項(xiàng)目管理課程體系
非項(xiàng)目經(jīng)理的項(xiàng)目管理（1D） 課時(shí)：6H
非項(xiàng)目經(jīng)理的項(xiàng)目管理主講：潘德有1天課程介紹：本課程針對(duì)非項(xiàng)目經(jīng)理人員。當(dāng)企業(yè)管理者，或者特定人員負(fù)責(zé)一個(gè)具體事務(wù)時(shí)，就需要使用比較科學(xué)的方法來(lái)推動(dòng)工作的落實(shí)。比如如何鎖定工作目標(biāo)、給出合理的時(shí)間安排、如何投入資源和資金、如何關(guān)注所開(kāi)展工作的有效性、如何與各人員或部門(mén)協(xié)作、如何處理不可控事件等。在針對(duì)非項(xiàng)目經(jīng)理的課程設(shè)計(jì)中，需要更多強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目管理中的人員管理、...
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成功的項(xiàng)目管理應(yīng)用實(shí)踐（2D） 課時(shí)：6H
成功的項(xiàng)目管理應(yīng)用實(shí)踐主講：潘德有2天關(guān)于課程介紹：對(duì)于大多數(shù)已經(jīng)擁有項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)的人而言，更為系統(tǒng)和實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目管理依然重要。本課程是針對(duì)已經(jīng)擁有一定項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)的人而設(shè)置，包括：已經(jīng)獲得PMP、IPMP、Prince2、建造師、軟考管理師等，無(wú)論他們是否具備相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，或者只是具備一定的理論。在企業(yè)項(xiàng)目管理中，大部分人員所從事的工作都是有限的，項(xiàng)目實(shí)際的應(yīng)...
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IT（軟件）外包項(xiàng)目管理應(yīng)用（2D） 課時(shí)：6H
IT（軟件）分包項(xiàng)目管理應(yīng)用主講：潘德有2天課程介紹：大部分軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)，通過(guò)承接甲方訂單開(kāi)展項(xiàng)目管理。這種類(lèi)型的項(xiàng)目將涉及到合同、需求、變更、質(zhì)量、溝通、風(fēng)險(xiǎn)等諸多外部因素，執(zhí)行組織還需要考慮進(jìn)度、成本管控、各類(lèi)干系人等問(wèn)題。從乙方執(zhí)行者的角度，最為重要的是如何按照合同和需求來(lái)完成工作。本課程將聚焦捕獲需求，充分理解客戶(hù)意愿，按照客戶(hù)的要求完成軟件交付工作...
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IT項(xiàng)目管理應(yīng)用與實(shí)踐（如何有效開(kāi)展項(xiàng)目需求、進(jìn)度、團(tuán)隊(duì)、風(fēng)險(xiǎn)管理）主講：潘德有1天課程介紹：大部分IT領(lǐng)域的人員角色都很明確，包括開(kāi)發(fā)人員、測(cè)試人員、設(shè)計(jì)人員、SQA、算法、網(wǎng)絡(luò)工程等。他們往往負(fù)責(zé)或參與某些IT項(xiàng)目，雖然擁有比較專(zhuān)業(yè)的IT技術(shù)，但是對(duì)于如何有效參與或主導(dǎo)項(xiàng)目缺乏經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目管理學(xué)是一門(mén)針對(duì)事務(wù)的管理方法，其闡述的內(nèi)容可以幫助IT從業(yè)人員掌握...
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ICT項(xiàng)目管理應(yīng)用實(shí)踐（2D） 課時(shí)：18H
ICT項(xiàng)目管理應(yīng)用實(shí)踐主講：潘德有2天關(guān)于課程介紹：ICT（Information、Communications、Technology）領(lǐng)域通過(guò)運(yùn)維或開(kāi)發(fā)來(lái)幫助組織創(chuàng)造信息化價(jià)值，以信息驅(qū)動(dòng)為主，其管理模式具有典型的項(xiàng)目管理特征，一個(gè)完整的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、或者某個(gè)局部功能的開(kāi)發(fā)等，都以項(xiàng)目的方式在開(kāi)展。21世紀(jì)，組織對(duì)項(xiàng)目管理的訴求發(fā)生了比較明顯的變化，傳統(tǒng)項(xiàng)目管...
