賦能于人——內訓師授課技能提升

  培訓講師：張熳

講師背景：
張熳老師TTT培訓實戰(zhàn)專家商務演講實戰(zhàn)專家10余年企業(yè)銷售/運營/培訓管理經驗PTT職業(yè)認證講師TTT職業(yè)培訓師授權導師AACTP國際注冊培訓師AACTP國際注冊行動學習促動師“言商”訓練實戰(zhàn)派培訓師/咨詢師/訓練導師百家大型企業(yè)集團咨詢項 詳細>>

張熳
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賦能于人——內訓師授課技能提升詳細內容

賦能于人——內訓師授課技能提升

課程背景：



現(xiàn)今，企業(yè)內部講師團隊建設已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內部培訓實施是一個系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣,然而,很多企業(yè)有很好的課程和方案,卻缺少那些能有效推動實施的“手”,這些“手”就是講師。因為講師的授課呈現(xiàn)直接影響著培訓效果,學員的吸收掌握,培訓成果的效果轉化,所以講師的授課水平和技巧尤為重要。許多企業(yè)內部培訓管理者對于如何系統(tǒng)地提升授課技巧仍深感困惑。好培訓師不一定能成為好管理者，但好的管理者一定是一位出色的培訓師。課程主要針對那些希望提升授課技巧的管理者、或希望成長為企業(yè)內部培訓導師的學員，通過講授、技巧演練、現(xiàn)場模擬等手段，讓受訓者快速掌握有關培訓的技巧和方法，并用以提升實踐中的管理績效。



同時，隨著人工智能（AI）技術的快速發(fā)展，AI工具在賦能授課演繹技巧中的應用越來越廣泛。AI不僅可以幫助講師快速分析學員需求、優(yōu)化課程內容，還能提升授課效果和課堂互動性。因此，將AI工具融入授課演繹技巧訓練項目，能夠有效提升培訓質量，為企業(yè)培養(yǎng)更具競爭力的內訓師團隊。





課程收益：



● 掌握培訓的原則和企業(yè)內訓師定位



● 掌握專業(yè)授課方法的運用要點和帶教技巧



● 學習如何靈活運用各種培訓手法，掌控培訓課堂



● 學習如何提升課程演繹與呈現(xiàn)技巧的方法



● 通過課堂練習及試講發(fā)表，使學員得到完整的知行合一的體驗





課程時間：2天，6小時/天



課程對象：培訓經理、培訓專職人員、企業(yè)兼職內訓師及業(yè)務/技術骨干



課程方式：行動學習、視頻觀摩、分組研討、情景演練、案例分析、課堂講授、有獎問答、實驗演示、問題測試、互動游戲等靈活多樣的培訓形式，在寓教于樂的環(huán)境中開展課程。

















課程大綱



























































































安排





模塊





內容





方式







導入





培訓原理及角色定位





1/ 對企業(yè)培訓的認知



a.什么是好的培訓; b.內訓師的職責與定位



2/ 培訓的價值“五層級”及實現(xiàn)策略



a. 愿意聽；b.聽得懂；c. 記得?。籨.用得上；e.有效果



3/ 成人學習四大特點及應對策略



a.功利性強；b.記憶力差；c. 經驗性強；d.耐久性差



4/ 培訓師的能力模型



a.思維力；b.表達力；c. 影響力；d.學習力





講授/



提問引導





第一講



（DAY1）





登臺準備-



全息呈現(xiàn)







1/ 形象專業(yè)



a.職業(yè)形象不專業(yè)的三種表現(xiàn)



b.培訓師專業(yè)形象及要求



c.講師提升形象影響力注意事項



2/ 緊張緩解



a.緊張的四類來源



b.應對緊張的三大策略



3/ 臺風塑造



a.身法—落落大方；b.步法—規(guī)行矩步；c. 眼法—眉開眼笑；d.手法—一張一弛





講授/



演示示范/



情景教學/



實戰(zhàn)演練





案例：非誠勿擾案例、超級演說家案例、3V法則案例



演練：儀容、儀表、儀態(tài)示范，臺風技巧5輪演練



工具：《臺風自評與互評表》





第二講



(DAY1-2)





