課程體系
走近新生代--95后新生代員工管理 課時(shí)：6H
走近新生代--95后新生代員工管理講師：馬一輝課程背景：隨著時(shí)間的推移，95后的員工正逐步成為企業(yè)的主力軍，現(xiàn)在幾乎每個(gè)企業(yè)中都有這樣一批人，他們被譽(yù)為“新時(shí)代的寵兒”，他們個(gè)性鮮明、看待事物有自己獨(dú)特的見解、積極陽光，但有時(shí)也會(huì)“一言不合就裸辭”，他們是企業(yè)的未來，但同時(shí)又讓我們的管理者們摸不住脈搏，由于特定的年齡段和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境影響，很多管理者感覺到與他
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塑造完美-組建高效能團(tuán)隊(duì)的鑰匙 課時(shí)：6H
高效能團(tuán)隊(duì)打造講師：馬一輝課程背景：現(xiàn)代企業(yè)的良好運(yùn)作，都離開不優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)組織，如何建設(shè)和管理高效的企業(yè)團(tuán)隊(duì)，是企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的關(guān)鍵因素。高效的團(tuán)隊(duì)工作有賴于團(tuán)隊(duì)成員之間的默契協(xié)作，每一個(gè)成員在團(tuán)隊(duì)中都有著一個(gè)或幾個(gè)重要的角色。這些角色就如容鐘表里的齒輪，各有凸出卻又完美嚙合，這樣才能推進(jìn)鐘表每一個(gè)指針的前進(jìn)和精準(zhǔn)?，F(xiàn)實(shí)工作中，團(tuán)隊(duì)管理中會(huì)遇
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中層管理技能提升 課時(shí)：12H
中層管理技能提升講師：馬一輝課程背景：?jiǎn)蝹€(gè)的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完?成許多事業(yè)。——德叔本華現(xiàn)代企業(yè)的管理，幾乎沒有企業(yè)是可以不依賴團(tuán)隊(duì)而存在的，團(tuán)隊(duì)的組建與管理對(duì)于企業(yè)的發(fā)展而言尤為重要。一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)該如何組建？?jī)?yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要哪些角色？您的團(tuán)隊(duì)搭建是否合理？個(gè)人在團(tuán)隊(duì)角色中發(fā)揮的作用？怎樣運(yùn)用目標(biāo)管理使團(tuán)隊(duì)和個(gè)人
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員工激勵(lì) 課時(shí)：6H
團(tuán)隊(duì)激勵(lì)-點(diǎn)亮員工效能講師：馬一輝課程背景：現(xiàn)代企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，需要吸引人才和留住人才，并激發(fā)其對(duì)于企業(yè)的責(zé)任感。如何留住人，用好人，調(diào)動(dòng)員工的積極性，發(fā)揮員工的最大潛能，是人力資源永恒的焦點(diǎn)。而打造完善的激勵(lì)機(jī)制，可以充分激發(fā)員工對(duì)于工作的熱情和上進(jìn)心，并能夠竭盡全力做好分內(nèi)的工作，本節(jié)課程，將帶您探尋團(tuán)
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王牌面試官--招聘面試技巧打造 課時(shí)：6H
王牌面試官--高效招聘面試技巧講師：馬一輝課程背景：人才是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，能否招聘到合適的人才對(duì)于企業(yè)來說是在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的法寶，也是企業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展的關(guān)鍵。吸引人才是企業(yè)成功的第一要素，因此對(duì)于人才入口的把關(guān)尤為重要。招聘，就成了企業(yè)的第一工程，為此很多企業(yè)不惜重金，通過各種途徑來招聘員工，選拔人才。谷歌每引進(jìn)一位人才，與此有關(guān)的每一個(gè)谷歌人需
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撫平交流溝壑，搭建溝通橋梁--團(tuán)隊(duì)高效溝通 課時(shí)：12H
團(tuán)隊(duì)溝通-撫平團(tuán)隊(duì)交流溝壑，搭建溝通順暢橋梁講師：馬一輝課程背景：企業(yè)中有70的問題，是由于溝通不暢造成的。溝通是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)，想要組建一支高效團(tuán)隊(duì)，首先要保證溝通的效率。團(tuán)隊(duì)實(shí)際工作中最常遇到的問題就是往往就是溝通帶來的問題。如何能做到上級(jí)下達(dá)指令明確，下級(jí)接受清晰？中層管理者如何能做到自我認(rèn)識(shí)從而認(rèn)識(shí)他人？團(tuán)隊(duì)各層級(jí)之間如何達(dá)成共識(shí)？團(tuán)隊(duì)沖突管理的再認(rèn)
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目標(biāo)，決定團(tuán)隊(duì)高度 課時(shí)：12H
目標(biāo)，決定團(tuán)隊(duì)高度--追尋目標(biāo)管理真蹤講師：馬一輝課程背景：“沒有目標(biāo)，是一切問題的根源”目標(biāo)管理作為一種科學(xué)的管理方法，是德魯克大師于1954年在《管理實(shí)踐》一書中提出的。德魯克認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)。目標(biāo)，決定著團(tuán)隊(duì)的高度。團(tuán)隊(duì)的高層是目標(biāo)的履行者和維護(hù)者團(tuán)隊(duì)的中層是目標(biāo)的執(zhí)行者和