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IT（軟件類(lèi)）項(xiàng)目管理實(shí)踐（3D） 課時(shí)：18H
IT/軟件類(lèi)項(xiàng)目管理實(shí)踐主講：潘德有課時(shí)：2-3天課程背景：IT領(lǐng)域通過(guò)運(yùn)維或開(kāi)發(fā)來(lái)幫助組織創(chuàng)造價(jià)值，以開(kāi)發(fā)為主，其管理模式具有典型的項(xiàng)目管理特征，一個(gè)完整的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、或者某個(gè)局部功能的開(kāi)發(fā)等，都以項(xiàng)目的方式在開(kāi)展。21世紀(jì)，組織對(duì)項(xiàng)目管理的訴求發(fā)生了比較明顯的變化，傳統(tǒng)項(xiàng)目管理（預(yù)測(cè)型/瀑布模式）在環(huán)境穩(wěn)定的情況下能夠發(fā)揮較大作用，但是在客戶(hù)需求多變、外部...
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IT項(xiàng)目管理實(shí)踐與應(yīng)用（2D） 課時(shí)：6H
IT項(xiàng)目管理實(shí)踐與應(yīng)用主講：潘德有1-2天課程介紹：在信息時(shí)代，企業(yè)通過(guò)IT方式推行各項(xiàng)工作的落實(shí)，這其中包括IT類(lèi)開(kāi)發(fā)工作，以及IT類(lèi)運(yùn)維工作，無(wú)論哪種方式，都會(huì)設(shè)計(jì)到與“項(xiàng)目化”工作相關(guān)的內(nèi)容，比如一個(gè)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、升級(jí)和改造，獨(dú)立的系統(tǒng)部署，以及設(shè)計(jì)到網(wǎng)絡(luò)、通信、IT工程等工作，都需要強(qiáng)化如何快速捕獲組織和干系人的需求，以及盡可能按照進(jìn)度要求完成工作，同...
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IT項(xiàng)目管理應(yīng)用與實(shí)踐（如何有效開(kāi)展項(xiàng)目成本、客戶(hù)關(guān)系、突發(fā)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)）主講：潘德有1天課程介紹：大部分IT領(lǐng)域的人員角色都很明確，包括開(kāi)發(fā)人員、測(cè)試人員、設(shè)計(jì)人員、SQA、算法、網(wǎng)絡(luò)工程等。他們往往負(fù)責(zé)或參與某些IT項(xiàng)目，雖然擁有比較專(zhuān)業(yè)的IT技術(shù)，但是對(duì)于如何有效參與或主導(dǎo)項(xiàng)目缺乏經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目管理學(xué)是一門(mén)針對(duì)事務(wù)的管理方法，其闡述的內(nèi)容可以幫助IT從業(yè)人員...
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ICT項(xiàng)目管理應(yīng)用實(shí)踐（1D） 課時(shí)：6H
ICT項(xiàng)目管理應(yīng)用實(shí)踐主講：潘德有1天課程介紹：ICT（Information、Communications、Technology）領(lǐng)域通過(guò)運(yùn)維或開(kāi)發(fā)來(lái)幫助組織創(chuàng)造信息化價(jià)值，以信息驅(qū)動(dòng)為主，其管理模式具有典型的項(xiàng)目管理特征，一個(gè)完整的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、或者某個(gè)局部功能的開(kāi)發(fā)等，都以項(xiàng)目的方式在開(kāi)展。21世紀(jì)，組織對(duì)項(xiàng)目管理的訴求發(fā)生了比較明顯的變化，傳統(tǒng)項(xiàng)目管理（...
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項(xiàng)目管理全過(guò)程管控最佳實(shí)踐課程-2天 課時(shí)：12H
項(xiàng)目管理全過(guò)程最佳實(shí)踐課程大綱培訓(xùn)目標(biāo)：1.清楚地理解項(xiàng)目管理的理念2.明確項(xiàng)目管理中常見(jiàn)的問(wèn)題，掌握項(xiàng)目管理的基本知識(shí)3.明確項(xiàng)目管理的難點(diǎn)和成功要素4.掌握項(xiàng)目管理的過(guò)程管理方法提高效率5.掌握全項(xiàng)目生命周期中如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)同6.應(yīng)用項(xiàng)目管理的方法和技巧提升項(xiàng)目管理能力學(xué)會(huì)工作分解結(jié)構(gòu)的工作方法制定項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別評(píng)估與應(yīng)對(duì)方法有效的項(xiàng)目溝通方法團(tuán)隊(duì)...