精彩演繹-



全腦驅動





1/ 全腦驅動



a.左右腦分工及特點



b.授課的理性了解和感性認知



c.不同學員的學習特點



2/ 左腦邏輯



a.要素型



b.PREP型



c.WWH型



3/ 右腦生動



a.“話中有畫”講故事



b.“入木三分”打比方



c.“一目了然”列圖像



d.“靈光一閃”拋金句



e.“言之有物”強對比



f.“趣味橫生”談幽默



4/ 教學方法



a.教學方法刺激度水平



b.學習者狀態(tài)與教學方法匹配



c.五種典型教學方法的演示與應用



講授法及操作步驟/演示教學法及操作步驟/角色扮演法及操作步驟/案例分析法及操作步驟/游戲教學法及操作步驟



d. 強化教學效果的常用方法



理論知識類：舉例與案例分析、考試



技能技巧類：示范、練習、反饋、再練習



觀念態(tài)度類：參與體驗、正反對比、反思總結





講授/



沙盤模擬/



情景教學/



實戰(zhàn)演練/



角色扮演/



視頻教學





AI智能應用：借助AI智能文案潤色工具，對表達內容進行結構優(yōu)化和語言潤色，增強表達的結構力、生動力和張弛力。通過AI智能語音合成工具（如科大訊飛語音合成、Google Text-to-Speech），將文字內容轉換為生動的語音，模擬不同情感和語氣的表達效果，提升表達的感染力。



案例：《朱元璋》匯報呈現(xiàn)案例分析、“超級演說家”演講案例分析、胡歌獲獎感言等、五大經典教學案例展示



工具：表達分析表（A/B/C/D表）、五大教學方法開發(fā)及設計思路工具表、五大教學方法示范操作步驟



演練：結構力1分鐘演講、生動力3分鐘演講、張弛力3分鐘演講練習、教學方法體驗式演練



行動學習：小組共創(chuàng)、教學方法分組練習，各教學設計案例評點





第三講



(DAY2)





控場交互-



全場掌控





1/ 交互提問—簡單/精準/聚焦



a. 明知故問；b.縱深追問；c.場景設問；d.問題轉移



2/ 學員管理



a.講師親和力的建立；b.規(guī)則管理；c.激勵管理；d.不同學員應對



3/ 現(xiàn)場把控



a.時間控制；b.突發(fā)應變；c.備課預演





講授/



角色扮演/



案例分析/



實戰(zhàn)演練





AI智能應用：借助AI智能問答生成工具（如AnswerThePublic、QuestionDB），快速生成與課程內容相關的常見問題，幫助講師設計精準的提問。利用AI智能時間管理工具（如Toggl、Clockify），對教學過程中的時間分配進行監(jiān)控和優(yōu)化，確保教學活動按時完成。



案例：經典教學案例評點、雷軍提問案例、羅永浩演講突發(fā)狀況應對分析



工具：提問技巧演練步驟、點評與反饋技巧演練步驟、拋接球技巧演練步驟



演練：大家來找茬



行動學習：突發(fā)狀況應對指南







 

張熳老師的其它課程

課程時間：5天，6小時/天，其中一階段課程開發(fā)2天，二階段授課技巧2天，三階段認證評審1天課程對象：企業(yè)內訓師?課程背景：現(xiàn)今，企業(yè)內部講師團隊建設已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內部培訓實施是一個系統(tǒng)化的工程，環(huán)環(huán)相扣。內部培訓師隊伍的建設將有助于挖掘企業(yè)內部的隱性知識，促進服務組織力的提升。然而，很多講師雖然已經掌握了基本的演講技巧，但僅僅憑

 講師：張熳詳情

課程時間：3天，6小時/天課程對象：管理團隊、營銷團隊、骨干員工等?課程背景：在許多場合，公司的管理人員、業(yè)務骨干及專兼職講師都需要做演講表達和呈現(xiàn)，如會議發(fā)言、工作匯報、培訓授課、產品推介、方案介紹、公司宣傳、經驗分享等。但許多人表現(xiàn)得緊張怯場、邏輯不清、要點不明、單調枯燥、說服不力，原本的呈現(xiàn)變成了車禍現(xiàn)場。這樣的表現(xiàn)在公司內部會造成組織效率低下，信息傳

