合、項(xiàng)目采購(gòu)的管理？如何進(jìn)行項(xiàng)目的干系人管理？如何進(jìn)行多信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理？上述種種問題，集中體現(xiàn)了信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理過程控

 吳志德查看詳情

課程背景：在多變、復(fù)雜的企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境中，企業(yè)運(yùn)行中各環(huán)節(jié)產(chǎn)生的項(xiàng)目越來越多，事事是項(xiàng)目，需要能夠獨(dú)當(dāng)一面的項(xiàng)目管理者也越來越多；項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的重要性越來越突顯，項(xiàng)目執(zhí)行對(duì)于企業(yè)績(jī)效的影響越來越大。很多企業(yè)對(duì)項(xiàng)目管理的理解程度不深、項(xiàng)目管理知識(shí)掌握得不系統(tǒng)、不全面，另外沒有進(jìn)行組織層面的學(xué)習(xí)項(xiàng)目管理，形成團(tuán)隊(duì)一致的項(xiàng)目思維和行為方式，造成企業(yè)的執(zhí)行體系難以奏效，不能很好地滿足決策者的預(yù)期，乃至于阻礙企業(yè)發(fā)展，產(chǎn)生了種種問題。工程項(xiàng)目是典型的項(xiàng)目，具有項(xiàng)目的三個(gè)典型型特征：臨時(shí)性，獨(dú)特性，漸進(jìn)明晰性。項(xiàng)目如何進(jìn)行可行性研究？如何進(jìn)行立項(xiàng)策劃？工程設(shè)計(jì)、總承包方面如何進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)？項(xiàng)目經(jīng)理需要哪些

 吳志德查看詳情