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項(xiàng)目管理全生命周期沙盤(pán)模擬課程-2天 課時(shí)：12H
項(xiàng)目管理沙盤(pán)模擬課程（2天）培訓(xùn)目標(biāo)：識(shí)別項(xiàng)目的商業(yè)價(jià)值并與干系人管理相結(jié)合掌握識(shí)別項(xiàng)目干系人的方法掌握規(guī)劃與管理干系人參與的方法理解影響項(xiàng)目績(jī)效的內(nèi)外部因素掌握項(xiàng)目管理領(lǐng)導(dǎo)力模型掌握跨職能團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方法掌握項(xiàng)目績(jī)效評(píng)估的常用方法鞏固項(xiàng)目復(fù)盤(pán)的方法論課程設(shè)置：學(xué)員分組，預(yù)設(shè)項(xiàng)目情境和主要干系人的背景，每個(gè)階段會(huì)設(shè)置5個(gè)任務(wù)，各小組需要通過(guò)對(duì)項(xiàng)目任務(wù)的分析做出...
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研發(fā)項(xiàng)目管理課綱2天(邊老師) 課時(shí)：12H
研發(fā)項(xiàng)目管理課程大綱（2天）□系統(tǒng)性：針對(duì)學(xué)員所要管理的重點(diǎn)項(xiàng)目類(lèi)型（比如產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、研發(fā)項(xiàng)目、工藝改進(jìn)項(xiàng)目、降成本項(xiàng)目、質(zhì)量提高項(xiàng)目等），有策略、有重點(diǎn)地參考PMBOK框架，充分借鑒業(yè)界領(lǐng)先公司的優(yōu)秀做法，而不是面面俱到介紹通用項(xiàng)目管理方法；□互動(dòng)性：課程采用啟發(fā)式教學(xué)法設(shè)計(jì)，結(jié)合具體研發(fā)項(xiàng)目的沙盤(pán)演練（項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)和資源瓶頸突破沙盤(pán)演練），講師通過(guò)多種生動(dòng)...
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敏捷開(kāi)發(fā)項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)課綱 課時(shí)：12H
|《敏捷開(kāi)發(fā)項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用》||【課程背景|在傳統(tǒng)的瀑布式開(kāi)發(fā)中，需求的漸進(jìn)性與不確定性、市場(chǎng)的時(shí)刻變化||】|、團(tuán)隊(duì)過(guò)度勞累及缺乏動(dòng)力、溝通的失效、質(zhì)量問(wèn)題及技術(shù)債務(wù)的累|||積等等問(wèn)題一直困擾著每個(gè)項(xiàng)目管理人員及團(tuán)隊(duì)成員。面對(duì)不斷變化|||的調(diào)整，敏捷應(yīng)運(yùn)而生?；ヂ?lián)網(wǎng)+的時(shí)代，敏捷是你必須了解、不可不|||學(xué)的快速開(kāi)發(fā)/管理模式！|||現(xiàn)在國(guó)內(nèi)大中型企...
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產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)課程大綱（2天）培訓(xùn)目標(biāo)：1.提升項(xiàng)目管理思維與意識(shí)2.掌握規(guī)范的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目管理流程3.掌握產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項(xiàng)目管理過(guò)程中所使用的先進(jìn)的工具技術(shù)及其運(yùn)用以WBS為核心做好項(xiàng)目計(jì)劃掌握風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別評(píng)估應(yīng)對(duì)和問(wèn)題管理方法掌握項(xiàng)目監(jiān)控的常用方法掌握項(xiàng)目收尾技巧4.掌握多項(xiàng)目組合管理的方法5.掌握門(mén)徑-關(guān)口開(kāi)發(fā)流程的要素及良好實(shí)踐6.掌握經(jīng)典IPD產(chǎn)品開(kāi)...
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卓越的項(xiàng)目管理應(yīng)用與實(shí)踐 課時(shí)：12H
精品培訓(xùn)課程課程名稱(chēng)PM001《卓越的項(xiàng)目管理應(yīng)用與實(shí)踐》高級(jí)實(shí)務(wù)培訓(xùn)參加對(duì)象企業(yè)CEO/總經(jīng)理、公司各業(yè)務(wù)部門(mén)總監(jiān)、各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的項(xiàng)目經(jīng)理、PMO（項(xiàng)目管理辦公室）成員、項(xiàng)目骨干、項(xiàng)目管理輔助人員等。課程背景項(xiàng)目管理知識(shí)在中國(guó)已經(jīng)傳播了近十年，大量的人學(xué)習(xí)過(guò)項(xiàng)目管理的理論知識(shí)，甚至通過(guò)了美國(guó)項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)的PMP認(rèn)證，但是在實(shí)際的工作過(guò)程中還是面臨大量困惑的問(wèn)...