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高效能團(tuán)隊(duì)打造 課時(shí)：6H
高效能團(tuán)隊(duì)打造講師：馬一輝課程背景：現(xiàn)代企業(yè)的良好運(yùn)作，都離開不優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)組織，如何建設(shè)和管理高效的企業(yè)團(tuán)隊(duì)，是企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的關(guān)鍵因素。高效的團(tuán)隊(duì)工作有賴于團(tuán)隊(duì)成員之間的默契協(xié)作，每一個(gè)成員在團(tuán)隊(duì)中都有著一個(gè)或幾個(gè)重要的角色。這些角色就如容鐘表里的齒輪，各有凸出卻又完美嚙合，這樣才能推進(jìn)鐘表每一個(gè)指針的前進(jìn)和精準(zhǔn)。現(xiàn)實(shí)工作中，團(tuán)隊(duì)管理中會(huì)遇
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破繭成蝶-新晉員工素養(yǎng)提升計(jì)劃 課時(shí)：6H
破繭成蝶--新晉員工職業(yè)素養(yǎng)提升計(jì)劃講師：馬一輝課程背景：剛剛走出象牙塔的年輕人初入職場(chǎng)，面對(duì)新環(huán)境無法及時(shí)完成身份轉(zhuǎn)換，溶入職場(chǎng)角色，不能給自己的職業(yè)身份和職場(chǎng)價(jià)值找到準(zhǔn)確定位，對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知和塑造，也就無從談起。對(duì)新員工來說，入職初的水土不服和文化僵持，帶來的是自身發(fā)展的困惑和對(duì)企業(yè)的不確定性，對(duì)企業(yè)更是遭遇了新職員育培留的循環(huán)。新員工入職后往往會(huì)出
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目標(biāo)--決定團(tuán)隊(duì)高度的標(biāo)靶 課時(shí)：12H
目標(biāo)，決定團(tuán)隊(duì)高度--追尋目標(biāo)管理真蹤講師：馬一輝課程背景：“沒有目標(biāo)，是一切問題的根源”目標(biāo)管理作為一種科學(xué)的管理方法，是德魯克大師于1954年在《管理實(shí)踐》一書中提出的。德魯克認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)。目標(biāo)，決定著團(tuán)隊(duì)的高度。團(tuán)隊(duì)的高層是目標(biāo)的履行者和維護(hù)者團(tuán)隊(duì)的中層是目標(biāo)的執(zhí)行者和
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《新員工角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)心態(tài)訓(xùn)練》 課時(shí)：6H
新員工培訓(xùn)--角色轉(zhuǎn)換與陽光心態(tài)主講：陳鈺【課程背景】新員工培訓(xùn)因?yàn)槠涫苡?xùn)群體的特殊性倍受關(guān)注，企業(yè)都會(huì)通過開展新員工培訓(xùn)，讓新員工能夠盡快熟悉自己的工作并融入團(tuán)隊(duì)。期望新員工能夠調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境，規(guī)范自己的行為，增強(qiáng)其歸屬感，從而達(dá)到"育人"和"留人"的目的。以員工為核心來設(shè)計(jì)和推行培訓(xùn)是進(jìn)行有效新員工培訓(xùn)的前提，
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《迎壓而上，賦能前行》 課時(shí)：6H
迎壓而上賦能前行主講：陳鈺【課程收益】了解壓力的來源，通過測(cè)試了解自身的壓力狀況，從心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)多個(gè)角度全面詮釋過大壓力對(duì)企業(yè)以及自身帶來的危害，認(rèn)識(shí)到企業(yè)及員工管理壓力的重要性，從個(gè)人層面和企業(yè)層面探討壓力管理的策略，幫助個(gè)人和企業(yè)獲得、開發(fā)乃至創(chuàng)新與自己相適應(yīng)的的壓力管理技巧。從此，我們不僅能夠輕松面對(duì)壓力，更能積極高效工作，享受快樂工作，收獲幸
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《醒覺領(lǐng)導(dǎo)力》 課時(shí)：6H
醒覺領(lǐng)導(dǎo)力主講：陳鈺【課程目標(biāo)】世界上并沒有一套簡(jiǎn)明的確保心智和情緒健康的方法。我們每個(gè)人都是由獨(dú)特的基因組合而成的,而且都各自擁有獨(dú)一無二的人際關(guān)系。我們中有些人需要讓自己更加開放些,也有些人需要練習(xí)讓自己更克制;有些人需要學(xué)會(huì)更信任他人,也有些人需要學(xué)會(huì)更細(xì)心,更有辨識(shí)力。因此,要想有一套關(guān)于如何思考如何感覺和如何行動(dòng)的明確指導(dǎo),基本上是不可能的。因此,
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《情緒與壓力管理》 課時(shí)：6H
情緒與壓力管理主講：陳鈺【課程背景】國(guó)內(nèi)外調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，不適當(dāng)?shù)墓ぷ鲏毫Σ粌H損害個(gè)體，而且也破壞企業(yè)組織內(nèi)健康占40。在我國(guó)據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)估算，由于壓力導(dǎo)致的直接或間接經(jīng)濟(jì)損失更加嚴(yán)重；員工的職業(yè)壓力與心理亞健康對(duì)企業(yè)造成的影響越來越多的受到關(guān)注。壓力與情緒管理已成為企業(yè)管理最為迫切的課題之一。課程由淺入深地引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)理解運(yùn)用，貫穿職場(chǎng)常見的關(guān)系事件、工作事