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：企業(yè)負責人、管理團隊、營銷團隊、項目負責人及企業(yè)員工等?課程背景：在許多場合，公司的管理人員和專業(yè)技術人員都需要做演講和呈現(xiàn)，比如會議發(fā)言、工作匯報、產品推介、方案介紹、公司宣傳、經驗分享。但在此時，許多人表現(xiàn)得緊張怯場、邏輯不清、要點不明、單調枯燥、說服不力，原本的演講變成了車禍現(xiàn)場。具體表現(xiàn)為：▲了解溝通與表達技巧，不

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項目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內部講師團隊建設已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內部培訓實施是一個系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣，內部培訓師隊伍的建設將有助于挖掘企業(yè)內部的隱性知識，促進服務組織力的提升。然而，很多講師目前都已經掌握了基本的演繹與呈現(xiàn)技巧，但僅僅憑經驗和感覺去實施每一次課程，課程質量很難保證，對于內訓師來講，系統(tǒng)掌握課程開發(fā)和設計能力更是至關重要。本

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項目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內部講師團隊建設已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內部培訓實施是一個系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣,然而,很多企業(yè)有很好的課程和方案,卻缺少那些能有效推動實施的“手”,這些“手”就是講師。因為講師的授課呈現(xiàn)直接影響著培訓效果,學員的吸收掌握,培訓成果的效果轉化,所以講師的授課水平和技巧尤為重要。許多企業(yè)內部培訓管理者對于如何系統(tǒng)地提升授

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項目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內部講師團隊建設已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內部培訓實施是一個系統(tǒng)化的工程，環(huán)環(huán)相扣。內部培訓師隊伍的建設將有助于挖掘企業(yè)內部的隱性知識，促進服務組織力的提升。然而，很多講師雖然已經掌握了基本的演講技巧，但僅僅憑經驗和感覺去實施每一次課程，課程質量很難保證，對于內訓師來講，系統(tǒng)掌握課程開發(fā)和設計能力，同時提升授課演繹技巧尤

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課程背景：在許多場合，公司的管理人員和專業(yè)技術人員都需要做演講和呈現(xiàn)，比如會議發(fā)言、工作匯報、跨部門溝通、方案介紹、經驗分享。但在此時，許多人表現(xiàn)得緊張怯場、邏輯不清、要點不明、單調枯燥、說服不力，原本的表達變成了車禍現(xiàn)場。具體表現(xiàn)為：▲不知如何清晰表達自己的意圖——不知道說什么？▲不知如何準備匯報的內容——不知道該怎么去說？▲不知如何用最短的時間講清重點—

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項目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內部講師團隊建設已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內部培訓實施是一個系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣,然而,很多企業(yè)有很好的課程和方案,卻缺少那些能有效推動實施的“手”,這些“手”就是講師。因為講師的授課呈現(xiàn)直接影響著培訓效果,學員的吸收掌握,培訓成果的效果轉化,所以講師的授課水平和技巧尤為重要。許多企業(yè)內部培訓管理者對于如何系統(tǒng)地提升授

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項目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內部講師團隊建設已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內部培訓實施是一個系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣，內部培訓師隊伍的建設將有助于挖掘企業(yè)內部的隱性知識，促進服務組織力的提升。然而，很多講師目前都已經掌握了基本的演繹與呈現(xiàn)技巧，但僅僅憑經驗和感覺去實施每一次課程，課程質量很難保證，對于內訓師來講，系統(tǒng)掌握課程開發(fā)和設計能力更是至關重要。隨

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項目背景：現(xiàn)今，企業(yè)內部講師團隊建設已成為各大企業(yè)人才培養(yǎng)及儲備的發(fā)展趨勢。企業(yè)內部培訓實施是一個系統(tǒng)化的工程,環(huán)環(huán)相扣,然而,很多企業(yè)有很好的課程和方案,卻缺少那些能有效推動實施的“手”,這些“手”就是講師。因為講師的授課呈現(xiàn)直接影響著培訓效果,學員的吸收掌握,培訓成果的效果轉化,所以講師的授課水平和技巧尤為重要。許多企業(yè)內部培訓管理者對于如何系統(tǒng)地提升授

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